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我自己會(huì)整理說課稿(精選14篇)
作為一名教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿,借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢?以下是小編整理的我自己會(huì)整理說課稿,希望對(duì)大家有所幫助。
我自己會(huì)整理說課稿 篇1
一、說教材。
(一)教材分析
本課選自人教版《品德與生活》一年級(jí)上冊(cè)教材,是第三單元的第四課《我自己會(huì)整理》。
這一單元的主題目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。這一課主要是讓學(xué)生懂得自己的事情自己做,不會(huì)做的學(xué)著做,學(xué)會(huì)整理書包、書桌等等。
(二)教學(xué)對(duì)象分析
1、一年級(jí)的學(xué)生自理能力差,以前什么事情都是由家長(zhǎng)代理的,本課我注重學(xué)生學(xué)習(xí)自理能力的培養(yǎng),給每個(gè)學(xué)生都創(chuàng)造了空間,使他們都參與到活動(dòng)中。
2、一年級(jí)的學(xué)生喜歡和同伴進(jìn)行活動(dòng)與交流,喜歡游戲,喜歡展示自己, 抓 住這一特點(diǎn),在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生親身參與、體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的自理能力。
3、發(fā)揮榜樣的力量,讓學(xué)生在活動(dòng)中自覺向自理能力強(qiáng)的學(xué)生學(xué)習(xí),并在活動(dòng)中培養(yǎng)互幫互學(xué)意識(shí)。
(三)教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):
4、學(xué)習(xí)整理單一的書本,知道愛護(hù)書本。
5、學(xué)習(xí)整理書包、書桌,注意分類整理,知道愛整潔。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自理能力以及愛整潔的好習(xí)慣。
二、說教法、學(xué)法。
(一)說教法
在教學(xué)過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來,并且要與學(xué)生不斷互動(dòng)、對(duì)話、交流、溝通,從而指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1、課堂教學(xué)活動(dòng)化。
根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了:游戲、競(jìng)賽等教學(xué)活動(dòng)。
2、情境教學(xué)法。
在教學(xué)過程中,教師必須創(chuàng)設(shè)有意義的教學(xué)情境,讓學(xué)生在具體情境的啟發(fā)下,有效地進(jìn)行學(xué)習(xí),因此我創(chuàng)設(shè)了整理書包、整理書桌的情境。
(二)說學(xué)法
新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究,勤于動(dòng)手,以及重視培養(yǎng)交流與合作的能力。因此在本課教學(xué)中,我著重體現(xiàn)以下幾種學(xué)法的指導(dǎo)。
1、表演展示法。
品德與生活課程以學(xué)生直接參與豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式,強(qiáng)調(diào)寓教于樂。我在教學(xué)本課時(shí),指導(dǎo)學(xué)生參與游戲、表演、競(jìng)賽活動(dòng),使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)整理。
2、合作學(xué)習(xí)法。
合作學(xué)習(xí)給所有學(xué)生提供了參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí),同時(shí)也給學(xué)生提供了討論、交流、合作的機(jī)會(huì)。
三、說教學(xué)過程。
一、談話導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,我們一起到一個(gè)同學(xué)家去做客,來,我們走進(jìn)小麗的房間去看一看吧!
[播放視頻:小麗的房間]
2、提問:看過之后,你們有什么想說的嗎?(引導(dǎo)學(xué)生從整齊、美觀來談。)
3、提問:你們平時(shí)在家里,有沒有經(jīng)常整理物品?(引導(dǎo)曾經(jīng)整理過物品的孩子談?wù)淼暮锰幓虿粫?huì)整理的`煩惱;沒有整理習(xí)慣亂擺物品的孩子談給生活帶來的不便。)
4、小結(jié):同學(xué)們都喜歡擺放整齊的書桌,不僅整潔美觀,還給我們的生活帶來很多方便。不過也有同學(xué)曾經(jīng)為找不到要用的東西或者物品越整越亂而煩惱。沒有關(guān)系,今天這節(jié)課我們就來學(xué)一學(xué)動(dòng)手整理。
[出示課件:我自己會(huì)整理](板書課題:我自己會(huì)整理)
二 、我會(huì)整理書包
1、課堂小調(diào)查:我們現(xiàn)在是小學(xué)生了,每天都要背著書包去上學(xué)。書包成了我們親密的伙伴。平時(shí)你的書包是誰整理的?
2、提問:有哪些同學(xué)平時(shí)是自己整理書包的?你是怎樣整理的?
3、學(xué)生演示:整理書包。(其他學(xué)生注意觀察。)
。1)提問:大家觀察演示的同學(xué)是怎樣整理書包的?
。2)提問:那么,我們從他們整理書包的過程中,學(xué)到了什么好方法?
(引導(dǎo)學(xué)生探討總結(jié)出整理書包的方法,如把書本有順序地放進(jìn)書包里,分類放,大書放在后面,小書放在前面,鉛筆盒放在最前面,水壺放在書包一側(cè)的袋子里。)
板書:有序放、分類放、固定的地方
。3)提問:這樣有什么好處呢?
4、過渡:明明的書包也需要這樣的方法來整理,我們一起試試看。
。1)[播放動(dòng)畫:整理明明的書包和文具]
。2)動(dòng)手操作:請(qǐng)學(xué)生操作電腦,整理好書包。
5、小結(jié):看來,同學(xué)們中有很多整理書包的好方法,整理書包時(shí)要有順序、分類放、不同的東西放在一定的地方。這樣書包看起來整齊、美觀,我們用起來方便,節(jié)省時(shí)間。
板書:方便 省時(shí)
6、創(chuàng)設(shè)情境。
。1)[播放動(dòng)畫:怎么整理呢?]
。2)出主意:小蘭也想自己學(xué)會(huì)整理書包,可是,她不知道怎么整理。請(qǐng)大家?guī)蛶托√m,把我們的好方法告訴她。
7、實(shí)踐操作:整理書包比賽。
(1)請(qǐng)學(xué)生把書包里的東西都拿出來,放在桌子上,聽到老師“開始”,一起收拾書包比賽。
(2)賽一賽:請(qǐng)同學(xué)們把《品德與生活》教材拿出來,放在桌上,看誰動(dòng)作快。
。3)教師采訪:請(qǐng)拿得快的同學(xué)說一說,你們的速度為什么這么快?
。4)實(shí)踐操作:看來,有些同學(xué)的書包還不能滿足我們用起來方便、省時(shí),我們自己檢查一下,準(zhǔn)備第二次開始好嗎?
。5)互評(píng):請(qǐng)同桌互相評(píng)價(jià),找出同學(xué)哪里整理得好。
。6)展示:把同學(xué)們的書包打開,互相參觀,進(jìn)行展示
。7)提問:看著自己整理好的書包,你們心里有什么感覺呀?
(引導(dǎo)學(xué)生說出高興、開心、以后不用媽媽來幫忙、自己的事情自己能做了等真實(shí)心情,感受整理書包的好處。)
8、實(shí)踐活動(dòng):給書包減減肥
(1)提問:同學(xué)們整理過書包后,覺得自己的書包是不是還很重呢?
。2)提問:那么,就讓我們來給書包減減肥!現(xiàn)在,讓我們體驗(yàn)一下,對(duì)照課程表整理自己的書包。
。w驗(yàn)活動(dòng):請(qǐng)全班學(xué)生依照當(dāng)天課程表的安排,確定哪些是要裝進(jìn)書包的,把需要的書本裝進(jìn)書包,給書包“減肥”。)
。3)提問:同學(xué)們拎拎書包看,覺得書包比剛才輕一些了嗎?
9、小結(jié):如果我們根據(jù)課程表的安排來整理書包,我們的書包就不會(huì)那么重
四、小組合作:
1.將學(xué)生分為四大組:書籍組、衣物組、文具組、床上用品組。
2.整理原則:方便美觀
3.學(xué)生自由選擇,結(jié)合小組
4.學(xué)生分組整理
5.指兩名介紹整理經(jīng)驗(yàn),讓大家體會(huì)東西擺放有序的好處。
五、小組討論:
1.除了自己已經(jīng)做過的,說說我們還可以做哪些?(體會(huì)父母長(zhǎng)輩的辛苦用自己的方式愛他們)
2.錄像:學(xué)生在家整理物品的實(shí)錄
3.評(píng)選誰是“棒棒小當(dāng)家”,學(xué)生采訪錄像中的主人公,問技巧也可以,問這樣做的好處也可以。
4.小結(jié):自己的事情自己做,具有自理能力也是體諒父母、孝敬父母的表現(xiàn)。
六、檢測(cè):涂一涂。
為了活躍課堂氣氛,我播放歌曲《我有一雙勤勞的手》,在歌聲中,出示課件:教材第44——45頁的內(nèi)容(涂一涂)。
在歌聲中結(jié)束本課,并提出希望:希望每位同學(xué)愛護(hù)好學(xué)習(xí)用品,做一個(gè)愛整潔的人!
