人教版九年級上冊歷史《人類邁入電氣時(shí)代》說課稿
各位評委、老師:
大家好!我是姜亞平,任教于枝江英杰學(xué)校,來自美麗的水電城市宜昌,宜昌被稱為世界電都。這里建有舉世矚目的世界第一水利水電工程──長江三峽水利樞紐工程。今天我說課的題目就與電有關(guān)──《人類邁入“電氣時(shí)代”》。
下面我將從課標(biāo)解讀、教材分析、重點(diǎn)難點(diǎn)、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、當(dāng)堂評價(jià)七個(gè)方面來對本課進(jìn)行說明。
一、課標(biāo)解讀
本課所涉及的課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為:
(1)列舉電力廣泛使用的史實(shí),了解第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)。
。2)知道本茨和萊特兄弟的發(fā)明活動(dòng),了解汽車和飛機(jī)兩種交通工具的發(fā)明對人類社會發(fā)展的影響。
。3)講述愛迪生發(fā)明電器的故事,認(rèn)識電器的廣泛使用對提高人類社會生活質(zhì)量的重要作用。
我的解讀:課標(biāo)為教學(xué)的“保底”要求,根據(jù)學(xué)情,可以適當(dāng)超越。在教學(xué)中,知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)應(yīng)是三位一體,不可分割。
具體表述為以下三性。
。1)層次性:“列舉”、“了解”、“知道”等描述內(nèi)容為“識記”層次;“講述”、“認(rèn)識”等描述內(nèi)容為“理解”層次。盡管課標(biāo)沒有“運(yùn)用”層次的要求,但根據(jù)學(xué)情,我對學(xué)有余力的學(xué)生預(yù)設(shè)了“比較第一二次工業(yè)革命的成果,理解科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展的推動(dòng)作用。”作為“運(yùn)用”層次的要求。
。2)過程性:要通過導(dǎo)學(xué)案、材料教學(xué)法、小組合作探究學(xué)習(xí)、分組辯論等多種學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生掌握上述三種層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
。3)啟迪性:通過學(xué)習(xí)與探究,學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀應(yīng)有以下收獲:通過了解科學(xué)家的事跡,學(xué)習(xí)科學(xué)家刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;通過歸納新交通工具對人類社會發(fā)展的影響,認(rèn)識可持續(xù)發(fā)展的重要性;通過比較兩次工業(yè)革命,認(rèn)識到科技對社會進(jìn)步的重要作用,激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué)的精神。
二、教材分析
本課是人教版初中歷史九上第七單元第20課。本單元資本主義已從自由資本主義向壟斷資本主義演變。第二次工業(yè)革命(即“電氣時(shí)代”)是演變的最基本動(dòng)力,它在繼承第一次工業(yè)革命改變世界面貌的基礎(chǔ)上,改變了整個(gè)世界的格局,造成了帝國主義國家之間政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡,最終引發(fā)了第一次世界大戰(zhàn)。因此,學(xué)好本課有利于學(xué)生認(rèn)識“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的觀點(diǎn),同時(shí)也為第21課(《第一次世界大戰(zhàn)》)的學(xué)習(xí)作了鋪墊。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)是:電力的廣泛應(yīng)用、第二次工業(yè)革命的成果及對人類社會發(fā)展的重大影響。
本課的教學(xué)難點(diǎn)是:第二次工業(yè)革命對推動(dòng)社會進(jìn)步的理解。
四、學(xué)情分析
九年級學(xué)生的思維正從形象思維向抽象思維過渡,知識面相對更廣,學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)。
