初中語文說課稿《中國石拱橋》(精選5篇)
作為一位杰出的教職工,總歸要編寫說課稿,通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的初中語文說課稿《中國石拱橋》(精選5篇),僅供參考,大家一起來看看吧。
初中語文說課稿《中國石拱橋》1
一、說教材
茅以升是中國著名的橋梁專家。對(duì)于《中國石拱橋》一文,他曾這樣說道:“石拱橋是我國傳統(tǒng)的橋梁三大基本形式之一。石拱橋這一體系,又是多種多樣的。本文所寫的這兩座橋,乃是千萬座石拱橋中杰出的代表之作。幾千年來,石拱橋遍布祖國山河大地,隨著經(jīng)濟(jì)文化的日益發(fā)達(dá)而長足發(fā)展,它們是我國古代燦爛文化中的一個(gè)組成部分,在世界上曾為祖國贏得榮譽(yù)!薄八且环菘烧滟F的遺產(chǎn),顯示著我國勞動(dòng)人民的勤勞勇敢和卓越才能!
傳統(tǒng)橋梁的三大基本形式是:梁橋、拱橋、吊橋,而拱橋尤為常見。
寫說明文要抓住事物的特征!吨袊皹颉芬晃膹牟煌慕嵌日f明石拱橋的特征。先采用概括說明“石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。這種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上,在交通方面發(fā)揮作用!睆摹熬、美、堅(jiān)”三個(gè)方面說明了中國石拱橋一般特點(diǎn)。然后又介紹了趙州橋、盧溝橋,采用具體說明方法來揭示石拱橋的共同特點(diǎn),還著重說明兩座橋的各自的特點(diǎn)。趙州橋是獨(dú)拱石橋,“大拱的兩肩上,各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性設(shè)計(jì),不但節(jié)約了石料,減輕了橋身的重量,而且在河水暴漲的時(shí)候,還可以增加橋洞的過水量,減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。同時(shí)拱上加拱,橋身也更美觀”!肮吧霞庸啊笔勤w州橋獨(dú)有的特點(diǎn),“大拱由28道拱圈拼成”也是趙州橋最突出的特點(diǎn)。盧溝橋是聯(lián)拱石橋,它的自身獨(dú)有特點(diǎn)是“每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子”,可謂“石獅百態(tài)”。
《中國石拱橋》是按照總——分——總的順序來說明的。先總說特點(diǎn),接著以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔唧w說明歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美的共同特點(diǎn),所舉例子具備了被說明事物的共同特征,即共性寓于個(gè)性之中。然后分說了兩橋梁各自獨(dú)有的特點(diǎn),最后總說我國石拱橋取得的光輝成就的原因,以及社會(huì)主義時(shí)期不同石拱橋的發(fā)展。
這篇說明文主要的說明方法是舉例子。舉例子要有代表性,所謂代表性即要具備被說明事物的共同特點(diǎn),第二要具備該事物的自身獨(dú)有的特點(diǎn),趙州橋和盧溝橋就具有非常突出的代表性。這篇說明文另一個(gè)重要說明方法是列數(shù)字,運(yùn)用數(shù)字說明是準(zhǔn)確說明事物的方法之一。根據(jù)需要,有時(shí)需要用確切的數(shù)字,如“趙州橋非常雄偉,全長五十點(diǎn)八二米,兩端寬九點(diǎn)六米,中部略窄,寬九米!庇袝r(shí)要用約數(shù),趙州橋“修建于公元605年左右,到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了,還保持著原來的雄姿”。石拱橋“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”。
本篇文章是人教版第八冊(cè)第三單元的第一篇閱讀課文,作為初二學(xué)生接觸說明文的首篇,一定要作好說明文入門的指導(dǎo)。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)單元教學(xué)要求、課文特點(diǎn)和初二學(xué)生開始學(xué)習(xí)說明文的實(shí)際情況,本課的教學(xué)目標(biāo)確定為:
1.抓住事物的特征,理清說明順序。
2.比較趙州橋和盧溝橋的異同,說明選材的代表性。
3.舉例說明語言的準(zhǔn)確性。
4.運(yùn)用已有的橋梁知識(shí),通過想象設(shè)計(jì)未來的橋梁。
教學(xué)重點(diǎn):掌握說明事物要抓住說明事物的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):選取代表性事例說明事物特點(diǎn);圈畫關(guān)鍵性語句說明事物特點(diǎn)。
三、說教法學(xué)法
