《電磁鐵》說課稿

《電磁鐵》說課稿范文

　　一、說教材

　　本節(jié)課是第九章《電與磁》的第四節(jié)《電磁鐵》，本節(jié)內(nèi)容是繼上節(jié)課“電生磁”之后的應(yīng)用性學(xué)習(xí)，是電流磁效應(yīng)的重要應(yīng)用，通過電磁知識在生活生產(chǎn)中應(yīng)用的教學(xué)，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，很好的體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)“從生活走向物理，以物理服務(wù)于生活”的理念。學(xué)生通過自己動(dòng)手動(dòng)腦完成電磁鐵的實(shí)驗(yàn)，以小組討論的形式，歸納出電磁鐵的優(yōu)點(diǎn)和怎樣使電磁鐵的磁性更強(qiáng)。本節(jié)課探究結(jié)論由學(xué)生自己得出，易于幫助學(xué)生加深理解。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能：

　�。�1）知道什么是電磁鐵，會(huì)制作簡單的電磁鐵，了解電磁鐵的工作原理。

　　（2）正確理解電磁鐵磁性強(qiáng)弱與電流的大小、線圈的匝數(shù)和有無鐵芯有關(guān)。

　�。�3）了解電磁鐵的優(yōu)點(diǎn)，知道在日常生活和生產(chǎn)中哪些地方用到了電磁鐵。

　　2、過程與方法：

　　通過同學(xué)們自己設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究電磁鐵的優(yōu)點(diǎn)和增強(qiáng)磁性的方法，體會(huì)“對比法”“控制變量法”“轉(zhuǎn)換法”等物理實(shí)驗(yàn)的方法。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　通過認(rèn)識電與磁之間的相互聯(lián)系，使學(xué)生樂于探索自然界的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求實(shí)態(tài)度，學(xué)生之間互相合作才能完成實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)合作意識。

　　4、教學(xué)重點(diǎn)：

　　電磁鐵的優(yōu)點(diǎn)及影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素。

　　5、教學(xué)難點(diǎn)：

　　影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素中“控制變量法”的應(yīng)用。

　　三、說教法和學(xué)法

　　本節(jié)課以學(xué)生實(shí)驗(yàn)為主，在教師的引導(dǎo)下通過學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、討論后歸納和總結(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其主體作用，課堂上創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、寬松的.學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的合作。

　　四、說學(xué)情分析

　　倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過觀察、分析等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識、挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。讓學(xué)生在充分觀察、思考后并利用已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，來歸納、總結(jié)出影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素。學(xué)生已經(jīng)做過通電螺線管的實(shí)驗(yàn)，有一定的經(jīng)驗(yàn)，但本實(shí)驗(yàn)不好做，效果可能不太明顯，需要老師的引導(dǎo)。

　　五、說教學(xué)流程

　　整個(gè)課堂分為兩大塊：一、探究電磁鐵的優(yōu)點(diǎn) 二、探究怎樣使電磁鐵的磁性增強(qiáng)。

　　一、探究電磁鐵的優(yōu)點(diǎn)

　　1.教師演示：桌子上有一堆廢銅爛鐵，怎樣把銅和鐵分開？3種方法讓同學(xué)們說出那種好。視頻“電磁起重機(jī)”的工作。

　　2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)目的。

　　3、啟發(fā)思考：我們用了電磁鐵，電磁鐵相對于永久磁鐵有那些優(yōu)點(diǎn)呢？

　　利用對比的方法，完成表格中要探究的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究意識，初步體驗(yàn)探究過程，提高探究能力。

　　二、怎樣使電磁鐵的磁性增強(qiáng)

　　4、視頻“磁懸浮列車” 引入怎樣增強(qiáng)電磁鐵的磁性的探究。

　　提出問題：影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素有哪些？

　　猜想：

　　器材：

　　設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生利用“控制變量法”去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在顯示磁性強(qiáng)弱的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生通過看吸引大頭針的數(shù)量來感受磁性的強(qiáng)弱，體會(huì)“轉(zhuǎn)換法”的思想。

　　動(dòng)手操作：教師來回巡視學(xué)生的操作，及時(shí)給予指導(dǎo)

　　分析歸納：有多組同學(xué)說出他們的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

　　得出結(jié)論：有多組同學(xué)說出他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)論

　　討論交流：給同學(xué)們一定的時(shí)間討論實(shí)驗(yàn)存在的不足的地方，交流怎樣才能讓實(shí)驗(yàn)更完善。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲與體會(huì)。

　　6、鞏固練習(xí)，使學(xué)習(xí)的知識得以應(yīng)用。

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