七、拓展延伸
1、談收獲
通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?回去以后想做什么?
2、教師總結(jié)
小朋友,今天你們多棒呀,自己會(huì)整理那么多東西了,這是多么令人愉快和自豪的呀,F(xiàn)在讓我們一起自豪地說:
學(xué)生(齊):我自己會(huì)整理。
師:自己的事情自己做,我們的小手就會(huì)越來越靈巧。在生活中,還有很多東西也需要經(jīng)常整理,整理時(shí)也要運(yùn)用今天整理的方法,要擺放整齊,分類清楚,取拿東西方便,比如整理書柜,衣柜,床鋪及玩具箱等。今天自己回家后,可以試著整理整理,還可以向爸爸媽媽學(xué)習(xí),尋求幫助。
3、學(xué)兒歌
老師有首兒歌要送給大家,咱們一起來讀一讀:
我有一雙靈巧的手,樣樣事情都能做
穿衣服、疊被子、整理玩具和書桌。
東西用過放原處,爸爸媽媽夸獎(jiǎng)我!
希望我們每一位同學(xué)都有一雙靈巧的手,好,同學(xué)們下課。
我自己會(huì)整理說課稿 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、 能初步感受自己整理學(xué)習(xí)及生活用品的好處。
2、 能經(jīng)常整理生活用品,初步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
3、 體驗(yàn)整理過程,學(xué)會(huì)整理生活用品的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
學(xué)習(xí)及生活用品、課件。
活動(dòng)過程:
課前布置任務(wù):讓學(xué)生把所有的物品裝進(jìn)書本里
一、現(xiàn)場(chǎng)比賽,明確任務(wù)
師:小朋友們,在上課之前,金老師想和大家玩?zhèn)游戲,游戲名字是“我是尋找小能手”。規(guī)則很簡(jiǎn)單,我隨意說一樣物品,請(qǐng)你快速?gòu)臅镎业竭@樣物品,我們來比一比,誰會(huì)是第一個(gè)找到的小朋友,誰又會(huì)是最后一個(gè)。能開始了嗎?(進(jìn)行游戲)
師:同學(xué)們有沒有想過,為什么有的小朋友能一下子找到?而有的小朋友花的時(shí)間就比較長(zhǎng)?
師總結(jié):能快速找到物品的往往是書包整理的很整齊的小朋友,今天這節(jié)課,老師就要和大家學(xué)習(xí)一樣本領(lǐng),那就是我自己會(huì)整理。(板書課題)
二、嘗試整理,體驗(yàn)積累。
1、師:今天,我們首先要來整理的是書包,誰來說一說,你的書包是誰整理的?(生交流)
2、你自己是怎么整理的?(生交流)
師:看來我們班有很多小朋友都能自己整理書包了,而且還有了自己的辦法,真了不起。
3、師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把書包里的物品全部拿出來,讓我們一起來看看,我們的書包里都裝了些什么?(師總結(jié),分類)書本、文具、其它物品(跳繩、水杯、雨傘、紙巾等)
師:這些都屬于書包的好朋友,現(xiàn)在讓我們把桌上這雜亂的物品根據(jù)這三類分好。(學(xué)生嘗試分)
然后再根據(jù)你平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)把書本整理好。
學(xué)生自由整理,教師隨機(jī)采訪:你是怎么整理的?
教師總結(jié)板書(按大小分、按先后分)
4、觀察書包,裝物入包
師:理整齊了書本后,我們就要把這些書包的好朋友放入書包了,在這之前,我們要學(xué)會(huì)觀察自己的書包,看看書包一共分為幾層,每一層有多大,適合放什么東西。(教師現(xiàn)場(chǎng)演示,書包各個(gè)部位應(yīng)放什么)
5、(播放視頻)
6、師總結(jié):我們應(yīng)該把大書和大書放在一起,小書和小書放在一起;大書放在后面,小書放在前面,鉛筆盒放在最前面;水壺放在書包一側(cè)的袋子里)
三、活動(dòng)引領(lǐng),深化認(rèn)識(shí)
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把桌子上的所有物品有序放入書包,比一比誰整理的'又快又好。
1、學(xué)生自由整理書包。
2、(師生巡視)整理好的同學(xué)請(qǐng)坐好。
四、合作交流,內(nèi)化認(rèn)識(shí)
1、同學(xué)們,看著自己整理好的書包,你的心里有什么感覺呀?
生:高興!
2、師:背著自己整理好的書包去上學(xué),心里肯定是很開心的。但是如果你的書包很沉,那背起來會(huì)怎么樣?剛才在整理的時(shí)候老師就發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)的書包很沉,打開一看,里面塞得滿滿的,誰來想想辦法給書包減減肥呢?
師:今天是星期二(出示日課表)我們一起來念念今天有什么課,F(xiàn)在請(qǐng)大家把今天不學(xué)的課本拿出來,整齊的放在桌子上,F(xiàn)在再拎拎書包,感覺怎么樣?
我們應(yīng)該根據(jù)日課表的安排來整理書包,這樣我們的書包就不會(huì)成為小胖子了。
五、實(shí)踐拓展
1、師:同學(xué)們,今天這節(jié)課,老師和大家一起學(xué)習(xí)了整理書包的方法,通過整理,我們的書包變得既整齊又輕松。那生活中還有哪些地方需要我們?nèi)フ砟兀?/p>
2、讓我們一起來看看吧(播放圖片)
3、你有像圖中的小朋友那樣去整理嗎?(生交流)
4、看照片,嘗試給雜亂的書桌整理一下。
5、課后作業(yè):整理自己的玩具、書桌或者書架,讓爸爸媽媽把整理前的照片,你在整理時(shí)的照片,以及整理以后的照片拍下來,再傳給你們的班主任老師,我們要里比一比,看看誰是咱們班的收拾小達(dá)人!
我自己會(huì)整理說課稿 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。
2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。
3、表現(xiàn)出料理自己生活的能力,能以自己的方式愛父母長(zhǎng)輩。
4、德育目標(biāo):教育學(xué)生自己的事情自己做,并幫父母做簡(jiǎn)單的家務(wù)活。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
1、使學(xué)生懂得整理的原則是方便、美觀。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì)自己整理自己的物品。
教學(xué)用具:課件、整理箱、床上用品、學(xué)生文具、學(xué)生服裝、書籍、書包、書本。
課前準(zhǔn)備:
1、學(xué)生課前準(zhǔn)備:想想自己整理過什么物品,自己回家整理一件物品?纯茨闶窃趺凑淼.,說說為什么這么做,這么整理有什么好處?
2、如果自己不會(huì)整理物品,看看家長(zhǎng)是怎么整理的。
3、自己曾經(jīng)整理物品時(shí)的錄像。
4、教學(xué)器材:衣物整理箱、床上用品、學(xué)生文具、學(xué)生服裝、書籍、透明書包、書本模型
5、教學(xué)課件:錄像機(jī)、學(xué)生錄像帶、計(jì)算機(jī)光盤
教學(xué)設(shè)計(jì):
教學(xué)活動(dòng)過程:
一、游戲明理:
1、請(qǐng)你們從自己的書包中拿出音樂書、語文田格本,找好后擺在桌面上并起立。
2、教師計(jì)時(shí):第一名和最后一名差多長(zhǎng)時(shí)間。
3、師采訪第一名:為什么找得這么快?
4、根據(jù)學(xué)生的話總結(jié):
(1)媽媽給收拾書包的,引出有條理。
(2)再問誰是自己整理的,引出自己會(huì)整理,板書課題:我自己會(huì)整理。
5、請(qǐng)自己整理書包的同學(xué)給大家講講自己收拾有什么好處?
6、比賽:
(1)老師準(zhǔn)備兩個(gè)大的透明書包,用泡沫塑料做的書本、鉛筆盒等學(xué)習(xí)用具。
(2)指導(dǎo)兩名學(xué)生分類表演收拾書包。
(3)學(xué)生觀察、比較、評(píng)析。
二、激情:師導(dǎo):會(huì)整理、有條理能給我們生活帶來什么好處呢?