為了更好地突出教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。教師可以讓學(xué)生自讀課文,在整體感知的基礎(chǔ)上,給本文標(biāo)題添加一些修飾性或限制性詞語,即是什么什么樣的中國石拱橋。這種以課本內(nèi)容為依據(jù)的修飾的添加格式如下:《_的中國石拱橋》。學(xué)生可以填寫“古老的”“世界著名的”“成就輝煌的”“造型奇特的”等等詞語,并說出一定理由,從而培養(yǎng)學(xué)生的整體感知能力和概括能力。
此外,為了說明中國石拱橋的特點(diǎn),辯析趙州橋和盧溝橋特點(diǎn)上的異同,教師可認(rèn)真組織問題進(jìn)行教學(xué),促進(jìn)學(xué)生思考、討論和歸納總結(jié)。
《中國石拱橋》作為初二學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的入門之篇,必須讓學(xué)生初步掌握從“抓住特點(diǎn)”角度去分析說明性文字。讓學(xué)生學(xué)會(huì)扣住說明對(duì)象——中國石拱橋,抓住關(guān)鍵性語句,篩選重要信息的方法。學(xué)習(xí)這篇文章,可以制定若干個(gè)教學(xué)目標(biāo),為了實(shí)施目標(biāo),需相應(yīng)地采用演示、投影、講解、談話、討論等諸方法,藉以引起和推動(dòng)學(xué)生的注意和思考。
四、說課前準(zhǔn)備:
1.制定本課的教學(xué)目標(biāo),抄在小黑板上。
2.準(zhǔn)備趙州橋及該橋二十八道拱圈剖面圖和盧溝橋的教學(xué)幻燈片。
3.教師自制一個(gè)簡易的橋梁演示模型。
4.為每個(gè)學(xué)生印一份茅以升的《橋梁遠(yuǎn)景圖》節(jié)錄閱讀材料。
五、說教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課,簡要介紹作者:
我們常常用橋梁來比喻友誼,因?yàn)槭怯颜x就像橋一樣把兩個(gè)人連了起來?梢姌蚴窃跊]有路的地方搭起來的路。根據(jù)史料和考察,在原始社會(huì),我國就有了獨(dú)木橋和數(shù)根圓木排拼而成的木梁橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋,歐洲在趙州橋建成七百年后才采用弓形拱的。我們的祖先的聰明才智值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。
(二)檢查預(yù)習(xí)
1.給加點(diǎn)的字注音:洨河 張 勻稱
2.解詞:惟妙惟肖 絕倫 古樸 奇觀
(三)展示教學(xué)目標(biāo)
(四)閱讀全文,對(duì)課文進(jìn)行整體把握。
1.(教師板書題目,先寫石拱橋然后在這三個(gè)字前再加上“中國”二字),提問:本文題目是:《中國石拱橋》,文章是從第幾段寫中國石拱橋的?它和前邊的段落之間是怎樣的說明順序?
明確:文章從第③自然段開始寫中國石拱橋的。前兩段寫的是石拱橋,它們之間的說明順序是由一般到特殊。
2.作者寫石拱橋用了①、②兩個(gè)自然段,這兩個(gè)自然段的內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)有什么不同?
明確:第①自然段側(cè)重寫外形美觀,第②自然段側(cè)重寫結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
3.將橋的模型展示給學(xué)生,并分別放置100克砝碼讓學(xué)生體會(huì)上述兩點(diǎn)。
明確:橋梁呈弧形的叫拱橋;橋梁和河面幾乎平行的叫梁橋。
4.作者寫中國石拱橋舉了兩個(gè)例子,它們和第③自然段的順序是怎樣安排的?
明確:概括──具體
5.請(qǐng)將第③自然段分層次,并概括中國石拱橋的特點(diǎn)。
明確:分四層意思。中國石拱橋的特點(diǎn):歷史悠久、分布廣、形式多樣、有許多驚人的杰作。
6.看書,對(duì)照趙州橋和盧溝橋的說明,看介紹的大致順序是否一樣呢?作者為什么要選這兩座橋?
(學(xué)生讀書,教師打出幻燈:趙州橋、盧溝橋)
明確:大致順序一樣。介紹兩橋時(shí)都交待了地理位置,修建時(shí)間、橋的長、寬、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)價(jià)值及對(duì)橋的評(píng)價(jià)。從外觀看,趙州橋是獨(dú)拱,盧溝橋是聯(lián)拱,只寫一座不能反映出中國石拱橋的全部,選兩橋,說明選材具有代表性。
7.作者對(duì)這兩座橋說明的側(cè)重點(diǎn)不完全相同,各詳寫什么?
明確:趙州橋詳寫了結(jié)構(gòu),盧溝橋詳寫了價(jià)值,即藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。
8.作者寫趙州橋結(jié)構(gòu)時(shí)怎樣安排順序的?具體說說看。
明確:“總──分”寫法,作者先總寫趙州橋的特點(diǎn),然后分(一)、(二)、(三)、(四)作了具體介紹。學(xué)生解說:略。
9.盧溝橋的藝術(shù)價(jià)值、歷史價(jià)值體現(xiàn)在什么地方?
