《我們愛(ài)你啊,中國(guó)》說(shuō)課稿（通用10篇）
說(shuō)課就是教師口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)，也就是授課教師在備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)同行或教研人員，講述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，然后由聽(tīng)者評(píng)說(shuō)，達(dá)到互相交流，共同提高的目的的一種教學(xué)研究和師資培訓(xùn)的活動(dòng)。下面是小編整理的《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》說(shuō)課稿（通用10篇），歡迎大家閱讀學(xué)習(xí)。
《我們愛(ài)你啊,中國(guó)》說(shuō)課稿 篇1
尊敬的各位評(píng)委、各位老師：
下午好！今天我說(shuō)課的題目是《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》。
一說(shuō)教材
《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)的第一篇課文。體裁是現(xiàn)代詩(shī)歌。作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國(guó)的博大遼闊、美麗富饒以及悠久歷史和光輝成就，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)無(wú)比熱愛(ài)的感情。本文是詩(shī)歌，語(yǔ)言優(yōu)美、簡(jiǎn)練；結(jié)構(gòu)清晰，總分總，且首尾呼應(yīng)。教學(xué)時(shí)切忌橫講解豎分析，重要的是引導(dǎo)學(xué)生讀好詩(shī)歌，在讀中體會(huì)、感受到祖國(guó)的偉大，從而激起學(xué)生的民族自豪感。
二說(shuō)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)對(duì)六年級(jí)學(xué)生閱讀的要求：朗讀詩(shī)歌，品悟詩(shī)歌，把握思想感情，我特制定以下目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、會(huì)寫本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟頌詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。
4、學(xué)習(xí)本文的寫作方法創(chuàng)作一首詩(shī)。
其中，目標(biāo)3是教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。
三說(shuō)學(xué)情
六年級(jí)的學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有一定的接受能力，有自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌的能力，但是作為老師有必要幫助學(xué)生掃除障礙。比如，課文第一小節(jié)有帕米爾高原、北國(guó)、南疆及東海，學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)不理解，如果單從詞的本身來(lái)理解，學(xué)生還是不能從這些詞語(yǔ)中體會(huì)出我們祖國(guó)的幅員遼闊。這時(shí)，我以課件的形式演示中國(guó)版圖，讓學(xué)生從圖中找出北國(guó)、南疆等詞語(yǔ)，學(xué)生就會(huì)更直觀地感受到祖國(guó)的幅員遼闊，無(wú)需在理解這些詞語(yǔ)的意思。
還有就是，學(xué)習(xí)這篇詩(shī)歌，學(xué)生需要有一定的知識(shí)體系和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，所以在學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌之前，我還是讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，上網(wǎng)搜索資料，這樣學(xué)起來(lái)，就會(huì)輕松一些。在教學(xué)時(shí)，我會(huì)運(yùn)用多媒體課件適時(shí)適當(dāng)?shù)卣故境鲎鎳?guó)山河、風(fēng)景優(yōu)美的圖片，使學(xué)生更直觀地感受到祖國(guó)的偉大，從而使心靈深處激起民族的自豪感。
四說(shuō)教法
針對(duì)以上情況，本課教學(xué)我采用朗讀法、討論法、讀悟結(jié)合法，讀寫結(jié)合，采取“自主合作探究”的方式，引導(dǎo)學(xué)生讀悟文本中走進(jìn)文本，升華主題。
五課時(shí)安排
兩課時(shí)第一課時(shí)主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)字詞、理解字詞，讀通讀順課文。理清文章脈絡(luò)，學(xué)習(xí)第一段，初步感受祖國(guó)的偉大之處。下面我重點(diǎn)談一下第二課時(shí)的教學(xué)。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入整體感知
通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已感知全詩(shī)內(nèi)容，初步感受到了作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。為了防止學(xué)生遺忘，我設(shè)計(jì)了一個(gè)這樣的題目：這首詩(shī)從哪幾個(gè)方面抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情？
�。ǘ┰u(píng)析詩(shī)歌，全面感悟
《我們愛(ài)你啊,中國(guó)》說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)大綱
《包頭機(jī)械工業(yè)職業(yè)學(xué)�！穼W(xué)前教育專業(yè)《幼兒唱歌課程》是一門專業(yè)技巧課程，是為訓(xùn)練學(xué)生能夠用科學(xué)的發(fā)聲方法演唱藝術(shù)歌曲、幼兒歌曲為目的，基本上圍繞著了解一些聲樂(lè)基本理論知識(shí)、掌握一定的聲樂(lè)演唱技巧，學(xué)習(xí)一定數(shù)量的幼兒歌曲（30——40首）這三個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練，重在教師的指導(dǎo)、示范，學(xué)生的實(shí)踐和練習(xí)。
本課程要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)達(dá)到如下要求：了解正確的歌唱姿勢(shì)、歌唱的表情，歌唱的隊(duì)形，歌唱的呼吸，歌唱的發(fā)聲，歌曲的演唱和對(duì)歌唱的態(tài)度。掌握學(xué)習(xí)聲樂(lè)的方法，形成良好的歌唱習(xí)慣。能夠?qū)ψ髌返膬?nèi)容、風(fēng)格，有一定的分析、判斷能力，在處理不同歌曲時(shí)用不同的方式對(duì)待，從而培養(yǎng)出學(xué)生自己在今后的崗位中獨(dú)立進(jìn)行教學(xué)的能力。
二、說(shuō)教材
《中外聲樂(lè)曲選集》胡郁青主編，西南師范大學(xué)出版社出版。這套教材分為兩個(gè)部分，一部分是聲樂(lè)演唱技巧，一部分是聲樂(lè)演唱曲目。
為了貫徹《包頭機(jī)械工業(yè)職業(yè)學(xué)�！返慕虒W(xué)改革方針政策，探索理論、實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式、激發(fā)教師突出專業(yè)特點(diǎn)、少講多練、并體現(xiàn)專業(yè)水準(zhǔn)的教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)行合作式教學(xué)的教學(xué)形式，特別選擇了九級(jí)曲目《我愛(ài)你中國(guó)》這首歌曲作為公開(kāi)課的主題。
《我愛(ài)你中國(guó)》這首歌對(duì)學(xué)生的演唱水準(zhǔn)提出了很高的要求，要求能夠做到自如地、有控制地運(yùn)用氣息進(jìn)行演唱，通過(guò)共鳴獲得高位置，學(xué)會(huì)使用混合聲上高音，在音量的控制、音色的變化及歌曲的處理方面也有很高的要求。
三、說(shuō)學(xué)生
1．因?yàn)閷W(xué)生們已經(jīng)掌握了一定的歌唱理論知識(shí)和發(fā)聲技巧，有能力進(jìn)行高難度、高技巧的聲樂(lè)作品的學(xué)習(xí)和演唱，所以我選擇了《我愛(ài)你中國(guó)》進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)閷?shí)踐證明學(xué)生有能力完成這個(gè)作品。
2、學(xué)前1012班的全體學(xué)生，在班主任的配合下，早自習(xí)的時(shí)候經(jīng)常練習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲，達(dá)到了課上學(xué)習(xí)的知識(shí)能夠快速的消化。所以到從入學(xué)的第一個(gè)學(xué)期到第四個(gè)學(xué)期為止，我和學(xué)生們共同進(jìn)行過(guò)總結(jié)：這四個(gè)學(xué)期我們一共學(xué)過(guò)的歌曲分為六個(gè)部分幼兒歌曲部分——我們學(xué)了45首，草原歌曲部分——我們學(xué)了12首，地方民歌部分——我們學(xué)了8首，涉及到的民族唱法的歌曲部分——我們學(xué)了15首，美聲唱法的歌曲部分——我們學(xué)了5首，流行唱法的歌曲部分——我們學(xué)了30首，共學(xué)習(xí)歌曲115首。
