三年級(jí)數(shù)學(xué)《秒的認(rèn)識(shí)》說課稿范文(精選3篇)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作,說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的三年級(jí)數(shù)學(xué)《秒的認(rèn)識(shí)》說課稿范文(精選3篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級(jí)數(shù)學(xué)《秒的認(rèn)識(shí)》說課稿1
一、教學(xué)內(nèi)容:教材59頁—61頁
二、教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):學(xué)生能認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”,知道1分=60秒。
能力目標(biāo):學(xué)生能在開放的活動(dòng)中發(fā)揮自己的觀察能力和想象能力,通過看一看、說一說、算一算等,逐步培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)思維能力。
德育目標(biāo):初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,滲透愛惜時(shí)間的教育,教育學(xué)生珍惜分分秒秒。
三、教學(xué)重難點(diǎn):形成對(duì)時(shí)間的觀察能力;初步建立秒的具體概念。
四、 教學(xué)具準(zhǔn)備:課件、作業(yè)紙、各種鐘表(課前讓學(xué)生自行準(zhǔn)備)、鐘面模型等。
五、教學(xué)過程:
(一) 創(chuàng)設(shè)情境,激趣感知
1、 認(rèn)知“秒”
請(qǐng)同學(xué)們聽一聽這時(shí)什么聲音?(課件中傳出“滴答、滴答”的鐘聲)
師:對(duì)這是時(shí)間行走的聲音,是時(shí)間老人的腳步聲,時(shí)間老人不停的走著走著他告訴我們已經(jīng)到了一年的最后一天除夕之夜了(出示時(shí)鐘11:59)認(rèn)識(shí)這個(gè)時(shí)刻嗎?
師:你們?cè)敢飧惺芤幌碌褂?jì)時(shí)的氣氛嗎?(愿意)好我們一起來倒計(jì)時(shí)
師:你們知道我們數(shù)的每個(gè)數(shù)字之間經(jīng)歷了多長時(shí)間嗎?(1秒)
揭示課題:像這樣計(jì)量很短的時(shí)間,我們就要用到比分更小的單位——秒。(出示課題)今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“秒”的知識(shí)
2、 自主探究,合作求知
(1) 認(rèn)識(shí)秒針和1秒
今天咱們帶了各種鐘表你認(rèn)為那些鐘表可以計(jì)量“秒”?你知道秒針是怎樣計(jì)時(shí)的嗎?你們還了解那些關(guān)于“秒”的知識(shí)?把你的想法與小組里的同學(xué)說一說。(4人一小組合作交流對(duì)秒的認(rèn)識(shí))
師:(出示鐘面)根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)揭示:
a.有些鐘面上又細(xì)又長走的最快的針就是秒針。
b.秒針走一小格的時(shí)間是1秒(板書)
(2) 認(rèn)識(shí)幾秒
a.師:秒針從12走到1是幾秒?為什么?秒針從2走到4是幾秒?為什么?秒針從6走到12是幾秒?為什么?……
b.以組為單位用自己的時(shí)鐘說一說秒針從哪到哪走了幾秒?(一個(gè)同學(xué)問其他同學(xué)答)
c.引出秒針從12繞了一圈,走到12,經(jīng)過了多長時(shí)間?
(3) 教學(xué)1分=60秒
(課件演示分針和秒針同時(shí)走動(dòng)。)
a.觀察驗(yàn)證:秒針走一圈,是多少秒?(是60秒)分針走多少,是多少分鐘?(一個(gè)小格,是1分鐘)
師:1分鐘和60秒是什么關(guān)系呢?(相等)
b.板書:1分=60秒
(4) 體會(huì)1秒的長短
a.1秒到底有長呢?讓我們?cè)賮黹]上眼睛,仔細(xì)的聽一聽鐘表發(fā)出的“滴答”一聲所經(jīng)歷的時(shí)間就是1秒。
b.剛才,我們聽到鐘表發(fā)出的“滴答”一聲就是1秒,你能做一個(gè)動(dòng)作來表示一秒嗎?
