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      2. 一年級(jí)《要下雨了》說(shuō)課稿

        時(shí)間:2021-12-26 11:10:24 說(shuō)課稿 我要投稿

        一年級(jí)《要下雨了》說(shuō)課稿模板

          作為一位優(yōu)秀的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作,說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編精心整理的一年級(jí)《要下雨了》說(shuō)課稿模板,希望對(duì)大家有所幫助。

        一年級(jí)《要下雨了》說(shuō)課稿模板

          一年級(jí)《要下雨了》說(shuō)課稿1

          一說(shuō)教材;

          《要下雨了》這課是全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材第七冊(cè)第三單元第11課看圖學(xué)文。它是童話故事,課文借助形象化擬人的手法通過(guò)小白兔和燕子。小魚(yú)。螞蟻的對(duì)話。揭示了下雨之前的自然現(xiàn)象, 這篇文章讀來(lái)生動(dòng)有趣,在生動(dòng)有趣的語(yǔ)言文字中,有機(jī)地滲透自然科學(xué)知識(shí),符合聾生的年齡特點(diǎn),是向?qū)W生進(jìn)行科普教育,發(fā)展學(xué)生觀察能力的一篇有趣的童話。

          1教學(xué)目標(biāo):

          (1) 知識(shí)目標(biāo):圖文結(jié)合,讓學(xué)生知道燕子低飛, 魚(yú)游水面,螞蟻搬家是下雨前的自然現(xiàn)象,并初步知道這些現(xiàn)象的原因。

         。2) 能力目標(biāo):;發(fā)展學(xué)生的觀察能力,培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。

         。3)情感目標(biāo):結(jié)合新課程提出的低年級(jí)學(xué)習(xí)要求,能"展開(kāi)想像,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美",綜合文本內(nèi)容,使學(xué)生"向往美好的情境,關(guān)心自然和生命,對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂(lè)于與人交流。" 引導(dǎo)學(xué)生留心身邊事物,注重觀察,而且激發(fā)了學(xué)生探究身邊自然科學(xué)現(xiàn)象的興趣,從而在學(xué)生幼小的心靈里萌發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情,使他們初步受到熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。

         。ㄕZ(yǔ)文課是至力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展)特別在聾校,發(fā)展聾生的思維,使聾生有觀察力,朗誦能力優(yōu)為重要,同時(shí)讓學(xué)生逐步形成一個(gè)正確的世界觀,人生觀,價(jià)值觀,這是新課改培養(yǎng)目標(biāo),在現(xiàn)今的教育形式下,聾生接受此教育勢(shì)在必行。

          2教學(xué)難點(diǎn):

          理解產(chǎn)生燕子低飛,小魚(yú)游到水面,螞蟻搬家這些自然現(xiàn)象的原因(這篇童話道理淺顯,但對(duì)聾生掌握下雨前動(dòng)物活動(dòng)產(chǎn)生的原因卻是不易理解的。)

          3教學(xué)重點(diǎn):

          理解課文內(nèi)容,掌握自然知識(shí)同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生積極探究的精神,積極倡導(dǎo)合作方式,

         。ㄕf(shuō):語(yǔ)文教學(xué)不僅是向?qū)W生傳授語(yǔ)文知識(shí),而且是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)的探究精神,在培養(yǎng)語(yǔ)言,發(fā)展思維的同時(shí)注重良好的道德素養(yǎng)優(yōu)為重要)

          二、說(shuō)學(xué)情:

          由于聾生缺少必要的獲取信息的主主渠道———聽(tīng)。對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥乏味,聾生的學(xué)習(xí)方式大多數(shù)是被動(dòng)接受,機(jī)械式的,他們?nèi)詫?duì)許多事物有好奇心,學(xué)習(xí)興趣也仍然可以激發(fā),但他們的興趣表現(xiàn)仍不穩(wěn)定,"轉(zhuǎn)移仍然迅速,聾生大多對(duì)語(yǔ)文書(shū)中新知識(shí)或有趣的課文直接產(chǎn)生興趣,但隨著對(duì)教材的熟悉和產(chǎn)生興趣情境的消失,興趣就會(huì)下降,如果老師的教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理,教學(xué)方式運(yùn)用生動(dòng),學(xué)習(xí)內(nèi)容又難易適中,他們會(huì)學(xué)的津津有味。反之則會(huì)興趣銳減。另處,學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中樂(lè)意自主發(fā)現(xiàn)。也開(kāi)始具備這方面的能力。

          三、說(shuō)教法:

          根據(jù)本課的課型特點(diǎn)及語(yǔ)言的特色在教學(xué)方法的總體構(gòu)想上,采用情景教學(xué)法直觀教學(xué)法,多媒體等教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。教師通過(guò)動(dòng)畫(huà)及提問(wèn)啟發(fā),點(diǎn)撥。以讀帶講,以讀帶問(wèn)

          四、說(shuō)學(xué)法:

          本課除繼續(xù)運(yùn)用已有過(guò)的"有序看圖分清主次據(jù)圖讀文,圖文對(duì)照等看圖學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法,還要教學(xué)生圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)語(yǔ)文與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合,語(yǔ)言文字的訓(xùn)練與邏輯思維訓(xùn)練結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,

          五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

          圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn),難點(diǎn),以讀為本,以講促讀,以看,聽(tīng),讀,促讀的教學(xué)思路,我的教學(xué)程序是這樣安排的,

          一釋題激趣,整體感知

         。ㄒ唬┱n題"要下雨了"

          師問(wèn):"要下雨了"與"下雨了"意思上有什么不同?(出示動(dòng)畫(huà),一個(gè)是黑云壓下的景色,另一個(gè)是雨的景色,讓學(xué)生區(qū)別這兩個(gè)詞的意義,)

         。"要下雨"說(shuō)的是將要下雨,"要"將要,快要的意思,"下雨了"是說(shuō)雨已經(jīng)下來(lái)了,)

         。ǘ﹩l(fā)激趣

          師:其實(shí)大雨前大自然會(huì)給我們傳來(lái)一些信息,仔細(xì)觀察一下,我們會(huì)看到一些有趣的自然現(xiàn)象,

          下雨前會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢?小動(dòng)物們是怎么知道"要下雨了"呢?你想知道這些知識(shí)嗎?

          (三).帶學(xué)生讀課文

          讓學(xué)生通讀課文,讀出感情,初步了解課文,提醒學(xué)生讀準(zhǔn)生字,讀音把句子讀通順,課文有幾個(gè)自然段,標(biāo)上序號(hào),課文中前后出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物,

         。ㄕf(shuō):四年級(jí)聾生已掌握了學(xué)習(xí)生字的本領(lǐng),放手讓學(xué)生自讀既培養(yǎng)了獨(dú)立識(shí)字的能力,也為理解課文掃清障礙,對(duì)課文有整體感知)

          二.讀讀說(shuō)說(shuō),理解品味

          動(dòng)畫(huà)與文結(jié)合,讓學(xué)生感知課文內(nèi)容

          讀第一自然段(出示動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生觀察)

          師:誰(shuí)在山坡上做什么?(板書(shū):小白兔)小白兔是怎樣割草的?(彎著腰,用動(dòng)作演示。這時(shí)小白兔感到天氣怎么樣?"天氣很悶"時(shí)會(huì)讓人感到怎樣呢?(師生用直觀的呼吸體驗(yàn)生活很悶的感覺(jué))。那么小白兔直起身子看到了什么?

          讀第二自然段動(dòng)畫(huà)結(jié)合

         。1)燕子從誰(shuí)的頭上飛過(guò)?(板書(shū):燕子)

         。2)燕子和平時(shí)一樣不一樣?從哪看出來(lái)的?

         。3)小白兔是怎樣喊燕子的?