3、這樣的學(xué)習(xí)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)風(fēng)氣，學(xué)習(xí)形式很可貴，是我們?nèi)魏吻皫讓糜讕煱喽紱](méi)有過(guò)的，這種有效的管理模式和教學(xué)模式是非常好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為這個(gè)經(jīng)驗(yàn)在學(xué)前專業(yè)的各個(gè)班級(jí)中可以進(jìn)行推廣。
4、在演唱的過(guò)程中還存在的問(wèn)題：學(xué)生中普遍存在的最大的問(wèn)題就是發(fā)聲時(shí)的聲音狀態(tài)和演唱時(shí)的聲音狀態(tài)有時(shí)不能完全統(tǒng)一。就是發(fā)聲時(shí)的聲音都很好，一到唱歌的時(shí)候聲音狀態(tài)就變了。針對(duì)這樣的情況，解決的辦法多想，多聽(tīng)，多練習(xí)，做到“熟能生巧”就好了。
四、說(shuō)設(shè)計(jì)
1、根據(jù)畢業(yè)班的實(shí)際情況，我專門對(duì)課程的開(kāi)始部分進(jìn)行了情景設(shè)定，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候有個(gè)目的性。
2、對(duì)于歌曲《我愛(ài)你中國(guó)》這首作品要想唱的很好，除了對(duì)氣息、聲音有要求之外，還要對(duì)歌曲的創(chuàng)作背景，詞作家、曲作家的基本情況有相關(guān)的了解，所以在教唱歌曲之前進(jìn)行了這方面知識(shí)的介紹。
3、學(xué)習(xí)歌曲《我愛(ài)你中國(guó)》之后，遵循少講多練的原則，讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，訓(xùn)練了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作，合作創(chuàng)新的能力。教師在旁邊仔細(xì)觀察，走進(jìn)組內(nèi)對(duì)小組排練進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，真正實(shí)現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，教和學(xué)同等重要的教學(xué)理念。
五、說(shuō)教法
教學(xué)方法有三大類：直觀類、語(yǔ)言類、實(shí)踐類
為了貫徹教學(xué)具有啟發(fā)型的特點(diǎn)我選用了欣賞法和示范法。
為了讓學(xué)生了解理論知識(shí)我選用了講解法。
為了貫徹教學(xué)突出主體性，實(shí)踐性的特點(diǎn)我選用了練習(xí)法、游戲法。
總之對(duì)于聲樂(lè)課的上法很多，這些只是我的一點(diǎn)探索，在教學(xué)當(dāng)中還存在考慮不周的地方，真心的希望各位教師提出寶貴的意見(jiàn)，本人一定會(huì)虛心聽(tīng)取，謝謝大家！
《我們愛(ài)你啊,中國(guó)》說(shuō)課稿 篇3
一、教材分析：
1、本節(jié)課是第一單元《歌唱祖國(guó)》的第一課時(shí)，此單元為弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神的音樂(lè)作品，《彩色的中國(guó)》通過(guò)學(xué)生們熟悉的地理圖冊(cè)開(kāi)始，對(duì)祖國(guó)河山有了一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，從而引發(fā)愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感，由淺入深，循序漸進(jìn)，使學(xué)生更容易接受。這首歌曲創(chuàng)作于1983年，作者采用大調(diào)式、四分之三的創(chuàng)作手法，更賦予歌曲歡快、優(yōu)美之感，好似孩子們?cè)谶吀柽呂�，親切地表達(dá)著熱愛(ài)祖國(guó)河山的幸福情感。歌曲為兩段體曲式結(jié)構(gòu)。這首歌曲中休止符發(fā)揮著畫龍點(diǎn)睛的作用，使旋律增加了流動(dòng)感。學(xué)唱這首歌，不僅能讓學(xué)生在生動(dòng)活潑、輕松愉悅的氛圍中受到思想教育，陶冶學(xué)生的情操，還可開(kāi)啟學(xué)生的心智，一舉兩得。
二、學(xué)情分析
學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中沒(méi)有系統(tǒng)的、真正的學(xué)習(xí)過(guò)音樂(lè)知識(shí)，所以出現(xiàn)了學(xué)生與課本教材脫節(jié)的現(xiàn)象，在這種情況下，只能從基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)的來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)。在適當(dāng)?shù)暮?jiǎn)化和貼近學(xué)生生活的語(yǔ)言表述的情況下，大部分學(xué)生還是很有興趣學(xué)習(xí)的，這種上課方法改變了他們對(duì)以往上音樂(lè)課的誤區(qū)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，本堂課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣確定的：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《彩色的中國(guó)》，能夠準(zhǔn)確地把握歌曲的三拍子節(jié)奏特點(diǎn)及旋律中的休止符。
2、過(guò)程與方法：視唱、感受、實(shí)踐
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：有感情地演唱歌曲《彩色的中國(guó)》，唱出三拍子的韻律感。通過(guò)學(xué)唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
這首歌曲學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)難點(diǎn)在于：
重點(diǎn)：用輕巧活波、富有彈性的聲音有感情的演唱歌曲
難點(diǎn)：準(zhǔn)確而巧妙的唱好休止符，運(yùn)用聲斷氣不斷的方法演唱有休止符的地方。
五、教學(xué)方法：
1、教學(xué)習(xí)方法，因?yàn)榛A(chǔ)樂(lè)理其實(shí)也是理論知識(shí)，所以有一定的規(guī)律可尋，只要把方法教給學(xué)生，讓學(xué)生自己探索出道路，再由老師引導(dǎo)指正。
2、范唱法，教唱法；通過(guò)教師的范唱引發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲的興趣，對(duì)學(xué)生不容易掌握的句子進(jìn)行教唱。
3、畫拍、畫旋律線：用畫拍的方法讓學(xué)生掌握歌曲的節(jié)拍，把歌曲唱的富有節(jié)奏感。用畫旋律線方法使學(xué)生比較容易正確的學(xué)唱歌曲旋律。
六、學(xué)習(xí)方法
1、七年級(jí)學(xué)生想象力豐富、模仿能力強(qiáng)這是他們的特點(diǎn)，針對(duì)他們的特點(diǎn)本堂課主要采用情境教學(xué)法，和聽(tīng)唱法進(jìn)行教學(xué)。
2、反復(fù)練習(xí)。如節(jié)奏，音準(zhǔn)，發(fā)聲，需要長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練方可融會(huì)貫通。
3、小組合作表演：通過(guò)小組間的比賽提高同學(xué)們的團(tuán)結(jié)合作精神，并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)歌唱中的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行糾正。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
為了達(dá)到本堂課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、組織教學(xué)
�。�1）糾正學(xué)生的坐姿。正確的歌唱姿勢(shì)是背打直，雙腳并攏，雙手放在膝蓋上。
�。�2）通過(guò)引用柯達(dá)伊的一句話“你的喉嚨就是一種樂(lè)器，只要你愿意使用它，它的音色就比任何樂(lè)器的音色都要美”來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口歌唱。
�。�3）呼吸練習(xí)
要求學(xué)生把左手的食指放在鼻前，因?yàn)檫@樣有利于他們明顯感受到氣息從外到內(nèi)的過(guò)程，從而有助于他們把氣吸到他們的腹部以下的位置。
�。�4）發(fā)聲練習(xí)
要求學(xué)生注意聲音的連貫和氣息的平穩(wěn)。
通過(guò)組織教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生感受到音樂(lè)課的氛圍，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做好歌唱的準(zhǔn)備。
2、導(dǎo)入
假如你是坐在宇宙飛船上的成員，你在飛船上遙望地球，當(dāng)你看到我們中國(guó)的版塊會(huì)是一個(gè)什么景象？從而引導(dǎo)出碧綠的平原、金黃的沙漠、長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)江、彎彎的黃河。然后得出結(jié)論：我們的國(guó)家充滿了色彩，最后引出課題《彩色的中國(guó)》。
這個(gè)環(huán)節(jié)可以開(kāi)拓學(xué)生的視野，豐富他們的知識(shí)，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
3、聆聽(tīng)和感受音樂(lè)
