人教課標(biāo)版數(shù)學(xué)二上《8的乘法口訣》說課稿
一、教材分析
《8的乘法口訣》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級上冊的內(nèi)容。乘法口訣是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。教材的呈現(xiàn)是在學(xué)生學(xué)了“2——7的乘法口訣”以后，所以教材呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學(xué)生主動歸納出8的乘法口訣。體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性要求的編寫意圖。熟練口算表內(nèi)乘法，是每個學(xué)生應(yīng)具備的最基本的計算能力。因此，本課的重點(diǎn)應(yīng)該是讓學(xué)生理解8的乘法口訣的形成過程；難點(diǎn)是怎樣去熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實(shí)際問題。
二、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、探索，使學(xué)生知道8的乘法口訣的形成過程。
�。�2）能力目標(biāo)：通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的.觀察能力、判斷能力、合作交流和語言表達(dá)能力。
�。�3）情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，會用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。
三、教學(xué)難重點(diǎn)
學(xué)生通過自主探究、合作學(xué)習(xí)編制8的乘法口訣，并通過交流記憶的辦法比較熟練地記住8的乘法口訣。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬╀亯|孕伏：
興趣是最好的老師，開頭我從情境中引入擺一個大正方體用了8個小正方體，這里有幾個8？這樣一下子就引起了學(xué)生的興趣，并明確了幾個8是幾，為8和乘法口訣的學(xué)習(xí)做好了鋪墊，順理成章地轉(zhuǎn)入到后面的的學(xué)習(xí)。
�。ǘ┨骄啃轮�
1、自編口訣，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了2到7的乘法口訣，具備了一定的基礎(chǔ)，所以在編口訣前我先讓學(xué)生根據(jù)情境填表格，然后說一說從表格里你知道了什么，再來自己編口訣。
只有理解了才能更好地用口訣解決問題，在明確了口訣表示什么意思的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生觀察8的的乘法口訣有什么特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這樣使學(xué)生在后面更容易背誦口訣。
2、讀，背，對口訣
在初步認(rèn)識了8的乘法口訣后，接下來的任務(wù)讓學(xué)生記住口訣，這對學(xué)生來說有一定的難度，所以我采取了多種形式幫助他們記憶。
首先我讓他們齊讀，又因?yàn)槊總�學(xué)生的具體情況不同，所以接著自由背，然后同桌互相檢查背給對方聽，緊接著認(rèn)為自己能背的都背一次。
（三）應(yīng)用知識，解決問題：
1、想想做做第1題，學(xué)生完成之后，自己發(fā)現(xiàn)每組算式的聯(lián)系，以及組與組之間的關(guān)系。
2、想想做做第2題，是用第1題獲得的知識來解決。
3、想想做做第3題，讓學(xué)生自己來看題說題目的要求，在同桌之間相互合作，培養(yǎng)學(xué)生讀題和與人合作的能力。
4、想想做做第4、5題，第4題先集體交流從圖中獲得的數(shù)學(xué)信息再列式計算，第5題是讓學(xué)生自己觀察自己完成再集體交流，這樣做能夠使學(xué)生掌握良好的看圖習(xí)慣。
5、想想做做第6題，學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流，一人說一個題目。
6、關(guān)于計算螃蟹腳的問題，讓學(xué)生感受到熟悉與實(shí)際生活的聯(lián)系。
（四）總結(jié)評價：
今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？你認(rèn)為自己表現(xiàn)怎么樣？
【人教課標(biāo)版數(shù)學(xué)二上《8的乘法口訣》說課稿】相關(guān)文章：
人教課標(biāo)版數(shù)學(xué)二上《8的乘法口訣》的說課稿05-24
人教課標(biāo)版《角的初步認(rèn)識》說課稿08-29
人教課標(biāo)版《角的初步認(rèn)識》說課稿10-20
8的乘法口訣說課稿11-15
《8的乘法口訣》說課稿08-03
《8的乘法口訣》的說課稿06-05
8的乘法口訣說課稿06-25
《8的乘法口訣》說課稿11-25