《請到綠色商店來》說課稿

六年級美術(shù)《請到綠色商店來》說課稿

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常需要用到說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的六年級美術(shù)《請到綠色商店來》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　我選擇的教材內(nèi)容是九年制義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)（湘版）實驗教材十二冊第一課，課題為《請到綠色商店來》。我選擇了活動二：為自創(chuàng)品牌設(shè)計制作系列包裝。

　　一、教材分析

　　在當(dāng)代這個視覺文化時代，學(xué)生被影視、包裝、廣告等各種視覺景象包圍，教師、教材不再是唯一的信息源，所以美術(shù)學(xué)習(xí)面向?qū)W生生活，讓他們吸取生活中美的東西，提升創(chuàng)作表現(xiàn)力、提升文化生活的品位，是美術(shù)教育的重要目標(biāo)之一。我選擇這個教學(xué)內(nèi)容也正是基于這方面的考慮。商品商標(biāo)、包裝、廣告是與學(xué)生生活密切相關(guān)的現(xiàn)代美術(shù)設(shè)計，屬于 “設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域。我認(rèn)為六年級的學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗，對創(chuàng)意有了朦朧的概念，有一定的設(shè)計能力；那么在此階段讓學(xué)生了解簡單的創(chuàng)意、設(shè)計方法和媒材的加工方法是很有必要的。

　　《請到綠色商店來》這一課是在商品外包裝設(shè)計的基礎(chǔ)上加入了“綠色”的概念。這樣更加符合時代的要求，培養(yǎng)了學(xué)生良好的環(huán)保意識。在第一課時中，學(xué)生通過市場調(diào)查了解什么是綠色食品，掌握綠色食品的概念和基本特征，了解商品包裝的主要功能，通過小組討論，創(chuàng)立小組自己的品牌，通過欣賞，了解商品標(biāo)志設(shè)計的基本元素、方法，最后達到學(xué)生設(shè)計出自創(chuàng)品牌的商標(biāo)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。從而為下一節(jié)課進行自創(chuàng)品牌的系列包裝設(shè)計作鋪墊。

　　本課時的任務(wù)就是將學(xué)生在日常生活中選購商品的經(jīng)驗和第一課時中對商品標(biāo)志、包裝的初步認(rèn)識，通過本課教學(xué)活動轉(zhuǎn)化為系列的商品包裝設(shè)計制作。學(xué)生單獨設(shè)計制作一個產(chǎn)品的外包裝并不難，難就難在通過小組合作的形式，形成系列包裝整體、統(tǒng)一的風(fēng)格。這需要學(xué)生有強烈的整體團隊意識和分工合作的能力。把知識的學(xué)習(xí)和綜合能力的培養(yǎng)結(jié)合起來，讓學(xué)生體驗設(shè)計制作、商品展銷的全過程，享受自主創(chuàng)設(shè)品牌的成功感。

　　我認(rèn)為本課的教學(xué)目標(biāo)包含三個方面的內(nèi)容：

　　1、 認(rèn)識商品外包裝的基本元素和系列包裝的特點，掌握包裝設(shè)計方法，運用剪貼的方式制作系列產(chǎn)品外包裝。

　　2、 提高學(xué)生的審美創(chuàng)造力和動手實踐能力。

　　3、 增強對藝術(shù)、生活的熱愛及對生態(tài)環(huán)境的關(guān)注；在團隊合作中體驗個人與集體的緊密聯(lián)系。

　　在學(xué)生經(jīng)過第一個課時學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，本課的教學(xué)重點是：了解商品包裝的基本構(gòu)成元素，掌握設(shè)計制作的方法。那么如何在合作中培養(yǎng)學(xué)生對系列產(chǎn)品認(rèn)識，并在作業(yè)中體現(xiàn)系列化要求就是在學(xué)生學(xué)習(xí)制作過程中的難點。

　　為了解決重點、突破難點，在教學(xué)中我我采取了以下措施：

　　1、通過讓學(xué)生進行商品分類，自主發(fā)現(xiàn)包裝設(shè)計的三個基本元素：文字、圖形、色彩；了解系列產(chǎn)品包裝的特點。

　　2、通過三組正反圖例的對比讓學(xué)生掌握文字處理、圖形設(shè)計、色彩搭配的正確方法；

　　3、通過用剪貼制作包裝的.優(yōu)化作業(yè)形式，達到最佳視覺傳達的效果。（優(yōu)勢：首先視覺效果好。其次可以將包裝三元素，靈活搭配組合出構(gòu)圖形式，另外還可以運用疊剪在圖形復(fù)制上的優(yōu)勢，快速完成系列包裝。最重要的是便于合作。）

　　二、教學(xué)設(shè)計

　　我是一位年輕的老師，在孩子們的眼里除了教師這個角色，我還是他們的朋友、是他們的兄弟，平時上課時總是和學(xué)生處在一個平等的地位，不斷的互動、交流對話，推進經(jīng)驗的生成。一個充滿活力和生機的課堂，是我追求的目標(biāo)。所以我根據(jù)自身的教學(xué)特點和風(fēng)格，

　　整節(jié)課以教師本人在設(shè)計時構(gòu)思、實施或過程中出現(xiàn)的一系列問題，來啟示學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)規(guī)律。

　　下面我將在具體教學(xué)環(huán)節(jié)的介紹過程中，體現(xiàn)教法和學(xué)法：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固、營造氛圍。

　　將學(xué)生在第一課時完成的品牌標(biāo)志初稿重現(xiàn)于大屏幕。將學(xué)生帶回綠色商店情境中，同時開始作業(yè)賞評。賞評過程中教師展示自己設(shè)計的“貪吃籃球”商標(biāo)，并簡介設(shè)計思路。最終通過師生交流、討論達到完善品牌標(biāo)志的目的。