(5) 1秒的價(jià)值
1秒的確很短,但是有些現(xiàn)代化的工具卻能在1秒鐘做很多事情,不信我們一起來看!(科技出示一組數(shù)據(jù))
(6) 體會(huì)幾秒
剛才我們看到1秒有那么大的作用,那么2秒、10秒……是不是就能做更多的事情呢?
a.用5秒時(shí)間你能從1數(shù)到幾?(先感受5秒鐘有多長,再數(shù))
b.下面我們來做一個(gè)小游戲,一會(huì)兒我說“開始”咱們把眼睛閉上如果你估計(jì)1分鐘到了你就把手舉起來,咱們看一看誰估計(jì)的最準(zhǔn)!
c.你還知道生活中哪些事情可以用秒來計(jì)算時(shí)間嗎?(生匯報(bào))
(二) 聯(lián)系實(shí)際,鞏固拓展
今天我給大家請(qǐng)來了一位小客人,想知道他是誰嗎?我們要想見到他需要經(jīng)過幾道關(guān)卡,你們有沒有信心?
1、3時(shí)=( )分 120秒=( )分 30分( )30秒
2、填合適的單位
東東吃早飯大約需要10( )
我們每天睡眠時(shí)間大約要9( )
走1千米大約需要15( )
小民跑50米大約用10( )
3、你能說出誰是第一名嗎?
4、秒針從4到6是多長時(shí)間?分針呢?時(shí)針呢?
同學(xué)們真棒!在我們的共同努力下闖過了層層關(guān)卡,現(xiàn)在我們就來看看這個(gè)小客人是誰!
師:一休看到同學(xué)們這么聰明也想考考我們:媽媽的表比家里的表慢10秒,爸爸的表比家里的表快10秒,家里的表比廣播電臺(tái)的表快10秒,爸爸的表準(zhǔn),還是媽媽的表準(zhǔn)?
(三) 全課總結(jié)
通過這節(jié)課你都有哪些收獲?
師:今天我們利用了一節(jié)課40分鐘,學(xué)習(xí)了有關(guān)“秒”的很多知識(shí),相信大家在今后每時(shí)每刻都能珍惜分分秒秒,做時(shí)間的主人!讓我們永遠(yuǎn)銘記古人的教誨:一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰!
三年級(jí)數(shù)學(xué)《秒的認(rèn)識(shí)》說課稿2
一、教材分析
《秒的認(rèn)識(shí)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第五單元第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)
此前,學(xué)生已對(duì)時(shí)、分具有一定的感性體驗(yàn),能正確認(rèn)讀幾時(shí)幾分。我擬定了以下三方面的目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):能認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”,知道1分=60秒。
2、能力目標(biāo):在豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)并發(fā)揮自己的觀察能力和想像力,在探索交流活動(dòng)中,逐步培養(yǎng)初步的合作意識(shí)和能力。
3、情感目標(biāo):初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,滲透愛惜時(shí)間的教育和愛國主義教育。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
其中:認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”,知道分與秒的進(jìn)率以及初步建立“秒”的時(shí)間觀念是教學(xué)的重點(diǎn)。
這個(gè)階段的孩子在日常生活中只是聽說過秒,但很少用到秒,學(xué)生從時(shí)、分到秒的過度,需要一個(gè)體驗(yàn)的過程。教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的直接生活經(jīng)驗(yàn),盡可能使數(shù)學(xué)活動(dòng)與他們的生活實(shí)際相聯(lián)系,讓學(xué)生在親身實(shí)踐中體驗(yàn)時(shí)間單位秒。根據(jù)本階段學(xué)生的心理特點(diǎn)以及認(rèn)知起點(diǎn),我認(rèn)為初步建立“秒”的具體概念以及探索分和秒的關(guān)系是教學(xué)難點(diǎn)。