這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)結(jié)合前面一個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容讓學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)作曲家是怎么樣用音樂(lè)來(lái)描寫彩色的中國(guó)的？并且讓同學(xué)們帶著以下幾個(gè)問(wèn)題聆聽(tīng)音樂(lè)：歌曲是幾拍子？有什么特點(diǎn)？應(yīng)該怎樣畫拍？
通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生初步感知到歌曲的各種特點(diǎn)，為接下來(lái)的歌曲學(xué)唱做好準(zhǔn)備。
4、學(xué)唱歌曲
這個(gè)環(huán)節(jié)主要采用分段分句和模唱教學(xué)法
�。�1）模唱節(jié)奏
這首歌曲的節(jié)奏復(fù)雜，把節(jié)奏單獨(dú)提出來(lái)學(xué)習(xí)，需要處理四個(gè)難點(diǎn)：附點(diǎn)、休止符、弱起和夸小節(jié)音符。附點(diǎn)、休止符、弱起和夸小節(jié)音符在這首歌曲中起到了非常關(guān)鍵的作用，必須要解決好這幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生用畫拍子的方法來(lái)數(shù)拍子，在練習(xí)的過(guò)程中，我會(huì)給予他們提示。
通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)可以解決這節(jié)課的幾個(gè)節(jié)奏上的難點(diǎn)，從而讓后邊學(xué)唱的難度變得低了一些。
�。�2）模唱旋律
七年級(jí)的學(xué)生大多數(shù)正處于變聲期，音域大多數(shù)也不能高于C2或D2這個(gè)音高，為了保護(hù)他們的聲帶，和學(xué)習(xí)歌唱的興趣，把原調(diào)降低。這個(gè)環(huán)節(jié)我先要求學(xué)生用“嗯”來(lái)哼唱第一樂(lè)段，用“啦”來(lái)哼唱第二樂(lè)段，這樣能夠?qū)λ麄兊男蓪W(xué)習(xí)降低一些難度。在這個(gè)環(huán)節(jié)要解決一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就是反復(fù)跳躍記號(hào)的'演唱。
通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲的旋律。為后邊學(xué)唱歌詞做好了準(zhǔn)備。
�。�3）學(xué)唱歌詞
首先讓同學(xué)們一起朗誦歌詞，用這種方法讓學(xué)生尋找聲音的高位置，客服學(xué)生唱歌大喊的壞習(xí)慣。
通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)同學(xué)們基本上就算學(xué)會(huì)了這首歌曲，從而為本堂課的難點(diǎn)理解歌曲并有感情地演唱做好準(zhǔn)備。
5、理解歌曲并有感情地演唱
這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)和同學(xué)們一起逐句分析歌詞，引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞的意義。
比如第一句：“輕輕打開(kāi)地圖冊(cè)”，我會(huì)問(wèn)他們假如你們?cè)诖蜷_(kāi)地圖冊(cè)的時(shí)候是會(huì)輕還是重呢？那么應(yīng)該唱輕一點(diǎn)還是重一點(diǎn)？然后“我第一眼就看到了彩色的中國(guó)”我會(huì)問(wèn)他們當(dāng)你們打開(kāi)地圖冊(cè)時(shí)第一眼就看到了彩色的中國(guó)會(huì)是怎樣一種心情？然后引導(dǎo)他們明白這一句的力度應(yīng)該漸強(qiáng)，情緒應(yīng)該開(kāi)始激動(dòng)或興奮起來(lái)。
6、課堂小結(jié)
最后我會(huì)對(duì)學(xué)生的這堂課進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)短的總結(jié)，并鼓勵(lì)同學(xué)們要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)我們彩色的中國(guó)。比如：保護(hù)環(huán)境要從我做起。
八、板書設(shè)計(jì)
彩色的中國(guó)
速度：中速
拍號(hào)：反復(fù)記號(hào)
演唱形式：齊唱、合唱四分休止符
曲式結(jié)構(gòu)：A+B八分休止符
九、教學(xué)評(píng)價(jià)
在整堂課的教學(xué)中，教學(xué)評(píng)價(jià)貫穿整個(gè)課堂教學(xué)，適時(shí)的給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，用自己具有魅力的評(píng)價(jià)語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生唱節(jié)奏、旋律唱正確時(shí)及時(shí)表?yè)P(yáng)；當(dāng)歌唱的聲音處理比較理想時(shí)，豎起大拇指表?yè)P(yáng)他們；當(dāng)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，不是批評(píng)指責(zé)，而是換一種方式方法指導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)習(xí)。
十、教學(xué)反思：
《彩色的中國(guó)》是一首相對(duì)較為復(fù)雜的歌曲，要想在一節(jié)課內(nèi)教會(huì)學(xué)生演唱這首歌，有一定難度，在細(xì)節(jié)上不能摳得太多，應(yīng)該從整體上感受歌曲。難點(diǎn)的解決上，采用畫旋律線的方法，將歌曲的主要部分用線條表示出來(lái)，通過(guò)畫旋律線，使學(xué)生熟悉音調(diào)。解決歌曲的主要部分，在感情和力度上稍作提示。
用朗誦歌詞的方法讓學(xué)生尋找聲音的高位置，客服學(xué)生唱歌大喊的壞習(xí)慣。課堂中加入了歌唱的基本要求和歌唱的基本姿勢(shì)講解和訓(xùn)練，以及假聲的運(yùn)用，重塑學(xué)生唱歌的概念。
在教學(xué)中注重學(xué)生音樂(lè)課堂行為習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠逐漸提升自己的音樂(lè)素養(yǎng)。
《我們愛(ài)你啊,中國(guó)》說(shuō)課稿 篇4
各位老師：
下午好！
我上的是一節(jié)復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)內(nèi)容是八年級(jí)上冊(cè)第一章《從世界看中國(guó)》，下面我從四個(gè)方面和大家交流一下我對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路。
一、本章在教材中的地位和作用。
本章共分四節(jié)，大致是并列關(guān)系。本章是學(xué)習(xí)中國(guó)地理的第一章，要學(xué)好中國(guó)地理首先要認(rèn)識(shí)我國(guó)的位置、疆域、行政區(qū)劃和居民狀況。本章旨在使學(xué)生初步了解有關(guān)我國(guó)位置、疆域、行政區(qū)劃、人口和民族方面的基本國(guó)情。這是使學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)自然地理環(huán)境和人文地理環(huán)境的特征，進(jìn)而了解人和地理環(huán)境相互關(guān)系的基礎(chǔ)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、民族團(tuán)結(jié)教和人口教育的最佳素材和出發(fā)點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：掌握以下知識(shí)點(diǎn)：
1、中國(guó)的地理位置、鄰海和鄰國(guó)。
2、34個(gè)省級(jí)行政單位的名稱、位置、輪廓。
3、人口分布特點(diǎn)、人口政策
4、我國(guó)少數(shù)民族的分布特征、各民族風(fēng)情。
能力目標(biāo)：通過(guò)讀行政區(qū)劃圖、人口和民族分布圖等，提高學(xué)生讀圖、識(shí)圖、析圖、用圖的能力，形成中國(guó)的地理位置和政區(qū)、中國(guó)的人口和民族分布的空間概念。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)民族自豪感，樹(shù)立正確的人口觀、民族觀。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、我國(guó)的地理位置及其優(yōu)越性。
2、34個(gè)省級(jí)行政單位的名稱和空間分布。
3、我國(guó)的人口分布特點(diǎn)。
4、我國(guó)的民族構(gòu)成特點(diǎn)、分布特點(diǎn)。
難點(diǎn)：省級(jí)行政單位的名稱和位置
四、教學(xué)流程
在這節(jié)課中，我運(yùn)用了我校的無(wú)環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式，即目標(biāo)導(dǎo)學(xué)——合作交流——展示反饋——點(diǎn)撥提升——鞏固訓(xùn)練。
