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      2. 花團錦簇的說課稿

        時間:2021-03-02 10:06:39 說課稿 我要投稿

        花團錦簇的說課稿范文

          一、說教材:

        花團錦簇的說課稿范文

          《花團錦簇》是新版美術(shù)教材第八冊第十一課的教學內(nèi)容。本課以“花”為題,制作紙花——包裝紙花——送花是本課的主要線索和學習內(nèi)容,屬于設(shè)計.應用學習領(lǐng)域。本課學習主要定位于制作紙花部分,手工制作花的方法很多,本課采用的是卷壓疊貼的方法。其特點是所表現(xiàn)的花朵形象變化豐富,造型逼真,裝飾性較強,制作難度比較適宜。

          本課的重點紙花制作的步驟和方法;難點是制作不同形狀的花朵。

          二、說教法:

          本堂課教學中,我采用的是:課前準備——情景創(chuàng)設(shè)——欣賞探究——合作表現(xiàn)—— 欣賞交流五步教學法。為課堂創(chuàng)設(shè)出輕松、愉悅、自由、平等的教學氛圍,更輕松的完成教學任務,孩子們在玩中學,在快樂中體驗和探索,很好的促進了學生充分、全面、自由的發(fā)展。

          動畫片《花仙子》的導入,歡快的情景的創(chuàng)設(shè)讓孩子們的思維積極、緊湊,放收自如,課堂效率非常高;引導和觀察主要利用多媒體教學,根據(jù)教學內(nèi)容我在課堂教學中恰當?shù)倪\用了多媒體,美麗的圖片、清晰的示范,大量的素材都給學生帶來直觀的視覺沖擊與深刻的印象。啟發(fā)點撥時我采用的是游戲激趣法,有趣的游戲如:出示花瓣的幾種造型,讓學生對比花瓶中的紙花成品,推測哪種花瓣可以做出哪種花形。這樣的游戲能吸引所有孩子的參與,讓他們更加積極的投入到體驗與發(fā)現(xiàn)中;歸納拓展是一堂課的精髓所在,它讓孩子們真正體會到美來源于生活,生活創(chuàng)造美的深刻內(nèi)涵,審美能力和美術(shù)素養(yǎng)在欣賞中不斷提高。

          三、說學法:

          常言道:“授人以魚不如教人以漁”,在本課中,學生從好奇感知——樂中體驗——觀察探究——大膽創(chuàng)新,都是通過自我的觀察、體驗、探索而完成最后作品的,這樣的過程是孩子一次快樂感受、探索、發(fā)現(xiàn)的過程,也是潛移默化培養(yǎng)自己各方面能力的過程。

          四、教學過程:(出示課件)

          (1)情景導入:( 老師在背景音樂《花仙子》主題曲中按組分發(fā)不同形狀的'紙花成品,)“同學們你們知道這些美麗的花兒是誰送給大家的嗎?”(出示《花仙子》圖片)“她就是可愛的花仙子——小蓓,讓我們大家也來學做一朵漂亮的花贈送給她吧!” 從而很快引出本課課題,歡快的歌曲,美麗的紙花成品能有效的促進學生投入的觀察和發(fā)現(xiàn)。孩子們在濃郁的好奇心趨勢下自主觀察制作的方法,并嘗試著自己動手做一做。本課的知識點學生很快便掌握了。然后是欣賞鮮花的圖片,及準備的材料(播放課件)

         。2)接下來如何制作出不同樣式的花朵是本課的難點,為了增強趣味性,我設(shè)計了“火眼金睛”的游戲激趣法啟發(fā)學生的思維,學生任意選擇自己喜歡的一朵紙花,與之設(shè)計的花瓣對比,比比誰的眼力厲害,找到不同的制作方法之后,老師在投影儀下進行現(xiàn)場演示,并請同學上來做小老師,這樣,學生更容易理解也加深了印象,同時積極參與的同學還可以得到老師親手制作的一朵紙花,更激起了學生思考的興趣,巧妙的活動、直觀的演示與孩子們積極主動的參與很快解決了制作的難題。

         。3)美來源于生活而融入生活,當學生還陶醉在美麗作品中意猶未盡之時,我出示了生活中各具特色的紙花的包裝造型,讓孩子們充分領(lǐng)略到現(xiàn)實生活藝術(shù)的魅力,讓他們明白藝術(shù)與生活是多么的息息相關(guān),水乳交融。最后,如何啟發(fā)孩子們用美來裝點自己的世界,將本課與生活緊密聯(lián)系起來呢?這是整堂課的關(guān)鍵所在,你還可以給你的紙藝作品取個名字。直觀的畫面不僅啟發(fā)了學生的思維,也給了孩子思考的方向。

         。4)看,這些是學生的作品,也許它還很稚嫩,也不夠精致,但每一件作品都閃爍著孩子們智慧的光輝,讓我們不得不為他們每一個奇妙的想法而折服。學生將自己的作品布置成了少先隊隊角,在這里,孩子們最可貴的品質(zhì)得到充分的體現(xiàn),給孩子一個舞臺,他會還你一份精彩。

          五、教學反思:

          在我們的美術(shù)術(shù)語中有一句用得最多的話:生活不是缺少美,而是缺少對美的發(fā)現(xiàn)。實踐告訴我們,所給予孩子們的不是單純的一種方法或一種知識,而是要讓他們明白,他現(xiàn)在所接觸到的知識只是這個世界很小的一部分,只要通過仔細的觀察、耐心的發(fā)現(xiàn)、勇敢的探索你將有能力發(fā)掘出更大、更奇妙的五彩世界。

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