明確:藝術(shù)價(jià)值,石刻獅子。歷史價(jià)值,抗日戰(zhàn)爭在這里爆發(fā)。
10.教師總結(jié):以上通過介紹趙州橋、盧溝橋,進(jìn)一步說明了中國石拱橋的特點(diǎn)。
11.下面進(jìn)一步分析中國石拱橋取得成就的原因。
明確:原因有三,著重說明三者順序不能顛倒及原因。
12.研讀課文,體會(huì)說明文語言的平實(shí)準(zhǔn)確,完成第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
明確:有些詞語十分確切肯定,如列舉的時(shí)間、數(shù)據(jù),有些詞語則表示一種估計(jì)。無論哪種,目的只有一個(gè):說明準(zhǔn)確;依據(jù)只有一個(gè):符合實(shí)際。指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四。然后由學(xué)生再從課文中找出其他例證來說明之,以強(qiáng)化理解。指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五,明確:注意詞句順序,合理周密。
13、學(xué)習(xí)本文的表達(dá)方式
說明文主要采用說明的方式,但說明文里常常含有記敘成分;找出本文里的記敘成分,明確表達(dá)方式的作用。
明確:表達(dá)方式的運(yùn)用服務(wù)于寫作目的。本文旨在給人有關(guān)中國石拱橋的知識(shí),因此以說明為主。為敘述歷史意義和發(fā)展情況,交叉運(yùn)用記敘方式。說明為主,穿插記敘,就是本文的特點(diǎn)。
14.完成教學(xué)目標(biāo)四。讓學(xué)生想象未來的橋會(huì)是什么樣的?(發(fā)閱讀材料)
15.總結(jié)、布置作業(yè)
初中語文說課稿《中國石拱橋》2
一、說教材
《中國石拱橋》選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書八年級(jí)語文上冊(cè)第三單元。這篇文章介紹了中國石拱橋歷史悠久,形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn),說明了我國橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展,顯示了我國勞動(dòng)人民的勤勞勇敢和卓越才智。
教學(xué)重點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征,掌握抓住特征說明事物的方法;
2、品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性
教學(xué)難點(diǎn):以趙州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說明中國石拱橋,理解作者的說明順序,探究作者說明的技巧。
二、說教育教學(xué)思想
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),語文教學(xué)的指導(dǎo)思想是,致力于全面提高學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的語感,發(fā)展學(xué)生的思維和創(chuàng)新精神,養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,為每一個(gè)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展奠定語文基礎(chǔ)。
所以,這節(jié)課我遵循的教學(xué)思想是:
1、有效提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
2、利于學(xué)生生動(dòng)活潑地主動(dòng)學(xué)習(xí);
3、注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。
4、師生互動(dòng)促進(jìn)教學(xué)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況,本課的教學(xué)目標(biāo)確定為:
1、知識(shí)目標(biāo):
①積累“雄偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語,掌握讀音和詞義。
②了解中國橋梁建設(shè)的偉大成就,把握石拱橋的特征。
2、能力目標(biāo):
、倭私庹f明對(duì)象,把握對(duì)象特征,整體感知文章,培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力。
、诎盐照f明順序,探究作者說明的技巧,理解作者對(duì)事物的思考方式,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
、鄞φZ言,把握說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)。
3、德育目標(biāo):了解我國橋梁建設(shè)所取得的光輝成就,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國文化的自豪感和對(duì)聰明辛勤的勞動(dòng)人民的熱愛之情。
四、說教學(xué)方法
首先利用多媒體,實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合。在教學(xué)中發(fā)揮多媒體優(yōu)勢,調(diào)動(dòng)最適宜的教學(xué)資源,能增大教學(xué)容量,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,啟發(fā)學(xué)生思維能力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。
學(xué)生自讀和教師點(diǎn)撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思,輔以教師的點(diǎn)撥引導(dǎo),化枯燥為生動(dòng),變死寂為靈動(dòng),提高說明文的課堂教學(xué)效率。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),讓學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)探求知識(shí)的過程,培養(yǎng)自學(xué)能力,在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過程中達(dá)到自能會(huì)學(xué)。本節(jié)課在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣前提下,強(qiáng)調(diào)動(dòng)口動(dòng)腦能力。在教師的引導(dǎo)下,培養(yǎng)創(chuàng)新能力和發(fā)展智能,提高整體素質(zhì)