1、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)：依據(jù)課標(biāo)和考試說(shuō)明，并且參照歷年中考考試的趨向，編制學(xué)習(xí)目標(biāo)和教材中的知識(shí)要點(diǎn)，以問(wèn)題形式制成學(xué)案，上課時(shí)發(fā)放給學(xué)生。學(xué)生根據(jù)學(xué)案中的學(xué)習(xí)目標(biāo)和問(wèn)題自主學(xué)習(xí)。自學(xué)之前做到“三明確”：即明確時(shí)間、明確內(nèi)容、明確要求。在自學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生把自己感到困惑和有疑問(wèn)的問(wèn)題作好記錄，以備小組交流。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行全面、系統(tǒng)地梳理，并將所有知識(shí)有機(jī)結(jié)合在一起，同時(shí)也能起到幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏的作用，使學(xué)生明確哪些知識(shí)點(diǎn)是已掌握的，哪些是知識(shí)點(diǎn)是需要進(jìn)一步強(qiáng)化的。尤其是對(duì)中下游的同學(xué)來(lái)說(shuō)更為有利，把考點(diǎn)內(nèi)容題型化避免了這部分同學(xué)盲目看教材，或看了教材后仍舊是一頭霧水，不知該復(fù)習(xí)哪些知識(shí)點(diǎn)，以及復(fù)習(xí)到什么程度就算是已經(jīng)掌握了教材的基礎(chǔ)知識(shí)，從而使其在整節(jié)課中都以高度的精力積極投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。
2、合作交流。學(xué)習(xí)自學(xué)后，把記錄的重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題提交給學(xué)習(xí)小組。小組成員針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行討論探究，共同解決問(wèn)題，建構(gòu)起初步的知識(shí)結(jié)構(gòu)。小組解決不了的問(wèn)題由小組組長(zhǎng)記錄下來(lái)，在大組之間進(jìn)一步交流探究。通過(guò)組內(nèi)、組間合作交流活動(dòng)，彼此解決學(xué)習(xí)中的困難和借鑒他人的學(xué)習(xí)成果，學(xué)困生理解基礎(chǔ)知識(shí)，優(yōu)生增強(qiáng)運(yùn)用能力，合作互助，共同提高。
3、反饋、點(diǎn)撥。我針對(duì)合作交流中出現(xiàn)的共性問(wèn)題和課堂上生成的新問(wèn)題，主要強(qiáng)調(diào)了三個(gè)知識(shí)點(diǎn)：
�、俦菊轮杏嘘P(guān)數(shù)據(jù)的問(wèn)題；
�、谝谆煜鸵壮鲥e(cuò)的知識(shí)點(diǎn)；
�、畚覈�(guó)的鄰國(guó)、瀕臨的海洋、主要半島、島嶼、海峽，以及34個(gè)省級(jí)行政區(qū)劃的位置、名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心。通過(guò)提問(wèn)、精講，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行縱向歸類、橫向?qū)Ρ�，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握規(guī)律和方法。
4、鞏固訓(xùn)練。在這節(jié)課中我據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生基礎(chǔ)、中考趨向，主要設(shè)計(jì)了三類問(wèn)題：考查基礎(chǔ)知識(shí)（材料日記）、考查能力（選擇題2——9）、考查讀圖、繪圖能力（10和11小題），這些問(wèn)題都具有前展性和中考預(yù)測(cè)性，力求做到“做會(huì)一道題，把握一類題�！笔箯V大學(xué)生做到舉一反三，觸類旁通，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
今天我和大家一起交流了我在日常教學(xué)中采取的一種復(fù)習(xí)思路、復(fù)習(xí)模式。最后衷心的希望各位老師提出寶貴的意見(jiàn)，通過(guò)交流探尋出一種讓學(xué)生在快樂(lè)求知中取得最高學(xué)習(xí)效率的復(fù)習(xí)思路、復(fù)習(xí)模式。
我的說(shuō)課完畢。
《我們愛(ài)你啊,中國(guó)》說(shuō)課稿 篇5
一、教材分析
《別了，我愛(ài)的中國(guó)》描述了作者鄭振鐸離開(kāi)祖國(guó)時(shí)的所見(jiàn)所聞、所思所感，抒發(fā)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情，表達(dá)了驅(qū)逐帝國(guó)主義、創(chuàng)建新中國(guó)的決心。
全文可分為三段。第一段（第1自然段），寫“我”將要離開(kāi)祖國(guó)時(shí)，懷著依依惜別的深情向祖國(guó)和親友告別。第二段（第2—4自然段），寫“我”對(duì)帝國(guó)主義的仇恨和對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。第三段（第5—9自然段），寫“我”出國(guó)的目的以及為建立獨(dú)立自主的新中國(guó)而戰(zhàn)斗的決心。
借助中心句領(lǐng)會(huì)文章的中心思想上本單元的閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)。本課中心句是“別了，我愛(ài)的中國(guó)，我全心愛(ài)著的中國(guó)”。這一中心句在文章中出現(xiàn)了三次，分別統(tǒng)領(lǐng)和歸結(jié)了全文的三段內(nèi)容。第一段的第一句是全文的中心句，也是作者起筆所作的抒情，他把對(duì)祖國(guó)的依戀之情和對(duì)親友的惜別之情，自然而巧妙地統(tǒng)一起來(lái)了，讀后令人產(chǎn)生身臨其境之際感。第二段在寫了沿途所見(jiàn)之后，以中心句作結(jié)，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者關(guān)心祖國(guó)命運(yùn)、熱愛(ài)祖國(guó)山河的深情。第三段又以中心句作結(jié)，集中地反映了“我”要驅(qū)逐侵略者、建設(shè)新中國(guó)的強(qiáng)烈愿望和堅(jiān)強(qiáng)決心。反復(fù)出現(xiàn)的中心句與作者的所見(jiàn)所聞和所思所感緊密聯(lián)系起來(lái)，使三段的內(nèi)容一層比一層深入，感情一層比一層強(qiáng)烈，較好地表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
二、學(xué)生分析
這一篇文章寫于新中國(guó)成立之前，現(xiàn)在的孩子根本無(wú)法體會(huì)身處那個(gè)年代的作者的心情。那段歷史，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，的確是太遙遠(yuǎn)了，這就有礙于學(xué)生更深入地解讀文本，體會(huì)作者的思想感情。其二，我班學(xué)生閱讀、理解能力就不是很強(qiáng)，讓他們深入課本描寫的情境，把體會(huì)到的作者的思想感情有聲有色地讀出來(lái)，就更難了
三、設(shè)計(jì)意圖
基于教材理解、對(duì)學(xué)生的分析，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為。
1、潛心會(huì)文，琢磨重點(diǎn)詞句，與文本、作者展開(kāi)對(duì)話，感受作者的愛(ài)國(guó)之情與報(bào)國(guó)之心。
2、有感情朗讀課文。那如何才能達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)呢？我決定在這課時(shí)的教學(xué)中，進(jìn)行情感教學(xué)，讓學(xué)生在情感的包圍下，在體驗(yàn)情感中完成本課書的學(xué)習(xí)。
1、品析詞句，學(xué)語(yǔ)知情
情感是深深地滲透在文章中的每一個(gè)詞語(yǔ)，每一個(gè)句子之中的，在品賞詞句教學(xué)時(shí)，要抓住文中關(guān)鍵詞句，講清深層內(nèi)涵和蘊(yùn)意，讓學(xué)生"披文入情"，體會(huì)文章的"味"，與作者感情共鳴。在本課時(shí)的教學(xué)中，我抓幾個(gè)重點(diǎn)詞句進(jìn)行品析，如這一句：不，那不是懸掛著我們的國(guó)旗，那是帝國(guó)主義的軍艦。還有作者的誓言等。
2、以情發(fā)聲，以聲傳情
教學(xué)語(yǔ)言不僅是教學(xué)信息的載體，也是傳達(dá)情感的媒介。蘇霍姆林斯基說(shuō)："教學(xué)語(yǔ)言如果沒(méi)有情感的血液在流動(dòng)，就會(huì)蒼白無(wú)力，索然寡味，學(xué)生對(duì)知識(shí)的感觸就是遲鈍。"教師面對(duì)活潑好動(dòng)，反應(yīng)敏感的學(xué)生，使他們聽(tīng)懂，愿意聽(tīng)是一個(gè)起碼的條件，還需要運(yùn)用情感的獨(dú)特作用。所以充滿感情色彩的教學(xué)語(yǔ)言，直接關(guān)系著師生之間情感交流及和諧狀態(tài)的形成。它具有一種吸引力，既可凝聚學(xué)生的注意力，又可以使學(xué)生的情感和教師、教材的內(nèi)容形成共鳴的狀態(tài)，達(dá)到和諧的程度，它不僅可以讓學(xué)生從內(nèi)容上去感受知識(shí)、作用于學(xué)生的感官，更作用于學(xué)生的心靈。因而在本課時(shí)教學(xué)中，我非常重視我的語(yǔ)言，對(duì)一些導(dǎo)語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)，我都是充滿激情地在述說(shuō)。
3、反復(fù)朗讀，讀中悟情
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出："要讓學(xué)生充分地讀，讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。"由此可見(jiàn)，讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一扇窗口，也是感受語(yǔ)言、訓(xùn)練語(yǔ)感的基本方式。"讀書百遍，其義自見(jiàn)"，這是感知、理解的過(guò)程，也是培養(yǎng)語(yǔ)感的開(kāi)始。在同一語(yǔ)言的反復(fù)熟讀中達(dá)到"成誦"的目的，這又是記憶、積累的過(guò)程。因而，閱讀教學(xué)中就應(yīng)充分利用機(jī)會(huì)讓學(xué)生通過(guò)朗讀、默讀、復(fù)讀、賽讀、示范讀、表演讀等多種形式的讀，讀中感悟，讀中抒情。在本課時(shí)的教學(xué)中，我始終圍繞著中心點(diǎn)句開(kāi)展教學(xué)，在學(xué)生層層深入體會(huì)作者感情時(shí)，引導(dǎo)他們一次次朗讀這一句中心句，營(yíng)造了一唱三嘆的氛圍，使學(xué)生所感悟到的愛(ài)國(guó)情在一次次的朗讀聲中得到升華。
