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      2. 噢蘇珊娜的說課稿

        時間:2021-04-15 19:49:10 說課稿 我要投稿

        噢蘇珊娜的說課稿范文

          作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿,借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。說課稿要怎么寫呢?以下是小編收集整理的噢蘇珊娜的說課稿范文,希望對大家有所幫助。

        噢蘇珊娜的說課稿范文

          噢蘇珊娜的說課稿1

          老師同學(xué)們大家好!今天我要說課的歌曲就是剛剛這首帶有濃郁美國西部音樂風(fēng)格的《哦,蘇珊娜》,它選自人音版三年級的歌曲。下面,我著重從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過程四個方面來進行我的說課。

          一、教材分析

          《哦!蘇珊娜》是一首典型的美國西部音樂風(fēng)格的歌曲。全曲共有六個樂句,旋律輕快流暢,曲調(diào)素材精練,易唱,易記,有著濃厚的生活氣息。歌曲不僅表達了對朋友真誠的情誼,也是對生活中美好事物追求的一種向往。通過這首歌曲的學(xué)習(xí),可使孩子們從中感受到美國西部音樂的風(fēng)格,學(xué)會珍惜朋友、珍惜友誼。

          二、學(xué)情分析

          學(xué)習(xí)這首歌曲的時候,三年級的孩子們正處于好動階段,生活范圍和認知領(lǐng)域進一步發(fā)展,體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強,但在音樂欣賞方面還是缺乏耐心的傾聽,他們最喜歡律動與音樂活動,在這兩方面表現(xiàn)非常好,樂譜知識的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣。因此在本課中,我有意識加強學(xué)生律動節(jié)奏方面的培養(yǎng),利用生動活潑、富于藝術(shù)魅力的形式,鼓勵他們參與到音樂活動中,以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。

          三、教學(xué)目標(biāo)

          每個教材的編寫,意圖都是激發(fā)和發(fā)展學(xué)生對音樂的興趣,豐富情感體驗;趯滩牡睦斫夂蛯W(xué)情的把握,我把本課的教學(xué)目標(biāo)確立為以下三點:

          1、能用歡快自然的聲音流暢地演唱歌曲《哦,蘇珊娜》。

          2、能使學(xué)生懂得歌曲表達的主題是“學(xué)會珍惜朋友,珍惜友誼”,鼓勵學(xué)生勇于追求美好未來。

          3、學(xué)會用肢體語言為歌曲伴奏(如跑跳來舞蹈),增加學(xué)生對音樂的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,表達出對友情珍惜的心情

          我把教學(xué)重點設(shè)定為:表現(xiàn)出對朋友的友誼,表達出歌曲的歡快情緒。

          教學(xué)難點為:唱準(zhǔn)弱拍的附點節(jié)奏,為歌曲編伴奏和編織簡單的動作。

          四、教法學(xué)法

          在新的課標(biāo)中提出:音樂課應(yīng)以“學(xué)生發(fā)展為本”,以音樂審美為核心,以加強音樂實踐與創(chuàng)造。同時還強調(diào)了課堂上音樂與相關(guān)文化的相互融合與滲透。鑒于以上理念,我決定采用參與——體驗、情境——陶冶的情感教學(xué)模式,借用多媒體教學(xué)手段,努力使學(xué)生在輕松愉悅、和諧互動的氣氛中主動參與學(xué)習(xí),在體驗中感受和表現(xiàn)音樂,從而促進學(xué)生發(fā)展。教學(xué)過程我追求動靜結(jié)合、張馳有度,努力做到讓音樂真正走進孩子的心靈。再有,本課的編創(chuàng)等實踐活動我穿插于各個教學(xué)環(huán)節(jié)中,唱中有創(chuàng),動唱結(jié)合;聽中有創(chuàng),邊聽邊動,自始自終都鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新與實踐。

          學(xué)生可以通過整體感知、模仿、聽唱法、小組合作等方式學(xué)習(xí),我會引導(dǎo)他們自己獨特的方式感知音樂、表現(xiàn)音樂、享受音樂。

          那么到底要怎樣使我的音樂課堂成為學(xué)生享受音樂美的圣殿呢?我是這樣安排我的教學(xué)過程:

          五、教學(xué)過程

          一)、組織教學(xué)

          音樂課堂應(yīng)該有一個美的開始,在這個環(huán)節(jié)中,我會邀請學(xué)生和我一同在《哦!蘇珊娜》的音樂聲中,手拉手,用跑跳步進入教室,共同律動至音樂結(jié)束,然后用音樂語言相互問好。(師生共同聽音樂做律動,能有效地將師生融合在一起,營造出寬松、和諧的氛圍。另一方

          面,用跑跳步律動,為歌曲的編舞部分做了一定的鋪墊。)

          二)節(jié)奏練習(xí)

          1、課件演示:青蛙呱呱叫

          2、屏幕上出示二組節(jié)奏型,請小青蛙們叫一叫:

          青蛙媽媽是:呱 · 呱呱 —

          青蛙娃娃是:呱呱 呱呱呱 呱呱 3、組合練習(xí)。請學(xué)生戴上頭飾,表演自己所屬的節(jié)奏型,教師一同參與叫一叫,學(xué)生自由組合練一練。

          4、還有哪些青蛙娃娃想和青蛙一起來叫一叫呢?鼓勵學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏。

          (我在這個環(huán)節(jié)中設(shè)計了“青蛙呱呱叫”的小游戲,使枯燥的節(jié)奏練習(xí)變得生動有趣,更容易激起孩子學(xué)習(xí)的興趣,也為學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲,并為歌曲伴奏打下基礎(chǔ)。)

          三)、創(chuàng)設(shè)情境,體會歌曲主題

          1、把歌曲《蘇珊娜》編成一個西部牛仔朋友之間的故事,用歌曲做背景音樂,制作成課件演示出來,接著請同學(xué)說說這個故事告訴我們什么?明確本課的主題是“珍惜友情”!

          2、引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注大量的背景圖片,及音樂說說從課件中,還知道了什么?

          3、學(xué)習(xí)課件中的西部牛仔的特色舞蹈動作。

          (創(chuàng)設(shè)一個情境,讓孩子在故事中去感受歌曲的美,體會歌曲所要表達的主題。這樣,不僅能促使孩子積極展開想像,引發(fā)創(chuàng)作的靈感,而且有效地培養(yǎng)了孩子的審美能力。另一方面,我在課件演示中運用大量的背景圖片,使孩子們從中體驗到不同風(fēng)格的音樂形式及地方風(fēng)土人情。“美國西部牛仔”的這個形象、及學(xué)習(xí)特色舞蹈動作,更能引起孩子們極大的興趣,為創(chuàng)編邀請物做了扎實的鋪墊。)

          四)、學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)自己

          1、出示歌詞,指導(dǎo)孩子自由讀歌詞。再次強調(diào)歌曲的主題。

          2、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地誦讀歌詞,注意要突出“弱拍中的附點節(jié)奏”,運用對比的.范讀,請學(xué)生聽辨,從而掌握這個節(jié)奏。

          3、播放歌曲,請同學(xué)說說感受。在老師的引導(dǎo)下,明確歌曲的情緒、旋律特點及音樂風(fēng)格。

          4、通過聽錄音范唱、和老師一起學(xué)唱歌譜,跟琴正確地填唱歌詞等方法學(xué)會準(zhǔn)確地演唱歌曲。

          5、請學(xué)生照書上提示,自選伴奏樂器為歌曲伴奏。鼓勵孩子自編恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏型,為歌曲伴奏。

          6、提示用學(xué)過的“跑跳步”為基本舞步,鼓勵學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動作,為歌曲編舞。

          7、 老師和同學(xué)們一起在音樂聲中邀請自己的好朋友一起跳舞。

          (一堂音樂課會讓每個學(xué)生都能獲得愉悅的感受。在這個環(huán)節(jié)中,孩子們通過唱、舞、奏等創(chuàng)編活動,他們的興趣、創(chuàng)造里、個性、社會性都得到最大程度的激發(fā),學(xué)生已完全沉醉在音樂本身的樂趣中,完全體現(xiàn)了“樂(音樂)既是樂(快樂)”的道理。)(板書)

          五)、組織下課

          師生用音樂語言互道再見。在《哦!蘇珊娜》的音樂聲中,手拉手邊舞邊離開教室。 (音樂教學(xué)的功能決不僅僅體現(xiàn)在一堂課上,我讓孩子們“手拉手”在音樂聲中離開教室,就是希望能使學(xué)生把課堂上所感悟到的,帶到教室外,帶進自己的生活,使音樂教學(xué)真正為學(xué)生的全面發(fā)展而服務(wù)!)