討論法:討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映,有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),有利于培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論與爭辯能力。通過討論,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作,敢于質(zhì)疑,不斷提高思維能力,有利于發(fā)展學(xué)生的智力。
五、說教學(xué)步驟
導(dǎo)入。課前,讓學(xué)生討論見過哪些橋,視頻演示趙州橋片段。
作者介紹。首先向?qū)W生適當(dāng)介紹作者是必要的,但是內(nèi)容要精當(dāng),有所側(cè)重,有利于增加學(xué)生文學(xué)常識(shí)。
比較閱讀。接著,教師分發(fā)資料,《荷情萬種》、《荷花》,學(xué)生閱讀后,并感知它們的區(qū)別,學(xué)生談閱讀感受,只要能談到一兩點(diǎn)就行。兩文同樣寫荷花。但《荷情萬種》這是一篇記敘文,兼有抒情、議論。記敘自己賞荷的經(jīng)過,對(duì)荷的描寫和體驗(yàn)極有層次,先寫荷風(fēng),又寫荷花。《荷花》這篇文章介紹了荷花的觀賞價(jià)值、食用價(jià)值、藥用價(jià)值等。突出強(qiáng)調(diào)鮮藕、蓮子,略寫荷梗、荷花、蓮蕊、蓮須。全文語言平實(shí),知識(shí)性強(qiáng),是一篇說明文。教師簡介說明文的文體特征。說明文是客觀地說明事物的一種文體,目的在于給人以知識(shí):或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能,或闡明事理。說明事物特點(diǎn)和闡明事理是說明文的兩種類型。
朗讀。朗讀是學(xué)習(xí)語文必不可少的過程,它能幫學(xué)生初步把握文意。教師用多媒體顯示視頻配樂朗讀,再用多媒體顯示需要積累的詞語,然后讓學(xué)生填寫,既檢查預(yù)習(xí)情況,又便于學(xué)生了解文意。
了解說明對(duì)象。培養(yǎng)學(xué)生了解說明對(duì)象,把握對(duì)象特征是本文的能力目標(biāo)。用多媒體展示本節(jié)課的問題。學(xué)生接受問題后,會(huì)急切的投入思考。這個(gè)環(huán)節(jié),讓各小組分組討論,思考出答案,并搶答。教師引導(dǎo)學(xué)生思考,啟發(fā)思考,讓學(xué)生從不同角度去進(jìn)行思考,通過互相探討解決問題,組織學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自主解決問題,這是中學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、形成創(chuàng)新能力的重要途徑。在學(xué)生回答結(jié)束以后,給出標(biāo)準(zhǔn)答案,并給予圖片提示,幫助學(xué)生理解。
初中語文說課稿《中國石拱橋》3
一、教材分析
《中國石拱橋》是現(xiàn)行初中語文教材八年級(jí)下第三單元的第一篇課文。在這之前,學(xué)生學(xué)習(xí)的課文絕大多數(shù)是記敘文,對(duì)說明文是陌生的,學(xué)生學(xué)習(xí)中一定會(huì)有困難,教師在教學(xué)中一定要有思想準(zhǔn)備,一定要?jiǎng)幽X筋、想辦法,將教學(xué)設(shè)計(jì)好,把學(xué)習(xí)說明文與生活實(shí)際聯(lián)系起來,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的積極性,幫助學(xué)生解決困難,學(xué)好說明文。本單元的教學(xué)目標(biāo),在單元提示中已明確指出:要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,要理清說明順序,了解常用的說明方法,體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言!吨袊皹颉返淖髡呙┮陨且晃粯蛄簩<,他雖然只是向普通讀者介紹有關(guān)中國石拱橋的一般性的知識(shí),卻顯得高屋建瓴,游刃有余。作者抓住說明對(duì)象的本質(zhì)特點(diǎn),舉例說明,要言不煩。多處運(yùn)用具體數(shù)字來說明問題,體現(xiàn)了作者謹(jǐn)嚴(yán)的治學(xué)態(tài)度。
本課的教學(xué)重點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征,掌握抓住特征說明事物的方法。
2、品位說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。
教學(xué)難點(diǎn):
理解作者的說明順序,探究作者說明的技巧。
二、對(duì)教法及學(xué)法的處理
教學(xué)這篇說明文,要引導(dǎo)學(xué)生辨析文體,把握說明文的文體特征;朗讀課文,整體感知文意,了解說明對(duì)象,明確其特征;局部探究,趙州橋、盧溝橋是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點(diǎn)的?在本課采用的教法指導(dǎo)思想是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,每個(gè)環(huán)節(jié)都盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓他們采用自主的、合作的、探究的方式去學(xué)習(xí),注重他們自身對(duì)知識(shí)的理解、領(lǐng)會(huì)和積累。
具體的教法有:
1、學(xué)生自讀和教師點(diǎn)撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思,輔之以教師的點(diǎn)撥引導(dǎo),化枯燥為生動(dòng),變死寂為靈動(dòng),提高說明文的課堂教學(xué)效率。
2、平等交流法。
是指在學(xué)習(xí)過程中生生之間,師生之間的平等對(duì)話。在本課中,它包含本課教學(xué)目標(biāo)的確定,完成目標(biāo)時(shí)所需的學(xué)習(xí)方法和時(shí)間,對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的理解和質(zhì)疑等。
3、自主探究法。是指學(xué)生在朗讀課文、了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過工具書或參考資料自主、探究性地去學(xué)習(xí)。
4、交流合作法。是指學(xué)生在完成教學(xué)目標(biāo)的過程中相互合作,共同探討,以求得對(duì)知識(shí)點(diǎn)最準(zhǔn)確、最完整的把握,提高學(xué)習(xí)的整體效應(yīng)。
本課的特點(diǎn)和教法指導(dǎo)思想決定了學(xué)生的學(xué)法,在本課中,學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下,通過自主探究、交流合作,勤動(dòng)手、勤動(dòng)口、勤動(dòng)腦,有計(jì)劃、有步驟地完成既定的教學(xué)目標(biāo)。
三、對(duì)教學(xué)程序的安排
。ㄒ唬、導(dǎo)入新課。
要是讓你給同學(xué)們介紹你熟悉的某一座橋,你會(huì)介紹些什么?
