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《口耳目》小學(xué)說課稿范文
作為一位優(yōu)秀的人民教師,可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作,借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢?下面是小編整理的《口耳目》小學(xué)說課稿范文,希望對大家有所幫助。
一、說教材
1、教材簡析
《口耳目》是識字,寫字教學(xué)的第二課,語文中的12個字都是象形字,并且配有形象的圖片。新課標(biāo)要求,識字教學(xué)應(yīng)在符合一年級學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律的前提下,調(diào)動學(xué)生識字積累的熱情,進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)“小學(xué)語文教學(xué)大綱要求”低年級學(xué)生識記漢字,應(yīng)在辨認(rèn)字形中了解字義,結(jié)合字議了解,識記字形。并結(jié)合本課內(nèi)容,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):
。1)認(rèn)識12個字,會寫3個字。認(rèn)識“|ノ丶”3種筆畫。
。2)感悟漢字的形象性,感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
。3)教學(xué)重、難點(diǎn)。
本課重點(diǎn)是認(rèn)識12個生字,會寫“十、木、禾”3個字;難點(diǎn)是識字形。
二、說教法、學(xué)法
心理學(xué)研究表明:學(xué)習(xí)者的學(xué)過程,必須然是主動的認(rèn)知過程,在教學(xué)中應(yīng)重視指導(dǎo)和幫助學(xué)習(xí)者自己學(xué)習(xí)。
因此,我根據(jù)“學(xué)生自主學(xué)習(xí)“的原則,制定以下教學(xué)方法:
(1)闖關(guān)游戲激趣法。
。2)圖字結(jié)合識記法。
。3)合作、互助法。
三、說教學(xué)程序
為了突出本課教學(xué)重點(diǎn),突破難點(diǎn),我的`教學(xué)設(shè)計及依據(jù)如下:我采用循序浙進(jìn)的指導(dǎo)方式,使學(xué)生由圖文結(jié)合識字向形義結(jié)合識字。在此基礎(chǔ)上,最后達(dá)到學(xué)生不僅會認(rèn),并且學(xué)會書寫。
具體環(huán)節(jié)如下:
(1)識字游戲。在上課之初,讓學(xué)生自己識讀教師出示的前6個漢字。并說說自己是從哪里認(rèn)識這些漢字的。這樣,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)充分放手交給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的主動意識和自學(xué)能力。
。2)圖文結(jié)合識字
、賹⑸弦画h(huán)節(jié)認(rèn)得的字,與每個生字所指的事物進(jìn)行相互聯(lián)系,這是一個學(xué)生理解字,由形到義的過程。運(yùn)用圖片和教師講解深入淺出地剖析了象形字的造字規(guī)律,使學(xué)生初步認(rèn)識到一些漢字是由圖畫演變來的。
、诔鍪玖6幅圖片,觀察這6幅圖片所畫內(nèi)容,通過以上學(xué)習(xí)漢字的經(jīng)驗(yàn),找出與現(xiàn)在6幅圖相應(yīng)的漢字。并說說圖上物體與漢字的聯(lián)系。這種直觀的圖文結(jié)合學(xué)習(xí)方式使學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)氛圍中主動發(fā)展,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。
。3)練習(xí)寫字
寫字是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一。當(dāng)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用形義結(jié)合,識記漢字之后,有很強(qiáng)烈的書寫愿望。而本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)漢字之間的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生分析每個漢字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu),為學(xué)生進(jìn)一步自學(xué)生字打下堅實(shí)基礎(chǔ)。
總之,本課采用游戲合作,互助等學(xué)習(xí)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并與生活緊密聯(lián)系,這不僅讓學(xué)生記住字形,而且還了解字議,增長了見識。
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