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      2. 《太陽》的說課稿

        時間:2021-03-18 17:16:42 說課稿 我要投稿

        《太陽》的說課稿

          作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常會需要準備好說課稿,認真擬定說課稿,我們該怎么去寫說課稿呢?以下是小編精心整理的《太陽》的說課稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        《太陽》的說課稿

          一、說教材

          《太陽》一課是全日制聾校實驗教材語文第十六冊中的一篇科普說明文。文章采用了列數(shù)字、打比方、作比較、舉例子等說明方法,介紹了和太陽相關的一些知識:太陽離地球有多遠,它有多大,溫度有多高;說明太陽與人類有著密切的關系。全文分為兩大部分。第一部分介紹太陽的特點;第二部分說明太陽與人類的密切關系。選編這篇課文的目的,一是學習說明文的閱讀方法,提高閱讀能力;二是更多地了解太陽的特點,培養(yǎng)熱愛自然科學的情趣。

          二、說教學目標

          1、知識目標:了解太陽的三大特點,知道太陽與我們?nèi)祟愑心男┟芮械年P系。

          2、能力目標:初步學習閱讀說明文,理解課文內(nèi)容,體會列數(shù)字、打比方、作比較等說明事物的方法。

          3、情感目標:培養(yǎng)學生對自然科學知識的好奇心和強烈的'求知欲,并在學習過程中領悟?qū)W習方法,建立學習自信。

          三、說重點、難點

          運用多種說明方法來說明事物是本文寫法上的重要特點,因此,我把本課時的教學重點、難點定為:理解課文主要內(nèi)容,理清課文的脈絡,了解太陽的特點,初步體會課文怎樣運用列數(shù)字和舉例子等方法來說明太陽的特點的。

          四、說教學方法

          這是一篇說明文,它不是借助藝術形象傳授知識的,而是在觀察某些事物的基礎上,用準確、通俗的語言來說明事物和傳授知識的。所以我是這樣來教的:

          1、給學生充足的時間讀課文,感知課文內(nèi)容。學生先自讀課文數(shù)遍,在草稿紙上概括出每個自然段的主要內(nèi)容。再引導學生按照分門別類的方法把全文分為兩大部分,概括出每部分的主要內(nèi)容。這樣,學生就會從整體上知道這篇課文講的是什么內(nèi)容。

          2、加強朗讀,在閱讀中理解課文是怎樣講述太陽的特點的。引導學生抓住每個自然段的中心句子了解主要意思,再進行歸納合并,總結(jié)每一段的寫作方法,使學生明白說明事物可運用列舉數(shù)字、做比較、打比方、比喻等多種方法,配合適當?shù)闹v解,讓學生體會到運用這些方法說明事物會更準確、簡練、明晰、具體,從而掌握寫類似說明文的寫作方法。

          3、借助多媒體課件教學,激發(fā)學生的學習興趣。我在教太陽離我們遠、大、溫度高的特點時通過播放課件,學生一看就明白了太陽離地球到底有多遠、有多大和溫度有多高,變抽象為具體,使學生學得輕松愉快,留下的印象深刻。

          五、說教學流程

          本節(jié)課,我是采用以下的步驟進行教學法的:激趣導入——自讀自悟,初步感知課文內(nèi)容——讀、講結(jié)合,初步體會課文的寫作方法

          (一)聯(lián)系當天天氣情況導入。

          天氣晴朗的早晨,我們會看到天邊升起的紅太陽。太陽一出來,我們心情格外舒暢,太陽究竟是什么樣子的?它和我們到底有什么關系?今天我們就一起來學習《太陽》這篇課文。

          (二)朗讀課文,理清課文脈絡,整體感知課文內(nèi)容。

          借助課件出示問題:課文每個自然段的主要內(nèi)容是什么?讓學生帶著問題自讀自悟課文內(nèi)容,概括課文每個自然段的主要意思。這一環(huán)節(jié),讓學生從整體上感知課文內(nèi)容,培養(yǎng)學生在快速閱讀中捕捉信息的能力,把學習權利交給學生,為深入理解課文打下基礎。

          然后再問:根據(jù)各自然段的內(nèi)容,應該怎樣給課文分段?這一環(huán)節(jié)主要訓練學生在整體感知課文內(nèi)容的基礎上,進行歸納合并,劃分課文結(jié)構,進而弄清兩個大段之間內(nèi)容上的聯(lián)系。

          (三)感悟語言,體會課文的寫作方法。

          1、創(chuàng)設疑問,自然過渡,激發(fā)興趣。

          “從同學們的回答中,我們知道了太陽離我們很遠,很大,溫度很高,太陽到底離我有多遠呢?

          這個疑問的創(chuàng)設,除了能激發(fā)學生的學習熱情外,還能讓學生初步體會到要向別人介紹一樣事物,必須要具體說明,才能讓別人了該事物,從而領會到各種說明方法的重要性。

          2、精講第一自然段,學習列數(shù)字,作類比的說明方法。

          這一部分的教學,教會學生掌握學習方法,授之以漁,為下面兩個自然段的小組合作學習打好基礎。

          3、指導朗讀:通過朗讀深入感受太陽“遠”的特點。

          新課標指出:語文教學要注重情感的體驗和積累,而朗讀能發(fā)展學生的思維,激發(fā)學生的情趣,學生朗讀能力逐步提高,對課文內(nèi)容的理解就會逐步加深,因此恰當?shù)、充分地運用朗讀手段,可以幫助學生理解課文內(nèi)容,發(fā)展語言,發(fā)展思維和陶冶情感。

          4、學法遷移,小組合作探究。

          這一環(huán)節(jié),讓學生以“漁”去捕“魚”,為學生提供了廣闊的舞臺,開闊了學生的思維空間,讓學生在自主學習和合作學習中對文章的說明方法有一定的認識,培養(yǎng)學生的合作性自學能力。

          (四)鞏固練習。

          這一環(huán)節(jié),我設計了讓學生選擇說明方法完成填空的方法,讓學生鞏固對幾種說明方法的理解與運用!缎抡n程標準》指出:閱讀教學的最終目的是要引領學生充分接觸語言,體悟語言,進而運用語言。

          六、說板書設計

          根據(jù)教學需要,隨機抓住學生匯報過程中出現(xiàn)的“閃光點”進行板書,板書簡潔明了,使整節(jié)課亂中有序,幫助學生更好地把握文章的重點。

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