植物趣談的說課稿

植物趣談的說課稿

　　一、從教材方面說

　　《植物趣談》是浙江攝影出版社出版的《小學(xué)信息技術(shù)》教材三年級下冊“第三單元”第十四課的內(nèi)容。本課內(nèi)容一課時。從信息技術(shù)知識模塊上看，本課是文字輸入學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)瀏覽的一個知識整合。從任務(wù)內(nèi)容上看，本課又是語文寫作和信息技術(shù)學(xué)習(xí)的一個整合。讓學(xué)生通過網(wǎng)站獲取文字資料并用寫字板編輯成一篇短文，讓學(xué)生進一步感受到信息技術(shù)在學(xué)習(xí)上的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)瀏覽、文字輸入，文字修飾、語言組織等多項能力。

　　從課堂內(nèi)容上看，本課分為三大部分。第一部分“趣味植物”介紹怎樣從網(wǎng)上尋找想要的資料。第二部分“為我所用”介紹怎么從網(wǎng)上獲取文字信息到寫字板中。第三部分“修改文章”介紹怎樣完善這篇短文，并且提出尊重知識產(chǎn)權(quán)的初步做法。

　　本課的練習(xí)是讓學(xué)生模仿本課示例，通過網(wǎng)上獲取資料，寫一篇自己感興趣的文章。

　　從知識目標來說：要讓學(xué)生知道從網(wǎng)上可以獲取文字資料并要有所選擇。

　　從能力目標來說：讓學(xué)生學(xué)會獲取網(wǎng)上的文字資料，培養(yǎng)學(xué)生對信息的處理能力。并學(xué)會寫字板的字體設(shè)置。

　　從情感目標來說：培養(yǎng)學(xué)生熱愛和保護大自然的`情操。

　　本課的重點是獲取網(wǎng)上的文字資料

　　本課的難點是網(wǎng)上資料的篩選。

　　二、從教法方面來說

　　教師在占用課堂時間較少(大約是30%)的情況下，采用演示法、講解法、指導(dǎo)法，以任務(wù)驅(qū)動模式來達到教學(xué)效果，同時，教師在教學(xué)的過程中恰當?shù)亟o予學(xué)生啟示。

　　三、從學(xué)生的學(xué)法來說

　　學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)通過小組合作、實際操作、探究學(xué)習(xí)等方式，逐步完成任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺地實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。本人利用“小組制”，目的是考慮到整個班級水平有差異，分成幾個小組，在每組中設(shè)立一位電腦較好的學(xué)生擔任組長負責這組學(xué)生的答疑和管理這組的紀律等，這樣不但能分擔教師的負擔，而且能讓更多的學(xué)生當堂掌握知識，并且有問題可以及時解決，充分發(fā)揮學(xué)生的團結(jié)互助精神。

　　四、從教學(xué)過程來說

　　分成四個部分：新課導(dǎo)入，新課教學(xué)，上機操作，課堂總結(jié)

　　(一)第一部分：導(dǎo)入(3-4分鐘)

　　首先問學(xué)生：你看到過會吃動物的草嗎?再讓學(xué)生瀏覽中國科普博覽館的植物館里的圖片及資料

　　然后問學(xué)生：我們怎么樣把自己到網(wǎng)上查到的東西保存下來?設(shè)置懸念，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣——并能引出網(wǎng)絡(luò)下載的教學(xué)內(nèi)容

　　(二)第二部分：新課教學(xué)(8-10分鐘)

　　1、有選擇地選中自己需要的文字

　　2、突出復(fù)制操作的作用(右擊后選擇復(fù)制選項)

　　3、突出文章編輯時幾個鍵(光標定位鍵、回車鍵、退格鍵等)的使用，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

　　對文字的美化操作可以通過對畫圖軟件里美化操作的知識遷移來完成。

　　在下載的文字前面或后面給出原作者信息或下載的網(wǎng)站網(wǎng)址，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人知識產(chǎn)權(quán)的意識及網(wǎng)絡(luò)道德。

　　(三)、第三部分：學(xué)生上機操作(20-25分鐘)：學(xué)生選擇自己喜歡的動物或植物，進行下載并修改。

　　出示要求：(1)、文章必須有標題、作者姓名、正文、引用出處

　　(2)、部分資料可以從網(wǎng)上復(fù)制

　　主題：一種動物或植物

　　內(nèi)容：網(wǎng)上下載部分內(nèi)容，結(jié)尾加上自己的看法

　　(3)、同學(xué)之間相互觀賞，學(xué)習(xí)

　　4、第四部分：總結(jié)：對本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進行小結(jié)，一：從網(wǎng)上下載資料(文字型);二：對文字進行修改(要注明資料的出處，重在尊重他人的勞動成果)

　　謝謝大家，我的說課說完了。

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