。▽W(xué)生思考,發(fā)表觀點(diǎn)。引入關(guān)于介紹中國石拱橋的。)
。ǘ、確定目標(biāo)。
將教學(xué)目標(biāo)板書在黑板上或用多媒體展示在大屏幕上。
1、辨析文體,引導(dǎo)學(xué)生把握說明文的文體特征。
2、研讀課文,初步把握文意。
3、了解說明對(duì)象,把握對(duì)象特征。
4、理解文章的說明順序,探究作者說明的技巧。
5、揣摩語言,體會(huì)說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)。
第一步:辨析文體,引導(dǎo)學(xué)生把握說明文的文體特征。完成教學(xué)目標(biāo)1。
1、教師給出兩篇同是寫荷花的文章,要求學(xué)生粗讀兩篇文章,并感知它們的區(qū)別。(兩文同樣寫荷花,一篇是記敘文,一篇語言平實(shí),知識(shí)性強(qiáng),是說明文。)
2、教師簡介說明文的問題特征。(說明文是客觀說明事物的一種問題,目的在于給人以知識(shí):或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能,或闡明事理。說明事物特點(diǎn)和闡明事理是說明文的兩種類型。)
第二步:再讀課文,了解文章內(nèi)容,整體感知。完成教學(xué)目標(biāo)2:研讀課文,初步把握文意。
1、教師進(jìn)行學(xué)法建議(1、弄清楚生字詞的讀音;2、注意積累詞語。)
2、多媒體顯示趙州橋、盧溝橋圖片,聲屏顯示配樂朗讀。
第三步:三讀課文,深化理解。完成教學(xué)目標(biāo)3:了解說明對(duì)象,把握對(duì)象特征。
1、教師指出說明文是給人以知識(shí)的,請(qǐng)學(xué)生用自己的話概括介紹從文章中所獲得的知識(shí)。
(1)學(xué)生默讀課文,自行查找、概括。
。2)小組討論,要求人人發(fā)言,積極參與。
。3)全班交流。
明確:本文是一篇介紹石拱橋知識(shí)的是說明文。文章先概括介紹一般石拱橋的特點(diǎn):橋洞成弧形;在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早;不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。然后以趙州橋和盧溝橋?yàn)檫@兩座不同形式的石拱橋作為典型例子,來說明中國石拱橋取得的光輝成就。最后又分三點(diǎn)解釋了我國石拱橋取得輝煌成就的原因,綜述解放后我國橋梁事業(yè)的新發(fā)展。
2、局部探究。
。1)請(qǐng)以趙州橋?yàn)槔,用自己的話說說它是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點(diǎn)的。
、賹W(xué)生齊讀第四、五段。
、谛〗M討論交流。
教師總結(jié):趙州橋作為中國石拱橋的代表性橋梁,它從四方面體現(xiàn)了中國石拱橋的特點(diǎn),即歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、成就突出。
。2)請(qǐng)同學(xué)獨(dú)立分析第六、七、八段,完成表格。(多媒體顯示)
代表橋歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固成就突出
趙州橋最古、距今1300多年形狀像弓、拱上加拱保持雄姿世界上最長,已使用1000多年,
結(jié)構(gòu)勻稱、古樸美觀受人贊譽(yù)
盧溝橋
請(qǐng)四位同學(xué)依次填寫。
3、教師總結(jié):說明事物要抓住事物的特征。某一事物如何與其他事物區(qū)別開來?就在這個(gè)事物的特征。要讓別人認(rèn)識(shí)、了解這個(gè)事物,就得抓住它的特征來介紹。趙州橋、盧溝橋作為中國石拱橋的代表性的橋梁,都體現(xiàn)了中國石拱橋的特征。
第四步:完成教學(xué)目標(biāo)4:理解文章的說明順序,探究作者說明的技巧。
多媒體顯示:說明要有順序,這是使說明內(nèi)容條理化的必要條件。常見的說明順序有:時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。說明的時(shí)間順序和記敘的時(shí)間順序相似?臻g順序,要特別注意弄清空間的位置,注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。邏輯順序,常以推理過程來表現(xiàn)。采用什么順序,主要取決于作者所說明對(duì)象的特點(diǎn)。說明事物的發(fā)展變化,時(shí)間順序容易表示清楚。寫建筑物的結(jié)構(gòu),離開空間順序難讓讀者看明白。說明事理用邏輯順序,正便于體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系。
1、學(xué)生閱讀上文,初步了解有關(guān)說明順序的知識(shí)。
2、要求學(xué)生朗讀課文有關(guān)趙州橋、盧溝橋的段落,理清作者的說明順序。
學(xué)生明確:作者分別介紹趙州橋、盧溝橋,說明的順序基本相同。
教師總結(jié):課文基本上是按照地理位置、修建時(shí)間、結(jié)構(gòu)特征的順序來分別介紹這兩座橋的。
第五步:揣摩語言,體會(huì)說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)。
多媒體顯示:
1、石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。古代神話里說,雨后彩虹是“人間天上的橋”,通過彩虹就能上天。我國的詩人愛把拱橋比作虹……
(加點(diǎn)的詞“石拱橋”“橋”“拱橋”能否替換?為什么?)