         。4):燕子是怎樣說(shuō)的:邊飛邊說(shuō):邊飛邊說(shuō)

          說(shuō)明了什么?(在這里讓一個(gè)學(xué)生表演邊飛邊說(shuō)的動(dòng)作)說(shuō)明很忙,

         。5)"空氣很潮濕"說(shuō)明空氣中什么多了?什么時(shí)候空氣很潮濕?

         。6)燕子為什么要飛的這么低(板書(shū):捉蟲(chóng))

          讀第三自然段(出示動(dòng)畫(huà))

         。1)聽(tīng)了燕子的話,小白兔是怎么想的?

         。2)小白兔相信燕子的話了嗎?(是要下雨了嗎?小白兔將信將疑)

         。3)這時(shí)候小白兔又看到了什么?(板書(shū):小魚(yú))打出動(dòng)畫(huà)小白兔是怎么問(wèn)的?小魚(yú)是怎么說(shuō)的?

          (4)小魚(yú)為什么游到水面上?板書(shū):小魚(yú)透氣

          小白兔聽(tīng)了小魚(yú)的話相信要下雨了嗎?

         。ㄕf(shuō)明小白兔相信了燕子和小魚(yú)的話)小白兔趕快做什么?

         。5)小白兔在回家的路上看到了誰(shuí)?(板書(shū):螞蟻)

          學(xué)習(xí)第四段

          出示動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生觀察

         。6):螞蟻是多少?他們?cè)谧鍪裁?(往高處搬家?/p>

          師:聽(tīng)了螞蟻的話,小白兔是怎么做的?

          學(xué)習(xí)第五段

         。涌觳阶樱┧贿吪芤贿吅笆裁?(出示動(dòng)畫(huà))

          正在這時(shí),一陣?yán)茁,嘩嘩 嘩雨就下起來(lái)了

         。7):這雨下的怎樣?

          (四)拓展延伸:

          同學(xué)們你們想小白兔回到家里會(huì)和媽媽說(shuō)些什么呢?你還能告訴小白兔哪些要下雨的情況呢?

          (五)總結(jié)全文:學(xué)了這課,你知道要下雨了會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?除了這三種現(xiàn)象,在下雨之前,自然界還有許多與平時(shí)不一樣的現(xiàn)象,你還知道哪些?讓學(xué)生自由發(fā)言,找一找在下雨前身邊還有那些現(xiàn)象,希望同學(xué)們像小白兔那樣看到不明白的現(xiàn)象積極地問(wèn)別人,還可以從書(shū)中尋找答案,這樣你會(huì)學(xué)到更多的知識(shí),就會(huì)越來(lái)越聰明。老師向你們推薦一本有趣的童話故事《格林童話》這也是一本不錯(cuò)的童話故事,希望你看完以后給老師講一講》

          補(bǔ)充說(shuō)明:

          板書(shū)設(shè)計(jì)

          板書(shū) 小白兔 燕子捉蟲(chóng)低飛

          小魚(yú) 透氣出水 要下雨了

          螞蟻往高處 搬家

          這個(gè)板書(shū)設(shè)計(jì)是為揭示課文中下雨前三種動(dòng)物的反,F(xiàn)象這一重點(diǎn),更好地突出文章的內(nèi)容及段落自身的內(nèi)部結(jié)構(gòu)而計(jì)設(shè)的板書(shū),左邊的文字是指"誰(shuí)"中間的文字是說(shuō)為什么,右邊的是講"怎么樣"連起來(lái)即是誰(shuí)?(燕子)為什么?(捉蟲(chóng))怎么樣?(低飛)

          一年級(jí)《要下雨了》說(shuō)課稿2

          一、說(shuō)教材

          《要下雨了》一課是人教版小語(yǔ)教材第二冊(cè)第六組中的講讀課文。這是一篇科學(xué)童話,它不僅可以讓學(xué)生了解下雨前種種自然現(xiàn)象,而且是一篇發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言、發(fā)展學(xué)生思維的好課例。針對(duì)課文特點(diǎn),在第一課時(shí)教學(xué)字、詞和進(jìn)行初步閱讀之后,我把本篇課文第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為:

          知識(shí)目標(biāo):了解預(yù)示下雨前的自然現(xiàn)象。

          能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

          語(yǔ)感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生正確流利地朗讀課文,能分角色朗讀,從而提高他們的閱讀能力。

          品德目標(biāo):激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

          教學(xué)重點(diǎn):了解課文內(nèi)容。

          教學(xué)難點(diǎn):掌握下雨前的自然現(xiàn)象并有感情地朗讀課文。

          二、說(shuō)教法

          我們強(qiáng)調(diào)一堂好的語(yǔ)文課應(yīng)面向全體學(xué)生,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,變被動(dòng)接受主動(dòng)參與、主動(dòng)獲取,由于本文淺顯、易懂、對(duì)話分明、結(jié)構(gòu)大體一致,不需要教師做更多講解、分析。所以本節(jié)課我以一個(gè)教練的身份,適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。通過(guò)兒歌、圖片、朗讀、各種形式的讀,以及動(dòng)口說(shuō)等,訓(xùn)練語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、感悟語(yǔ)言,創(chuàng)造了一種形、聲有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境。使學(xué)生主動(dòng)、有效地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。

          三、說(shuō)學(xué)法

          語(yǔ)文學(xué)習(xí)教無(wú)定法,重在得法,貴在用法,妙在導(dǎo)法。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)而尤為重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,真正實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的目的,因此本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)興趣愛(ài)好以及認(rèn)知水平,我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聽(tīng)、畫(huà)、說(shuō)、讀、悟的學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生不但領(lǐng)悟了課文的主要內(nèi)容,而且培養(yǎng)了他們的讀、說(shuō)、思的能力。

          四、說(shuō)教學(xué)程序

          一上課,我采用讓學(xué)生自己教認(rèn)字、組詞、說(shuō)話這一環(huán)節(jié)不僅復(fù)習(xí)了舊知,而且培養(yǎng)了學(xué)生及時(shí)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的良好習(xí)慣。

          (一)聯(lián)系生活,激趣導(dǎo)入。

          興趣是最好的老師,是獲取知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的巨大推動(dòng)力。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,要尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好。我采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的兒歌導(dǎo)課,兒歌內(nèi)容是兒童知曉的生活常識(shí)貼近學(xué)生的生活和認(rèn)知水平,既有利于激發(fā)興趣,將學(xué)生引入情境,又能引出本課課題,同時(shí)向?qū)W生滲透認(rèn)識(shí)現(xiàn)象之間的聯(lián)系,為后面的教學(xué)做好鋪墊。

         。ǘ┏鯇W(xué)課文,理清脈絡(luò)。

          這一教學(xué)環(huán)節(jié),為了把握兒童的心理,吸引調(diào)動(dòng)其多種感官,以情境激趣,為學(xué)生興趣盎然地思考、理解奠定基礎(chǔ)。我首先說(shuō)了這樣幾句話:同學(xué)們,你們知道下雨前的一些自然現(xiàn)象嗎?動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物們都忙碌起來(lái)了,想知道它們干什么嗎?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文,一邊聽(tīng)錄音,一邊看課文。然后讓學(xué)生說(shuō)出找著的動(dòng)物,教師根據(jù)學(xué)生的回答用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出小動(dòng)物,這樣從整體入手,既了解了文章的主要內(nèi)容,又理清了文中的角色及條理。

         。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文,了解內(nèi)容。

          這一環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是指導(dǎo)學(xué)生讀好課文。在教學(xué)中我以情境引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色地朗讀,要學(xué)生讀得入情入境,讓他們感到自己就是文中的小白兔、小燕子、小魚(yú)、螞蟻。這樣一來(lái),既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,肯定了學(xué)生的進(jìn)步,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅,又讓學(xué)生情不自禁地走進(jìn)教師創(chuàng)設(shè)的情境里面,讓學(xué)生在嘗試讀好的過(guò)程中不自覺(jué)地體會(huì)到了課文的思想內(nèi)容,尤其是對(duì)文中的情感因素有著各自不同的體驗(yàn),這正是課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的“尊重學(xué)生閱讀時(shí)的獨(dú)特體驗(yàn)”,而且感情朗讀不僅是手段,它更是理解課文內(nèi)容的過(guò)程。