1、錄像:消防員出勤前后
2、學(xué)生談自己的體會(huì)
3、錄像:雜亂的施工現(xiàn)場(chǎng)
4、學(xué)生談體會(huì)
三、導(dǎo)行:整理自己的書
1、師出示當(dāng)天課表,讓學(xué)生把書包里的東西都拿出來放在桌上。
2、請(qǐng)學(xué)生對(duì)放在桌上的物品進(jìn)行分類并確定哪些該放進(jìn)書包里。
3、說說你想怎么整理,其他同學(xué)有什么建議。
4、實(shí)踐:學(xué)生自己收拾書包。師指導(dǎo)以整齊、分類清楚為原則。
5、師:一天玲玲到帥帥家串門,看到帥帥在整理書架,她也要幫忙。想看看他們是怎么合作的嗎?出示53頁第四幅圖。他們合作得怎么樣?(圍繞方便美觀說)
四、小組合作:
1、將學(xué)生分為四大組:書籍組、衣物組、文具組、床上用品組。
2、整理原則:方便美觀
3、學(xué)生自由選擇,結(jié)合小組
4、學(xué)生分組整理
5、指兩名介紹整理經(jīng)驗(yàn),讓大家體會(huì)東西擺放有序的好處。
五、小組討論:
1、除了自己已經(jīng)做過的,說說我們還可以做哪些?(體會(huì)父母長(zhǎng)輩的辛苦用自己的方式愛他們)
2、錄像:學(xué)生在家整理物品的實(shí)錄
3、評(píng)選誰是“棒棒小當(dāng)家”,學(xué)生采訪錄像中的主人公,問技巧也可以,問這樣做的好處也可以。
4、小結(jié):自己的事情自己做,具有自理能力也是體諒父母、孝敬父母的表現(xiàn)。
六、檢測(cè):
1、請(qǐng)同學(xué)們把書打開55頁,師邊講解生邊涂色。
2、匯報(bào)
七、布置作業(yè):練習(xí)收拾書包和擺放書本。
我自己會(huì)整理說課稿 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、感與態(tài)度:能初步感受自己整理學(xué)習(xí)及生活用品的好處。
2、為與習(xí)慣:經(jīng)常整理生活用品,初步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
3、知識(shí)與技能:體驗(yàn)整理過程,學(xué)會(huì)整理生活用品的多種方法。
4、過程與方法:采用比比賽賽、討論、觀察的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
學(xué)習(xí)及生活用品、課件
活動(dòng)過程:
一、情境導(dǎo)入:
師:前幾天我們學(xué)校開展 “尋找自理星”的比賽,場(chǎng)面可熱鬧了,你們想去看看嗎?我給大家?guī)Я艘粡堈掌ㄓ^看圖片)他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>
生:整理書包。
師:有一位一年級(jí)的小朋友------蘭蘭也想?yún)⒓幼岳硇堑谋荣悾?播放課件)可是面對(duì)這些書她卻不知道該怎么整理,誰可以幫幫他。
二、學(xué)生實(shí)踐,動(dòng)手整理書包
1、 師:喻老師這節(jié)課想在我們班尋找自理星,第一關(guān)是整理書包,誰上來試試。下面的小朋友要仔細(xì)看,認(rèn)真聽,看看他是怎么整理的?
生:(上臺(tái)整理)把書本有順序的放進(jìn)書包里,大書和大書放在一起,小書和小書放在一起。大書放在后面,小書放在前面,鉛筆盒放在最前面。水壺放在書包一側(cè)的袋子里。
2、 師:你整理得真不錯(cuò),還告訴了大家整理的方法,獎(jiǎng)給你一顆自理星。那現(xiàn)在我們?cè)谛〗M里進(jìn)行一場(chǎng)整理書包的比賽,看看哪些同學(xué)還能獲得自理星的`稱號(hào),F(xiàn)在請(qǐng)大家把書包里的東西放在桌子上,記住要輕輕地拿,輕輕地放。請(qǐng)剛才那位同學(xué)和我一起當(dāng)裁判,看看哪些同學(xué)整理書包又快又好,準(zhǔn)備好沒有,預(yù)備,開始!
(師生巡視)整理好的同學(xué)請(qǐng)坐好
師:小裁判你覺得大家在剛才的比賽中表現(xiàn)怎么樣?哪些同學(xué)整理得不錯(cuò)的?(請(qǐng)學(xué)生背書包上臺(tái),展示給大家看)
同學(xué)們,看著自己整理好的書包,你的心里有什么感覺呀?
生:高興!
3、 師:背著自己整理好的書包去上學(xué),心里肯定是很開心的。但是如果你的書包很沉,那背起來會(huì)怎么樣?剛才比賽的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)的書包很沉,打開一看,里面塞得滿滿的,誰來想想辦法給書包減減肥呢?
生:整理書包,把當(dāng)天不學(xué)的書放在家里。
師:今天是星期X(出示課程表)我們一起來念念今天有什么課,F(xiàn)在請(qǐng)大家把今天不學(xué)的課本拿出來,整齊的放在桌子上,F(xiàn)在再拎拎書包,感覺怎么樣?
我們應(yīng)該根據(jù)課程表的安排來整理書包,這樣我們的書包就不會(huì)成為小胖子了。
三、整理學(xué)具盒
師:整理書包是評(píng)選自理星的第一關(guān),過這一關(guān)時(shí)不少同學(xué)都獲得了這個(gè)稱號(hào),第二關(guān)是整理文具,哪些同學(xué)又能獲得這一稱號(hào)!我這里有兩個(gè)學(xué)具盒,請(qǐng)兩位同學(xué)上來幫助老師找到需要的東西,看看誰快一些。
師:4個(gè)圓片,5根小棍,8個(gè)三角形。(多媒體展示)
為什么你找得慢一些呢?
生:因?yàn)檫@個(gè)學(xué)具盒里的學(xué)具擺放得太亂了。
師:你為什么找得快一些?
生:因?yàn)檫@個(gè)學(xué)具盒里的東西擺放得整齊一些,所以我找得快一些。
師小結(jié):看來東西擺放整齊,分類清楚,你找起來就很方便。這兩位同學(xué)都很認(rèn)真,獎(jiǎng)給你們自理星。讓我們一起動(dòng)手把我們的學(xué)具整理得既整齊又美觀。(學(xué)生動(dòng)手整理)
四、整理生活用品
師:同學(xué)們整理好了書包和文具,讓它們變得即整齊又美觀。那我們生活和學(xué)習(xí)的地方哪些地方需要我們?nèi)フ砟?你是不是也像他們這樣去做的呢!
(播放圖片)
生紛紛議論,說出自己的想法,教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng),獎(jiǎng)給自理星。
五、師:小朋友你們今天多棒呀!會(huì)整理那么多的東西,讓我們念首兒歌夸夸自己吧!
