《高擎民族精神的火炬》說(shuō)課稿
一、教材分析：
本節(jié)內(nèi)容是第九課的第二節(jié)內(nèi)容。從與上一節(jié)課的聯(lián)系來(lái)看，上一節(jié)《民族精神耀中華》主要從理論上來(lái)分析了民族精神的形成、發(fā)展、內(nèi)涵以及作用，屬于學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，本節(jié)主要講在文化建設(shè)中弘揚(yáng)和培育民族精神，是對(duì)上一節(jié)內(nèi)容的延伸與拓展，是對(duì)學(xué)生提出的行為要求。從邏輯關(guān)系上看，上一節(jié)主要講的“是什么”和“為什么”，本節(jié)主要講“怎么樣”，是從感性認(rèn)識(shí)到行為落實(shí)的進(jìn)一步提高。
教學(xué)目標(biāo)的確立：
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)：
1、了解國(guó)家怎樣弘揚(yáng)和培育民族精神？
2、青少年個(gè)人如何為培育弘揚(yáng)民族精神做貢獻(xiàn)？
3、了解社會(huì)主義文化建設(shè)的方向、根本任務(wù)、作用意義等；
（二）能力目標(biāo)：
分清國(guó)家弘揚(yáng)培育民族精神的不同方面的作用；掌握青少年個(gè)人的措施和要求；
（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)到大力弘揚(yáng)培育民族精神，才能更好的發(fā)展我國(guó)的先進(jìn)文化，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)；我們青少年必須在日常的學(xué)習(xí)生活中不斷提高自己的基本素質(zhì)，以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)培育民族精神。
教學(xué)目標(biāo)的確立依據(jù)：
之所以確立這樣的三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，是因?yàn)�，弘揚(yáng)和培育中華民族精神與發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化是統(tǒng)一的`，弘揚(yáng)和培育民族精神要放在發(fā)展先進(jìn)文化、建設(shè)社會(huì)主義精神文明的大背景下進(jìn)行，把弘揚(yáng)和培育民族精神作為我國(guó)文化建設(shè)的一項(xiàng)重要人物來(lái)完成。所以，在設(shè)計(jì)這三個(gè)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，將弘揚(yáng)和培育中華民族精神與先進(jìn)文化、社會(huì)主義精神文明建設(shè)進(jìn)行了充分的結(jié)合。
重、難點(diǎn)的確定：
重點(diǎn)：國(guó)家和青少年個(gè)人分別如何弘揚(yáng)和培育民族精神；
難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)民族精神與文化建設(shè)之間的關(guān)系；分清對(duì)待民族文化和外國(guó)文化的正確態(tài)度或原則。
二、說(shuō)教法
在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
三、說(shuō)學(xué)法
本節(jié)課學(xué)生用自主學(xué)習(xí)，討論交流、探究提升等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師講授重點(diǎn)內(nèi)容輔助。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
我的教學(xué)過(guò)程分為四部分：情境導(dǎo)入——自主學(xué)習(xí)——合作探究——當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 。下面結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)單介紹一下：
1、歌曲導(dǎo)入新課。
欣賞歌曲《霍元甲》導(dǎo)入新課。
2、自主預(yù)習(xí)。 學(xué)生在通讀教材內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，完成導(dǎo)學(xué)問(wèn)題中的題目，并用筆在課本上畫(huà)出來(lái)。使學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容有初步的了解。
3、合作探究、討論交流、釋疑解惑。
小組交流自主學(xué)習(xí)的結(jié)果，探究課本知識(shí)的運(yùn)用要點(diǎn)，教師點(diǎn)撥易錯(cuò)知識(shí)。
4、歸納梳理、明理踐行
學(xué)生對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行梳理，教師對(duì)疑難問(wèn)題進(jìn)行講解。從而達(dá)到拓展提升的目的。
5、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
教師運(yùn)用歸納法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)進(jìn)行回顧梳理，強(qiáng)化鞏固。
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