要有效地沖突重難點(diǎn),本課,我以學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),主要采用了創(chuàng)景激情、觀察探索、合作交流、體驗(yàn)感悟等方法,配合現(xiàn)代教學(xué)手段,變靜態(tài)的文本教材為動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)資源。努力為學(xué)生營造一個(gè)主動(dòng)的.、生動(dòng)活潑的、快樂的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生通過看一看、聽一聽、說一說、議一議、做一做等豐富多彩的活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感觀進(jìn)行學(xué)習(xí),有效地提高學(xué)習(xí)的效率,讓學(xué)生在活動(dòng)中感知秒,體驗(yàn)秒,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
下面我談一談本節(jié)課的設(shè)計(jì)及想法。
這節(jié)課我設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
創(chuàng)設(shè)情境,引入新知,我采用了大量的現(xiàn)實(shí)素材,例如:“嫦娥一號(hào)”成功發(fā)射,劉翔110跨欄破世界紀(jì)錄的12秒88以及高科技發(fā)展的今天,人類利用1秒鐘可以做許多了不起的事情等事例。這些素材,既能激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且也體現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)這一思想!顒(dòng)體驗(yàn) 探索新知→→全課總結(jié),系統(tǒng)梳理
我重點(diǎn)談一談自己在為有效沖突重難點(diǎn)的的設(shè)計(jì):
1、自主體驗(yàn),感悟時(shí)間“秒”和“分”(分為兩個(gè)層次:認(rèn)識(shí)秒和體驗(yàn)秒)
認(rèn)識(shí)秒:我從電子時(shí)刻上的秒入手,引入新課的學(xué)習(xí),接著讓學(xué)生自主認(rèn)識(shí)秒針,引導(dǎo)生總結(jié)出最細(xì)最長的是秒針,讓學(xué)生觀察秒針走動(dòng)留下的陰影認(rèn)識(shí)1秒和幾秒,其中秒針從12走到差2格到6時(shí),讓學(xué)生說不同的看法,可能有的學(xué)生是一格格數(shù)的,有的是先數(shù)5個(gè)大格再加3小格,有的是先數(shù)6大格再減2小格等,體現(xiàn)方法的多樣化的同時(shí),教師要對(duì)學(xué)生的方法進(jìn)行優(yōu)化。整個(gè)秒針走到的過程中都同時(shí)配有“滴答”聲,讓學(xué)生在看其形并聽其音中,親歷1秒。
體驗(yàn)秒:讓學(xué)生聽“滴答”聲,想一秒鐘能做些什么?讓學(xué)生用自己想的方法跟著課件里的“滴答”聲試一試,有時(shí)也可以全班跟著做一做,一起做動(dòng)作一邊跟著 “滴答”聲數(shù),在觀察、傾聽、模仿、數(shù)數(shù)等多種活動(dòng)中,充分地體驗(yàn)時(shí)間單位“秒”,“我是小鬧鐘”的游戲更是讓學(xué)生興趣高漲,主動(dòng)參與活動(dòng),嘗試估老師規(guī)定的幾秒。我想,這些活動(dòng)對(duì)于“秒”的概念建立應(yīng)該是有效的。
2、觀察、探索、體驗(yàn)分與秒的關(guān)系
師引導(dǎo)生先觀察鐘面上的分針和秒針分別在什么地方,然后讓學(xué)生仔細(xì)觀察動(dòng)畫,看完動(dòng)畫后,在小組內(nèi)商量商量:秒針走一圈后,分針有什么變化?由此可以得到分和秒有什么關(guān)系?全班交流時(shí),如果學(xué)生說出1分=60秒,那就又反過來問你是怎么看出來的?