。ㄎ覀兪切⌒∽岳硇,樣樣事情都會(huì)做,理書包,疊被子,理書桌,收文具,用過的東西會(huì)原處。媽媽說我好孩子,爸爸他也夸獎(jiǎng)我,夸獎(jiǎng)我。)
自己的事情自己做,我們的小手會(huì)越來越靈巧。在生活中還有很多東西需要我們經(jīng)常去整理,請(qǐng)你把《品德與生活》翻到53頁,看看自己能做到什么,在圈里涂上自己喜歡的顏色。
我自己會(huì)整理說課稿 篇5
[教學(xué)目標(biāo)]
1.情感與態(tài)度:能初步感受自己整理學(xué)習(xí)用品以及生活用品的好處,樂于自己整理書包及其他用品。
2.行為與習(xí)慣:經(jīng)常整理生活用品,初步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
3.知識(shí)與技能:經(jīng)歷整理過程,學(xué)會(huì)整理生活用品的多種方法。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
掛圖、活動(dòng)小圖片、投影儀、多媒體。
[教學(xué)過程]
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題
1.請(qǐng)學(xué)生拿出課本。(出現(xiàn)了有的同學(xué)動(dòng)作快,有的同學(xué)動(dòng)作慢。)
2.師問:平時(shí)你們的書包是誰整理的?哪些同學(xué)是自己整理書包的?(生舉手,師表揚(yáng)這些學(xué)生:自己的事情自己做。)
3.小結(jié)揭題:大部分小朋友做得不錯(cuò),能自己整理書包。今天我們就一起來學(xué)習(xí)──《我自己會(huì)整理》。
二、操作、評(píng)價(jià)、激發(fā)興趣
1.請(qǐng)兩位同學(xué)到前臺(tái)演示整理書包的過程,并口述整理的方法。其余同學(xué)認(rèn)真聽、仔細(xì)看,再說說自己是怎樣整理書包的。出示:書包(圖片)
2.教師針對(duì)學(xué)生講解不夠之處進(jìn)行補(bǔ)充。
3.女同學(xué)整理書包,男同學(xué)觀察、評(píng)價(jià)。
4.男同學(xué)整理書包,女同學(xué)觀察、評(píng)價(jià)。
5.學(xué)生再次拿出課本,前后對(duì)比,體會(huì)自己整理書包的好處。
6.小結(jié):剛才大家能按書的`大小、類別把書包整理好,這樣拿起書來怎樣呢?板書:方便。
三、模擬實(shí)踐,感悟明理
1.(投影儀展示:學(xué)習(xí)用品零亂擺放的課桌。)
師問:你們感覺怎樣?(啟發(fā)學(xué)生感受不整理的壞處。)
指名學(xué)生上臺(tái)整理,其余同學(xué)仔細(xì)看,然后評(píng)價(jià)。
2.整理課桌后,你們感覺怎樣?(啟發(fā)學(xué)生感受整理的好處。)
出示:課桌(圖片)板書:整齊。
3.學(xué)生動(dòng)手整理自己的文具盒。
4.你們除了會(huì)整理書包、課桌、文具盒,還會(huì)什么?(生答)
。1)(課件出示圖片:整理玩具、整理書架、疊被子。)分別說說自己是怎樣整理這些物品的。
(2)師問:假如你從書架上拿書,看完后該怎么辦?(看圖片。)
(用過的東西放回原處,可以保持房間整齊,拿東西也方便。)
。3)生看書:“哪些事我能做到,做到了給圈涂上喜歡的顏色。”
四、合作交流,情感體驗(yàn)
1.出示掛圖及活動(dòng)圖片(物品擺放零亂的兒童房間)。
師問:你們覺得這間房子怎么樣?有什么不好?(生答:亂七八糟,不整齊、不美觀。)你能幫著整理一下嗎?(調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒。)
2.學(xué)生分小組討論,互相說說自己打算怎樣整理。(合作交流。)
3.指名學(xué)生演示整理的過程。(可多人。)
4.師問:這個(gè)小朋友的房間有什么變化?(生答:漂亮、美觀。)板書:美觀。小朋友們真能干,都能自己的事自己做。板書:自己的事情自己做。
五、課堂小結(jié),拓展延伸
小結(jié):今天同學(xué)們學(xué)會(huì)了整理書包、文具盒、課桌、房間。雖然整理的方法各種各樣,但只要看上去整齊、美觀,拿東西方便就可以了。希望小朋友們?cè)诩乙材軋?jiān)持這樣做,好嗎?
生答:好!
我自己會(huì)整理說課稿 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、從教學(xué)生整理書包入手,教學(xué)生學(xué)會(huì)整理自己的物品,讓學(xué)生初步感受自己整理學(xué)習(xí)用品及生活用品的好處,養(yǎng)成分類整理自己的書包及其它用品的習(xí)慣。
2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原則,從小培養(yǎng)學(xué)生自己的事情自己做的良好的生活習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的生活自理能力,以及用自己的方式關(guān)愛父母長(zhǎng)輩的積極情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、角色表演
2、準(zhǔn)備4個(gè)儲(chǔ)物箱,箱內(nèi)零亂地堆放著各種學(xué)習(xí)用品和無危險(xiǎn)生活用品。
3、把桌椅挪開,使活動(dòng)的空間盡量大。
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入,引起感情共鳴
1、猜一猜:小小一間房,書本文具里邊藏,我們學(xué)習(xí)離不了,天天陪我上學(xué)堂,是什么?(書包)
師:對(duì),我們都是一群快樂的小學(xué)生,書包是我們每天學(xué)習(xí)離不開的好伙伴,是書本文具的家,可這些書和文具今天鬧著要“離家出走”呢,有幾本書和老師說了些悄悄話,大家想不想知道?我們一塊來看看吧。
2、角色表演:一個(gè)小朋友戴著破舊的書本頭飾身上臟臟的出場(chǎng)了。(書本不好意思而又委屈地說:你們別笑話我,原來我可不是這個(gè)樣子的,我也和其它書本一樣又整潔又漂亮,可是我的小主人不愛護(hù)我。他不像你們一樣給我穿上漂亮的外衣,每天不是把我塞在抽屜里,就是讓我住在一個(gè)東西放得亂七八糟的書包里,和其它書呀、本子呀擠在一起,有時(shí)甚至還躺在地上。沒多久我就變得成現(xiàn)在這個(gè)樣子了,我現(xiàn)在再也不想回到那個(gè)垃圾堆一樣的書包去了,求求大家?guī)蛶臀,把我(guī)ё甙桑。┱f到這,書本快要哭了起來啦!
師:唉,這些書和文具還真是可憐。小主人不愛護(hù)它,每天還讓它住在亂七八糟的書包里,難怪會(huì)那么臟,封面也被撕破了。(出示一本破舊的書)小朋友,你想讓你的書也這么可憐嗎?(生齊答:不)那我們應(yīng)該怎么做呢?(生答)是啊,我們應(yīng)該每天把書包整理得干干凈凈,書本放得整整齊齊的,讓我們的書在里面住得舒舒服服的,使書本成為我們永遠(yuǎn)的親密伙伴,幫助我們更好地學(xué)習(xí)。
師:你會(huì)整理書包嗎?
生:會(huì)!
師:會(huì)整理書包的小朋友這么多啊!看來你們都能做到自己的事情自己做。既然有那么多小朋友會(huì)整理書包,那我們就進(jìn)行一個(gè)比賽,比比誰整理得又快又好。
生:好!
3、師定時(shí),生整理書包,教師巡視
師:在剛才的比賽中,有3名小朋友整理的又快又好,想不想知道這是為什么?
生:想!
師:請(qǐng)他們介紹一下為什么整理的這么快,這么好?
4、請(qǐng)前3名學(xué)生展示整理好的書包,說一說自己是怎樣整理的,說的好獎(jiǎng)勵(lì)一顆小五星。
教師和學(xué)生一起總結(jié):整理書包時(shí),要把書本有順序的放進(jìn)書包里,大書和大書放在一起,小書和小書放在一起。大書放在后面,小書放在前面,鉛筆盒放在最前面。如果有兩層,可以把作業(yè)放在最上面,便于取放。其余的東西放在書包一側(cè)的袋子里。
師:現(xiàn)在,小朋友會(huì)整理了嗎?(會(huì)了)今天我們就來舉辦一個(gè)我自己會(huì)整理的技能大比拼活動(dòng),看哪個(gè)小朋友整理的最好,哪個(gè)小組表現(xiàn)得最好,將會(huì)獲得這個(gè)比賽活動(dòng)的金牌。(引出課題板書:我自己會(huì)整理)
二、競(jìng)賽激情,榜樣激勵(lì),活動(dòng)貫穿,互助合作
活動(dòng)一:讓書包變整齊
1、師說明比賽規(guī)則:定時(shí)整理書包,小組合作,看哪組最先完成任務(wù),哪組就會(huì)獲得一面獎(jiǎng)旗。
2、進(jìn)行比賽,教師檢查整理書包的情況
3、請(qǐng)獲獎(jiǎng)小組說明獲獎(jiǎng)原因并頒發(fā)一面獎(jiǎng)旗。
4、請(qǐng)沒獲獎(jiǎng)的小組說明沒取得獎(jiǎng)旗的原因,吸取經(jīng)驗(yàn)。
5、教師引導(dǎo)生總結(jié)整理書包的方法:書背要對(duì)齊,從大到小依次放,分類整理。板書:分類、整齊
過渡:獲獎(jiǎng)的同學(xué)別驕傲,沒獲獎(jiǎng)的同學(xué)也不要灰心,在下面的活動(dòng)中,只要你努力,就一定會(huì)取得好成績(jī)的。
活動(dòng)二:給書包減肥
師:看著整理好了的書包,你們心里高興嗎?(高興)掂一掂你的書包,感覺怎樣?(很重)那背起來怎么樣呢?(很不舒服)是啊,書包里面塞得滿滿的,書包變成了一個(gè)小胖子,我們一起來想想辦法為書包減減肥。好嗎?
1、小組討論,想辦法解決
2、集體交流想法
生:整理書包,把當(dāng)天不需要的東西放在家里。
生:你把不需要的東西放在學(xué)校,每天回家想看什么就帶什么。
師:小朋友的辦法真多,你認(rèn)為哪種辦法最好?
生齊說:第一種辦法最好。
師:怎樣才知道哪些是當(dāng)天不需要的東西呢?
