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      2. 語文課文要下雨了說課稿

        時(shí)間:2020-10-26 18:56:35 說課稿 我要投稿

        語文課文要下雨了說課稿范文

          作為一位不辭辛勞的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿,說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿,有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過說課稿嗎?以下是小編為大家收集的語文課文要下雨了說課稿范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

        語文課文要下雨了說課稿范文

          說教材:

          《要下雨了》一課是人教版小學(xué)語文教材第二冊第四組中的講讀課文。這是一篇科學(xué)童話,它不僅可以讓學(xué)生了解下雨前種種自然現(xiàn)象,而且是一篇發(fā)展學(xué)生語言、發(fā)展學(xué)生思維的好課例。

          說教學(xué)目標(biāo):

          知識與技能:

          1、學(xué)習(xí)生字詞。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          過程與方法:

          通過閱讀課文,知道“魚游水面,燕子低飛,螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象是快要下雨的征兆。

          情感態(tài)度與價(jià)值觀:

          培養(yǎng)觀察大自然的興趣,能分角色朗讀課文。

          教學(xué)重點(diǎn):

          使學(xué)生知道“魚游水面,燕子低飛,螞蟻搬家”是下雨前的征兆。

          教學(xué)難點(diǎn):

          通過對話的朗讀體會,知道下雨前“魚游水面,燕子低飛,螞蟻搬家”的原因。

          說教法學(xué)法:

          在教學(xué)這節(jié)課時(shí),應(yīng)用“3143”情境課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),以教為主導(dǎo),學(xué)為主體,練為主線貫穿課堂,以情境教學(xué)為核心,按四步教學(xué)流程進(jìn)行操作,這四步是:

          1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題;

          2、憑借情境,自主構(gòu)建;在這一步里,先讓學(xué)生自主嘗試,再分小組合作學(xué)習(xí),最后探究點(diǎn)撥;

          3、拓展情境,達(dá)標(biāo)訓(xùn)練;

          4、聚焦情境,評價(jià)反思。學(xué)生通過“看圖體驗(yàn),思考問題,朗讀,拓展”等學(xué)習(xí)方法,在扎實(shí)的朗讀訓(xùn)練中理解課文,培養(yǎng)能力。

          說教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題

          1、出示課件看圖片,揭示課題。

          2、過渡:除了這些現(xiàn)象,還有哪些現(xiàn)象也能預(yù)示天要下雨了呢?想知道嗎?讓我們一起學(xué)習(xí)《要下雨了》。

          3、板書課題。

          二、憑借情境,自主構(gòu)建

         。ㄒ唬┏浞肿宰x,整體感知

          1、認(rèn)讀字詞。

          2、觀看課文朗讀視頻:課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物(教師板書;小白兔、小燕子、小魚、螞蟻)。

          2、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子;標(biāo)出自然段的順序號。

         。ǘ┯煞龅椒,學(xué)習(xí)課文

          1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三自然段。

         。1)、指名讀第一自然段。學(xué)習(xí)生字“彎、直”,通過做動(dòng)作理解詞義。

         。2)、學(xué)生自由讀二、三自然段,用“—”畫出小白兔的話,用“﹏”畫出小燕子的話。

          (3)、分角色朗讀對話。

         。4)、重點(diǎn)指導(dǎo)讀“我正忙著捉蟲子呢!”這句話。

         。5)、小結(jié)方法:讀、畫。

          2、按以上方法小組合作學(xué)習(xí)四至七自然段。

          (1)、學(xué)生讀、畫。

         。2)、匯報(bào)交流。

          3、放手學(xué)習(xí)八、九段。

          啟發(fā)學(xué)生思考:

         。1)、聽了小動(dòng)物們的話,小白兔相信了嗎?

          (2)、天真的下雨了嗎?

          指導(dǎo)學(xué)生讀出小白兔焦急的肯定語氣。

          三、拓展情境,達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。

          1、我正忙著搬東西呢!

          李老師正忙著改作業(yè)呢!

          ____正_____呢?

          2、口頭填空

         。1)、要下雨了,燕子____________。

          (2)、要下雨了,小魚____________。

          (3)、要下雨了,螞蟻____________。

         。4)、要下雨了,天氣____________。

          3、課外拓展:你還知道下雨前會出現(xiàn)哪些現(xiàn)象嗎?

          四、聚焦情境,評價(jià)反思。

          通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?

          五、說板書設(shè)計(jì)

          板書是教師精心構(gòu)思的'藝術(shù)結(jié)晶,是學(xué)生感知信息的視覺渠道,是發(fā)揮了敘述智力和形成良好的思維品質(zhì)的橋梁。我的板書,既符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)又能激發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。還能用較為清晰的思路引導(dǎo)學(xué)生背誦課文內(nèi)容。

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