因?yàn)榉峙c秒的關(guān)系是本課的一個(gè)重難點(diǎn),所以我采用小組合作探究,交流匯報(bào)總結(jié)的方式來解決的。讓學(xué)生在交流中進(jìn)行思維的碰撞,也有利于培養(yǎng)他們初步的合作意識(shí)和能力。
3、實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)1分鐘
在課前,我布置了讓學(xué)生由家長計(jì)時(shí)1分鐘,看自己能做些什么,然后課堂上交流。課堂上,學(xué)生在1分鐘的口算比賽中又體驗(yàn)了1分鐘。我設(shè)計(jì)時(shí)是這樣考慮的。首先,口算是我們數(shù)學(xué)課堂一項(xiàng)基本的訓(xùn)練,把它作為1分鐘的體驗(yàn)內(nèi)容,可以讓我們活動(dòng)的數(shù)學(xué)成分更。而且,課堂也只有短短的40分鐘,而學(xué)生課余時(shí)間是比較充裕的,讓學(xué)生回家體驗(yàn)與課堂體驗(yàn)結(jié)合起來,就可以讓學(xué)生對(duì)1分鐘有更充分的體驗(yàn)和感受。這樣更有利于“分”時(shí)間概念的建立。
三年級(jí)數(shù)學(xué)《秒的認(rèn)識(shí)》說課稿3
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活情境,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。”“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)的。”“數(shù)學(xué)源于生活,以用于生活”。因此,我將“加強(qiáng)生活體驗(yàn),注重學(xué)生發(fā)展”設(shè)定為本節(jié)課的教學(xué)理念和指導(dǎo)思想。《秒的認(rèn)識(shí)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容,通過前兩節(jié)課的實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生已對(duì)1分鐘、1小時(shí)持續(xù)的時(shí)間具有一定感性體驗(yàn),知道時(shí)與分之間的進(jìn)率關(guān)系,能正確認(rèn)讀幾時(shí)幾分,本節(jié)課是在學(xué)生已初步建立時(shí)、分觀念的基礎(chǔ)上進(jìn)行地順勢(shì)教學(xué)。
根據(jù)本課的設(shè)計(jì)理念和教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際我制定了以下教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)鐘面上的秒針,了解時(shí)間單位秒,知道1分=60秒,初步建立秒的時(shí)間觀念。
2、經(jīng)歷聯(lián)系實(shí)際生活解決簡(jiǎn)單問題的過程,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流、合作探究能力,并有效地促進(jìn)個(gè)性思維的發(fā)展。
3、讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生積極、愉悅的數(shù)學(xué)情感。并且我認(rèn)為本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)為初步建立秒的時(shí)間觀念;教學(xué)難點(diǎn)是如何才能讓學(xué)生正確區(qū)分時(shí)間單位時(shí)、分、秒,并能在實(shí)際生活中學(xué)以致用。我認(rèn)為,學(xué)生是否能選用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間單位進(jìn)行事件表述,是其時(shí)間觀念建立情況的反饋,而數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用也正是我們教學(xué)追求的最終目標(biāo)。
為了突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),力求體現(xiàn)本課的設(shè)計(jì)理念“實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)交流,培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)”這一教學(xué)思想,在教學(xué)中主要采用了以下教學(xué)方法:
1、設(shè)疑激情:生活化的問題情境容易引發(fā)學(xué)生的興趣和問題意識(shí),使學(xué)生產(chǎn)生自主探索和解決問題的積極心態(tài)。在導(dǎo)入時(shí)我利用奧運(yùn)冠軍劉翔奪金時(shí)的場(chǎng)景,詢問其奪冠所用時(shí)間,在舊知和生活經(jīng)驗(yàn)的影響下,由學(xué)生自己引出“秒”,學(xué)生初步感受到秒是比分更小的時(shí)間單位,揭示課題“秒的認(rèn)識(shí)”讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的全過程來。