2、石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。(“比較”一詞,去掉行嗎?)
3、這種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
(“不但”“而且”能否刪去?“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序?)
4、《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。(加點(diǎn)詞能否去掉?)
5、我國的石拱橋幾乎到處都有。(“幾乎”去掉行嗎?)
6、(趙州橋)全橋只有一個(gè)大拱,長達(dá)37.4米,在當(dāng)時(shí)可算是世界最長的石橋。(加點(diǎn)詞有什么作用?)
7、①趙州橋非常雄偉,全長50.82米。
、诒R溝橋?qū)捈s8米。(兩句對(duì)比,你發(fā)現(xiàn)了什么?)
學(xué)生朗讀句子,思考、體會(huì),同桌之間交流。
教師總結(jié):說明文的語言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn),綜觀以上例句,可以發(fā)現(xiàn)本文:使用數(shù)字準(zhǔn)確;沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的,就用表示估計(jì)的數(shù)字;對(duì)暫時(shí)還無法肯定的意思,就用表示推測的語言來表達(dá);恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語,使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確。因此,我們學(xué)習(xí)說明文語言,最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”二字。
學(xué)生找語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的例子在班上交流。
第六步:課堂小結(jié)。
本文是一篇說明文,目的是讓讀者了解中國石拱橋的有關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)本文,須了解說明對(duì)象,把握其特征;理清說明順序,探究作者說明的技巧;揣摩語言,把握說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。既接受科學(xué)知識(shí)的熏陶,又學(xué)到寫作說明文的技巧。
第七步:課堂練習(xí)
一篇短文的閱讀。(說明表達(dá)方式的短文)交流評(píng)價(jià)。
作業(yè):介紹當(dāng)?shù)刈钣写硇缘慕ㄖ笞プ≈饕卣,按照一定的順序說明。
板書:
石拱橋的特征知識(shí)性強(qiáng)
趙州橋——單拱
中國石拱橋代表性特征鮮明
盧溝橋——聯(lián)拱
語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密順序合理
初中語文說課稿《中國石拱橋》4
我說課的標(biāo)題是《中國石拱橋》。下面我想從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教法與學(xué)法、教學(xué)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)等方面來匯報(bào)我是如何說課的。
一、關(guān)于教材分析方面
1、教材的地位與作用
《中國石拱橋》是篇事物說明文,它是按總分總的結(jié)構(gòu)順序來說的。先總說石拱橋的特點(diǎn),接著以趙州橋、盧溝橋?yàn)槔唧w說明久、美、堅(jiān)的共同特點(diǎn),最后說我國石拱橋取得的光輝成就。全文條分縷析、井然有序。本篇課文是八年級(jí)第三單元的第一篇說明文,因此要作好說明文的入門指導(dǎo)工作。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)單元教學(xué)要求,課文特點(diǎn)以及初二學(xué)生開始學(xué)習(xí)說明文的實(shí)際情況來確定目標(biāo):
知識(shí)與技能:
。1)了解中國石拱橋的特點(diǎn)及舉典型例子說明事物特征的方法。
。2)理清全文由一般到特殊、由概括到具體的說明順序。
。3)初步了解說明文的基本特征,學(xué)習(xí)幾種常見的說明方法。
過程與方法:
。1)通過反復(fù)閱讀,把握課文重點(diǎn),理清思路,了解幾種常用說明方法。
(2)通過比較閱讀、討論、寫作等方式初步了解說明文的基本特點(diǎn)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:深切感受我國古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧,以及社會(huì)主義制度的無比優(yōu)越性。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):
、倭私庵袊皹虻奶攸c(diǎn)及其光輝成就。
、诶斫馕恼抡f明順序及說明方法,體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。
難點(diǎn):認(rèn)清說明文與記敘文的區(qū)別,尤其是說明和記敘的交叉現(xiàn)象。
二、關(guān)于教法與學(xué)法方面
為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我采用了演示、投影、創(chuàng)設(shè)問題情景法、討論法、歸納法等,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,突出學(xué)生的主體地位。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑發(fā)問,主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。
三、關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方面
根據(jù)新課標(biāo)新大綱的要求和“以人為本、以學(xué)定教”的教學(xué)理念,并結(jié)合學(xué)生實(shí)際,我想制定以下教學(xué)流程
A、整體感知:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課
展示課件:教師出示一組橋的圖片,讓學(xué)生自由說出橋的名稱,目的是讓學(xué)生了解各種形式的橋從而進(jìn)入本文學(xué)習(xí)。
(二)教師配樂范讀課文或聽錄音
朗讀要求:①明確語氣、語速、語調(diào)及重音的把握;②帶著以下三個(gè)問題聽讀課文,之后師生討論明確。
1、石拱橋的特點(diǎn)是什么?
