《蹲撐前滾翻》說課稿范文
一、 本課教材：
1、技巧：前滾翻；
2、游戲：過障礙接力賽
二、教學(xué)創(chuàng)意：
本課教學(xué)以“以人為本，健康第一”教育思想為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)，以團結(jié)協(xié)作、競爭歡樂為主題，以游戲練習(xí)為主線，選用“一材多用”、“高密度、小強度”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，采用激勵的手段，調(diào)動學(xué)生主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在玩中學(xué)、學(xué)中玩。抓住教材本身的德育因素和學(xué)生實際，積極創(chuàng)造機會，自然滲透德育和運動保健教育。
三、說教材：
主教材前滾翻是《大綱》要求學(xué)會的基本動作之一，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動作的基礎(chǔ)，也是生活中自我保護的一種基本方法。教學(xué)重難點是團身緊、方向正、滾動圓，起立要快。
本課另一教材是過障礙接力的游戲。兩個教材都為發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。因此，在課的練習(xí)安排上，必須從易到難，循序漸進，既面向全體學(xué)生，又注重學(xué)生個性發(fā)展，注意運動保健，嚴防傷害事故的發(fā)生。
四、說學(xué)情：
本次是借班上課，學(xué)生的人數(shù)為48人。四年級的學(xué)生有一定的運動基礎(chǔ)。學(xué)生對動作的模仿能力較強，且好奇、好學(xué)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)運用直觀示范法，多用激勵手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。結(jié)合運動保健，注重素質(zhì)與能力的培養(yǎng)；保健與育人相結(jié)合。
五、說教學(xué)目標：
1、認知目標：95%的學(xué)生說出前滾翻的動作要領(lǐng)和知道動作的`基本練習(xí)方法。
2、技能目標：80%以上的學(xué)生前滾翻時能做到團身滾動，從而發(fā)展學(xué)生的滾翻能力。
3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強、團結(jié)協(xié)作等良好品質(zhì)。
六、說教法：
全課由情景導(dǎo)入→觀察講解→模仿體驗→自我鍛煉→游戲競賽→小結(jié)評價等學(xué)習(xí)流程進行教學(xué)。語言激勵法：讓學(xué)生在“玩中樂，玩中練”，并結(jié)合課堂需要，通過語言的描述，帶著輕松、歡快的心情去學(xué)習(xí)，產(chǎn)生新的求知欲。直觀法示范法：使學(xué)生知道正確的學(xué)習(xí)與練習(xí)方法，提高判斷能力，享受體育活動的快樂等。
七、說學(xué)法：
1、嘗試練習(xí)法：根據(jù)小學(xué)生注意力易分散、集中時間短、易接受有關(guān)事物等心理特點，在教學(xué)中先由學(xué)生自由嘗試練習(xí)，再觀察教師示范動作，最后進行模仿練習(xí)。
2、集體、小組結(jié)伴相結(jié)合，讓學(xué)生集體學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂習(xí)慣，再自主練習(xí)、發(fā)展個性，最后分組練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
八、說教學(xué)程序：
根據(jù)人體生理機能，活動能力的變化規(guī)律：（即上升——穩(wěn)定——下降——恢復(fù)的規(guī)律），結(jié)合課的任務(wù)和小學(xué)生的心理需求，本節(jié)課我分為開始準備部分、基本部分、結(jié)束部分三個階段進行教學(xué)。
�。ㄒ唬╅_始準備階段
1、課堂展望：師生問好，教師語言激勵，提高學(xué)生參與活動的積極性，隊形為四列橫隊。
2、準備活動：“我是明星”的游戲，興致勃勃的學(xué)生和老師擊掌后進入事先設(shè)計好的四方形場地。接著學(xué)生分四組在四方形外的四個長方形的邊線上進行“搶占堡壘”的游戲熱身（德育教育：做車可不要搶坐位哦�。�，最后“照鏡子” （畫字母）的游戲。充分調(diào)動身體器官積極地參加到活動中，使學(xué)生從安靜狀態(tài)進入到工作狀態(tài)，適應(yīng)學(xué)習(xí)的要求，這一節(jié)約為8分鐘左右，運動強度從弱到中。
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1、情景導(dǎo)入：先讓一位學(xué)生出來做前滾翻動作，教師糾錯講解并示范動作。接著學(xué)生以四人一組，在體操墊上做前滾翻練習(xí)（語言激趣：教師讓學(xué)生展開想象的翅膀，看眼前的體操墊像什么？學(xué)生說像綠色的草地、像床墊子等。同學(xué)們既然說像草地、床墊子。想不想在上面滾一滾，翻一翻呢？）
2、情景展開：用一個正方體盒子與球同時進行賽跑，讓學(xué)生觀察思考（哪個滾得正？哪個滾得快？）引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生思維，球滾動快的原因。（得出團身緊）再分小組進行自練，進一步改進和完善動作。這里教師再示范幾次團身滾動的動作加深學(xué)生的認識。學(xué)生在練習(xí)的過程中頭頂?shù)奶弁辞闆r出現(xiàn)時，本人啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，（低著頭看到天的動作）請學(xué)生出列表演，集體進行講評后集體練習(xí)。有個別學(xué)生還會出現(xiàn)翻不過去的現(xiàn)象，這時引出在同伴保護和幫助下，各小組展示各自的風(fēng)采，培養(yǎng)學(xué)生的自信與個性。解決了一系列的的問題后可讓學(xué)生完整動作練習(xí)幾次。巡視糾錯，提示學(xué)生相互觀察。
最后讓學(xué)生自由選擇高難度或原來難度的動作練習(xí)。
3、游戲：過障礙接力賽
根據(jù)學(xué)生的生理特點及不服輸?shù)奶煨裕以诨静糠诌�安排了“過障礙接力賽”這個游戲，嘗試由教師提供組裝游戲的“部件”，讓學(xué)生自己組合，設(shè)計場地，然后再進行比賽。學(xué)生分成人數(shù)相等的四個小隊，各隊成四路縱隊站在起跑線后，各隊第一人聽到信號后迅速在墊子上做一個前滾翻的動作后，向前跑跳過小墊子，再向前跑繞過豎著的小墊子。迅速返回去拍同伴第二人的肩，第二人按照同樣的方法進行游戲。這一環(huán)節(jié)約28分鐘左右，運動強度為強。評出：最佳競賽獎；最佳進步獎；最佳團結(jié)獎；最佳守紀律獎。
（三）結(jié)束部分
1、放松：為了消除激烈運動而產(chǎn)生的緊張狀態(tài)，減輕、恢復(fù)心理和生理負擔(dān)。利用墊子和音樂《讓我們蕩起雙漿》進行情境放松，使學(xué)生得到身心的全面放松。
2、小結(jié)：學(xué)生互評，教師小結(jié)（把前滾翻的方法延伸到日常生活中來，培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力。）
3、布置收器材
這一環(huán)節(jié)為4分鐘左右，運動強度由漸弱到弱。
本節(jié)課的練習(xí)密度約35%，心率圖為：山峰型。
場地：籃球場 器材：錄音機一臺、16張墊子、排球一個、一個正方體盒子
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