《我們愛(ài)你啊,中國(guó)》說(shuō)課稿 篇6
一、導(dǎo)入：
隨著改革開(kāi)放的春風(fēng)吹遍了神州大地，我國(guó)經(jīng)濟(jì)以前所未有的速度向前迅猛發(fā)展。從家庭四大件的變遷，到深圳從小漁村變成現(xiàn)代化的大都市；從我國(guó)生產(chǎn)的第一輛汽車到現(xiàn)代汽車工業(yè)發(fā)展到世界先進(jìn)水平；從我國(guó)依靠進(jìn)口到自行制造的現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品的誕生，這無(wú)不標(biāo)志著一個(gè)嶄新的中國(guó)正以全新面貌登上世界舞臺(tái)。20多年以來(lái)，我國(guó)對(duì)原有的工業(yè)基地進(jìn)行了擴(kuò)建并形成了一批新的、現(xiàn)代化的工業(yè)基地，生產(chǎn)出了越來(lái)越先進(jìn)的產(chǎn)品。請(qǐng)同學(xué)們看《我國(guó)主要工業(yè)基地圖》，看看我國(guó)原有的工業(yè)基地有哪幾個(gè)嗎？說(shuō)出它們所在的行政區(qū)名稱。我們以小組搶答的形式來(lái)回答。
二、識(shí)圖探究，搶答開(kāi)始：
1）我國(guó)原有的工業(yè)基地有哪幾個(gè)呢？你知道它們?cè)谀男┲行某鞘袉幔?/p>
以重工業(yè)為主的綜合性工業(yè)基地：遼中南工業(yè)區(qū)，中心城市有沈陽(yáng)、大連、鞍山、本溪、撫順、遼陽(yáng)等。
北方最大的綜合性工業(yè)基地：京津唐工業(yè)區(qū)。中心城市是北京、天津、唐山、秦皇島。
（津京唐工業(yè)區(qū)、遼中南工業(yè)區(qū)和山東的煙臺(tái)等又合稱為環(huán)渤海工業(yè)帶）
全國(guó)最大的綜合性工業(yè)基地：滬寧杭工業(yè)區(qū)（也就是常說(shuō)的“長(zhǎng)三角”），中心城市有上海、南京、杭州、蘇州、無(wú)錫、常州。
以輕工業(yè)為主的綜合性工業(yè)基地：珠江三角洲工業(yè)區(qū)，中心城市包括深圳、廣州。珠海、東莞。）
2）請(qǐng)同學(xué)們看圖，說(shuō)說(shuō)遼中南工業(yè)基地、滬寧杭工業(yè)基地、珠江三角洲工業(yè)基地在地理位置上有什么共同之處？
三、手抄報(bào)展示活動(dòng)體驗(yàn)：
1)新建成的工業(yè)基地有哪幾個(gè)呢？中國(guó)制造了哪些工業(yè)產(chǎn)品？你對(duì)它們了解有多少呢？我知道很多同學(xué)們?cè)谡n前搜集了很多資料并做成了手抄報(bào)，請(qǐng)同學(xué)們互相交流一下。同學(xué)們還有什么疑問(wèn)可向他們發(fā)問(wèn)。
2)我們中國(guó)有這么多的工業(yè)基地，制造了越來(lái)越先進(jìn)的工業(yè)產(chǎn)品，使我們的生活變得既豐富又方便�？稍谝郧埃覀儑�(guó)家生產(chǎn)技術(shù)落后，處處依靠進(jìn)口產(chǎn)品，以追求進(jìn)口貨為時(shí)尚。然而今天，情況還是如此嗎？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的話告訴我，你們家的用品特別是家電哪些是進(jìn)口的，哪些是國(guó)產(chǎn)的？短短20年間，人們的消費(fèi)觀竟發(fā)生如此大的改變，你們說(shuō)，主要的原因是什么？
四、認(rèn)識(shí)中國(guó)制造的產(chǎn)品遠(yuǎn)銷國(guó)外：
1)中國(guó)制造的產(chǎn)品不僅滿足了國(guó)內(nèi)人民的需要，還遠(yuǎn)銷國(guó)外市場(chǎng)呢，小組討論：請(qǐng)同學(xué)們看看70頁(yè)的兩幅圖，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。后全班交流。
2)以前許多到外國(guó)旅游的中國(guó)人回國(guó)時(shí)都會(huì)給自己的親戚和朋友購(gòu)買幾樣外國(guó)制造的洋玩意作為禮物，可是近幾年，很多外出旅游的中國(guó)人在國(guó)外的市場(chǎng)上驚喜地發(fā)現(xiàn)很多標(biāo)有“makeinchina”的商品。（播放課件）據(jù)你所知，中國(guó)制造的哪些產(chǎn)品已遠(yuǎn)銷國(guó)外？大量印有“中國(guó)制造”標(biāo)志、技術(shù)先進(jìn)、質(zhì)量?jī)?yōu)良的中國(guó)產(chǎn)品已遍布世界市場(chǎng)。
3)遠(yuǎn)銷國(guó)外的產(chǎn)品是通過(guò)什么渠道進(jìn)入世界市場(chǎng)的呢？（播放有關(guān)交易會(huì)的圖片資料）
4)外國(guó)朋友是如何評(píng)價(jià)這些中國(guó)制造的產(chǎn)品呢？請(qǐng)你談?wù)勍鈬?guó)友人眼中的中國(guó)制造。
五、觀看“嫦娥一號(hào)”奔月，提升民族自豪感。
（更讓我們激動(dòng)的是就在上個(gè)月10月24日18時(shí)05分，在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心，我國(guó)自行研制的長(zhǎng)征三號(hào)甲運(yùn)載火箭托舉著“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星順利升空。在學(xué)生觀看完后，老師繼續(xù)說(shuō)，，嫦娥一號(hào)衛(wèi)星現(xiàn)已進(jìn)入近月點(diǎn)200公里的橢圓環(huán)月軌道，正式投入月球環(huán)抱，成為中國(guó)第一顆月球衛(wèi)星。同學(xué)們，這所有的一切都是利用中國(guó)自己的技術(shù)、自己的產(chǎn)品、自己的設(shè)計(jì)、自己的條件完成的�！版隙鹨惶�(hào)”，完完全全的“MadeinChina”（中國(guó)制造）而研制團(tuán)隊(duì)成員平均不到30歲。此時(shí)此刻你最想說(shuō)什么？
《我們愛(ài)你啊,中國(guó)》說(shuō)課稿 篇7
一、教材分析
本節(jié)是在前兩節(jié)講述氣候基本要素---氣溫和降水的基礎(chǔ)上，分析世界各地氣候產(chǎn)生的差異的原因，既影響氣候的主要因素，雖然重點(diǎn)還是就氣溫和降水兩個(gè)方面進(jìn)行分析，但在程度上加以深化，把影響氣候的因素、氣候的分布和特征系統(tǒng)化。
氣候的地區(qū)差異一段，內(nèi)容言簡(jiǎn)意賅，既說(shuō)明由于氣溫和降水不同導(dǎo)致氣候不同，又說(shuō)明氣候的不同，是由于影響因素不同造成的，引出第二部分內(nèi)容。
影響氣候的主要因素部分是本章的難點(diǎn)，考慮初一年級(jí)學(xué)生的接受能力，教材改為選學(xué)。為差異性教學(xué)提供素材。在分析各個(gè)影響因素時(shí)，按照從已知到未知、從整體到局部的順序過(guò)程編寫，比較符合學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，利于步步深入地理解。同時(shí)教材提供各種示意圖，幫助理解。
氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響與本章的開(kāi)頭相呼應(yīng)，強(qiáng)化了人地關(guān)系這一主題。讓學(xué)生感到地理就在我們身邊。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、舉例分析緯度位置、海陸分布、地形等對(duì)氣候的影響。
2、能夠利用氣溫變化曲線圖和降水的逐月分布圖，來(lái)說(shuō)明氣候特征；舉出日常生活中的實(shí)例，說(shuō)明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。
3、能夠在世界氣候分布圖上說(shuō)出主要?dú)夂蝾愋偷姆植嫉貐^(qū)，培養(yǎng)讀圖能力及通過(guò)讀圖獲得相應(yīng)地理知識(shí)的能力。
三、教學(xué)思路
學(xué)習(xí)氣候的地區(qū)差異，以學(xué)生活動(dòng)為主，既復(fù)習(xí)舊知又引入新內(nèi)容。鞏固學(xué)生對(duì)氣溫曲線圖和對(duì)降水柱狀圖的識(shí)讀，并將二者內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，形成氣候特點(diǎn)。對(duì)于“世界主要?dú)夂蝾愋图胺植肌�，以學(xué)生自學(xué)為主，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看世界氣候類型圖。應(yīng)充分應(yīng)用課本提供的氣候類型分布圖和氣溫曲線圖及降水柱狀圖，利用已學(xué)過(guò)的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析得出氣候類型的分布、氣候特征、影響因素等。先學(xué)后教，注重過(guò)程和方法，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能。
分析影響氣候的因素，這部分是教材的難點(diǎn)。本著從易到難、從整體到局部、從已知到未知的學(xué)習(xí)順序和過(guò)程進(jìn)行教學(xué)。首先，在影響氣候的因素中最重要的就是緯度位置，二者一個(gè)在分析氣溫和降水部分市都涉及到，應(yīng)該是學(xué)生已有知識(shí)，較易理解；對(duì)同一緯度來(lái)說(shuō)，最不同的是海陸位置，關(guān)于這一點(diǎn)，在前兩節(jié)也分析得較充分，所以一教師提示，學(xué)生活動(dòng)為主，共同歸納總結(jié)出表格。但是，對(duì)全球的降水來(lái)說(shuō)有重大影響。在陸地局部和海洋局部地區(qū)，影響氣候分布的因素主要有地形。關(guān)于地形對(duì)氣溫的影響已經(jīng)學(xué)過(guò)每升高1000米溫度降低6度，
