三年級數(shù)學《因數(shù)中間或末尾有0乘法》說課稿范文
作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份說課稿，是說課取得成功的前提。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的三年級數(shù)學《因數(shù)中間或末尾有0乘法》說課稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學目標：
知識與技能：
1、掌握一個因數(shù)中間有0的乘法的計算方法。
2、理解一個因數(shù)中間有0的乘法的算理，并能正確的進行計算。
過程與方法：
1、結(jié)合具體情境，引導學生領(lǐng)悟新知，歸納出一個因數(shù)中間有0關(guān)的乘法的計算方法。
2、通過合作學習、主動探究等活動，培養(yǎng)學生初步的遷移類推能力。
情感態(tài)度與價值觀：
通過具體的生活情境，使學生體會到數(shù)學來源于生活，并應(yīng)用于生活。
教學重難點：
教學重點：
掌握一個因數(shù)中間有0的乘法的計算方法。
教學難點：
掌握一個因數(shù)中間有0的乘法的計算方法，能正確的進行計算。
教學方法：
引導法 自主探究法
教學準備：
投影儀 多媒體課件
教學過程：
一、復習導入
1、口算0×7= 9×0= 20×3= 32 ×3= 300×9= 42 ×2=
學生口述計算過程。
2、筆算 318×3= 137×6=
分組計算，指名板演，說算理 。算錯的同學改正。
3、筆算時應(yīng)該注意什么？
二、探究新知
1、 出示主題圖，學生觀察主題圖后說數(shù)學信息，根據(jù)數(shù)學信息可以提出哪些數(shù)學問題？把數(shù)學信息和所要解決的問題完整的.說出來。該怎樣列式呢？你是怎么想的？為什么用乘法計算呢？604 ×8=
2、 同學們大膽的猜測一下4800個座位到底夠不夠呢？你是怎么想的？ （600×8＝4800，應(yīng)該比4800多一些）
3、 只猜測不行，還得驗證。準確的答案是多少呢？請同學們先把想法寫在本上，再把自己的算法說給同桌聽。指名板演并說出算理。
方法一 拆數(shù)法。 604＝600＋4，600×8＝4800，4×8＝32， 4800＋32＝4832。
方法二 列豎式計算。
4、 觀察這幾種方法有什么異同點，先在小組內(nèi)討論，再由小組代表匯報。
5、 重點講解算理：積的十位上寫幾？十位上的3是怎么得來的？（0×8+3=3）（0×8＝0，0加上進位的3等于3）
6、 比較一下復習題與例題有什么不同點。（復習題中因數(shù)中沒有0，例題中因數(shù)中有0）
板書課題：筆算乘法（一個因數(shù)中間有0的乘法）。
7、 在計算一個因數(shù)中間有0的乘法時應(yīng)該注意什么呢？（不管因數(shù)中間是否有0，都要用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)每一個數(shù)位上的數(shù)；當個位上的數(shù)相乘的積不滿十不需要進位時，積的十位上用0占位）。
8、 不是用豎式計算的同學試著用列豎式的方法算一算。
9、 那4800個座位到底夠不夠呢？為什么？請同學們將書中的例題補充完整。強調(diào)寫單位名稱和答語。
三、鞏固練習
1、算一算
607 ×5= 309×4= 1002×5=
學生分組計算，教師巡視了解情況。指名匯報。
2、改一改
304 508
× 7 × 6
——— ———
2198 3008
說說錯在哪里了，怎樣改正。
3、解決問題：每個方陣108名學生，一共有多少名學生？
4、填一填
四、小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？
五、作業(yè)：完成教材68頁第1、2題
六、板書設(shè)計：
筆算乘法
�。ㄒ粋�因數(shù)中間有0的乘法）
604×8=4832（個）
604
× 8
———
4832
答：運動場共有4832個座位。
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