　　然后點明本課的學(xué)習(xí)任務(wù)——為自創(chuàng)品牌設(shè)計商品外包裝。然后出示學(xué)生自主設(shè)計的班級綠色商店招牌——綠食界，為學(xué)生營造一種真實的新店開張的喜悅氣氛，找到商店主人翁的感覺。

　　2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握新知。

　　請學(xué)生代表以商店小老板的身份擺放幾組系列商品。擺放好后，提出問題：你是根據(jù)什么來分類的？系列商品的包裝有什么規(guī)律？。由此引導(dǎo)學(xué)生找出包裝設(shè)計的三個基本元素——文字、圖形、色彩，并了解商品包裝所起到的傳達信息、裝飾美化的作用。并發(fā)現(xiàn)系列產(chǎn)品外包裝之間存在的規(guī)律——文字、圖形、造型相同，色彩搭配不同。

　　3、制作示范，把握要領(lǐng)。

　　教師示范制作“貪吃籃球”系列三個產(chǎn)品中的一個產(chǎn)品外包裝，通過直觀的示范和講解讓學(xué)生掌握如何運用剪貼的技術(shù)方法完成包裝；怎樣剪才能控制好文字和圖形的大�。徽J(rèn)識到疊剪在圖形復(fù)制上的優(yōu)勢，為后面完成系列包裝埋下伏筆；

　　4、正反實例，深入感知。

　　通過課件展示教師在設(shè)計過程中的三次嘗試實例——三元素的正反實例對比。引導(dǎo)學(xué)生在對比欣賞的過程中找出文字處理、圖形設(shè)計、色彩搭配的正確方法，也感受到同一主題的不同處理手法。

　　5、學(xué)生嘗試，鞏固新知。

　　將教師示范完成的這個包裝擺上商品展示臺，與前面擺放商品環(huán)節(jié)中已擺放好的幾個系列的商品放在一起。引導(dǎo)學(xué)生說出感受——與系列產(chǎn)品相比單個產(chǎn)品缺乏分量，少了一種整體的美感。教師順勢請出一個組的學(xué)生幫忙完成“貪吃籃球”系列的另外兩個產(chǎn)品。這時學(xué)生發(fā)現(xiàn)前面疊剪的圖形派上了用場，認(rèn)識到疊剪在系列包裝設(shè)計上的優(yōu)勢。

　　在學(xué)生代表完成包裝的時候，引導(dǎo)其他學(xué)生說說你會怎樣來搭配這兩個產(chǎn)品的顏色。對學(xué)生有根據(jù)、有思想的回答給予充分的肯定。為學(xué)生在接下來創(chuàng)作表現(xiàn)中的色彩搭配作一定的鋪墊。

　　“貪吃籃球”系列三個產(chǎn)品同時出現(xiàn)所帶來的效果的改善讓學(xué)生更深刻的感受到系列產(chǎn)品包裝的優(yōu)勢，也激發(fā)了學(xué)生自主創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望。

　　緊接著通過課件讓學(xué)生瀏覽大量系列產(chǎn)品外包裝的圖片，進一步開闊視野。

　　6、分工合作，創(chuàng)作表現(xiàn)：

　　合作學(xué)習(xí)現(xiàn)在已廣泛地應(yīng)用于教學(xué)中，但往往只是空有形式。在本環(huán)節(jié)的處理中，我對學(xué)生提出具體的合作作業(yè)要求：

　　1、小組根據(jù)自創(chuàng)品牌的特點和已有工具、材料，提出想法，設(shè)計草圖。（考慮文字、圖形、色彩選擇，搭配）；

　　2、針對系列中的不同產(chǎn)品，選擇恰當(dāng)?shù)闹魃��?/p>

　　3、根據(jù)小組成員的特點，進行具體的分工；

　　4、運用剪貼的方法，合作完成自創(chuàng)品牌的系列產(chǎn)品外包裝。

　　明確作業(yè)要求后學(xué)生開始設(shè)計制作。

　　7、賞評反饋，拓展延伸

　　為每個小組準(zhǔn)備一個預(yù)定牌，在學(xué)生做產(chǎn)品推銷的過程中模擬商品預(yù)定會的情境。以收到定單的多少作為評價包裝品質(zhì)的一項指標(biāo)，中間穿插學(xué)生對作品的評價和教師對學(xué)生的指導(dǎo)性建議。

　　教師通過提問的方式說出：推銷產(chǎn)品除了我們今天這種方式，還有哪些方法呢？大家可以多去了解，下節(jié)課我們的綠色商店將迎來激烈的廣告宣傳競爭，敬請期待！這樣很好的為下一個教學(xué)活動作了鋪墊。

　　總的來說，本節(jié)課的內(nèi)容非常貼近學(xué)生生活，能充分調(diào)動學(xué)生已有的生活和審美經(jīng)驗。體驗從生活中的商品購買者轉(zhuǎn)變?yōu)槊佬g(shù)課堂中吸取知識的學(xué)習(xí)者，然后扮演設(shè)計師將生活審美經(jīng)驗和課堂美術(shù)知識結(jié)合進行創(chuàng)作表現(xiàn)，最后成為自己產(chǎn)品促銷者的全過程。整個過程學(xué)生都是在教師的陪伴下一路走來的，我們相互幫助、互相促進，課堂氛圍和諧、平等。充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。整個課我認(rèn)為重在體驗，體驗生活、體驗學(xué)習(xí)過程、體驗小組合作的氛圍、體驗成功的快樂！

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