萬年牢的說課稿
《萬年牢》圍繞著父親做糖葫蘆這件事,分兩部分講父親做事認(rèn)真和實(shí)在。下面是小編為你整理了“萬年牢的說課稿”,希望能幫助到您。
萬年牢的說課稿(1)
學(xué)情分析
四年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)語文方面,已具有一定獨(dú)立識(shí)字能力,有了一定程度的語言文字積累,在學(xué)習(xí)方法上也有了一定的積淀,同時(shí)也具備了一定的欣賞美、辨別美的能力,能自主、合作、探究地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與能力目標(biāo):
。1)了解故事內(nèi)容,理解“萬年牢“的內(nèi)涵,體會(huì)做人要講究認(rèn)真,講究實(shí)在的道理。
(2)學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文,培養(yǎng)自學(xué)能力。
2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
讓學(xué)生從感人的故事中,感受真誠為人和做事的道德風(fēng)范,像文中的父親一樣做事認(rèn)真、實(shí)在。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解三個(gè)“萬年牢”的含義,體會(huì)做人要講究認(rèn)真、講究實(shí)在的道理。
教法與學(xué)法
新課標(biāo)指出:略讀課文重在略讀方法的指導(dǎo),在閱讀實(shí)踐中逐步培養(yǎng)學(xué)生的略讀能力。葉圣陶先生也提出“就教學(xué)而言,精讀是主體,略讀是補(bǔ)充,略讀指導(dǎo)卻需要提綱挈領(lǐng),期其自得”的思想,因此,在教學(xué)中,我注重“略讀與精讀”相融合,既粗讀文章,了解大意,又抓住重點(diǎn)、精彩之處,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀,做到粗中有細(xì),層層推進(jìn),使教學(xué)過程變成一個(gè)教師指導(dǎo)下,學(xué)生自行探索,自行發(fā)現(xiàn)的過程。
我們常說:現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人,而是沒有掌握方法的人。因而,我在教學(xué)過程中特別注重學(xué)法的指導(dǎo),讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)“向”會(huì)學(xué)“轉(zhuǎn)變,成為真正的學(xué)習(xí)的主人。我在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取了自主探究法,集體交流法,總結(jié)反思法。
教學(xué)過程安排
。ㄒ唬┳哌M(jìn)“萬年牢”首先我展示一組冰糖葫蘆的圖片,讓學(xué)生說說他們的感受,引入課題。
。ǘ┐肿x“萬年牢”學(xué)生自瀆課文,了解課文的大意,我將文中比較難讀的幾句話,用課件展示出來,請(qǐng)學(xué)生把它們讀準(zhǔn)。
(三)品味“萬年牢”蘇霍姆林斯基說過:“真正的學(xué)校應(yīng)當(dāng)是一個(gè)積極思考的王國!蹦敲矗宰x課文教學(xué)的課堂更應(yīng)該是學(xué)生積極思考的天地。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)是本課教學(xué)的重難點(diǎn),因此,我將緊緊抓住文中出現(xiàn)的三次“萬年牢”精心設(shè)計(jì),使學(xué)生于輕松、活躍之中領(lǐng)悟“萬年牢”的含義。
課堂展示理解第二個(gè)“萬年牢”:孩子們,大聲齊讀這句話,你現(xiàn)在對(duì)“萬年牢”又有了什么新的理解?。咱們?cè)偃プx讀五、六自然段,讓我們穿越時(shí)空,來到天津南市舊日租界的一家大字號(hào),聽聽父親與老板在爭論什么?誰來代父親說出他的心聲?誰又來說說老板的心里話?完成了這個(gè)練習(xí),再聯(lián)系生活,說說你是怎樣理解“走正道”的?