          (四)角色朗讀,深化體驗(yàn)。

          這篇課文對(duì)話比較多,便于分角色朗讀,老師可以為學(xué)生創(chuàng)造朗讀氛圍,讓不同角色相互配合,這樣既加深了對(duì)本課意境的體會(huì),又培養(yǎng)了同學(xué)間的團(tuán)結(jié)合作精神。

         。ㄎ澹┕膭(lì)質(zhì)疑,拓展思維。

          在本節(jié)課接近尾聲時(shí),我不失時(shí)機(jī)地問(wèn)學(xué)生:在這節(jié)課里你學(xué)到了哪些知識(shí)?你還想知道哪些動(dòng)物的活動(dòng)與天氣變化有關(guān)?這些提問(wèn)既是對(duì)本節(jié)課的總結(jié),培養(yǎng)了學(xué)生組織語(yǔ)言的能力,又拓展了知識(shí),拓展了學(xué)生的思維。

         。┎贾米鳂I(yè)。要下雨了說(shuō)課稿_要下雨了說(shuō)課設(shè)計(jì)

          我設(shè)計(jì)的作業(yè)是回家把今天學(xué)到的知識(shí)告訴爸爸、媽媽?zhuān)⑶覇?wèn)問(wèn)爸爸、媽媽看看下雨前還有哪些自然現(xiàn)象,將課堂教學(xué)延伸到家庭教育,不僅使學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況向家長(zhǎng)做了反饋,更主要的是讓學(xué)生懂得不僅從書(shū)本上可以學(xué)習(xí),從老師那兒可以學(xué)習(xí),生活是更大的課堂。

          一年級(jí)《要下雨了》說(shuō)課稿3

          一、導(dǎo)語(yǔ)

          同學(xué)們上課的時(shí)候不但要求動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼,同時(shí)還要?jiǎng)佣,下面?qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),老師發(fā)出的是什么聲音:轟隆隆,沙沙沙…

          ……

          下雨的時(shí)候,大自然有著許多變化,那么在下雨前,大自然有什么變化呢?學(xué)了今天這篇課文你就知道了,要下雨了。

          “下雨了”和“要下雨了”有什么不同誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)(你說(shuō)得這么清楚,老師都有點(diǎn)佩服你一)那我們?cè)谧x課題的時(shí)候把“要”字重讀一下好嗎?好再來(lái)一次。

          二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

          要下雨了,大自然有哪些特別的現(xiàn)象發(fā)生呢?想知道嗎?就讓我們到課文里去找答案吧!請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式多讀幾遍課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,能做到嗎?

          1、同學(xué)們讀得這么專(zhuān)心,不知道你有沒(méi)有和生字寶寶做成好朋友呢?看,生字寶寶已經(jīng)等不及要和大家見(jiàn)面了,讓我們熱情地喊出他們的名字吧!

          2、誰(shuí)敢單獨(dú)向生字寶寶挑戰(zhàn)?(讀得真好,我們把機(jī)會(huì)讓給下一個(gè)同學(xué)好嗎?你來(lái))

          3、下面我們做一個(gè)開(kāi)火車(chē)游戲,看哪一列火車(chē)開(kāi)得又能快又穩(wěn)

          4、讀詞語(yǔ),看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)和生字寶寶做成好朋友了,那你能讀出這些生詞嗎?(大家跟隨著小老師一起讀,這個(gè)小老師真棒,來(lái),你能告訴大家你用什么方法讀會(huì)這些詞的嗎?)(從課文里找出來(lái)多讀幾遍)你可真是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí),會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子

          5、生字同學(xué)們都學(xué)會(huì)了,我們來(lái)填一填這些生字好嗎? 點(diǎn)擊寫(xiě)一寫(xiě) ***注意寫(xiě)字姿勢(shì),“三個(gè)一”

          三、再讀課文,感悟理解

          1、俗話說(shuō)的好:讀書(shū)百遍不嫌多,遍遍都有新收獲,下面我們?cè)賮?lái)讀一讀課文看看誰(shuí)的收獲多?