但對(duì)地形雨的成因分布不了解，所以設(shè)計(jì)動(dòng)畫演示山地迎風(fēng)坡降雨，背風(fēng)坡干燥的過(guò)程，而隨著高度降溫是高山氣候形成的重要原因。總之，這部分教學(xué)步步深入，對(duì)學(xué)生了解影響氣候因素和形成思維的方法有很大幫助。
對(duì)于“氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響”，讓學(xué)生從身邊的事想起，氣候與我們生活關(guān)系密切。使學(xué)生感到地理就在我們身邊，我們的生活離不開(kāi)地理。
很明顯，本節(jié)教材緊密結(jié)合實(shí)際，并且層層深入，這樣的安排符合學(xué)生的思路，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。
四、學(xué)法指導(dǎo)
學(xué)生通過(guò)小組討論、綜合分析獲取新知，理解自然環(huán)境與人類活動(dòng)間的關(guān)系等，從而提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。
五、教學(xué)過(guò)程
教師準(zhǔn)備：多媒體課件
活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。
錄像：看幾幅不同氣候的景觀圖片
通過(guò)生動(dòng)形象的畫片，讓學(xué)生感悟到大自然的美好，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提出問(wèn)題，學(xué)生相互討論交流，給學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，才能形成教學(xué)問(wèn)題場(chǎng)。
活動(dòng)二：合作學(xué)習(xí)，分析圖表。
通過(guò)設(shè)疑，觀察，給學(xué)生相互交流的機(jī)會(huì)，形成教學(xué)問(wèn)題場(chǎng)與教學(xué)情景場(chǎng)的疊加，創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)問(wèn)討化，研究問(wèn)題，通過(guò)歸納總結(jié)，給學(xué)生表達(dá)思維的機(jī)會(huì)，初步形成個(gè)體意境場(chǎng)。
活動(dòng)三：分析因素，加深認(rèn)識(shí)。
錄像：觀看資料：
�、艢鉁�、降水量圖；
⑵實(shí)例。
通過(guò)師生、生生互動(dòng)作用，探究發(fā)問(wèn)，然后小組討論匯報(bào)，歸納總結(jié)出影響氣候的主要因素。
活動(dòng)四：實(shí)例分析，鞏固提高。
學(xué)生在以上探究活動(dòng)和實(shí)例的討論中初步形成個(gè)體意向場(chǎng)，初步達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
六、板書設(shè)計(jì)
1、氣候的地區(qū)差異
2、影響氣候的主要因素
�、啪暥任恢�
⑵海陸位置
�、堑匦蔚貏�(shì)。
3、氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響。
七、教學(xué)反思
1.本堂課不是傳統(tǒng)的40分鐘的上課，而是有上課前準(zhǔn)備活動(dòng)。學(xué)生為了上好這堂課要收集的有關(guān)氣候問(wèn)題的資料來(lái)作為自己的觀點(diǎn)。課后還有相關(guān)知識(shí)的開(kāi)放題。
2.教學(xué)過(guò)程中注意生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性和自主性，尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使每一個(gè)學(xué)生的深層都能得到充分的發(fā)展。
3.這堂課的教學(xué)不落俗套，是教學(xué)方式的大膽創(chuàng)新，教師以新課程的理念為指導(dǎo)，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者，促進(jìn)了學(xué)生各種能力的培養(yǎng)以及知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的和諧發(fā)展。
《我們愛(ài)你啊,中國(guó)》說(shuō)課稿 篇8
教學(xué)設(shè)想
一、本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“創(chuàng)造非凡，為祖國(guó)贏得榮譽(yù)”“積極交流，讓世界了解中國(guó)”“捍衛(wèi)尊嚴(yán)，讓世界尊重中國(guó)”三方面內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)行的。因此，在本節(jié)教學(xué)中繼續(xù)結(jié)合生活實(shí)際，擷取生活中典型的現(xiàn)象，從中了解一言一行足以影響世人對(duì)中國(guó)的看法，來(lái)反省和約束自己的言行，樹(shù)立良好的形象。讓世界熱愛(ài)中國(guó)。
二、《上海市小學(xué)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：生活是兒童道德生命成長(zhǎng)最肥沃的土壤，課程內(nèi)容以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，倡導(dǎo)主動(dòng)參與、實(shí)踐體驗(yàn)、合作交流的學(xué)習(xí)方式，要讓學(xué)生走進(jìn)生活、走近社會(huì)，用自己的方式觀察、感受、探究社會(huì)，提倡的與生活實(shí)際相聯(lián)系的教學(xué)理念。
基于以上教學(xué)思想和教學(xué)理念，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：
1．了解生活中的陋習(xí)，能夠摒除陋習(xí)做文明的小學(xué)生。
2．能夠結(jié)合生活實(shí)際，抵制假冒產(chǎn)品做守法中國(guó)人。
3．了解平時(shí)的一言一行足以影響世人對(duì)中國(guó)人的看法。愿意從小事做起，做熱情友好，遵紀(jì)守法，舉止文明的中國(guó)人。
4．學(xué)做“啄木鳥(niǎo)”，尋找并改正影響國(guó)家形象的行為或生活中的陋習(xí)。根據(jù)我對(duì)教材的理解及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我確定了本節(jié)教學(xué)的重難點(diǎn)。
教材從三方面指導(dǎo)我們樹(shù)立良好形象
�。�1）摒除陋習(xí)，做文明中國(guó)人；
（2）坦誠(chéng)相助，做熱情的中國(guó)人；
�。�3）抵制假冒名牌，做守法的中國(guó)人。教材之所以安排這三方面的內(nèi)容，是因?yàn)樾W(xué)生還不能了解該從哪些方面樹(shù)立自己的形象。其中“摒除陋習(xí)，做文明中國(guó)人”離學(xué)生的生活最近，但在日常生活中卻經(jīng)常被疏忽，成為影響形象的重要因素。因此在本節(jié)教學(xué)中我把“摒除陋習(xí)，做文明中國(guó)人”作為本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。教材還安排了“抵制假冒名牌，做守法的中國(guó)人”的內(nèi)容，教材這樣安排的目的在于使學(xué)生從小樹(shù)立遵紀(jì)守法的意識(shí)，了解遵守法律是樹(shù)立中國(guó)人良好形象重要因素，然而學(xué)生在理解“什么是假冒名牌？怎樣抵制假冒名牌？”等問(wèn)題上，存在一定的困難，因此，我把“抵制假冒名牌，做文明中國(guó)人”確定為本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)。整節(jié)課以小明一家參觀上海世博會(huì)為載體展開(kāi)教學(xué)。在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)和利用社會(huì)生活情景，運(yùn)用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)方式，把體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)與合作性學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，貼近學(xué)生生活，呈現(xiàn)具有童心童趣的兒童文化。
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如下：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入教師首先讓學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)到的名人為國(guó)家爭(zhēng)光的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解這些名人的行為就是為中國(guó)人樹(shù)立了良好的國(guó)際形象。他們很了不起，同學(xué)們都應(yīng)該以他們?yōu)榘駱�，然后引入主題：我們大多數(shù)普通人該怎樣樹(shù)立良好形象為國(guó)爭(zhēng)光呢？世博會(huì)在上海召開(kāi)了，全國(guó)人民歡欣鼓舞，小明一家也格外激動(dòng)，他們準(zhǔn)備到世博園區(qū)參觀參觀，我們也一起去看看，了解他們是怎么做的。這一環(huán)節(jié)通過(guò)情景設(shè)置，把急于樹(shù)立良好形象的學(xué)生引入到世博的情境，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