學(xué)生要完成這一小練筆,就必須認(rèn)真閱讀課文,把父親做人做事的態(tài)度銘記在心。學(xué)生所寫的內(nèi)容,是他們對(duì)道德的一種判斷,是他們的真實(shí)想法,這一過程,學(xué)生進(jìn)行了一次深刻的思想旅程,徹底的人文的熏陶,原本枯燥的語言文字訓(xùn)練也生動(dòng)活潑的走入課堂共落實(shí)處。
。ㄋ模┿懹洝叭f年牢”學(xué)生對(duì)三個(gè)“萬年牢”已有深刻理解,銘記“萬年牢”已是水到渠成了。學(xué)生們能聯(lián)系到自己實(shí)際,說說在學(xué)習(xí)中、生活中,在與同學(xué)、朋友、親人的交往中應(yīng)該怎么做。學(xué)生們都能有感而發(fā),課堂達(dá)到高潮。
板書設(shè)計(jì)
萬年牢
糖葫蘆——————萬年牢
做生意——————萬年牢
做人———————萬年牢
實(shí)實(shí)在在做人認(rèn)認(rèn)真真做事。
新大綱指出:小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為他們的終生學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。所以在本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我注重人文內(nèi)涵上的遷移延伸,力求達(dá)到文與道同構(gòu)共生,工具性與人文性得到和諧統(tǒng)一,既培養(yǎng)了他們的語文素養(yǎng),也培養(yǎng)了他們的審美觀、價(jià)值觀。
萬年牢的說課稿(2)
一、教材分析
《萬年牢》是一篇略讀課文。本文是著名表演藝術(shù)家新鳳霞的一篇回憶性散文。這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事,分兩部分講父親做事的認(rèn)真和實(shí)在的。先講父親自己做糖葫蘆選用最好的材料,講究制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量;再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。父親的認(rèn)真、實(shí)在、正直的品格影響和教育了下一代,為孩子樹立了如何做人的榜樣。
這篇課文讓學(xué)生從感人的故事中,感受真誠地為人和做事的'道德風(fēng)范,同時(shí)學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。
二、學(xué)情分析
提起糖葫蘆學(xué)生都比較熟悉,但是糖葫蘆的制作卻很陌生,對(duì)于舊時(shí)的傳統(tǒng)手工藝學(xué)生更是不熟悉。因此鼓勵(lì)學(xué)生提前要預(yù)習(xí),自主閱讀,提前了解寫作背景,了解作者新鳳霞的成長經(jīng)歷,增強(qiáng)對(duì)課文的認(rèn)識(shí)。
三、教法學(xué)法
閱讀教學(xué)一方面是引導(dǎo)學(xué)生“披文得意”,在閱讀中掌握讀書方法,理解文章內(nèi)容,另一方面是引導(dǎo)學(xué)生品味、消化、積累、運(yùn)用課文的語言!耙馕募骖櫋,才能體現(xiàn)語文的工具性和人文性的統(tǒng)一。因此,在課堂結(jié)尾處設(shè)計(jì)有依據(jù)、有中心的環(huán)節(jié)。從課堂中學(xué)到語文知識(shí),結(jié)合生活實(shí)踐用于生活,既回顧父親做人做事的認(rèn)真實(shí)在,又貫穿三處“萬年牢”之間的內(nèi)在聯(lián)系于其間,最后給學(xué)生一個(gè)平臺(tái)展示他們的視角、情感,從課文中受到崇高的人格美的熏陶、感染,發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神世界。
四、教學(xué)構(gòu)想
基于以上理解,整個(gè)課堂主要分以下三個(gè)教學(xué)板塊:
第一板塊:初讀設(shè)境,把握條理清楚的敘事。
。ㄒ唬└枨鷮(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、課前讓孩子們看歌曲《冰糖葫蘆》的MTV,讓他們有一種新鮮感,繼而產(chǎn)生一種好感。然后圍繞冰糖葫蘆歌曲和圖片進(jìn)行談話,從而進(jìn)入課文。
2、學(xué)習(xí)略讀課文需要發(fā)揮同學(xué)們自學(xué)的本領(lǐng),我們可以看看課題上方的自學(xué)提示,看看里面給我們提了哪幾個(gè)要求。
指名回答,相繼出示自學(xué)要求。
1、課文圍繞父親做糖葫蘆寫了哪幾件事?
2、你從哪里體會(huì)到父親的認(rèn)真和實(shí)在?
3、聯(lián)系實(shí)際生活,談?wù)勀愕捏w會(huì)。
這節(jié)課,我們就來研究這三個(gè)問題。
3、我為什么要在這個(gè)“牢”字下面加上著重號(hào)呢?因?yàn)檫@個(gè)詞不好理解,而理解了這個(gè)字,這個(gè)詞的意思也就明白了。誰來給這個(gè)字組個(gè)詞?(牢固、牢房)
你覺得在這里,它應(yīng)該選哪一種意思?(牢固)那“萬年牢”的意思就是——(東西很牢固,用很久都不會(huì)壞。)
這個(gè)詞在文中真是這個(gè)意思嗎?什么東西“萬年牢”呢?讓我們打開課本,趕快去讀一讀吧!