而我校是枝江市宜昌市一所民辦學(xué)校,學(xué)生都是經(jīng)過了選拔后進(jìn)入我校的,因此大部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)。我校辦校以來的特色就是在“培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力”的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的“現(xiàn)代化意識”、“國際意識”和“愛國意識”等。聘請外教開設(shè)英語口語訓(xùn)練課,從小學(xué)一年級至九年級均開設(shè)計(jì)算機(jī)課程,因此,學(xué)生學(xué)習(xí)思維比較靈活、開放,實(shí)踐操作能力強(qiáng),勇于自我表現(xiàn),敢于質(zhì)疑,喜歡探究。
五、教法學(xué)法
教法:根據(jù)課標(biāo)要求及我校的教學(xué)條件和學(xué)情,我將采用以下教學(xué)方法。
謎語法導(dǎo)入:有利于激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生很快進(jìn)入思索狀態(tài),進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。
專題欄目探究:我校學(xué)生愛思考,愛質(zhì)疑。因此我準(zhǔn)備設(shè)置“問題生成”“歷史擂臺”“感恩歷史”等欄目,啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)探究。
表格比較分析:列表比較能幫助學(xué)生直觀分析問題。
此外,我還將運(yùn)用“問題教學(xué)法”、“談話法”、“講故事法”與學(xué)生交流。
學(xué)法:我給學(xué)生預(yù)設(shè)了一下幾個(gè)方法。
“導(dǎo)學(xué)案”自主學(xué)習(xí):無論何種學(xué)習(xí)形式都是以獨(dú)立思考為基礎(chǔ)的。以導(dǎo)學(xué)案為引導(dǎo),可以滿足學(xué)生獨(dú)立思考的需要,有利于進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。
“小組合作”競爭學(xué)習(xí):我按“組內(nèi)異質(zhì),組間同質(zhì)”的原則,將三個(gè)層次的學(xué)生平均分成六組,遇到疑難問題時(shí),小組內(nèi)合作學(xué)與組間競爭學(xué)相結(jié)合。這樣有利于生生互助,共同提高。
“無線上網(wǎng)”學(xué)習(xí):我給六個(gè)小組準(zhǔn)備有六臺筆記本,充分利用我校無線上網(wǎng)優(yōu)勢,引導(dǎo)學(xué)生課中隨時(shí)上網(wǎng)查閱資料,輔助學(xué)習(xí)。
六、教學(xué)過程
為完成教學(xué)目標(biāo),化解重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我準(zhǔn)備按以下六個(gè)環(huán)節(jié)展開。
環(huán)節(jié)一:謎語競猜,導(dǎo)入新課(1分鐘)
過程:上新課前,我先和學(xué)生互動(dòng)猜謎語游戲:“猜猜看:①一根藤兒連萬家,家家開出幸;,花兒夜夜放光芒,工作學(xué)習(xí)需要它。(謎底是電燈);②沒嘴會說話,沒手會搖鈴,相隔千萬里,說話能聽清。(謎底是電話)”
學(xué)生猜出謎底后,我趁勢提問:“這兩則謎底的共同之處是什么?”從而引導(dǎo)學(xué)生說出本課的主題──“電”,由此導(dǎo)入新課。
本環(huán)節(jié)意圖:電燈、電話十分貼近學(xué)生生活,我選擇這兩條簡單易猜的謎語,意在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,順利引入新課學(xué)習(xí)。
環(huán)節(jié)二:導(dǎo)學(xué)引路,自主預(yù)習(xí)(7分鐘)
過程:導(dǎo)入新課后,老師引導(dǎo)學(xué)生明確三維目標(biāo),依據(jù)導(dǎo)學(xué)案展開學(xué)習(xí),了解三維學(xué)習(xí)目標(biāo),獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案“學(xué)前預(yù)習(xí)”的內(nèi)容。預(yù)習(xí)完然后,各小組中心發(fā)言人分別展示預(yù)習(xí)成果,展示時(shí)其他小組注意修正答案,展示后,留足2分鐘的時(shí)間,讓學(xué)生識記鞏固。
