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      2. 小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)《理發(fā)師》說(shuō)課稿

        時(shí)間:2023-07-08 15:51:45 說(shuō)課稿 我要投稿
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        小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)《理發(fā)師》說(shuō)課稿

          一、說(shuō)教材

        小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)《理發(fā)師》說(shuō)課稿

          《理發(fā)師》是人教版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)第三單元的一首歌曲,這是一首熱情、歡快而又不失幽默的澳大利亞民歌,曲調(diào)歡快活潑。尤其是歌中理發(fā)工具發(fā)出的“沙沙”“咔嚓”聲,為歌曲增添了歡快的氣氛。它生動(dòng)形象地表現(xiàn)了理發(fā)師老爺爺在工作時(shí)愉快的心情,以及為他人服務(wù)時(shí)認(rèn)真踏實(shí)的工作態(tài)度。

          二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)知目標(biāo):理解歌曲《理發(fā)師》的內(nèi)容,能較準(zhǔn)確、有表情地演唱《理發(fā)師》這首歌。

          2、能力目標(biāo):

          引導(dǎo)學(xué)生嘗試用小組合作的形式進(jìn)行歌表演的創(chuàng)編,培養(yǎng)他們的合作能力。

          3、情感目標(biāo):

          引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理,樹(shù)立“愛(ài)勞動(dòng)”的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的習(xí)慣。

          三、 教學(xué)重難點(diǎn)

          這首歌曲旋律十分簡(jiǎn)單,學(xué)生學(xué)唱很容易,因此,本課的重難點(diǎn)應(yīng)放在為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作并表演上。

          四、 說(shuō)教法、學(xué)法

          在這節(jié)課,我將交互式教學(xué)這一理念滲透于每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中,在體驗(yàn)歌曲中交互,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑,通過(guò)師生、生生討論,解決問(wèn)題;在合作創(chuàng)編歌表演中交互,引導(dǎo)學(xué)生想像情境,創(chuàng)編動(dòng)作,培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)新能力。

          五、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程

          1、創(chuàng)設(shè)情境,觀看表演。

          首先我給大家出示了四張彩色圖片,讓學(xué)生說(shuō)出名稱,并猜一猜什么店需要這些工具,再創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生觀看老師和學(xué)生表演的小品,從而引入課題《理發(fā)師》。這樣新奇有趣的師生合作,不只抓住了學(xué)生的好奇心理,更充分調(diào)動(dòng)了他們的主體能動(dòng)性,使學(xué)生在快樂(lè)、輕松、熟悉的氛圍中開(kāi)始了音樂(lè)的學(xué)習(xí)。

          2、師生交互,學(xué)習(xí)歌曲。

          在學(xué)唱歌曲時(shí),我采用了播放歌曲動(dòng)畫(huà)的方式,給學(xué)生完整欣賞歌曲。激發(fā)他們學(xué)歌的興趣,讓他們了解了歌曲的內(nèi)容,進(jìn)一步熟悉了歌曲的旋律、節(jié)奏。

          在對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理的教學(xué)中,我沒(méi)有硬性規(guī)定學(xué)生用什么樣的情緒去演唱,而是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌詞的理解,來(lái)體會(huì)這首歌曲的演唱風(fēng)格。我向?qū)W生提出了幾個(gè)問(wèn)題:理發(fā)店的理發(fā)師是誰(shuí)?他的服務(wù)態(tài)度好嗎?你們要是理發(fā)師會(huì)怎樣做?引導(dǎo)他們感受熱愛(ài)勞動(dòng)、愉快熱情、樂(lè)觀向上的理發(fā)師形象。向他們提出了要求:在歌唱中表現(xiàn)以上的情緒。為歌表演打下基礎(chǔ)。

          3、拓展延伸,創(chuàng)編表演。

          當(dāng)學(xué)生把握了歌曲的演唱技巧之后,為了加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解和體驗(yàn),我設(shè)計(jì)了如下活動(dòng):首先,我用布滿誘惑力的語(yǔ)言問(wèn)學(xué)生:“你們想不想當(dāng)一名理發(fā)師?” 在學(xué)生的歡呼聲中我把學(xué)生分成了幾個(gè)小組,請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行歌表演的創(chuàng)編。教學(xué)過(guò)程按:分組討論——合作排練——歌表演展示三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。在分組討論環(huán)節(jié)中:組織學(xué)生分小組討論怎樣扮演理發(fā)師及顧客進(jìn)行歌表演。在合作排練環(huán)節(jié)中:發(fā)放教師事先準(zhǔn)備的小剪刀,要求學(xué)生分工合作,編出新意,唱出情感,并且提醒學(xué)生注意安全。在歌表演展示環(huán)節(jié)中:用出示多媒體圖片和播放歌曲伴奏的方法又一次為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在情境中感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)。為了使學(xué)生得到更多的表演機(jī)會(huì),我又讓學(xué)生互換角色表演。這樣即檢驗(yàn)了學(xué)習(xí)效果,又給了每一位學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。最后我又安排了這樣一個(gè)環(huán)節(jié):由老師到一位學(xué)生開(kāi)的理發(fā)店理發(fā),其他學(xué)生觀看表演,這樣做拉近了師生距離。在學(xué)生出色的表演中、快樂(lè)的體驗(yàn)中我結(jié)束了這節(jié)課。

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