(二)初讀課文,整體感知
1、請(qǐng)你自由地、大聲地朗讀課文,要讀準(zhǔn)字音、讀通句子,同時(shí)思考自學(xué)提示里的第一個(gè)問題:課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事?老師給個(gè)小建議:你可以概括一下相關(guān)段落的大意。
2、檢查字詞:
走街串巷、掉皮損傷、把兒、晾曬、火候、竹簽、耽誤、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢。
多種形式認(rèn)讀。教學(xué)“巷”字。
出示圖片,理解文中“把兒”指紅果和海棠的莖。
3、交流反饋:
課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事?
指名交流。(第一件事:講父親自己經(jīng)營制作糖葫蘆選用最好的材料,講究制作的工藝,并保證產(chǎn)品質(zhì)量。第二件事:講父親受雇于老板后,因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉了工作。)
相機(jī)板書:做糖葫蘆、做生意
第二板塊:深讀課文,品味三寫“萬年牢”之妙。
過渡:在描寫父親做糖葫蘆這件事中,你一定能看出父親的認(rèn)真和實(shí)在,是啊,父親是如此認(rèn)真和實(shí)在,原料考究,過程講究,他做出的糖葫蘆是什么樣的?(出示第一處“萬年牢”)
1、第一處的“萬年牢”指的是什么?找出有關(guān)語句讀一讀。
我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬年牢。
A、為什么叫“萬年牢”?(板書:糖葫蘆一—萬年牢)
B、這種糖葫蘆,父親是怎么做出來的?
(默讀第2自然段,體會(huì)父親十分講究選料;默讀第3、4自然段,體會(huì)父親在制作糖葫蘆的過程中對(duì)蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個(gè)環(huán)節(jié)都一絲不茍。)
C、小結(jié):正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì),所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。引導(dǎo)學(xué)生理解:此處的萬年牢就是指糖葫蘆的質(zhì)量好。
2、第二處的“萬年牢”指什么?請(qǐng)你默讀課文第6自然段,看看在父親做生意這件事中,你從哪些地方能體會(huì)到父親的認(rèn)真和實(shí)在。
“公平買賣走正道,顧客點(diǎn)頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實(shí)在是萬年牢!
憑著良心做生意,這樣的生意叫做——(萬年牢)。
A、什么叫正道?(憑著良心做買賣)
B、父親是怎么走正道的?閱讀第6自然段,畫出最能體現(xiàn)父親走正道的詞語。(抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會(huì)父親做生意認(rèn)真實(shí)在。)
相機(jī)板書:認(rèn)真實(shí)在、誠信
C、在大字號(hào)里相對(duì)輕松、賺得多的工作,父親做了不到一年就辭去了,繼續(xù)過上了走街串巷的辛苦日子。作為女兒的新鳳霞肯定不能理解。當(dāng)年幼的她纏著父親詢問為什么的時(shí)候,父親會(huì)怎樣回答女兒呢?請(qǐng)你發(fā)揮想象,為我們還原一下當(dāng)時(shí)的場景。
父親又開始走街串巷賣糖葫蘆了,賺的錢卻沒有在大字號(hào)里賺得多。
“我”仰起小腦袋,()地問:________________________。
父親()地說:________________________。
(學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性來源于學(xué)生的興趣與需求,把教學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)涵在任務(wù)之中,學(xué)生的心理得到了滿足,得到了尊重,學(xué)生自然會(huì)非常感興趣,學(xué)習(xí)的積極性也就被調(diào)動(dòng)起來了。讓孩子再現(xiàn)父親和老板對(duì)話的情景,這個(gè)任務(wù)驅(qū)使孩子去閱讀,去思考,去探索,去判斷,去構(gòu)思,去創(chuàng)造。任務(wù)驅(qū)動(dòng)的過程,其實(shí)是學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的過程,也是學(xué)生的一個(gè)創(chuàng)造過程。教師在引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)的同時(shí),也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。要再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景,學(xué)生必須認(rèn)真閱讀課文,把父親做人做事的態(tài)度銘記在心。在小練筆的過程中,學(xué)生進(jìn)行了一次深刻的思想旅程,徹底的人文熏陶。學(xué)生所寫的內(nèi)容,是他對(duì)道德的一種判斷,是他的真實(shí)想法。在這樣的學(xué)習(xí)過程中,文與道同構(gòu)共生,工具性和人文性得到和諧統(tǒng)一。通過對(duì)空白點(diǎn)的挖掘,激發(fā)思維,主動(dòng)積累,學(xué)會(huì)讀書,提高語文綜合能力;讓原本枯燥的語言文字訓(xùn)練生動(dòng)活潑地走入課堂并落到實(shí)處。王崧舟先生說過如何來烹調(diào)語文味十足的課,它需要哪些佐料?品詞是的,誦讀是的,練筆也是的。)
3、第三處的“萬年牢”又指的是什么呢?全班討論。
父親教導(dǎo)我做萬年牢,就是要做個(gè)可靠的人,實(shí)實(shí)在在的人。無論做什么事都要講究認(rèn)真,講究實(shí)在。