          2、談收獲:

         、倌銟(biāo)了自然段,這是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)方法,同學(xué)們,你們也和她一樣嗎,課文一共幾個(gè)自然段,你們同意嗎?

         、谘嘧拥惋w 哎你的收獲很有價(jià)值,老師幫你記下來(lái)。

         、埕~(yú)游水面 你的收獲也很重要。

         、芪浵伆峒 看來(lái)同學(xué)們的收獲還真不少。

          3、分段讀典 (點(diǎn)擊相關(guān)段落圖片)

          師泛讀第一自然段,讀后提問(wèn):

         、佼(dāng)小白兔直起身子時(shí),看見(jiàn)了誰(shuí),小白兔怎么問(wèn)小燕子呢?

         、诼(tīng)了小燕子的話,小白兔心里么想的?是要下雨了嗎?你覺(jué)得小白兔相信燕子的話嗎?(相信、不相信、有點(diǎn)信、不太信,是呀,小白兔半信半疑)那請(qǐng)同學(xué)們讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

          ③繼續(xù)往前走,往前邊池子里一看,他看到了什么?它跑過(guò)去問(wèn)什么?小魚(yú)怎么回答的,讀下一個(gè)自然段,你們知道小魚(yú)游到水面的原因了嗎?說(shuō)得好!你看這個(gè)“悶”字,一顆心老關(guān)在屋子里,不出門(mén),多透不過(guò)氣來(lái)呀!其實(shí)記生字有許多好的方法,就看同學(xué)們動(dòng)不動(dòng)腦了。

         、苓@次小白兔相信相信要下雨了嗎?它又遇到了誰(shuí)?螞蟻說(shuō)什么呢?是要下雨了這句話后面還有問(wèn)號(hào)嗎,請(qǐng)同學(xué)們注意讀出肯定和語(yǔ)氣,好大家一起來(lái)。

         、葸@時(shí)候,轟隆隆……嘩嘩嘩……大雨真的`下起來(lái)了!誰(shuí)聽(tīng)出來(lái),動(dòng)量老師哪個(gè)詞語(yǔ)重重讀了(真的)。

          4、比賽讀,下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,每人讀一段,看看誰(shuí)讀的最好!

          四、課堂小結(jié)

          這節(jié)課我們不但認(rèn)識(shí)了生字寶寶,而且知道了燕子低飛,魚(yú)游水面,螞蟻搬家就是要下雨了?磥(lái),在大自然里,在生活訓(xùn),到處蘊(yùn)藏著豐富的知識(shí),只要大家像小白兔那樣留心觀察,用心思考,你就會(huì)有更多地發(fā)現(xiàn),希望你們都像小白兔一樣,做一個(gè)生活的有心人。

          一年級(jí)《要下雨了》說(shuō)課稿4

          一、教材分析

          《要下雨了》這篇課文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第16課。這是一篇知識(shí)童話,講的是生活中的氣象常識(shí)。教師可在課前布置學(xué)生留心觀察下雨前的天氣及物候,并作記錄。倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。

          二、教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“嗎、吧”等6個(gè)字。

          2、正確、流利地朗讀課文。

          3、初步了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

          三、教學(xué)時(shí)間

          2課時(shí)

          四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

          生字卡片。

          五、教法

          教師引導(dǎo),學(xué)生討論、交流,分組學(xué)習(xí)。

          六、學(xué)法

          閱讀、問(wèn)答、討論、交流,體現(xiàn)“以學(xué)為主、以教為輔”的教育理念。

          六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

          第一課時(shí)