生:看課程表整理書包。
師:請(qǐng)看,這是我們班這學(xué)期的課程表,請(qǐng)大家仔細(xì)看星期四有些什么課?(展示課程表,指名讀)讓我們動(dòng)起手來,為我們的書包減肥吧。
3、學(xué)生再次整理書包
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友從書包里找出星期四上課不需要的東西,整齊地放在桌子抽屜里,哪個(gè)小朋友最先完成將會(huì)獲得老師的獎(jiǎng)勵(lì)。(學(xué)生完成)
師小結(jié):抽屜里的東西不是星期四上課需要的東西,就應(yīng)該放在家里。請(qǐng)小朋友提一提自己的書包,感覺怎么樣?(輕多了)是呀,根據(jù)課程表整理書包,能讓我們的書包減肥變輕。
活動(dòng)三、我會(huì)整理東西
過渡:小朋友整理了兩次書包,你們一次比一次能干,下面我們一起來朗誦一首兒歌夸夸自己。齊朗誦:我有一雙靈巧的手。
1、讀兒歌,放松自己
[我有一雙靈巧的手,樣樣事情都會(huì)做:理書包,疊被子理書桌,收玩具,用過的東西放原處。媽媽說我好孩子,爸爸他也夸獎(jiǎng)我,夸獎(jiǎng)我。]
2、以小組為單位,將儲(chǔ)物箱中的東西進(jìn)行整理
師:是呀,我們都有一雙靈巧的手,會(huì)整理這么多的東西,我想看看大家的真本事,現(xiàn)在老師這里有4個(gè)儲(chǔ)物箱是小小超市的,以小組為單位,將儲(chǔ)物箱中的東西進(jìn)行整理。
3、參觀各小組整理的物品,
師:剛才各小組很快就整理完了,整理的怎么樣?下面我們分組參觀一下,說一說,評(píng)一評(píng)他們整理的怎樣,注意參觀時(shí)要有秩序,不要亂。
4、說一說,評(píng)一評(píng),頒發(fā)獎(jiǎng)旗
師小結(jié):整理東西時(shí)要小組合作分好類,有秩序的擺放,這樣才能整理的又快又好。我發(fā)現(xiàn)參觀時(shí)小朋友走的很有秩序,不吵不鬧,不爭(zhēng)不搶,希望以后繼續(xù)保持這種有秩序、有禮貌、講文明的好行為。
活動(dòng)四、我是小小售貨員
過渡:小小超市要開業(yè)了,可是東西還沒擺放好,小朋友想不想當(dāng)小售貨員來幫這個(gè)忙?(想)下面就請(qǐng)小朋友將這些東西擺放在超市里,要擺放的又美觀又方便,讓人看了一下子就知道到哪里去取自己需要的東西。小組合作,看哪組最先完成任務(wù),哪組就會(huì)獲得獎(jiǎng)勵(lì)。
1、比賽分組擺放物品
師:這有4個(gè)柜臺(tái),衣服類、玩具類、文具類、日用品,(出示標(biāo)明類別的4張桌子),請(qǐng)同學(xué)們分別擺放好。
2、說一說,評(píng)一評(píng),議一議
。1)請(qǐng)優(yōu)勝組介紹取勝經(jīng)驗(yàn),讓《《我自己會(huì)整理》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思》這一教學(xué)反思,來自!<
大家體會(huì)到東西擺放整齊的好處。
我們小組是一起干的,有拿衣服的、有拿文具的、有拿玩具的、有拿日用品的,很快就放好了。
。2)請(qǐng)落后組說明沒取勝的原因
我們小組是我一個(gè)人干的,來回跑了好幾趟,所以慢了。
師小結(jié):你們認(rèn)為哪種方法又快又好,(生答)對(duì)!只有小組合作才能取得好成績(jī)。整理東西一定要分類清楚,擺放時(shí)有秩序、有層次才能整齊,這樣既美觀又拿取方便。我們要記住“團(tuán)結(jié)力量大”。生齊說:團(tuán)結(jié)力量大!(板書:美觀方便)
三、練習(xí)
師:小朋友,除了今天整理過的.東西外,你運(yùn)用今天學(xué)到的方法還會(huì)整理什么?請(qǐng)小朋友把《品德與生活》書拿出來翻到55頁,看看自己能做到什么,請(qǐng)?jiān)谌锿可夏阆矚g的另一種顏色。(學(xué)生完成)
四、談收獲,頒發(fā)獎(jiǎng)牌
教師小結(jié):小朋友,今天你們多棒呀,自己會(huì)整理那么多東西了,這是多么令人愉快和自豪的呀。現(xiàn)在請(qǐng)你告訴聽課的老師,今天你有什么收獲?(請(qǐng)幾名學(xué)生談一談)小朋友,你們的收獲真大啊!學(xué)會(huì)了整理物品,還通過自己的努力獲得了那么多的獎(jiǎng)勵(lì),看看今天的冠軍是誰?(師頒發(fā)獎(jiǎng)牌)現(xiàn)在我們可以自豪地說:(學(xué)生齊讀課題)
五、總結(jié)
師:自己的事情自己做,我們的小手就會(huì)越來越靈巧。在生活中,還有很多東西也需要經(jīng)常整理,整理時(shí)也要運(yùn)用今天整理的方法,要擺放整齊,分類清楚,取拿方便。今天自己回家后,可以試著整理整理,還可以向爸爸媽媽學(xué)習(xí),尋求幫助。兩周以后,我們將組織一次評(píng)比,請(qǐng)家長(zhǎng)和小伙伴來當(dāng)評(píng)委,評(píng)選最佳“小主人”。(結(jié)束)
教學(xué)反思:
這節(jié)課我重新整理,再次上了一遍,效果果然好很多。學(xué)生沉浸在比賽中,徜徉在活動(dòng)中,盡情地享受活動(dòng)所帶來的快樂,學(xué)會(huì)了整理物品,掌握了整理的基本方法,養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。首先我設(shè)計(jì)了一個(gè)童話劇,一個(gè)破舊的書本演繹不整理書包、學(xué)習(xí)用品的苦難經(jīng)歷。讓學(xué)生感受整理不當(dāng)所帶來的后果,知道整理的重要性。
第二活動(dòng)貫穿,競(jìng)賽激情,榜樣激勵(lì),互助合作。當(dāng)我了解學(xué)生都會(huì)整理書包后,馬上讓學(xué)生進(jìn)行了整理書包的比賽,通過比賽選出整理的最好的,介紹整理的好、快的方法,通過榜樣的作用引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)整理,掌握整理的方法。第一輪比賽,我發(fā)現(xiàn)有的小朋友比較慢,于是我進(jìn)行第二輪比賽,小組合作再次整理書包。這個(gè)活動(dòng)是根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo),以確保每個(gè)孩子都有所發(fā)展。競(jìng)賽機(jī)制激起了學(xué)生的斗志,都想在比賽活動(dòng)中取得勝利,獲取獎(jiǎng)牌。因此活動(dòng)中,學(xué)生個(gè)個(gè)興致勃勃,不甘落后,積極參與活動(dòng),體現(xiàn)了品德與生活這門課程的活動(dòng)性,學(xué)生的主動(dòng)性。
這種競(jìng)賽機(jī)制一直貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng),如:給書包減肥,我會(huì)整理東西,我是小小售貨員。學(xué)生在活動(dòng)中探索、發(fā)現(xiàn)、思考、評(píng)價(jià)、總結(jié)。通過教師的評(píng)價(jià),頒發(fā)獎(jiǎng)品,學(xué)生享受到了成功的快樂與幸福,激發(fā)了學(xué)生學(xué)會(huì)自己整理其它物品的信心;通過發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生掌握了整理的方法,看到別人的優(yōu)點(diǎn),互相激勵(lì);通過總結(jié),讓學(xué)生了解到合作的力量有多大,要互相幫助,團(tuán)結(jié)合作。整個(gè)活動(dòng)有生命有活力,學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,充分享受活動(dòng)的快樂,體驗(yàn)活動(dòng),評(píng)價(jià)自己,談自己的收獲,總結(jié)出整理的方法。每一個(gè)孩子都積極參與活動(dòng),實(shí)現(xiàn)了“教育要面向每一個(gè)學(xué)生”的教學(xué)理念,課堂上呈現(xiàn)出一片和諧的新氣象。
此外,兒童行為習(xí)慣的訓(xùn)練不能只滿足于課堂上,而應(yīng)引向家庭、生活等更廣闊的天地。因此在教學(xué)中,我讓學(xué)生回去做力所能及的事,兩周后評(píng)選最佳“小主人”,意在對(duì)兒童繼續(xù)進(jìn)行行為訓(xùn)練,并讓家長(zhǎng)和同學(xué)參與評(píng)價(jià),調(diào)控學(xué)生的行為,以促進(jìn)學(xué)生鞏固訓(xùn)練成果。
我自己會(huì)整理說課稿 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。
2、初步掌握整理物品的一些基本方法和原則。
3、表現(xiàn)出料理自己生活的能力,能以自己的方
式愛父母長(zhǎng)輩。
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)整理自己書包與自己的日常用品。
教學(xué)難點(diǎn):整理物品的方法。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:錄音機(jī)、投影儀、書包、圖書、衣物等有關(guān)實(shí)物
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、設(shè)境誘趣,導(dǎo)入新課
1、放錄音《我有一雙小巧手》
a、看誰說出歌曲的名字?
b、想一想這首歌告訴了我們什么?