二、引導(dǎo)探究，自主交流學(xué)生品德的形成和社會(huì)性的發(fā)展應(yīng)該遵循一種生活的邏輯：在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)而形成道德認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成行為習(xí)慣。因此，我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)。具體分兩層，四個(gè)活動(dòng)進(jìn)行。
第一層：抓住重點(diǎn)——摒除陋習(xí)，做文明的中國(guó)人
活動(dòng)一：自主探究，了解生活中的陋習(xí)，樹(shù)立正確意識(shí)，爭(zhēng)做文明小學(xué)生首先，話陋習(xí)，找陋習(xí)。
以小明一家參觀世博會(huì)的生活事件為引線，展示小明一家的一系列行為，讓學(xué)生辨析、討論，明確：隨地吐痰，乘坐公交車不排隊(duì)，在公共場(chǎng)合大聲喧嘩等行為都屬于陋習(xí)，它破壞了我們的形象。主動(dòng)熱情地給需要幫助的人以幫助，寬容地對(duì)待別人等行為能夠贏得人們的贊美，為自己樹(shù)立良好的形象。學(xué)生討論的過(guò)程中心中自然形成鮮明的對(duì)比，并了解到一個(gè)人的行為影響著他的形象，從而形成改掉陋習(xí)，塑造良好形象的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。
活動(dòng)二：比較探究，尋找陋習(xí)，改掉陋習(xí)，爭(zhēng)做文明中國(guó)人
教師講述：有些人到國(guó)外旅游時(shí)，把隨地吐痰、扔垃圾、在公共場(chǎng)所大聲喧嘩等陋習(xí)帶到國(guó)外，這樣做會(huì)有什么后果？引發(fā)學(xué)生思考，學(xué)生們自然能想到這些人的行為嚴(yán)重?fù)p壞了中國(guó)人的形象，這樣做是不對(duì)的。
老師繼續(xù)深入講述：這樣做確實(shí)帶來(lái)極壞的影響，所以某些國(guó)外的旅游景點(diǎn)專門用中文寫了警告牌，警告到此的所有中國(guó)人要講文明。這樣便會(huì)形成進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)：一個(gè)人的行為關(guān)系到國(guó)家的形象與尊嚴(yán)。
教師順?biāo)浦郏簽榱司S護(hù)中國(guó)形象和尊嚴(yán)，我們必須摒除陋習(xí)，那么生活中有哪些陋習(xí)呢？學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，交流收集到的生活中的陋習(xí)，教師可以借助多媒體列出反映生活陋習(xí)的文字和圖片影像，總結(jié)生活中的陋習(xí)。并追問(wèn)，日常生活中你有這樣的陋習(xí)嗎？你是怎能改正或者你打算怎樣改正呢？指導(dǎo)學(xué)生反思自己的行為，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教師抓住這一契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生觀察，思考，探究。進(jìn)而進(jìn)行活動(dòng)三。
活動(dòng)三：合作探究
指導(dǎo)行為經(jīng)過(guò)這樣的一段旅途經(jīng)歷，小明一家決心摒除陋習(xí)，做文明的中國(guó)人，可是他們還有一些問(wèn)題不知道怎樣解決，你能幫幫他們嗎？用學(xué)生喜歡的你來(lái)問(wèn)，我來(lái)答的形式，多媒體出示有關(guān)于文明觀博的問(wèn)題，其中也包括如何做坦誠(chéng)熱情的中國(guó)人。所有的問(wèn)題讓學(xué)生合作討論得出答案。在指導(dǎo)小明一家文明觀博的同時(shí)也學(xué)生也明確了自己該怎樣文明觀博，在日常生活中該怎樣做文明的中國(guó)人。
第二層：理解難點(diǎn)——抵制假冒品牌，做守法的中國(guó)人
活動(dòng)四：創(chuàng)設(shè)情境，化難為易教師針對(duì)假冒品牌提出開(kāi)放式的問(wèn)題：經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備小明一家終于可以信心十足的參觀世博會(huì)了。快到目的地的時(shí)候，調(diào)皮的小明被路邊小販販賣的仿制海寶吸引，央求爸爸媽媽給他買一個(gè)海寶做紀(jì)念。爸爸媽媽爭(zhēng)論起來(lái)，爸爸說(shuō)應(yīng)該到賣世博專用產(chǎn)品的商店去買，媽媽說(shuō)，商店里的海寶太貴了，應(yīng)該買仿制的海寶，爸爸則堅(jiān)持買真正的品牌海寶。你能幫小明想想該怎么辦嗎？他應(yīng)該買哪一種呢？為什么？此處應(yīng)采用小組討論的形式。小組討論是思維碰撞的過(guò)程也是情感升華的過(guò)程，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們介紹自己的想法，老師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，可以從海寶造價(jià)方面進(jìn)行對(duì)比并引出盜版行為對(duì)企業(yè)、社會(huì)、甚至國(guó)家形象的影響。從對(duì)比中對(duì)假冒名牌有所了解，知道危害，從而在實(shí)際行動(dòng)上支持正版，維護(hù)國(guó)民形象和國(guó)家尊嚴(yán)。
三、知、情、行分層評(píng)價(jià)，拓展思維這組練習(xí)以2010年世博會(huì)為主題，以學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)為主線，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以使學(xué)生們學(xué)到基本的道理。小明一家在世博會(huì)期間學(xué)到了很多知識(shí)，提高了自身素質(zhì)，樹(shù)立了良好的形象，懂得該怎樣做文明的中國(guó)人。你呢？來(lái)檢測(cè)一下吧。
第一層：基本評(píng)價(jià)根據(jù)表格進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反省自己是否找到自身陋習(xí)。
第二層：情感評(píng)價(jià)明確陋習(xí)對(duì)個(gè)人形象及國(guó)家尊嚴(yán)的影響。
第三層：指導(dǎo)行為如何改正自身陋習(xí)，并提出改正計(jì)劃。
四、小結(jié)
�。�1）屏幕上顯示本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)要點(diǎn)。
�。�2）鞏固教學(xué)效果，從三方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。布置作業(yè)：生活中看到陋習(xí)是否能主動(dòng)提出，能夠引導(dǎo)身邊人樹(shù)立良好形象，做文明中國(guó)人。
本課教學(xué)在教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中突出以下兩點(diǎn)：
1．充分相信每個(gè)學(xué)生，放手讓學(xué)生討論辨析，觀察探究，開(kāi)拓思路，真正做到讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主角。
2．注重合作交流，給學(xué)生充足的動(dòng)嘴動(dòng)腦的時(shí)間和空間，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)的喜悅與成功。“童年是人生的春天，播下真善美的種子，才能收獲健康人格的果實(shí)”。在這美麗的春天，生活的意義非常重要，因此，我們應(yīng)該從兒童身邊的生活實(shí)際出發(fā)，從家庭、學(xué)校到社區(qū)、家鄉(xiāng)再到祖國(guó)、世界，由近及遠(yuǎn)，由小到大，逐步展開(kāi)，擴(kuò)大兒童的社會(huì)視野，拓展兒童的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，這樣才能培養(yǎng)兒童的社會(huì)意識(shí)，指導(dǎo)兒童的未來(lái)生活。
《我們愛(ài)你啊,中國(guó)》說(shuō)課稿 篇9
說(shuō)教材：
《開(kāi)放的中國(guó)》是《品德與社會(huì)》（上教版）五年級(jí)第一學(xué)期第四單元“走向世界”的最后一課。本課根據(jù)《上海市小學(xué)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》“熱愛(ài)和平，初步具有開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)”，“理解實(shí)行對(duì)外開(kāi)放政策，加強(qiáng)國(guó)際交流有利于我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步”的內(nèi)容和要求編寫的，旨在教育學(xué)生認(rèn)識(shí)祖國(guó)與世界的關(guān)系，了解祖國(guó)“改革開(kāi)放”基本國(guó)策，熱愛(ài)祖國(guó)。
說(shuō)學(xué)情：
我班學(xué)生已經(jīng)在第六課《春天的故事》中知道了改革開(kāi)放給人們的衣食住行帶來(lái)的變化，這也是這節(jié)課很好的鋪墊。他們對(duì)于改革開(kāi)放給人們的生活帶來(lái)的變化還是能夠理解的，因?yàn)橘N近他們的生活。而中國(guó)加入世貿(mào)組織以后，在各個(gè)領(lǐng)域與國(guó)際進(jìn)行的交流對(duì)于學(xué)生的生活還是遠(yuǎn)了些，他們平時(shí)也不會(huì)經(jīng)常關(guān)注，即使關(guān)注也只是比較熱門的那些事件，這也反映了學(xué)生在課外對(duì)于時(shí)事政治不夠關(guān)心。
說(shuō)目標(biāo)：
根據(jù)本教材以，以及結(jié)合本課教材內(nèi)容，將本課分為兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
