《要下雨了》的說課稿范文
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家好，我今天要講的課文是一年級語文下冊的《夏夜多美》
一.教材分析
《要下雨了》這是一篇科學童話，他不僅可以讓學生了解下雨前的種種自然現(xiàn)象，而且還可以發(fā)展學生語言及思維。針對課文特點，在第一課時教學習字、詞和初步閱讀之后，我把本篇課文第二課時的教學目標確定為：
知識目標：了解預(yù)示下雨前的自然現(xiàn)象。
能力目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，語言表達能力和思維能力。
品德目標：激發(fā)學生觀察大自然的興趣。
教學重點：理解課文內(nèi)容。
教學重點：掌握下雨前的自然現(xiàn)象。
二.教學方法
根據(jù)本課淺顯易懂，對話分明，結(jié)構(gòu)大體一致的特點，及聾生的認知特點，在教學方法的總體構(gòu)想上，我采用情景教學法，運用版畫多媒體等教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，突出重點、突破難點，通過語言描繪及提問、啟發(fā)、點撥學生。
三.學法
結(jié)合聾生的認知特點，我多次引導(dǎo)學生通過角色扮演學習課文。
四.教學過程(我的教學過程分六個環(huán)節(jié))
導(dǎo)入新課前,我采用卡片，讓學生開火車認字，組詞，說話。這一環(huán)節(jié)不僅復(fù)習了舊知，而且培養(yǎng)了學生及時應(yīng)用所學知識的良好習慣。
(一)創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
這一過程，我利用多媒體課件，將學生帶入那個和諧的童話世界，激發(fā)興趣，將學生引入情景，又能引出本課課題，同時向?qū)W生滲透認知現(xiàn)象之間的關(guān)系，為后面的教學做好鋪墊。
(二)初學課文，整體感知
這一教學環(huán)節(jié)，為了把握學生的心理，吸引調(diào)動其多種感官參與，以情景激趣。我首先說了這樣幾句話：“要下雨了，動物王國的小動物們都忙碌起來了，想知道它們都在干什么嗎?請同學們打開課文，一邊朗讀一邊用筆劃出文中的小動物�！比缓笞寣W生說出找到的小動物，教師按順序出示圖片。這樣從整體入手，既了解了文章的主要內(nèi)容，又理清了文中的角色條理。
(三)學習課文，了解內(nèi)容
這一環(huán)節(jié)的教學主要是指導(dǎo)學生理解課文，教學中我以情景引導(dǎo)學生，讓他們感到自己就是文中的小白兔、小燕子、小魚、螞蟻。為了體現(xiàn)師生民主互動合作的教學思想，我也參與扮演其中一個角色，在共同參與情景表演的過程中，教師逐步引導(dǎo)學生體會和理解課文的思想內(nèi)容。
(四)分角色扮演，深化體驗
這篇課文對話比較多，便于分角色表演，老師為學生創(chuàng)造表演氛圍，及制作各個小動物的頭飾，讓不同角色相互配合。這樣既加深了對本課意境的.體會，又培養(yǎng)了同學間的團結(jié)合作精神。
(五)引導(dǎo)質(zhì)疑，拓展思維
在本課結(jié)尾時，我不失時機的問學生：“這節(jié)課你學到了那些知識?你還想知道哪些動物的活動雨天氣變化有關(guān)?”這些提問既是對本節(jié)課的總結(jié)，培養(yǎng)學生組織語言的能力，又拓展了知識，拓展了學生的思維。
(六)布置作業(yè)
我設(shè)計的作業(yè)是回家把今天學到的知識告訴爸爸媽媽，并切問問爸爸媽媽看看下雨前還有那些自然現(xiàn)象。將本堂課教學延伸到家庭教育。不僅使學生在校學習情況向家長做了反饋，更重要的是讓學生懂得不僅書本上可以學習，從老師那可以學習，生活也是個大課堂。
五.板書設(shè)計
要下雨了
燕子空氣潮濕飛不高
小兔子 小魚水里悶透透氣
螞蟻高處搬家
說板書：這堂課的板書設(shè)計，既概括了本節(jié)課的主要內(nèi)容，體現(xiàn)了所述事物的特點，直觀形象，條理清晰，便于學生理解，進而輔助教學，提高教學效率。
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