要下雨了的說課稿
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的要下雨了的說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
說教材：
《要下雨了》一課是人教版小學語文教材第二冊第四組中的講讀課文。這是一篇科學童話，它不僅可以讓學生了解下雨前種種自然現(xiàn)象，而且是一篇發(fā)展學生語言、發(fā)展學生思維的好課例。
說教學目標：
知識與技能：
1、學習生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：通過閱讀課文，知道“魚游水面，燕子低飛，螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象是快要下雨的.征兆。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)觀察大自然的興趣，能分角色朗讀課文。
教學重點：使學生知道“魚游水面，燕子低飛，螞蟻搬家”是下雨前的征兆。
教學難點：通過對話的朗讀體會，知道下雨前“魚游水面，燕子低飛，螞蟻搬家”的原因。
說教法學法：
在教學這節(jié)課時，應用“3143”情境課堂教學模式進行教學，以教為主導，學為主體，練為主線貫穿課堂，以情境教學為核心，按四步教學流程進行操作，這四步是：1、創(chuàng)設(shè)情境，導入課題;2、憑借情境，自主構(gòu)建;在這一步里，先讓學生自主嘗試，再分小組合作學習，最后探究點撥;3、拓展情境，達標訓練;4、聚焦情境，評價反思。學生通過“看圖體驗，思考問題，朗讀，拓展”等學習方法，在扎實的朗讀訓練中理解課文，培養(yǎng)能力。
說教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入課題
1、出示課件看圖片，揭示課題。
2、過渡:除了這些現(xiàn)象，還有哪些現(xiàn)象也能預示天要下雨了呢?想知道嗎?讓我們一起學習《要下雨了》。
3、板書課題。
二、憑借情境，自主構(gòu)建
(一)充分自讀，整體感知
1、認讀字詞。
2、觀看課文朗讀視頻：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動物(教師板書;小白兔、小燕子、小魚、螞蟻)。
2、學生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子;標出自然段的順序號。
(二)、由扶到放，學習課文
1、指導學習一至三自然段。
(1)、指名讀第一自然段。學習生字“彎、直”，通過做動作理解詞義。
(2)、學生自由讀二、三自然段，用“—”畫出小白兔的話，用“﹏”畫出小燕子的話。
(3)、分角色朗讀對話。
(4)、重點指導讀“我正忙著捉蟲子呢!”這句話。
(5)、小結(jié)方法：讀、畫。
2、按以上方法小組合作學習四至七自然段。
(1)、學生讀、畫。
(2)、匯報交流。
3、放手學習八、九段。
▲啟發(fā)學生思考：
(1)、聽了小動物們的話，小白兔相信了嗎?
(2)、天真的下雨了嗎?
▲指導學生讀出小白兔焦急的肯定語氣。
三、拓展情境，達標訓練
1、我正忙著搬東西呢!
李老師正忙著改作業(yè)呢!
____正_____呢?
2、口頭填空
(1)、要下雨了，燕子____________。
(2)、要下雨了，小魚____________。
(3)、要下雨了，螞蟻____________。
(4)、要下雨了，天氣____________。
3、課外拓展：你還知道下雨前會出現(xiàn)哪些現(xiàn)象嗎?
四、聚焦情境，評價反思
通過這節(jié)課的學習，你知道了什么?
說板書設(shè)計：
板書是教師精心構(gòu)思的藝術(shù)結(jié)晶，是學生感知信息的視覺渠道，是發(fā)揮了敘述智力和形成良好的思維品質(zhì)的橋梁。我的板書，既符合學生的年齡特點又能激發(fā)他們強烈的學習興趣。還能用較為清晰的思路引導學生背誦課文內(nèi)容。
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