          一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

          1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)下雨前有哪些預(yù)兆。

          2、除了這些現(xiàn)象,還有哪些現(xiàn)象也能預(yù)示天要下雨呢?以這樣的問(wèn)題導(dǎo)入本節(jié)課,目的在于引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣,撥動(dòng)其思維的弦,使他們對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生好奇感,讓他們以最佳的興奮狀態(tài)進(jìn)入預(yù)定的教學(xué)軌道,投入到主動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

          二、新課教學(xué)

          (一)、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

          1、自由讀文,要求學(xué)生把生字的音讀正確。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的依據(jù)是:一年級(jí)閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確,讀通順,讀流利,最好還要讀出感情;其次,認(rèn)字、識(shí)字也是低年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。為完成此項(xiàng)教學(xué)任務(wù),我給學(xué)生營(yíng)造了這樣一個(gè)自主學(xué)習(xí),引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)環(huán)境。故在新課教學(xué)起始階段并讓學(xué)生自由讀文,與生字初次見(jiàn)面。

          2、學(xué)生相互提醒要注意的字音,設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的理由是,便于學(xué)生討論交流、合作學(xué)習(xí),多次與生字碰撞必然有利于生字的認(rèn)記。

          3、認(rèn)讀生字(采用指名讀、小老師帶讀等。),這樣設(shè)計(jì)的目的在于充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性和充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生爭(zhēng)取當(dāng)小老師的愿望,讓孩子體會(huì)收獲成功的喜悅。

          (二)、朗讀課文,整體感知。

          1、學(xué)生自由讀文,要求把課文讀正確,流利。這一環(huán)節(jié)緊扣低年級(jí)閱讀教學(xué)的主要任務(wù),是在初讀課文,把課文讀正確的基礎(chǔ)上把課文讀通順,讀流利。

          2、同桌交流讀了課文后你知道了什么?設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是:讓學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)以上幾個(gè)環(huán)節(jié)的初步感知課文內(nèi)容后,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣,習(xí)得初步的讀書(shū)方法。

          3、派代表在全班交流。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是因時(shí)間有限,不可能人人參與發(fā)言交流,故每小組選派一名代表發(fā)言交流。

         。ㄈ、細(xì)讀課文,學(xué)習(xí)課文第1——3自然段。

          1、分小組讀文。

          2、小組內(nèi)交流讀懂了什么。

          3、學(xué)生自由讀文,用“——”畫(huà)出小白兔的話;用“~”畫(huà)出小燕子的話。

          4、指名讀并評(píng)議。

          5、小組分角色朗讀。

          這樣設(shè)計(jì)此大環(huán)節(jié)的目的在于讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),體現(xiàn)了閱讀教學(xué)由讀正確到讀通順到讀流利和學(xué)生練習(xí)讀書(shū)、積累語(yǔ)言的過(guò)程。采用自由讀,合作交流,畫(huà)出小白兔、小燕子的話,分角色朗讀等多種形式組織引導(dǎo)學(xué)生由讀通課文到讀熟課文甚至到熟讀成誦,既使孩子們了解了課文內(nèi)容,又發(fā)展了語(yǔ)言,訓(xùn)練了思維。

         。ㄋ模、寫(xiě)字指導(dǎo)。

          1、出示“嗎、吧”兩個(gè)生字。

          2、交流書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的地方。

          3、教師范寫(xiě)。

          4、學(xué)生練寫(xiě)。

          設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是落實(shí)寫(xiě)字教學(xué)任務(wù),采用“指導(dǎo)+示范”的教學(xué)方法,讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、觀察中認(rèn)記生字,書(shū)寫(xiě)生字。

         。ㄎ澹、板書(shū)設(shè)計(jì)。

          板書(shū)設(shè)計(jì)的目的在于通過(guò)板書(shū)使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)清晰的思路,深化學(xué)習(xí)內(nèi)容,有利于學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成。

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