          當(dāng)然,以上所述只是我對本課的一種設(shè)想,若是要投入到真正的課堂教學(xué)中去,我想還應(yīng)該考慮孩子們學(xué)習(xí)的習(xí)慣、愛好等方面的因素。但不管怎樣,我認為,一堂音樂課能成為孩子們享受音樂美的圣殿,就是我們教師應(yīng)該追求的境界!

          噢蘇珊娜的說課稿2

          各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,上午好!我是白莊礦學(xué)校的音樂教師陳莉,今天,我在這里給大家?guī)淼氖侨艘舭嫘W(xué)音樂第五冊第三課《哦!蘇珊娜》,我根據(jù)新課標(biāo)的理念,精心設(shè)計了本課的教案與大家共同探討。

          整個教案,我是按下面4個方面進行的

          說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程

          首先進行的是說教材

          本課是人教版音樂課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第五冊第三課的內(nèi)容。歌曲《哦!蘇珊娜》是美國作曲家福斯特的作品中深受大眾喜愛并且流傳最廣的一首。它表現(xiàn)了對朋友真誠的情誼和對生活中美好事物的向往。全曲有八個樂句,其中四個樂句是完全相同的。另兩個樂句和這四個樂句僅在句尾的落音上稍作變化,也就是說整個曲調(diào)六個樂句都是重復(fù)第一樂句輕快、流暢的音樂主題。歌曲中間部分有一個對比樂句,這個樂句前半部分由兩個八分音符和一個切分節(jié)奏的運用,使得旋律在感情色彩上產(chǎn)生了變化,從而把歌曲推向高潮,深化了“朋友”這一主題情感。后半樂句又回到了主題音調(diào)上,使單一的音樂主題在不斷反復(fù)之中又有起伏,仿佛在傾訴對遠方朋友的思念之情。

          本課的教學(xué)內(nèi)容:

          1、學(xué)唱歌曲《哦!蘇珊娜》

          2、學(xué)跳邀請舞

          基于對教材的理解和分析,我確立了本課的教學(xué)目標(biāo):分別是認知目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)

         、僬J知目標(biāo):通過旋律模唱、樂句問答、動作記憶等形式,流暢自如地完成歌曲演唱,表達歌曲情感。

         、谀芰δ繕(biāo):用簡單的動作跟隨音樂舞蹈,提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

          ③情感目標(biāo):通過歌曲《哦!蘇珊娜》的演唱,懂得珍惜同伴間的珍貴友誼,初步感受美國鄉(xiāng)村音樂輕松、自由的音樂情緒。

          本課的教學(xué)重點是:積極調(diào)動學(xué)生參與音樂活動,提高課堂教學(xué)效率。

          本課的教學(xué)難點是:課堂教學(xué)的情感目標(biāo)“友誼”在教學(xué)中的有效實現(xiàn),

          我在本課中的教學(xué)方法是 :

          結(jié)合新課標(biāo)的基本理念,遵循以審美教育為核心,以學(xué)生的發(fā)展為本,在教學(xué)中,主要運用了創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法、討論法、游戲法、拓展延伸等教學(xué)方法。根據(jù)小學(xué)階段的音樂教學(xué)應(yīng)該特別關(guān)注興趣的激發(fā),通過“樂句問答”的游戲,律動、舞蹈等手段去激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情,積極主動參與開放、互動而有活力的課堂教學(xué)。

          學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是:通過整體感知、討論、小組合作、自主探究、模仿等方式,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),讓學(xué)生以自己獨特的方式感知音樂、表現(xiàn)音樂、享受音樂的樂趣,增強學(xué)生的合作意識和團隊精神。

          本課的教學(xué)過程我把它分為6部分:分別是課前準(zhǔn)備、自然導(dǎo)入、探索感知、歌曲學(xué)唱、學(xué)跳邀請舞、拓展延伸、課堂小結(jié)。