2、引導(dǎo)探索:當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生探索欲望和興趣之后,教師所要考慮的應(yīng)是如何提供適當(dāng)?shù)臈l件,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、思考、交流去探索知識(shí)。在教學(xué)中,我通過開放性的發(fā)問“你還知道秒針走幾大格就是幾秒?”,讓學(xué)生自主探索秒針的走動(dòng)情況;組織學(xué)生拍手體驗(yàn)60秒,觀察分針走動(dòng)情況,讓學(xué)生知道1分=60秒;通過集體活動(dòng)、合作活動(dòng)、小組活動(dòng)形式,多角度感受秒的持續(xù)時(shí)間。
3、應(yīng)用提高:學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)不是目的,重要的是運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)踐問題,從中體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)中,我讓學(xué)生欣賞秒在生活中的應(yīng)用,從而更深刻地感受秒這一時(shí)間單位應(yīng)用的廣泛性。練習(xí)中,我加入有關(guān)明明的短文,實(shí)際是綜合考察了學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的應(yīng)用能力。
4、交流評(píng)價(jià):通過交流評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生愉快地交流活動(dòng)中的感受和經(jīng)驗(yàn),交換意見與看法,一方面可將每一個(gè)成功的經(jīng)驗(yàn)收獲轉(zhuǎn)化成為大家共同的財(cái)富,成為影響其他同學(xué)的關(guān)鍵因素,另一方面學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中,要不時(shí)對(duì)照目標(biāo)要求,形成自我反饋機(jī)制。在小組交流中認(rèn)識(shí)自我,也學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人的學(xué)習(xí)。
“教法為學(xué)法導(dǎo)航,學(xué)法是教法的縮影”。鑒于這樣的認(rèn)識(shí),本節(jié)課在學(xué)習(xí)過程中,主要指導(dǎo)學(xué)生掌握以下的學(xué)習(xí)方法:
、儆^察的方法,通過觀察鐘面,認(rèn)識(shí)秒針與分針、時(shí)針的區(qū)別;觀察分針和秒針的走動(dòng),抽象出1分=60秒。
、诨顒(dòng)實(shí)踐的方法,通過多種形式的活動(dòng)體驗(yàn)秒。為了學(xué)生能更有效地學(xué)會(huì)用拍手等方式估測(cè)活動(dòng)的時(shí)間,集體活動(dòng)時(shí)我將電子表放于課件屏幕上,由此學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固1秒的感受在,在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行同桌練習(xí)。
③獨(dú)立思考的方法,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,必須重視把積極思維、獨(dú)立思考的方法教給學(xué)生,最重要的是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極思維、獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。例:在教學(xué)中,開放性的發(fā)問“你還知道秒針走幾大格就是幾秒?”,學(xué)生通過獨(dú)立思考說出自己的答案。
、苄〗M交流的方法,在小組交流中每一個(gè)成員的發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化成為大家共同的財(cái)富,成為影響其他同學(xué)的關(guān)鍵因素。對(duì)于教學(xué)中的部分環(huán)節(jié),采用小組討論交流的方法更有利于學(xué)習(xí)。例如:練習(xí)中有關(guān)明明的短文,交流更有利學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
、菡n外閱讀的方法,學(xué)生在欣賞秒在生活中應(yīng)用短片的過程中,更深刻地認(rèn)識(shí)了秒,認(rèn)識(shí)了交叉學(xué)科的知識(shí)。
依據(jù)這節(jié)課的教材知識(shí)結(jié)構(gòu)及小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展水平,為優(yōu)化教學(xué)過程,實(shí)現(xiàn)“加強(qiáng)生活體驗(yàn),注重學(xué)生發(fā)展”的課堂教學(xué)要求,這節(jié)課是這樣安排的:
一、情境導(dǎo)入
同學(xué)們,你知道在希臘雅典奧運(yùn)會(huì)上,我國共奪得了多少枚金牌嗎?其中有一枚金牌獲得者被世界稱為“東方神鹿”,他是中國人的驕傲,你知道他是誰嗎?(劉翔)
讓我們來重溫一下劉翔110米欄的奪金時(shí)激動(dòng)人心的場(chǎng)景吧!感覺怎么樣?為了給祖國爭(zhēng)光,劉翔奮力拼搏,跑出了好成績。畫面上顯示12.91的12表示的是他剛才所用時(shí)間是12小時(shí)嗎?12分鐘?那是多少呢?