2、師小結(jié):這首歌是我們非常熟悉的`,它告訴我們自己的事情自己做。
活動(dòng)一:出示幻燈
a、同學(xué)們觀察,她們?cè)诟墒裁矗?/p>
b、小結(jié)、我是小學(xué)生了,我要學(xué)會(huì)整理自己的書包。
C、導(dǎo)入新課:我自己整理〈板書〉
二、學(xué)文明禮,提高認(rèn)識(shí)
活動(dòng)二:出示幻燈
a、小麗發(fā)愁了,你能幫幫她嗎?
b、調(diào)查學(xué)生書包是誰整理的,讓自己整理書包的同學(xué)說一說。
c、小結(jié):激發(fā)學(xué)生自己整理書包的興趣。
活動(dòng)三:幻燈片課程表
a、看課程表整理書包,教師巡視。
b、整理好的同學(xué)展示。
三、深化明理,指導(dǎo)行動(dòng)
活動(dòng)四:實(shí)物
a、理圖書
b、理衣物
活動(dòng)五:比比賽賽
a、在亂的儲(chǔ)備箱找東西,談感受。
b、請(qǐng)同學(xué)整理好儲(chǔ)備箱。
c、學(xué)生完成55頁,看看自己能做什么?
四、反饋學(xué)習(xí),總結(jié)全文:
a、通過本節(jié)課學(xué)習(xí),我們學(xué)會(huì)了什么?
b、同唱《我有一雙小巧手》。
我自己會(huì)整理說課稿 篇8
活動(dòng)來源:
大班幼兒即將升入小學(xué),他們對(duì)小學(xué)生活充滿好奇,在一次參觀小學(xué)的幼小銜接活動(dòng)中,孩子們對(duì)小學(xué)生背的書包產(chǎn)生了濃厚的興趣。有的幼兒說:“哥哥姐姐的書包里肯定有很多書!庇械挠變赫f:“哥哥姐姐的書包里說不定還有很多玩具呢!边有的幼兒則提出疑問:“為什么哥哥姐姐每天都要背書包呢?”在孩子們熱烈的討論中,教師意識(shí)到:書包是小學(xué)生的必備物品,幫助大班幼兒了解小學(xué)生的書包,是幼小銜接活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容,于是,這主題就產(chǎn)生了。此活動(dòng)旨在通過讓幼兒了解小學(xué)生書包里所放物品的名稱及功用,引導(dǎo)幼兒嘗試整理書包,增強(qiáng)自理能力,從而萌發(fā)上小學(xué)的美好愿望。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解小學(xué)生書包里所放物品的名稱及功用;
2、初步學(xué)會(huì)按課程表整理書包,嘗試分類整理;
3、萌發(fā)幼兒上小學(xué)的美好愿望;
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展;
5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、參觀過小學(xué),認(rèn)識(shí)過書包;
2、書包、各類學(xué)習(xí)用品、物品準(zhǔn)備清單、相關(guān)錄象。
活動(dòng)流程:
一、回憶參觀活動(dòng),引出主題。
1、師:前幾天,我們參觀了小學(xué),訪問了哥哥姐姐,知道他們每天上學(xué)都要背書包。你們知道書包里都有些什么嗎?
幼:有很多書。
幼:還有鉛筆。
2、師:大一班的小朋友也要上小學(xué)了。他們已經(jīng)準(zhǔn)備好了書包,書包里放了好多東西。我們大家一起來看看,他們的書包里都放了些什么?
播放錄象,大一班的幼兒從書包里逐一拿出各種玩具、美工刀、薯片、糖果、彈珠等物品。
3、討論:大一班的小朋友書包里裝的這些物品都合適嗎?(幼兒自由討論。)
4、師:那你們認(rèn)為小學(xué)生的書包里應(yīng)該帶什么?我們來聽聽圓圓姐姐是怎么介紹的?
播放錄象:圓圓姐姐邊指物品邊介紹說:小學(xué)生的書包里放的主要是每天上課要用到的課本、作業(yè)本、鉛筆盒等,還可以帶些水。零食、危險(xiǎn)物品和玩具是不適合帶的,記住了嗎?
二、學(xué)看課程表。
1、師:圓圓姐姐說書包里要放每天上課用到的課本,那我們?cè)趺粗烂刻煲媚男┱n本呢?
播放錄象:圓圓姐姐介紹,每個(gè)小學(xué)生的書包里都有一張課程表?矗。ǔ鍪菊n程表)我們就通過看課程表知道明天要上哪些課,要帶哪些課本。
2、師:小朋友,你們會(huì)看課程表嗎?(教師出示大課程表)
。1)請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一下,課程表上面和左邊的數(shù)字分別表示什么意思?(上面數(shù)字表示星期幾,左邊有“上午、下午”,數(shù)字表示第幾節(jié)課。)
。2)請(qǐng)小朋友找一找星期一有哪些課?是怎么找到的?(先找到星期一,再往下看,就能找到了。)
。3)星期二上午第二節(jié)是什么課?是怎么找到的?
三、嘗試整理書包。
1、師:小朋友都學(xué)會(huì)看課程表了,想試試看課程表來準(zhǔn)備你書包里的物品嗎?
教師交待操作要求:在每組的桌上都有一張“物品整理清單”,請(qǐng)每組的小朋友一起看看你們要整理的是星期幾的書包,有哪些活動(dòng),需要準(zhǔn)備哪些物品?請(qǐng)你連線,空白的地方還可以添畫。
2、幼兒分組操作后,將每組的“物品準(zhǔn)備清單”進(jìn)行展覽并介紹。
3、師:小朋友們真能干,都會(huì)看課程表準(zhǔn)備你書包里的物品了。大家想一想整理書包要注意些什么?
4、嘗試整理書包:在后面桌上有很多物品,請(qǐng)小朋友按照你們組的“物品準(zhǔn)備清單”來整理書包。(幼兒開始整理自己的書包,老師巡回指導(dǎo)。)
5、請(qǐng)一組內(nèi)的小朋友相互檢查書包中的物品是否擺放整齊,是否有遺漏。
教師小結(jié):今天,我們學(xué)習(xí)了一個(gè)整理書包的新本領(lǐng),真能干!我們一起背好書包來唱首歌吧!幼兒背好書包,邊走邊神氣地演唱《上學(xué)歌》。
6、結(jié)束活動(dòng)。
反思:
1、大班是幼小銜接的關(guān)鍵階段,本活動(dòng)從幼兒的實(shí)際需要出發(fā),捕捉到了幼兒感興趣的話題——小學(xué)生的書包,并以此為出發(fā)點(diǎn),讓幼兒了解小學(xué)生書包內(nèi)的物品,從而為即將進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。
2、充分的課前準(zhǔn)備,為《整理書包》活動(dòng)的開展打下了基礎(chǔ)。活動(dòng)前的`參觀活動(dòng)、采訪小學(xué)的哥哥姐姐,使幼兒對(duì)小學(xué)生生活有了初步的了解,積累了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),由此萌發(fā)出對(duì)書包的興趣。
3、活動(dòng)的可操作性,可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。活動(dòng)中,老師提供給每個(gè)幼兒響應(yīng)的操作機(jī)會(huì),從學(xué)看課程表——填寫物品準(zhǔn)備清單——整理書包,每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐。
4、情感激發(fā)孩子對(duì)小學(xué)的向往和熱愛之情;顒(dòng)中,從愛心朋友“圓圓姐姐”的參與到活動(dòng)最后請(qǐng)孩子們背起書包快樂地演唱《上學(xué)歌》,都讓幼兒從心里萌發(fā)出渴望上小學(xué)的積極感情。
5、大班幼兒養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣非常關(guān)鍵。整理書包還可以作為幼兒日常生活的一部分,經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行書包內(nèi)物品的檢查、準(zhǔn)備、整理,鞏固良好習(xí)慣,增強(qiáng)自理能力,為接下來的小學(xué)生活奠定基礎(chǔ);顒(dòng)還可延續(xù)為整理玩具、物品等。
我自己會(huì)整理說課稿 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道要保持房間和自己用的物品的整齊。
2、學(xué)習(xí)整理自己的房間,能按物品的種類有序的擺放物品。
活動(dòng)重點(diǎn):
知道要保持房間和自己用的物品的整齊。
學(xué)習(xí)整理自己的房間,能按物品的種類有序的擺放物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、請(qǐng)家長(zhǎng)提供幼兒房間的照片。
2、練習(xí)冊(cè)。
3、故意弄亂教室。
活動(dòng)過程:
一、通過討論進(jìn)入活動(dòng)主題。
1、師:你有自己的小房間嗎?你的房間里都有什么?