          首先是課前準(zhǔn)備

          1、制作多媒體課件

          2、準(zhǔn)備琴、曲譜卡片、薯片盒、牛仔帽

          第二個環(huán)節(jié)是聆聽為主,自然導(dǎo)入(約5分鐘)

          首先完整聆聽歌曲《哦!蘇珊娜》曲調(diào),讓學(xué)生感受歌曲輕松、愉快的情緒。

          然后教師問:“聽了這首歌你的心情是怎樣的?”學(xué)生暢談感受。

          最后教師引導(dǎo):“這么輕松好聽的音樂讓人真的很想動起來,好!大家跟我一起動起來吧!”伴隨《哦!蘇珊娜》的旋律模仿教師動作進行律動,初步了解歌曲的結(jié)構(gòu)形式:(上肢動作律動)

         。 本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖:讓學(xué)生在聆聽音樂的同時,初步了解樂句這一要素,這一環(huán)節(jié)又是激發(fā)學(xué)生積極參與音樂活動,自然導(dǎo)入課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié)。)

          第三個環(huán)節(jié)是探索感知(約15分鐘)

          首先感受音樂的節(jié)奏

          1、聽老師為歌曲伴奏。

         。1) 2/4 X X|X X|X X| 跺腳 拍手(高)

         。2) 2/4 X X|X X|X X|0XX|▎

          跺腳 拍手(低)

         。ㄔ陉P(guān)注音樂的同時關(guān)注節(jié)奏的變化,通過高低不同的手勢來區(qū)分)

          2、嘗試用以上聲勢和著歌曲伴奏進行活動。

          3、探索運用自制“小鼓”伴奏。

          教師引導(dǎo)學(xué)生敲擊手中的薯片盒,試著敲擊不同位置,模仿聲勢音色。

          4、教師隨著學(xué)生敲奏,即興清唱主題旋律一,并引導(dǎo)學(xué)生跟唱,教師出示旋律卡片后,進一步指導(dǎo)學(xué)生視唱本旋律。 3 3 2 2︱1·

          其次是采用樂句問答游戲?qū)W唱旋律二、三

          教師和學(xué)生采用一問一答的形式進行旋律接龍游戲,完成旋律二、三的演唱。值得說明的是,師生問答應(yīng)強調(diào)語氣、語調(diào),將有感情的演唱貫穿在這一環(huán)節(jié)中。 3 3 2 1︱2·2/4 4 4 ︱6 6 6 ︱ 5 5 3 1︱ 2·

          最后是匯總視唱

          旋律卡片分為綠、淺綠、黃三種顏色,教師準(zhǔn)備與這三種顏色相匹配的若干小卡片,進行聽旋律貼卡片活動,按照歌曲順序排列。

         。ㄔO(shè)計意圖:這個教學(xué)環(huán)節(jié)主要完成對曲譜的學(xué)習(xí)。全曲雖然有八個樂句構(gòu)成,但實際只有三個不同旋律反復(fù)出現(xiàn)。用綠色和淺綠色作以區(qū)分。這樣曲譜旋律變得形象而簡單。教學(xué)中采用問答游戲、敲敲唱唱等靈活多樣的教學(xué)形式,寓教于樂,使原本枯燥的“識譜技能訓(xùn)練”與“關(guān)注學(xué)生興趣”融為一體。)

          第四個環(huán)節(jié)是歌曲學(xué)唱(約10分鐘)

          1、故事導(dǎo)入

          2、簡單介紹美國鄉(xiāng)村音樂的知識。

          3、學(xué)習(xí)用lu和la哼唱旋律。

          4、通過模仿小皮球啟發(fā)學(xué)生用輕松、富有彈性的聲音哼唱旋律。

          5、教師范唱,讓學(xué)生了解歌詞內(nèi)容,學(xué)生可用動作進行參與。

          6、學(xué)唱歌詞并進行演唱指導(dǎo)。

          7、欣賞黑鴨子合唱組合演唱的《哦!蘇珊娜》并指導(dǎo)學(xué)生用輕快、自然、和諧的聲音演唱歌曲。

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