其中，第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為：
（1）知道對(duì)外開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的新氣象。
（2）運(yùn)用縱向比較、課前調(diào)查和自主探究等方法，觀察分析中國(guó)在各領(lǐng)域與國(guó)際交流的成果。
�。�3）初步體驗(yàn)我國(guó)國(guó)際地位日益提高，激發(fā)民族自尊心、自信心和自豪感。
說(shuō)實(shí)施：
一、利用歌曲、視頻、圖表等手段，幫助學(xué)生理解重、難點(diǎn)。
《品德與社會(huì)》學(xué)科以活動(dòng)為教學(xué)的主要方式，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中重視課程資源的開(kāi)發(fā)和利用。在本課時(shí)的教學(xué)中關(guān)于中國(guó)在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的開(kāi)放我利用了圖表、視頻和圖片的手段，幫助學(xué)生理解原本很枯燥、乏味的“中國(guó)在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的開(kāi)放”。首先，圖表的多次利用，引導(dǎo)學(xué)生在一張圖表中，從不同的角度能夠觀察出不同的信息，再思考原因。這樣設(shè)計(jì)，也做到了教學(xué)資源的充分利用。其次，在理解中國(guó)加入WTO這一事件時(shí)，我運(yùn)用了視頻的手段，讓學(xué)生回顧那激動(dòng)人心的時(shí)刻，讓他們初步體會(huì)到中國(guó)能夠加入WTO是一件不容易的事，也是一件值得每一個(gè)中國(guó)人高興的事，并且沒(méi)有中國(guó)入世的成功，也不會(huì)有我們現(xiàn)在的進(jìn)一步開(kāi)放。最后，在介紹中外品牌的時(shí)候，我既運(yùn)用了視頻又運(yùn)用了圖片，因?yàn)橛行┢放齐x學(xué)生的生活有些距離，比如回力品牌，中國(guó)的老牌子，許多學(xué)生都不知道，所以用視頻的手段介紹這個(gè)牌子，而且還讓他們看到許多外國(guó)人也穿著我們的國(guó)貨，激發(fā)他們的民族自豪感和自信心。
二、培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。
《品德與社會(huì)》學(xué)科非常注重學(xué)生的社會(huì)意識(shí)、創(chuàng)新精神以及探究能力的發(fā)展。五年級(jí)的學(xué)生，我希望培養(yǎng)他們自主探究的能力，所以在課前，我就布置了一項(xiàng)任務(wù)：用過(guò)各種途徑，自己查找近10年來(lái)中國(guó)在各個(gè)領(lǐng)域與國(guó)際交流的事例。通過(guò)這項(xiàng)自主探究任務(wù)，讓學(xué)生自己動(dòng)腦筋，思考用什么方法去查找更有效，并且得到資料以后還要自我整理和歸納，這也需要在查找時(shí)就要仔細(xì)留心，不是復(fù)制黏貼就可以了。這也培養(yǎng)了學(xué)生收集資料，整理和歸納自己所需資料的能力。
三、環(huán)環(huán)緊扣，精心設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)。
本節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)都是緊緊相連的�；顒�(dòng)一，從歌曲引入，回顧第六課，為本課做好鋪墊，也讓學(xué)生知道教材之間都是有一定的聯(lián)系的�；顒�(dòng)二，從學(xué)生的生活入手，先了解發(fā)生在身邊的開(kāi)放帶來(lái)的新氣象，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)生活的有心人。活動(dòng)三，從圖表入手，最后再回到圖表，讓學(xué)生知道開(kāi)放的各個(gè)領(lǐng)域中，經(jīng)濟(jì)是領(lǐng)頭羊，并且在環(huán)節(jié)中用視頻的手段介紹了中國(guó)加入WTO的情景，幫助學(xué)生理解。如果這個(gè)環(huán)節(jié)大談經(jīng)濟(jì)，學(xué)生一定會(huì)覺(jué)得枯燥乏味，所以我就從生活找起，讓學(xué)生從出口的中國(guó)品牌和進(jìn)口的外國(guó)品牌上體會(huì)到開(kāi)放使得中國(guó)與國(guó)際在經(jīng)濟(jì)上交流很頻繁，在介紹中國(guó)品牌走向世界的時(shí)候，適時(shí)激發(fā)學(xué)生民族自豪感。活動(dòng)四，有了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，中國(guó)其他領(lǐng)域的開(kāi)放也取得了不小的成果。學(xué)生通過(guò)課前自主探究的學(xué)習(xí)方法，在課上先是小組交流自己整理歸納的資料，再全班交流，層層遞進(jìn)。最后，回顧整節(jié)課上的圖片資料，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容再次加深印象。
總之，本課注重以學(xué)生的發(fā)展為本，用多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容，體會(huì)我國(guó)的國(guó)際地位日益提高，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感。
《我們愛(ài)你啊,中國(guó)》說(shuō)課稿 篇10
一、說(shuō)教材：
1）教材分析：本課是人教版四年級(jí)下冊(cè)第六單元。本課通過(guò)一首歌曲讓學(xué)生理解中國(guó)武術(shù)的博大精深。不僅僅是懲惡揚(yáng)善，更重要的是強(qiáng)身健體。根據(jù)四年級(jí)學(xué)生愛(ài)動(dòng)、模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)歌曲了解武術(shù)中的一招一式都包含著一種精神所在。
2）教學(xué)目標(biāo)：
1、由于本學(xué)段學(xué)生的生活范圍和認(rèn)識(shí)領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。所以本課應(yīng)以生動(dòng)活潑的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)有整體感受。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)武術(shù)這一傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，并使其發(fā)揚(yáng)光大。
3）重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)中國(guó)功夫的了解，讓學(xué)生對(duì)歌曲的演唱更富有激情和感染力。
難點(diǎn)：如何讓學(xué)生理解中國(guó)功夫在世界上的地位。
二、說(shuō)學(xué)法：
根據(jù)這個(gè)年齡段的孩子好動(dòng)模仿強(qiáng)的特點(diǎn)，可以邊唱邊自編一些簡(jiǎn)單的武術(shù)動(dòng)作以增加對(duì)武術(shù)的深層理解。
三、說(shuō)教法：
由于學(xué)生對(duì)這首歌很感興趣，可采用引導(dǎo)法跟音樂(lè)做一些武術(shù)律動(dòng)，增加課堂氣氛。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、由河南的名勝少林寺引出中國(guó)武術(shù)，讓學(xué)生講述自己知道有關(guān)少林寺和武術(shù)的小故事，還可以引導(dǎo)學(xué)生作一些武術(shù)動(dòng)作。
2、出示關(guān)于少林武術(shù)的幻燈片和音樂(lè)《少林，少林》來(lái)了解中國(guó)的工夫。
3、出示外國(guó)人練中國(guó)武術(shù)的圖片和音樂(lè)《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)功夫在國(guó)外的影響力。
4、通過(guò)課本32頁(yè)來(lái)進(jìn)一步了解歌曲《中國(guó)功夫》的每一句歌詞的意義。并強(qiáng)調(diào)第三段的說(shuō)唱，要有節(jié)奏、有力度。
5、聽(tīng)音樂(lè)對(duì)歌曲有一個(gè)整體感受，還可以引導(dǎo)學(xué)生按歌中所唱的做一些武術(shù)動(dòng)作，跟著音樂(lè)作律動(dòng)，從而提高學(xué)生對(duì)中國(guó)功夫的真切認(rèn)識(shí)。
6、問(wèn)題設(shè)計(jì)：
這首各采用的是中國(guó)那一種曲藝的素材？
練習(xí)中國(guó)武術(shù)的目的是什么？
7、利用學(xué)生熟知的明星成龍，李連杰所演的動(dòng)作電影，來(lái)說(shuō)明中國(guó)功夫在世界上是大受歡迎的。
8、讓學(xué)生跟伴奏來(lái)富有激情的演唱一遍《中國(guó)功夫》
五、小結(jié)：
中國(guó)功夫—-少林—-河南——中國(guó)——世界—-每一個(gè)人
【《我們愛(ài)你啊,中國(guó)》說(shuō)課稿（通用10篇）】相關(guān)文章：
我們愛(ài)你啊中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文課件05-04
六年級(jí)語(yǔ)文《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》教學(xué)反思12-16
六年級(jí)上冊(cè)《我們愛(ài)你啊,中國(guó)》補(bǔ)充習(xí)題答案04-28
《搖啊搖》說(shuō)課稿04-26
祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你教學(xué)反思04-16
為了新中國(guó)，沖啊！_850字01-25