本環(huán)節(jié)意圖:1.了解三維目標(biāo),是要讓學(xué)生明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)也能做到有的放矢。2.要求完成“學(xué)前預(yù)習(xí)”的內(nèi)容,可幫助學(xué)生掌握本課要識記的主干知識!皩W(xué)前預(yù)習(xí)”就是學(xué)生初步掌握主干知識的過程。3.教育的本質(zhì)是一種“慢”的藝術(shù)、一種浸潤藝術(shù),預(yù)習(xí)給學(xué)生留足時(shí)間空間,靜靜思考,有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
環(huán)節(jié)三:自學(xué)質(zhì)疑,問題生成(2分鐘)
過程:學(xué)生在獨(dú)立思考的過程中總會遇到一些自己難以解決的問題,這就需要小組間合作解決了,如果通過小組共同探究合作仍然解決不了的,各小組組長就會把問題匯總到我課前準(zhǔn)備的“問題生成”欄目(幻燈片)上,進(jìn)行全班討論。本節(jié)課學(xué)生可能匯總到“問題生成”欄目的'有:①電力為什么能被廣泛運(yùn)用?它有什么優(yōu)點(diǎn)?②愛迪生和萊特兄弟為什么能發(fā)明電燈和飛機(jī)?③第二次工業(yè)革命對人類社會產(chǎn)生了哪些影響?等。
本環(huán)節(jié)意圖:“歷史教學(xué)是一種靜與慢的藝術(shù)”。我在這里設(shè)置“問題生成”欄目,是想給學(xué)生留足思考探究的時(shí)間,給學(xué)生一個(gè)平臺,通過自己和同伴的努力解決學(xué)習(xí)遇到的問題,真正做到把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。
環(huán)節(jié)四:教師引領(lǐng),突破重點(diǎn)(15分鐘)
重點(diǎn)一:電力的廣泛運(yùn)用是第二次工業(yè)革命的標(biāo)志。
過程:實(shí)踐出真知!“電力的廣泛運(yùn)用”是本課的重點(diǎn)之一,也是學(xué)生的疑點(diǎn)。為化解重點(diǎn),幫助學(xué)生形象理解電力的優(yōu)點(diǎn),我組織學(xué)生以小組為單位做“將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能”的物理實(shí)驗(yàn)。指導(dǎo)學(xué)生觀察理解體會電能的優(yōu)點(diǎn),隨后設(shè)問:“請同學(xué)們想象電的發(fā)明前后社會生活有哪些巨大變化?”從而順利解決“電力的廣泛運(yùn)用是第二次工業(yè)革命的標(biāo)志”這一重點(diǎn)。
接著我以談話的方式,說出幾個(gè)生活中的電器,然后讓學(xué)生也來以“七嘴八舌”話電器的方式,最后師生共同得出結(jié)論:啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會“電”這種能源與我們生活息息相關(guān),電器的廣泛使用大大提高了人類社會生活的質(zhì)量。
意圖:電力對于九年級學(xué)生來說過于抽象,要理解它的優(yōu)點(diǎn)只有觀察這種動(dòng)力的工作狀態(tài)才能幫助學(xué)生理解,所以學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)重點(diǎn)時(shí)我安排這個(gè)物理實(shí)驗(yàn),既能直觀顯示電力的部分優(yōu)點(diǎn),幫助學(xué)生從實(shí)踐中自己得出結(jié)論,又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力。
重點(diǎn)二:第二次工業(yè)革命的成果及對人類社會發(fā)展的重大影響。
過程:我的故事會。本課介紹的第二次工業(yè)革命的主要成果有:電燈、汽車和飛機(jī)的發(fā)明。在學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容時(shí),我先讓各小組利用無線網(wǎng)絡(luò)收集資料,請三位學(xué)生在組內(nèi)講述愛迪生、卡爾本茨、萊特兄弟的故事,再請一位同學(xué)在全班講述“愛迪生發(fā)明碳絲燈泡”的故事。隨后,我引導(dǎo)學(xué)生齊讀書本125頁愛迪生的名言“天才是1%的靈感加99%的汗水!辈⒊脛葑穯枺骸斑@些科學(xué)家們成功的秘訣是什么?”引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:是科學(xué)家們具備刻苦鉆研,求真、求實(shí)、創(chuàng)新的科學(xué)精神。
意圖:學(xué)生在收集故事材料時(shí)就可詳細(xì)了解第二次工業(yè)革命的主要成果,通過講故事又可鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。更重要的是通過講、聽故事達(dá)到水到渠成、潤物無聲的德育效果的了解,學(xué)生們能深刻體會科學(xué)家具備的科學(xué)精神,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神的目的。