2、師:爸爸媽媽的房間里有什么呢?
3、教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。
二、教師出示照片,讓幼兒猜猜這些分別是誰房間的.照片。
1、教師:猜猜這是誰的房間?照片上的房間讓你有什么感受?
2、幼兒猜測(cè)并回答。
3、教師小結(jié):照片中的房間有的比較凌亂,有的比較整齊。
三、引導(dǎo)幼兒討論使房間干凈整齊的方法。
1、教師:怎樣才能使我們的小房間整整齊齊的呢?
2、幼兒交流討論。
3、請(qǐng)房間整潔的幼兒說說自己或父母整理房間的經(jīng)驗(yàn),如按照物品的歸類,將物品有序地?cái)[放在相對(duì)固定的位置上等。
四、讓幼兒學(xué)習(xí)按照有序的方法收拾教室里的用品。
1、教師:你們看,我們的教室很亂,現(xiàn)在讓我們一起來收拾教室吧!
2、幼兒開始動(dòng)手分區(qū)域收拾教室。
五、幼兒間交流將教室收拾整齊的方法。
教師:現(xiàn)在你們自己動(dòng)手整理了教室,也把原本凌亂的教室整理得整整齊齊了,你能從中找到整理教師的好方法嗎?誰能來說一說?和小朋友一起分享一下呢?
師、幼小結(jié):按物品的用法、材質(zhì)等歸類擺放好。
六、介紹練習(xí)冊(cè)的操作方法。
1、教師:在我們練習(xí)冊(cè)的第六頁有一個(gè)“我會(huì)整理”的練習(xí)題,需要小朋友根據(jù)自己的實(shí)際情況給自己打分噢!看看你能為自己打幾分呢!
2、教師:首先看看自己會(huì)做哪些事?是不是每天都在做呢?還是今天做了,明天又不做呢?
3、教師小結(jié):整理不是一天的事,我們只有每天都在整理,時(shí)時(shí)在整理才能讓我們的教室、寢室,我們自己的小房間整整齊齊的。
我自己會(huì)整理說課稿 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)有條理地收拾、整理物品。
2、養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣,提高幼兒生活自理能力。
3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的精神,樂意為他人服務(wù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
布置場(chǎng)景:小豬憨憨的家。
多媒體課件《小豬憨憨的生日》。
活動(dòng)時(shí)候的背景音樂。
活動(dòng)過程:
一、故事引入活動(dòng)主題
播放多媒體課件“今天是小豬憨憨的生日,小動(dòng)物們都去為他慶祝生曰,小朋友仔細(xì)看看小豬家發(fā)生了什么特別的事情呢?”
教師引出問題,“憨憨不會(huì)整理,你們會(huì)整理嗎?” “請(qǐng)小朋友告訴老師,你們?cè)谄綍r(shí)生活中,會(huì)整理什么東西呢?”幼兒自由討論。
二、帶幼兒到情境中去,并提出活動(dòng)要求
“大家真的很棒,會(huì)整理很多東西。那你們想不想到小豬家里去,幫助小豬整理亂糟糟的家呢?”
簡(jiǎn)單介紹小豬家的東西!靶∝i家的東西可真齊全,有沙發(fā)、有茶兒、有掛衣架、有鞋架、有玩具柜”。“請(qǐng)小朋友開始幫忙整理吧!”
整理活動(dòng)結(jié)束,教師組織幼兒討論:小朋友都整理好了嗎?你是怎樣整理的呢?
三、再次觀看多媒體課件,學(xué)習(xí)正確的整理方法
“讓我們一起來看一看,小動(dòng)物們是怎樣幫助小豬整理的!”請(qǐng)幼兒觀看多媒體課件。提問:小動(dòng)物是怎樣幫助小豬整理他家的呢?向幼兒提出更高的整理要求。
四、分小組進(jìn)行檢驗(yàn),有沒有有序的整理
“小朋友們,你們剛才都整理做對(duì)了嗎?”“請(qǐng)你們?nèi)z查一下,你想去哪個(gè)區(qū)域,就舉手告訴老師”。
五、教師進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)
帶著孩子一起,檢驗(yàn)勞動(dòng)的成果。
“小朋友們真能干,學(xué)會(huì)了有序地整理好東西,現(xiàn)在跟著老師,來夸夸自己吧!”“我會(huì)整理,垃圾扔進(jìn)垃圾萎!拔視(huì)整理,鞋子放在鞋架上”。
活動(dòng)開始孩子們通過傾聽故事引出問題:憨憨不會(huì)整理?你們會(huì)整理嗎?讓孩子說說平時(shí)是怎樣整理的?然后帶幼兒到情境中去使幼兒親身體驗(yàn),親自參與整理。再通過討論,觀看多媒體課件,進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握有序的整理方法,整個(gè)活動(dòng)我都是讓幼兒去發(fā)現(xiàn)并解決問題。最后讓幼兒自由選擇以小組合作的形式,再一次進(jìn)行有序地整理。活動(dòng)中,通過師幼間,同伴間平等的對(duì)話交流,讓孩子獨(dú)自探究完整整理的原則和方法,使教師由單純的知識(shí)傳授者真正轉(zhuǎn)變?yōu)橛變夯顒?dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合作者。
整個(gè)活動(dòng),孩子參與的`積極性還是很高的,尤其是最后孩子看見凌亂的小豬家,通過孩子們自己的勞動(dòng)變得整整齊齊,那種喜悅的感覺是不能用言語來表達(dá)出來的;顒(dòng)的過程是層層遞進(jìn),環(huán)節(jié)非常緊湊一環(huán)扣一環(huán)。
當(dāng)然我也發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中還存在著一些不足:
活動(dòng)最后檢驗(yàn)整理成果的時(shí)候,我怕孩子整理不好衣帽架,所以我就自己動(dòng)手去整理了,其實(shí)我應(yīng)該充分地相信孩子,讓孩子自己去整理。
有幾個(gè)小朋友被玩具吸引住了,我沒有用很有效的方法把他們的精力回轉(zhuǎn)過來。
活動(dòng)中自身語言還不夠精練,所提出的問題過于煩瑣。
以上就是我對(duì)這節(jié)活動(dòng)課的反思。
我自己會(huì)整理說課稿 篇11
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
今天我一進(jìn)教室被愣住,小朋友的桌子上到處是書、筆,地上有幾個(gè)書包,這現(xiàn)象引起我和小朋友們的關(guān)注,接下來就引發(fā)了課題“我會(huì)整理小書包”。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒知道自己事情自己做,并認(rèn)真做好每件事。
2、了解書包的結(jié)構(gòu)和功能。
3、嘗試根據(jù)書包功能擺放學(xué)習(xí)用品和其他必用品,學(xué)習(xí)整理書包。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):能說出書包的外形,書包的結(jié)構(gòu)和功能
難點(diǎn):能分類擺放書包中的物品
活動(dòng)準(zhǔn)備
自帶書包一個(gè);內(nèi)裝數(shù)書;本;鉛筆盒;水瓶;紙巾等
頭飾如干個(gè)。
活動(dòng)過程
游戲“擁抱”導(dǎo)入;出示小動(dòng)物頭飾,老師引導(dǎo);今天,小兔、小貓和小鴨要去上學(xué),熊貓老師說:“明天誰第一個(gè)到幼兒園,老師就給它一個(gè)大大的擁抱!
1、進(jìn)入故事情節(jié),請(qǐng)幼兒扮演四只小動(dòng)物,故事內(nèi)容是小兔和小貓雖然走路快,但不愛收拾書包,而小鴨養(yǎng)雖然走路慢,但養(yǎng)成愛收拾書包的好習(xí)慣,小鴨第一個(gè)到,得到老師的擁抱,很高興。沒得到的老師也鼓勵(lì)它們,教育它們,養(yǎng)成收拾書包的好習(xí)慣。
2、小朋友們自由談話,老師引導(dǎo)。
3、分組圍坐,觀察介紹自己書包的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)
3、集體交流,選出幾種類型的`書包,讓幼兒觀察,說出書包的外形和結(jié)構(gòu)。功能(提問;如果班里有相同書包怎么識(shí)別?)
4、整理書包:上學(xué)應(yīng)帶些什么?這些物品該放書包哪層比較合適?