2、中國石拱橋有什么特點(diǎn)?
3、本文按什么順序說明的?
B、研讀品味:
本文先概括介紹了中國石拱橋的一般特點(diǎn),又以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔隽司唧w說明。那么作為杰出代表,它們又各有什么特點(diǎn)?作者又是怎樣介紹的呢?(自然過渡到趙州橋的學(xué)習(xí))
研讀④⑤小節(jié)趙州橋部分。展示課件:趙州橋圖
創(chuàng)設(shè)問題情境:
1、趙州橋高度的`技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值,具體體現(xiàn)在哪些方面?(用最精煉的語言概括趙州橋的四個(gè)特點(diǎn))
2、以上四個(gè)方面的特點(diǎn)位置能否互換,為什么?結(jié)合“不僅形式優(yōu)美而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”分析。
3、這兩段文字運(yùn)用了什么說明順序?哪些說明方法?
4、從內(nèi)容、順序及說明方法比較盧溝橋與趙州橋的異同點(diǎn)。
在教師指導(dǎo)下,讓學(xué)生四人一小組討論完成以上問題。討論的方法可以增強(qiáng)學(xué)生的理解能力及歸納分析問題等方面的能力;繪制平面圖,培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力,在教學(xué)中讓學(xué)生積極參與活動(dòng),享受成功的歡樂。對(duì)于第2問,學(xué)生討論后可能一時(shí)還無法完全理解,此時(shí)我采用講授法,就是通過教師的語言傳授讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得知識(shí),同時(shí)便于教師控制教學(xué)過程,充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。
C、課堂小結(jié)(根據(jù)板書進(jìn)行)
D、作業(yè)布置:1、課后練習(xí)第一題、第二題。2、介紹一件物品
板書
形式優(yōu)美 說明方法:列數(shù)字、打比方、引用、作詮釋、舉例子、作比較
結(jié)構(gòu)堅(jiān)固 說明順序:一般→特殊 概括→具體
歷史悠久
兩個(gè)典型例子:趙洲橋、盧溝橋
輝煌成就原因 解放后的發(fā)展
初中語文說課稿《中國石拱橋》5
各位老師,各位同學(xué):
大家好!我是汪冬妮。很高興能在這里為大家說課!
在我們的日常生活中,我們經(jīng)常會(huì)看到橋。大家熟悉的長江大橋,學(xué)校里的小橋。無論是哪種橋,對(duì)于我們來說都是至關(guān)重要的,因?yàn)橛辛怂鼈兾覀儾趴梢院芊奖愕呐c對(duì)岸聯(lián)系在一起。今天我為大家說課的篇目就是茅以升的《中國石拱橋》。下面我將從教材的處理、學(xué)情的分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法以及教學(xué)程序等五個(gè)方面為大家闡述。
一、教材的處理
《中國石拱橋》是人教版八年級(jí)上冊(cè)第三單元的第一篇文章。本單元所選的文章基本上都是說明文。所以,在學(xué)習(xí)本單元的課文時(shí),要注重文章是如何抓住事物的特點(diǎn)來介紹事物的,理清文章的說明順序,了解常用的說明方法以及體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言。
二、學(xué)情的分析
八年級(jí)的學(xué)生在以前的語文學(xué)習(xí)中接觸的一般都是記敘文!吨袊皹颉窇(yīng)該說是他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中接觸到的第一篇說明文。對(duì)于有一定文學(xué)基礎(chǔ)的八年級(jí)學(xué)生來說,讓他們就某一事物的特點(diǎn)來介紹事物不難,但是在沒有系統(tǒng)的了解說明文的情況下,讓他們理清說明順序、體會(huì)說明文準(zhǔn)確周密的語言就有了一定的難度。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本篇文章的特點(diǎn)、八年級(jí)學(xué)生的學(xué)情以及新課標(biāo)的要求,我確定了以下的教學(xué)目標(biāo):
。1)掌握抓住事物的特征說明事物的寫作方法,了解說明順序(從一般到特殊,從整體到局部,由概括到具體,時(shí)間由先到后等順序)
(2)學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確周密的語言,感受作者嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度
四、教法學(xué)法
我將遵循新課標(biāo)提出的基本理念,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,所以對(duì)于本課,我將采用了以下教學(xué)方法:
。1)導(dǎo)讀法
