大班社會(huì)《中國(guó)的好娃娃》說(shuō)課稿
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的大班社會(huì)《中國(guó)的好娃娃》說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、說(shuō)教材分析
當(dāng)我拿到這個(gè)課題，首先讓我關(guān)注的就是“中國(guó)”和“好娃娃”兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。結(jié)合社會(huì)活動(dòng)特點(diǎn)，圍繞這兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)該在幼兒具有積極愛(ài)國(guó)情感體驗(yàn)中內(nèi)化自身的真實(shí)想法和行動(dòng)。同時(shí)，在對(duì)比中國(guó)娃與外國(guó)娃不同中，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)中國(guó)人及中國(guó)文化的認(rèn)知。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的說(shuō)教。”《綱要》還指出：“幼兒園的教育內(nèi)容是全面的，啟蒙的，各領(lǐng)域要相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等多方面的發(fā)展。”在此基礎(chǔ)上，我將通過(guò)演一演、說(shuō)一說(shuō)、比一比、夸一夸、唱一唱等多種途徑，增強(qiáng)幼兒的情感體驗(yàn)，在多領(lǐng)域融合、滲透中提高幼兒的認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)能力、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
二、說(shuō)學(xué)情分析
此活動(dòng)的主角是大班幼兒，他們聰明、活潑、好奇心及探究欲望強(qiáng)，而且我園大班幼兒初步具備了自主學(xué)習(xí)及小組學(xué)習(xí)的能力。因此，我將充分發(fā)揮幼兒主體地位，讓他們多感官參與，在個(gè)別、小組、集體多種學(xué)習(xí)方式中充分表達(dá)和表現(xiàn)，將積極的愛(ài)國(guó)情感體驗(yàn)內(nèi)化到自身的意識(shí)上、行動(dòng)中。
三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)教育主題內(nèi)容和其蘊(yùn)含的教育價(jià)值，結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律、現(xiàn)有水平和發(fā)展需要，從認(rèn)知、能力、情感三方面出發(fā)，制定以下兩個(gè)目標(biāo)。
1、在充分情感體驗(yàn)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)情感，樹(shù)立“爭(zhēng)做中國(guó)的好娃娃”的自信心。（活動(dòng)重點(diǎn)）
2、通過(guò)比較中國(guó)娃和外國(guó)娃的不同，進(jìn)一步感受中外在體貌、飲食及語(yǔ)言文字上的差別。（活動(dòng)難點(diǎn)）
以上目標(biāo)的定位遵循了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中有關(guān)社會(huì)領(lǐng)域的教育指導(dǎo)思想和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中社會(huì)領(lǐng)域具體目標(biāo)內(nèi)容，體現(xiàn)了教育的整合性和科學(xué)性、有效性。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備是為了達(dá)成目標(biāo)服務(wù)的，我們要讓幼兒通過(guò)與環(huán)境和材料的相互作用獲得發(fā)展�！毒V要》中指出：“提供豐富、可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。”因此，活動(dòng)準(zhǔn)備將從經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備、物質(zhì)準(zhǔn)備和環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備三方面提供。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1）活動(dòng)前班級(jí)開(kāi)展了節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)《大中國(guó)》
2） 活動(dòng)前幼兒與家長(zhǎng)一起了解自己感興趣的中國(guó)知識(shí)，了解幾個(gè)了不起的中國(guó)人的成績(jī)，可以將了解的內(nèi)容制作成紙質(zhì)海報(bào)或電子海報(bào)
3） 活動(dòng)前與家長(zhǎng)交流“想做一個(gè)什么樣的人”（自己的理想）
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
1）白板課件：包括《大中國(guó)》音樂(lè)和圖譜，幼兒制作的海報(bào)，文字辨別游戲，中外飲食文化和生活習(xí)慣的視頻，升旗儀式的視頻
2）每組幼兒兩張不同國(guó)家的外國(guó)娃娃照片，一支記號(hào)筆
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：各區(qū)角提供相關(guān)主題的活動(dòng)環(huán)境和活動(dòng)材料，供幼兒感知、操作、體驗(yàn)、拓展經(jīng)驗(yàn)
五、說(shuō)學(xué)法、教法
幼兒是活動(dòng)、學(xué)習(xí)的主體，我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件、提供方法，不僅讓幼兒提高認(rèn)識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)能力，提升情感體驗(yàn)，還能讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)�！吨改稀分刑岢觥坝變簩W(xué)習(xí)品質(zhì)（學(xué)習(xí)傾向、態(tài)度、行為習(xí)慣、方法、活動(dòng)方式）的培養(yǎng)對(duì)幼兒現(xiàn)在與將來(lái)的學(xué)習(xí)具有重要作用�！北敬位顒�(dòng)，幼兒的學(xué)法有表演法、情感體驗(yàn)法、多感官參與法、操作游戲法、交流討論法、比較分析法等。