體會(huì)父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人。(板書:做人——萬年牢)
4、師小結(jié):是啊,一個(gè)萬年牢的人就是像父親那樣認(rèn)真實(shí)在。
萬年牢的說課稿(3)
教學(xué)內(nèi)容:
《萬年牢》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)下冊(cè)第二組的一篇略讀課文,通過學(xué)習(xí)課文中的父親真誠地為人、做事的感人故事,讓學(xué)生感受真誠地為人和做事的道德風(fēng)范,同時(shí)學(xué)習(xí)敘事清楚、有條理的表達(dá)方法。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2、了解故事內(nèi)容,體會(huì)做人要講究認(rèn)真,講究實(shí)在的道理。
3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚、有條理的表達(dá)方式。
4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文,培養(yǎng)自學(xué)能力。
教學(xué)重難點(diǎn):讓學(xué)生從感人的故事中,感受父親為人和做事的真誠,學(xué)習(xí)敘事清楚、有條理的表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、交流談話,激趣導(dǎo)入
我們班的絕大多數(shù)同學(xué)都吃過冰糖葫蘆吧,回憶一個(gè)你所吃過的糖葫蘆的模樣,好嗎?(課件出示冰糖葫蘆圖片)
在解放前的天津,有一位賣糖葫蘆的人,他的糖葫蘆做得非常漂亮,味道特棒,在天津很有名氣,想知道他是誰嗎?他就是我們今天要學(xué)的課文《萬年牢》的作者的父親。
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1、讀通課文,讀準(zhǔn)生字。
2、檢查詞語(課件出示):走街串巷、掉皮損傷、晾曬、火候、竹簽、耽誤、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢(認(rèn)讀,并結(jié)合句子理解詞義)。
三、圍繞提示,深入探究
1、自學(xué)課文,邊讀邊思考問題(課件出示):
。1)課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事?父親是一個(gè)怎樣的人?
(2)從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在?
。3)課文題目“萬年牢”在文中一共出現(xiàn)了幾次?幾次之間有什么聯(lián)系?有什么深刻含義?
快速瀏覽課文,找出有關(guān)語段讀一讀,做上記號(hào)。
2、小組合作研討。
3、班內(nèi)匯報(bào)交流。
4、重點(diǎn)指導(dǎo)理解問題:
第一處的“萬年牢”指的是什么?找出有關(guān)語句讀一讀。
出示句子:“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬年牢!
A、為什么叫“萬年牢”?(板書:糖葫蘆――萬年牢)
B、這種糖葫蘆,父親是怎么做出來的?
。ㄗx第二自然段,體會(huì)父親十分講究選料;讀第三、四自然段,體會(huì)父親在制作糖葫蘆中對(duì)蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個(gè)環(huán)節(jié)都一絲不茍)
C、小結(jié):正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì),所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。
※第二處的“萬年牢”指什么?小組討論。
出示句子:“公平買賣走正道,顧客點(diǎn)頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實(shí)在是萬年牢!
A、什么叫正道?(憑著良心做買賣)
B、父親是怎么走正道的?(抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會(huì)父親生意認(rèn)真實(shí)在)(板書:做生意――萬年牢)
※第三處的“萬年牢”又指的是什么呢?全班討論。
出示句子:“父親教導(dǎo)我做萬年牢,就是要做可靠的人,實(shí)實(shí)在在的人。無論做什么事都要講究認(rèn)真,講究實(shí)在!斌w會(huì)父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人。(板書:做人――萬年牢)
這三處的“萬年牢”之間有什么聯(lián)系?
啟發(fā)學(xué)生懂得:這三處“萬年牢”之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系。萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬年牢,萬年牢的生意靠的是誠實(shí)、守信的“萬年牢”的人品。
三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人,一環(huán)緊扣一環(huán),敘事清楚,很有條理。我們要學(xué)習(xí)這種按一定線索寫事情的寫作方法。
四、感情朗讀,深入體驗(yàn)
齊讀課文,談?wù)務(wù)n文所表達(dá)的思想感情。(表達(dá)了作者對(duì)父親為人實(shí)在、做事認(rèn)真的敬仰和贊美之情。)
五、拓展理解,體會(huì)情感
你是怎么理解父親做人的道理的?實(shí)際生活中的生意人都是文中父親那樣嗎?結(jié)合具體的生活事例來談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
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