秒是比分更小的單位,今天我們就一起來認(rèn)識(shí)秒。(揭示課題:秒的認(rèn)識(shí))
[設(shè)計(jì)意圖:“興趣是最好的老師”,而對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來說,在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情尤為重要。本節(jié)課開始由激動(dòng)人心的奧運(yùn)比賽錄像引入,緊緊抓住了學(xué)生的注意力,同時(shí)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,讓他們感到數(shù)學(xué)并不神秘,數(shù)學(xué)就在自己的身邊,更激起了他們的探索新知的欲望。]
二、觀察探究
1、認(rèn)識(shí)秒針
讓我們觀察一下商店里的鐘,你發(fā)現(xiàn)鐘面上的針有什么不同嗎?(有的兩根針,有的三根針)有兩根針的各是什么針?其實(shí),鐘面上應(yīng)該有形影不離的三兄弟,看又來了一根針,你知道它叫什么嗎?對(duì)!秒針長什么樣?(引導(dǎo):和時(shí)針、分針比呢?秒針最長最細(xì))
、傥覀冎婪轴樧1小格是一分,秒針走1小格是多長時(shí)間呢?(1秒)請(qǐng)兩生完整地說,同桌互說。(秒針走1小格的時(shí)間就是1秒)
、诿脶樧1大格的時(shí)間又是多少呢?為什么?你還知道秒針走幾大格是幾秒?舉例。
、勖脶槒12走到6是多長時(shí)間?秒針走一圈呢?(板書:60秒)
2、秒與分的關(guān)系
下面我們跟著秒針弟弟的每一下走動(dòng),邊數(shù)數(shù)邊輕輕拍手,感受一下60秒有多長,好嗎?注意觀察秒針走一圈,分針有什么變化。
分針有什么變化?(秒針走一圈分針走了一小格)同桌互相說。
分針走了一小格是多長時(shí)間?(板書:1分)
你發(fā)現(xiàn)了什么?(1分=60秒)兩生說一說。(板書:=)
3、思考:想想時(shí)針、分針、秒針每天都在鐘面上賽跑,誰跑得最快,誰跑得最慢?為什么?小組討論,再集體交流。(引導(dǎo):這說明了1時(shí)、1分、1秒,誰的時(shí)間最長?誰的時(shí)間最短?對(duì)比把握好時(shí)、分、秒之間的關(guān)系)
4、老師這里有個(gè)電子表被花瓶擋住了一部分,你會(huì)認(rèn)這個(gè)時(shí)間嗎?(8時(shí)30分)你是怎么認(rèn)的?把花瓶拿開這個(gè)時(shí)間你會(huì)認(rèn)嗎?(8時(shí)30分34秒)還差多長時(shí)間就是8時(shí)31分?
。ㄕn件演示)電子表計(jì)時(shí)介紹:只有秒在走,滿60秒,增加一分。滿60分,增加一時(shí)。
[設(shè)計(jì)意圖:通過對(duì)比認(rèn)識(shí)秒針的特征,秒與分之間的進(jìn)率關(guān)系以及電子鐘的計(jì)時(shí)方式。以拍手的形式,初步感受1秒的時(shí)間。小組交流討論,區(qū)別時(shí)、分、秒三個(gè)時(shí)間單位,正確理解它們之間的關(guān)系。]
三、活動(dòng)感受
大家想進(jìn)一步感受秒,和秒做朋友嗎?
1、集體活動(dòng)
、僬(qǐng)兩生同時(shí)跳繩20下,其他生用喜歡的方式為他們計(jì)時(shí),可以拍手、心中默數(shù)數(shù),有困難的同學(xué)隨著屏幕中的電子表秒的走動(dòng)計(jì)時(shí)。
、 同樣的方法,估測(cè)從教室后走到前面用了幾秒。
2、同桌活動(dòng)
同桌合作,互測(cè)做一次深呼吸用了幾秒。
3、小組活動(dòng)
由組長分配小組成員,分別進(jìn)行四項(xiàng)活動(dòng)。
、賹懽郑豪蠋 百年 乒乓 買肉 網(wǎng)夾 丟盡(都為六畫)
②口算:小組內(nèi)集體檢查。
、蹟(shù)脈搏:
④數(shù)數(shù):從0開始盡可能快而清楚地?cái)?shù)
。ń處熡妹氡碛(jì)時(shí)15秒)
通過活動(dòng),你覺得秒怎樣?你知道了什么?