在我的帶領(lǐng)下,指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)文本。培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣,提高他們的閱讀能力。
(二)提問法
包括學(xué)生向老師提問和老師向?qū)W生提問,了解學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和薄弱方面,通過贊揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)來激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,并且?guī)椭麄兘鉀Q難題。
(3)比較法
在《中國石拱橋》這篇文章中,作者選取了趙州橋和盧溝橋兩個(gè)具有代表性的橋梁,通過對(duì)這兩個(gè)橋梁的對(duì)比。能讓學(xué)生更形象的了解中國石拱橋的總體特征與趙州橋和盧溝橋的個(gè)性特征。
在運(yùn)用了上述的教學(xué)方法之后,本著“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”這一新課標(biāo)的要求,盡可能讓每個(gè)環(huán)節(jié)都發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在教學(xué)過程當(dāng)中,我還采用了以下的學(xué)法:
。1)圖表法
作者在文中舉了兩個(gè)具有代表性的橋梁,趙州橋和盧溝橋,讓學(xué)生畫出表格并把兩座橋的異同點(diǎn)填在表格中。讓學(xué)生更直觀的看出中國石拱橋的特點(diǎn)以及兩座橋各自的特點(diǎn)。
。2)討論法
在通讀課文的情況下,組織學(xué)生分組討論。提高他們的分析能力和語言表達(dá)能力。
(三)練習(xí)法
根據(jù)“語文知識(shí)積累與運(yùn)用并重的原則”和“課內(nèi)與課外語文學(xué)習(xí)相促進(jìn)的原則”,我采用了多種形式的練習(xí)法,幫助他們提高自己的能力。
五、教學(xué)程序
因?yàn)楸菊n內(nèi)容比較豐富。所以我設(shè)計(jì)了兩個(gè)課時(shí)。
第一課時(shí)
1、導(dǎo)入新課
先向?qū)W生展示關(guān)于“橋”圖片,這些圖片里面包含了幾種不同類型的橋,讓學(xué)生就圖片中橋的特點(diǎn)進(jìn)行討論,這些橋共同的特點(diǎn)以及每個(gè)橋的各自特點(diǎn)。進(jìn)而進(jìn)入今天我們所要學(xué)習(xí)的課文《中國石拱橋》。
介紹作者茅以升。
2、通讀課文
運(yùn)用導(dǎo)讀法和自主探究法,放手學(xué)生自行閱讀課文,處理文中的生字詞。在此過程中,思考問題:
。1)文章從第幾段開始寫中國的石拱橋?
。2)中國石拱橋有什么特點(diǎn)?
(3)作者舉了哪兩個(gè)橋梁作為例子來介紹中國石拱橋?
讓他們?cè)谒伎贾邪盐瘴恼碌拇蟾乓馑肌?/p>
3、分組討論
運(yùn)用討論法對(duì)上面三個(gè)問題進(jìn)行探究和討論,請(qǐng)同學(xué)起來回答。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,提高他們的語言表達(dá)能力。最后老師進(jìn)行總結(jié)。
4、講解知識(shí)
在討論了上述三個(gè)問題之后,我會(huì)向?qū)W生介紹什么是“說明文”。
5、問題遺留
(1)本篇文章能分為幾個(gè)部分?分別給每個(gè)部分取個(gè)小標(biāo)題。
。2)文章是按照什么順序來寫的?
(3)把趙州橋與盧溝橋的異同點(diǎn)用表格的形式列出來。
第二課時(shí)
1、導(dǎo)入新課
檢查學(xué)生繪制的表格,讓兩位學(xué)生在黑板上畫出自己的表格,進(jìn)行評(píng)價(jià)。在PPT上展示自己繪制的圖表。讓學(xué)生初步了解抓住事物的特征說明事物的寫作方法。
2、品讀課文
讓學(xué)生通讀全文,提問兩到三個(gè)學(xué)生,即文章分為幾個(gè)部分,每個(gè)部分的小標(biāo)題是什么?文章是按照什么順序來寫的?
然后學(xué)生進(jìn)行討論和補(bǔ)充。最后老師進(jìn)行總結(jié)。讓學(xué)生把握文章的整體脈絡(luò)以及了解說明文的說明順序。
3、細(xì)讀課文
在了解了文章的整體的脈絡(luò)后,向?qū)W生介紹一些常用的說明方法(舉例子、列數(shù)據(jù)、打比方等)。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生在文中劃出這些句子。
重點(diǎn)講解有關(guān)數(shù)據(jù)的句子(精確的數(shù)字、大概的數(shù)字)
4、布置作業(yè)
挑選一個(gè)自己熟悉的事物,作一篇說明文。不少500字。
【初中語文說課稿《中國石拱橋》(精選5篇)】相關(guān)文章:
中國石拱橋說課稿11-06
中國石拱橋說課稿14篇03-16
中國石拱橋說課稿13篇11-08
語文中國石拱橋教學(xué)課件09-25
《小院》初中語文說課稿【精選】03-24
《中國石拱橋》練習(xí)題及答案05-29
初中語文說課稿11-03
中國雜技說課稿11-03
初中語文《偉大的悲劇》說課稿12-25
初中語文:《金色花》說課稿12-17