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      2. 《古詩<草>》小學(xué)語文說課稿

        時間:2021-05-07 11:56:22 說課稿 我要投稿

        《古詩兩首<草>》小學(xué)語文說課稿

          《古詩兩首》是人教版小學(xué)語文第四冊的一篇詩文.這一課安排了《草》和《宿新市徐公店》這兩首古詩。《草》是一首詠物詩,是由唐代著名詩人白居易所作,告訴人們春天野草返青的自然現(xiàn)象,從而贊美了野草頑強(qiáng)的生命力。全詩共四行,前兩行詩句描寫了春草茂盛的樣子,揭示了一歲一枯榮的規(guī)律;后兩行詩句歌頌了野草不可摧毀的頑強(qiáng)生命力!恫荨愤@首詩含義較深,耐人尋味,其中“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”已成為千古名句,流傳于世。二年級學(xué)生年齡較小,善于形象思維。結(jié)合古詩特點和本班學(xué)情我制定了以下教學(xué)目標(biāo):

        《古詩兩首<草>》小學(xué)語文說課稿

          1. 會讀“枯榮”2個生字,會寫“枯、燒、榮”3個字。

          2. 能用自己的話說出全詩的意思,體會野草的生命力很強(qiáng)。

          3. 在理解全詩的基礎(chǔ)上,能正確流利有感情地朗讀全詩,并能背誦。

          教學(xué)重點是圖文結(jié)合理解詩意。教學(xué)難點是通過理解詩意感受野草生命力的頑強(qiáng)。

          為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我步步深入,設(shè)計了七個教學(xué)環(huán)節(jié):一、實物導(dǎo)入、激發(fā)興趣。二、初步感知,讀準(zhǔn)字音。三、圖文結(jié)合,理解詩意。四、讀背全詩,升華情感。五、課外延伸,鞏固拓展。六、指導(dǎo)寫字,美觀工整。七、小結(jié)全詩。

          開課出示實物草,請大家說說你對草的認(rèn)識,拉近了學(xué)生與文本的距離,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。初步感知,讀準(zhǔn)字音中我出示了標(biāo)有停頓符號的詩文并范讀,渲染了氣氛,為學(xué)生朗讀詩文提供了示范。圖文結(jié)合,理解詩意是本課的重點環(huán)節(jié)。學(xué)生對“離離、枯、榮、盡”這些字詞的理解有一定困難,需要教師點撥。在幫助學(xué)生理解詞義中我注重學(xué)法的滲透。例如運(yùn)用課文插圖引導(dǎo)學(xué)生理解“離離”是茂盛的`意思。運(yùn)用兩幅水粉圖自然而巧妙的解釋了“枯、榮”的意思。用查字典的方法理解盡的意思。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩,入詩境是關(guān)鍵。在分步理解詩意之后我讓學(xué)生加上動作、想象畫面生氣并茂的誦讀,讓詩文深深的印在腦海里。整體理解力詩意之后我設(shè)計了樸實能夠點明詩中心的過渡語:“一棵棵小草,低矮、平凡、隨處可見?删褪沁@貌不驚人的小草卻有如此頑強(qiáng)的生命力,怪不得詩人情不自禁的這樣贊頌小草。”指導(dǎo)學(xué)生引讀全詩。還聯(lián)系5.12四川大地震這一牽動全國人民的心靈大事升華情感,指導(dǎo)背誦。中國古詩博大精深,詩人筆下的草也各具特色,在拓展環(huán)節(jié)中內(nèi)外相結(jié)合,不僅有草的后四句,還逐句出示了課外的四句描寫描寫草的詩句:

          遲日江山麗,春風(fēng)花草香。(草香)

          細(xì)草微風(fēng)岸,危檣獨夜舟。(草細(xì))草色青青柳色黃,桃花歷亂李花香。(草的顏色青)天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。(草。┳寣W(xué)生欣賞到了不一樣的小草。寫字環(huán)節(jié)中只安排了本首詩的三個字,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,讓學(xué)生說怎樣才能把字寫好。老師范寫,學(xué)生跟寫。

          古詩教學(xué)是語文教學(xué)的難點,需要不斷探索和實踐。我以此課為例,請老師們多指教。

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