5、游戲:背書包上學(xué)。
6、評(píng)價(jià)游戲
7、音樂。
教學(xué)反思
總體來講,幼兒在這次教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)是,積極、主動(dòng)的。不足點(diǎn)是,由于幼兒個(gè)別差異,有幾個(gè)小朋友沒有達(dá)到教學(xué)目的,以后反復(fù)鞏固訓(xùn)練。
我自己會(huì)整理說課稿 篇12
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
最近發(fā)現(xiàn)孩子們的物品到處亂放,水彩筆和書還有孩子們帶的帽子、圍巾、手套的都堆在一個(gè)柜子里,拿的時(shí)候很亂。因此設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)按物體的用途分類,并根據(jù)物品的共同特征設(shè)計(jì)標(biāo)記。
2、學(xué)習(xí)有條理地收拾、整理物品,養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
按物體的用途進(jìn)行分類,(重點(diǎn))并嘗試設(shè)計(jì)標(biāo)記(難點(diǎn))
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、事物、玩具、服飾三大類物品的圖片若干
2、三個(gè)顏色不一樣的盒子;幼兒人手一張白紙和水彩筆。
活動(dòng)過程
一、豆豆家里的東西可真多,我們來看看都有些什么?
各種物品的圖片,幼兒說出物品的名稱。
豆豆不會(huì)整理,想請(qǐng)我們小朋友幫忙,該怎么整理呢?
二、物品分類
整理就是把同一類的物品放在一起,哪些屬于是同一類的?
幼兒將圖片根據(jù)用處分成3類
說說這些物品有什么用處,屬于什么類別?
幼兒把將整理好的物品圖片擺放到3個(gè)盒子里。
三、給物品作標(biāo)記
今天,我們幫豆豆家里吃的、玩的、穿的都整理好了,那怎樣讓
豆豆知道盒子里裝著什么呢?
如果盒子里裝著吃的東西,可以畫什么標(biāo)記?
都是玩的怎么畫標(biāo)記?
有什么標(biāo)記一看就知道是穿的.東西?
請(qǐng)幼兒自選一種物品,發(fā)揮創(chuàng)造想象,畫出標(biāo)記圖,并把標(biāo)記貼到相應(yīng)的盒子上。
四、幼兒標(biāo)記展示
幼兒互相欣賞同伴設(shè)計(jì)的標(biāo)記,進(jìn)行評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思
在這節(jié)課的選材上貼近幼兒的生活,在活動(dòng)過程中,幼兒始終處于游戲的狀態(tài),很興奮,因此上課時(shí)我事先設(shè)計(jì)了情境幫豆豆整理家。我先讓幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn),然后讓幼兒動(dòng)手操作。通過小朋友親自參與整理,讓他們體驗(yàn)到有效整理物品,感受有序地進(jìn)行整理的成功感和快樂感。通過活動(dòng)孩子的語言表達(dá)能力還需要加強(qiáng)訓(xùn)練,在今后的教學(xué)中在這發(fā)面我要都笑功夫。
我自己會(huì)整理說課稿 篇13
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、講講幼兒園與小學(xué)的區(qū)別,激發(fā)幼兒上小學(xué)的渴望
2、讓幼兒通過看書包、文具盒、分別了解其結(jié)構(gòu)與用途
3、通過活動(dòng),讓幼兒學(xué)會(huì)如何又快又好地整理書包
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
書包若干、玩具熊一個(gè)、文具盒及各種文具、大小不一的書本、光碟《上學(xué)歌》
三、活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn):
1、用流暢的語言講講幼兒園與小學(xué)的區(qū)別
2、了解書包及文具盒的正確使用方法
四、活動(dòng)方法
談話法、演示法、討論法
五、活動(dòng)過程:
1、談話導(dǎo)入
﹙1﹚師邊出示小熊邊講述:熊寶寶今天特別高興,因?yàn)樗盏搅诵軏寢尳o它買的——新書包。小熊快上一年級(jí)了,可是它不知道上一年級(jí)與上幼兒園的區(qū)別,小朋友們也快上一年級(jí)了,誰知道小學(xué)和幼兒園有什么不同呢?
﹙2﹚、清幼兒分別說說小學(xué)與幼兒園的不同之處。
2、分組討論
﹙1﹚、幼兒討論幼兒園與小學(xué)的區(qū)別
師請(qǐng)小組長(zhǎng)分別做匯報(bào)以后小結(jié):小學(xué)要背書包,買文具盒;上學(xué)要比上幼兒園早,不能遲到早退;要戴紅領(lǐng)軍、不能帶玩具;有很多文具、書本;每天都有很多作業(yè)……
﹙2﹚、幼兒了解上小學(xué)一年級(jí)所需的東西
指多名幼兒名回答后引導(dǎo)大家歸納:書包一個(gè)、各種文具,如鉛筆、橡皮、削筆器等。
﹙3﹚、出示書包、文具盒及各種文具及大小不一的書籍。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)它們,并了解其各自的.用途,引導(dǎo)孩子們討論各種東西如何存放才是最科學(xué)的。
3、分組進(jìn)行整理書包比賽
﹙1﹚、幼兒分組整理書包
﹙2﹚總結(jié):我們來看看你們都是怎樣整理的,都把東西放到哪兒了。
﹙3﹚、請(qǐng)表現(xiàn)最棒的小朋友邊示范邊說明為什么文具要分類存放,書本要分大小整理,要求說清楚把什么東西放到什么地方。
4、書包整理好了,上小學(xué)要背書包,怎樣背書包呢?
請(qǐng)幼兒示范背書包,強(qiáng)調(diào)清楚要雙肩背 ,糾正不正確的方法。
5、活動(dòng)小結(jié):
﹙1﹚、孩子們欣賞《上學(xué)歌》。
﹙2﹚、今天我們一起了解了上幼兒園與上小學(xué)的不同之處,同時(shí)了解了書包及文具盒的結(jié)構(gòu),學(xué)會(huì)了又快又好整理它們的方法,這對(duì)不久的將來你們上一年級(jí)很有幫助,今天放學(xué)后請(qǐng)小朋友在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參觀小學(xué),并向一年級(jí)小朋友了解如何做一名合格小學(xué)生。
我自己會(huì)整理說課稿 篇14
教學(xué)目標(biāo):
1.能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。
2.初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。
3.表現(xiàn)出料理自己生活的能力,能以自己的方式愛父母長(zhǎng)輩。
教學(xué)重難點(diǎn):
知道為什么要自己整理自己的東西,怎樣整理。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.準(zhǔn)備6個(gè)儲(chǔ)物箱,箱內(nèi)零亂地堆放著各種學(xué)習(xí)用品和無危險(xiǎn)的生活用品。
2.同學(xué)們帶齊學(xué)習(xí)用具。
教學(xué)過程:
一、游戲引入
(一)從準(zhǔn)備好的箱中找東西,比比哪組快。
。ǘ┱(qǐng)最后一個(gè)完成的組說說為什么這么慢,怎樣就能快?
。ㄈ┌严渲械臇|西整理后再進(jìn)行比賽,說明東西擺放整齊有序的好處。
二、你們會(huì)自己整理書包和課桌嗎?
(一)看看明明小朋友的課桌內(nèi)的東西擺放得整齊嗎?(放錄象)
(二)你們能幫幫他嗎?
(以小組為單位,討論一下該怎樣整理,再動(dòng)手?jǐn)[擺。)
(三)同學(xué)走下座位看看別的小組的同學(xué)是怎樣擺放的,誰的'整齊,怎么整齊。
。ㄋ模┱f說誰整齊,為什么?
三、學(xué)會(huì)整理書包
過渡:
(一)在學(xué)校你學(xué)會(huì)了自己整理課桌;在家里有爸爸、媽媽幫助,你就可以不用自己整理書包了吧?(不是)你們?cè)诩沂亲约赫頃膯幔磕闶窃鯓诱淼模?/p>
。ǘ⿴煟何覀兛梢愿鶕(jù)第二天有什么課,要帶什么書去上學(xué)來整理。
1.出示課程表,根據(jù)課表把需要的東西放入書包。
2.學(xué)生活動(dòng)后,評(píng)議誰擺放的好。
四、你還會(huì)整理什么?
出示第55頁圖,學(xué)生說出哪些你會(huì)做,哪些不能做,不會(huì)做的要學(xué)著做。
五、請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督,學(xué)會(huì)你不會(huì)的,過兩周后老師檢查,做的好的蓋印章,進(jìn)行表揚(yáng)。
課后小結(jié):通過游戲使枯燥的整理活動(dòng)變的有趣,也使他們?yōu)樽约簳?huì)整理東西而自豪。并通過第53頁圖指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)整理更多的東西。
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