[設(shè)計(jì)意圖:通過分層次性的活動(dòng),讓學(xué)生感受秒,逐漸學(xué)會(huì)用秒作單位的估測(cè),也是學(xué)生進(jìn)一步建立“秒”概念的過程。在活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。]
四、生活實(shí)踐
1、剛才老師幫大家計(jì)時(shí)用了專門測(cè)秒的計(jì)時(shí)工具,叫秒表。瞧!你還在什么時(shí)候見過它嗎?(體育課計(jì)賽跑時(shí)間)用法介紹:按一下計(jì)時(shí)開始,再按一下計(jì)時(shí)結(jié)束。
2、你知道哪些事情需要用秒做時(shí)間單位?秒雖然是很小的時(shí)間單位,但生活中用到它的機(jī)會(huì)可不少!讓我們一起走進(jìn)生活看一看!
。ㄕn件介紹:①獵豹是陸地上的跑步冠軍,它最快時(shí)每秒約跑30米。
、谟暄嗍秋w行健將,它的最快記錄約是每秒飛行47米。
③日本的磁懸浮列車每秒行駛約153米,是目前世界上最快的高速列車。
、芄饷棵肟偞蠹s跑300000000米,只要一秒,光就可以在北京和上海之間跑一百多個(gè)來回
、菽暇┳辖痣娨曀母咚匐娞菝棵肷仙6米。
、奕蛎30秒就因交通事故造成一人死亡,43人受傷,為了生命安全,請(qǐng)多等幾秒!)
看了這些和秒有關(guān)的信息,你有什么想法?
[設(shè)計(jì)意圖:在生活中感受秒的應(yīng)用。]
3、闖關(guān)
小朋友們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些時(shí)間單位?根據(jù)生活實(shí)際我們應(yīng)該選擇合適的時(shí)間單位,你會(huì)用嗎?敢不敢接受挑戰(zhàn),去闖闖關(guān)?
、傧胂胱鲎3(填合適的時(shí)間單位)
搶答,有問題的集體交流。
、谌沼洠
明明是個(gè)乖孩子。每天他總是早早起床,把語文書讀20小時(shí)才吃早飯。媽媽說吃飯不能太快,所以明明會(huì)花15秒把早飯吃得干干凈凈才上學(xué)。明明家就在學(xué)校旁邊,今天上學(xué)時(shí)剛巧碰到了玲玲,他們用了3小時(shí)邊說邊笑地跑進(jìn)了教室。上午的體育課上,明明跑50米只用了12秒,全班第一名。為了下午上課有精神,明明總會(huì)睡30秒鐘的午覺。放學(xué)后,他回到家便抓緊時(shí)間寫作業(yè),一般1分鐘就能做完。晚上,他經(jīng)常會(huì)陪爺爺看30秒的新聞聯(lián)播。有時(shí),他知道爸爸每天工作8分鐘很累,就說學(xué)校有趣的事讓他開心。
A、這篇日記,在你的小組中討論一下有沒有問題?
B、你覺的明明怎么樣?(有哪些值得你學(xué)習(xí)的地方?)
、廴の吨橇︻}:想想做做5
小組討論再交流。
改“5人各唱這首歌要多長時(shí)間?”
、苷J(rèn)時(shí)刻:想想做做4(可依時(shí)考慮是否納入教學(xué)內(nèi)容)
小組討論先認(rèn)時(shí)刻,在說說這些時(shí)刻同學(xué)們各在做什么。
[設(shè)計(jì)意圖:在層次性的練習(xí)中,鞏固所學(xué)知識(shí),能夠靈活應(yīng)用。闖關(guān)1是基礎(chǔ)性練習(xí),闖關(guān)2是綜合性練習(xí),通過小組交流,讓學(xué)生經(jīng)歷合作發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程。闖關(guān)3是道趣味智力題,通過對(duì)教材的改編“5人各唱這首歌要多長時(shí)間?”,學(xué)生更深刻地加強(qiáng)了對(duì)本題的認(rèn)識(shí),提高了學(xué)生解決問題的能力。]
五、總結(jié)全課,談?wù)勈斋@
今天學(xué)習(xí)了秒,你有什么收獲?
[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自己回憶歸納本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),培養(yǎng)了抽象概括能力。]
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