《綱要》還指出：“教師應(yīng)該成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者�！币虼耍疫�將運(yùn)用課件演示法、啟發(fā)引導(dǎo)法、多種方式鼓勵(lì)法、家園合作法等教法，幫助幼兒解決重難點(diǎn)問(wèn)題，促進(jìn)幼兒更加優(yōu)化的游戲、學(xué)習(xí)、表現(xiàn)。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
以上提出的想法和方法，都需要在科學(xué)合理、充滿趣味、層層深入、重難點(diǎn)突出、游戲化的活動(dòng)過(guò)程中予以實(shí)現(xiàn)。
過(guò)程如下：
一、 演一演：演奏節(jié)奏樂(lè)《大中國(guó)》導(dǎo)入。
震撼的音樂(lè)，幼兒喜愛(ài)的節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)都能讓幼兒集中注意力，積極興奮起來(lái)，情感體驗(yàn)潛移默化地獲得。在這樣自然的情感流露中，讓幼兒通過(guò)接下來(lái)的說(shuō)一說(shuō)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步激發(fā)愛(ài)國(guó)情感體驗(yàn)。
二、 說(shuō)一說(shuō);激發(fā)情感體驗(yàn)
1、演奏后的感受。
將幼兒演奏后的內(nèi)在情感通過(guò)表達(dá)的方式得以外顯。不僅渲染了氣氛，還提高了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合活動(dòng)前自主學(xué)習(xí)的收獲，說(shuō)說(shuō)自己知道的大中國(guó)。
2、說(shuō)說(shuō)自己知道的大中國(guó)。
從幼兒興趣和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，能迅速打開(kāi)幼兒的話匣子，經(jīng)驗(yàn)得以共享。
兩項(xiàng)活動(dòng)的`提升，助推了重點(diǎn)目標(biāo)的達(dá)成。
三、 比一比：分析比較中國(guó)娃與外國(guó)娃的不同。
1、外形上的不同。
難點(diǎn)目標(biāo)則通過(guò)個(gè)別、小組、集體相結(jié)合的形式，讓幼兒分析比較中國(guó)娃與外國(guó)娃的不同。
首先小組利用提供的外國(guó)娃的照片，與小組內(nèi)的小朋友進(jìn)行外形上的比較，用記號(hào)筆畫(huà)出不同，并用語(yǔ)言進(jìn)行交流。小組代表表述分析比較的結(jié)果。以小組形式開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，為每個(gè)孩子的參與提供了條件，也為教師的個(gè)別指導(dǎo)提供了機(jī)會(huì)。大班幼兒自主合作的學(xué)習(xí)方式將得以培養(yǎng)。
2、辨別語(yǔ)言文字上的不同。
采用白板操作的方式，師幼一起開(kāi)展文字辨別游戲。既有傾聽(tīng)層面的辨別，又有觀察層面的區(qū)分。在趣味性的師生、生生互動(dòng)中感知中外文字上的不同。
3、了解飲食、習(xí)慣的異同。
播放視頻，讓幼兒在觀賞中總結(jié)中外飲食和習(xí)慣的異同。相同點(diǎn)的介紹要滲透有關(guān)中外融合、交流的意義，萌生相互學(xué)習(xí)、共享美好的愿望。
這一環(huán)節(jié)，在游戲體驗(yàn)中，在比較分析中解決了難點(diǎn)目標(biāo)。
四、 夸一夸：了不起的中國(guó)人。
當(dāng)幼兒有比較，有了新的認(rèn)識(shí)后，將話題回歸到幼兒自身，設(shè)計(jì)了夸一夸。
1、說(shuō)說(shuō)自己知道的了不起的中國(guó)人
2、設(shè)想“我想做一個(gè)什么樣的中國(guó)娃”
從夸夸我們知道的了不起的中國(guó)人延伸到爭(zhēng)做了不起的中國(guó)好娃娃。既有對(duì)主題的切合，又是將社會(huì)性認(rèn)識(shí)和社會(huì)情感落到幼兒自身行為上。交流了不起的中國(guó)人采用幼兒個(gè)別表達(dá)及視頻介紹兩種方式，為幼兒樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣。設(shè)想“我想做一個(gè)什么樣的中國(guó)娃”則通過(guò)小組交流和繪畫(huà)方式開(kāi)展。在這樣兩種形式中，滿足了每一個(gè)幼兒表達(dá)、表現(xiàn)的需要，讓他們?cè)谠兴缴汐@得提高。符合綱要中提出的“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功�！薄毒V要》還指出：“在社會(huì)領(lǐng)域的教育教學(xué)中需要如水般地滲透，必須與幼兒真正融合，教學(xué)應(yīng)以幼兒發(fā)展為中心，淡化教育痕跡，力求在自然狀態(tài)下，寓教于樂(lè)，寓教于行�！�
五、 唱一唱：更隨升旗儀式視頻，演唱國(guó)歌。
師幼共同觀看莊嚴(yán)的升旗儀式，共同演唱國(guó)歌，將情感體驗(yàn)推向高潮。
延伸：班級(jí)區(qū)角提供相關(guān)主題的活動(dòng)環(huán)境和操作材料，供幼兒進(jìn)一步的操作、游戲。教師從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找尋新的生成活動(dòng)內(nèi)容。
六、延伸。
正如《綱要》中指出的：“幼兒社會(huì)態(tài)度、社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境。”本著這樣的宗旨，我還將結(jié)合班級(jí)區(qū)角活動(dòng)和家庭教育，關(guān)注幼兒在相關(guān)大中國(guó)主題的興趣和問(wèn)題，提供支持與幫助，及時(shí)生成有價(jià)值的活動(dòng)內(nèi)容，推進(jìn)活動(dòng)深入、多角度的開(kāi)展，促進(jìn)幼兒多方面的獲取經(jīng)驗(yàn)，獲得發(fā)展。
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