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      2. 《地球與地球儀》復(fù)習(xí)課說課稿

        時間:2020-11-09 13:01:33 說課稿 我要投稿

        《地球與地球儀》復(fù)習(xí)課說課稿

          作為一名教職工,就有可能用到說課稿,編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫說課稿需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的《地球與地球儀》復(fù)習(xí)課說課稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        《地球與地球儀》復(fù)習(xí)課說課稿

          一、說教材:

          1、教材的地位和作用

          根據(jù)新的地理課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”、“學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”的基本理念,變革了原來“學(xué)科中心”、“知識本位”式的課程體系,而采用行為目標(biāo)方式表述內(nèi)容,以促進學(xué)生在各種學(xué)習(xí)活動中,通過探究和體驗的過程去獲得知識,形成能力和正確的情感態(tài)度與價值觀,而不再陷入死記硬背、應(yīng)試教育的泥潭。

          2、教學(xué)目標(biāo)

          根據(jù)地理課標(biāo)準(zhǔn)的要求我設(shè)置了本節(jié)課的三維目標(biāo)。

          教學(xué)目標(biāo):復(fù)習(xí)地球形狀的認識過程和描述地球大小的相關(guān)數(shù)據(jù);鞏固經(jīng)線和緯線的概念,掌握經(jīng)度、緯度的含義;熟悉特殊的經(jīng)線和緯線;掌握南北半球和東西半球的劃分;熟練利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

          教學(xué)重點:準(zhǔn)確辨認經(jīng)線和緯線、經(jīng)度和緯度;熟悉南北半球和東西半球的劃分;利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

          教學(xué)難點:東西半球的劃分;利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

          二、教法學(xué)法分析:

          1、教法分析:

          本節(jié)課是精心設(shè)計的信息整合課件,盡可能地尊重學(xué)生、鼓勵學(xué)生、相信學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,化被動為主動,讓學(xué)生們在快樂的氛圍中主動探討、合作交流,由淺入、循序漸進,讓學(xué)生學(xué)會自覓知識,自得方法,使他們樂學(xué),也會學(xué)。

          2、學(xué)法分析:

          學(xué)生是課堂的主人,在課堂中,學(xué)生們主動參與到課堂中,人人動手動腦,在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)揮每個同學(xué)的自主性,使得學(xué)習(xí)的過程很愉快,同時又漸進地掌握了學(xué)習(xí)的方法,有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在有張有弛,輕松愉快的課堂氣氛中,學(xué)生將不再覺得學(xué)習(xí)是一種沉重的負擔(dān),理解知識、消化知識的.速度和程度也會大大提高,從而達到"授人以漁"的目的。

          三、說教學(xué)程序

          根據(jù)新課標(biāo)的要求,為了充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想,實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),教學(xué)設(shè)計如下:

          1、開門見山、直入話題

          2、溫故知新、知識梳理

          梳理本節(jié)課的知識點,理順學(xué)生的學(xué)習(xí)思路,通過表格填充的方式,加強學(xué)生對知識點的鞏固和記憶。

          3、活學(xué)活用、檢測效果

          通過學(xué)生對問題的解答,來檢測其對各知識點掌握的情況。

          4、課堂練習(xí)、我來解答

          此環(huán)節(jié)設(shè)計了交織經(jīng)緯網(wǎng)、合作探究、小試身手三個環(huán)節(jié),通過學(xué)生完成由淺入深、層層遞進的能力訓(xùn)練題,而教師根據(jù)課堂反饋及時糾錯的方式,來強化學(xué)生對知識點的理解。

          5、分析總結(jié)、建立框架

          通過階段性的歸納總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生找出所學(xué)的知識規(guī)律,以便更好的運用它。

          6、學(xué)以致用、提高能力

          例舉與學(xué)生熟悉的生活有關(guān)的問題,培養(yǎng)他們理論聯(lián)系實際的能力。

          7、課堂小結(jié)、鞏固效果

          一是知識的小結(jié),二是能力要求的總結(jié)。

          8、布置作業(yè)、延外課堂

          通過對自主練習(xí)與難點突破環(huán)節(jié)的設(shè)計,將學(xué)生的的學(xué)習(xí)與課內(nèi)延伸至課后,提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。

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