歷史擂臺賽。在了解第二次工業(yè)革命成果的基礎(chǔ)上思考其對人類社會發(fā)展的重大影響。根據(jù)這個(gè)內(nèi)容的特點(diǎn),我以汽車的發(fā)明為例,為學(xué)生設(shè)計(jì)了正反兩個(gè)問題“汽車的發(fā)明對人類社會的發(fā)展有利”,“汽車的發(fā)明對人類社會的發(fā)展不利”;讓學(xué)生在擂臺賽中激烈辯論新科技成果給人類社會帶來的利與弊,從而深入思考,全面歸納第二次工業(yè)革命的成果對人類社會產(chǎn)生的影響。并最終得出結(jié)論:科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍,對人類社會的發(fā)展有利也有弊,如何趨利避害,需要我們?nèi)祟愵^腦去理性駕馭。
意圖:汽車與學(xué)生生活聯(lián)系緊密,對它的利與弊已有一定的認(rèn)識;辯論又可推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)深入思考,辯證分析問題;小組內(nèi)的合作,鍛煉了學(xué)生收集整理信息的能力。讓學(xué)生們的思維火花在不斷碰撞中閃耀。
環(huán)節(jié)五:比較總結(jié),突破難點(diǎn)(10分鐘)
過程:本課內(nèi)容探究完后,引導(dǎo)全班學(xué)生一起完成合作本課的最后一個(gè)探究任務(wù),也就是難點(diǎn):對第二次工業(yè)革命推動(dòng)社會進(jìn)步的理解。我用列表的方法先讓學(xué)生填寫兩次工業(yè)革命的興起時(shí)間、動(dòng)力、標(biāo)志、重要發(fā)明及發(fā)明家、共同影響等內(nèi)容:
興起時(shí)間 動(dòng)力 標(biāo)志 重要發(fā)明及發(fā)明家 共同影響
工業(yè)革命
第二次工業(yè)革命
然后逐一分析表格的內(nèi)容,通過比較,學(xué)生可以看到兩次工業(yè)革命的共同影響都創(chuàng)造了極大的生產(chǎn)力,改變了社會面貌并最終使資本主義戰(zhàn)勝封建主義,確立起對世界的統(tǒng)治。
接著我用多媒體展示“感恩歷史”的內(nèi)容 “一位學(xué)者對第二次工業(yè)革命的評價(jià)”。并和學(xué)生一起討論“當(dāng)今社會仍然享受的第二次工業(yè)革命的成果有哪些?”
通過表格的分析和聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的“感恩”,第二次工業(yè)革命對社會進(jìn)步的推動(dòng)作用就顯而易見了。
本環(huán)節(jié)意圖:“歷史教學(xué)是一種靜與慢的藝術(shù)”。前面的學(xué)習(xí)過程比較緊湊、熱烈,在最后我想通過這個(gè)方式讓學(xué)生再次靜下來比較兩次工業(yè)革命的主要知識,設(shè)計(jì)此表格既能起到小結(jié)的作用,又還給學(xué)生獨(dú)立思考、歸納的時(shí)間和空間,讓學(xué)生學(xué)會比較相同歷史現(xiàn)象和透過現(xiàn)象看本質(zhì)的歷史學(xué)習(xí)方法。
環(huán)節(jié)六:當(dāng)堂演練,檢測效果(5分鐘)
導(dǎo)學(xué)案的最后我設(shè)計(jì)了7個(gè)小題的演練,用于學(xué)生自評這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。
七、當(dāng)堂評價(jià)
本節(jié)課我依據(jù)課標(biāo)要求,從我校九年級的學(xué)生實(shí)情出發(fā)設(shè)計(jì)了一個(gè)評價(jià)表格,在上課前畫在黑板上,上課的過程中,我通過評價(jià)表的得分,讓各組學(xué)生直觀了解本組學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),互助學(xué)習(xí)和在競爭中學(xué)習(xí),并按最后的總分評選出本節(jié)課的“學(xué)習(xí)之星”小組給予鼓勵(lì)。
預(yù)習(xí)展示 發(fā)言次數(shù) 發(fā)言人數(shù) 上網(wǎng)查閱資料 當(dāng)堂演練 匯總
1組
2組
3組
4組
5組
6組
總而言之,本課設(shè)計(jì)總體思路是:導(dǎo)入搭梯子、知識由淺入深,學(xué)生當(dāng)主角、授課彈鋼琴、課堂和聲共鳴,思維放風(fēng)箏、高飛不斷線,歸納善收網(wǎng)、演練效果好。努力做到目標(biāo)明、內(nèi)容精、方法活、評價(jià)優(yōu)。
我的說課到此結(jié)束,敬請指正!
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