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      2. 《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》的說課稿

        時間:2020-11-12 14:32:45 說課稿 我要投稿

        《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》的說課稿范文

          作為一名教職工,時常需要編寫說課稿,借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家整理的《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》的說課稿范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》的說課稿范文

          《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》的說課稿1

          一、說教學(xué)目標(biāo)

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第五自然段。

          2、會用驚心動魄、閃爍造句。

          3、通過對具體語言材料的閱讀賞析,理解含義較為深刻的句子,學(xué)習(xí)人民子弟兵在洪水惡浪面前,為了保衛(wèi)國家和人民的生命財產(chǎn)安全而奮不顧身的大無畏精神。

          二、說教學(xué)重點、難點

          從課文具體的語言文字中,體會解放軍戰(zhàn)士勇往直前的精神風(fēng)貌,與人民群眾的魚水深情。

          三、說教學(xué)具準備及輔助活動

          1、多媒體課件

          2、組織學(xué)生上網(wǎng)查閱98年抗洪救災(zāi)的背景材料,以及抗洪救災(zāi)中涌現(xiàn)的可歌可泣感人故事。

          四、說板書

          大堤搶險(面)英雄

          大江保衛(wèi)戰(zhàn) 鐵漢本色(點)

          勇救群眾(面)銘記

          五、說教學(xué)過程

          教學(xué)要點:通過具體的語言文字體會解放軍戰(zhàn)士勇往直前的精神風(fēng)貌,與人民群眾的魚水深情。

          教學(xué)過程:

         。復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

          1、 揭題:同學(xué)們, 1998年夏天接連不斷的大暴雨使?jié)L滾長江變成了一條暴怒的巨龍。沿江人民的生命、財產(chǎn)安全受到了嚴重的威脅。在這萬分危急的關(guān)頭,幾十萬解放軍官兵——日夜兼程,朝著——大江挺進,他們和幾百萬人民群眾一起打響了氣壯山河的——大江保衛(wèi)戰(zhàn)。(齊讀課題)

          2、在這場保衛(wèi)戰(zhàn)中發(fā)生了許多動人事跡,通過上一堂課的學(xué)習(xí),哪些感人事跡已經(jīng)給你留下了深刻的印象?(大堤搶險、鐵漢本色、勇救群眾)

         。學(xué)習(xí)大堤搶險

          1、讓我們先回到九江賽城湖的大堤(看搶險錄象)看了錄象,你最想說什么?

          2、是呀,子弟兵為了抗洪將個人的安危置之度外,那么課文是怎么具體描寫的呢?

          3、請大家讀讀課文第2自然段,畫出令你感動的句子,圈出最讓你感動的詞語,并在旁邊寫上讓你感動的理由。

          交流:

          四百多名官兵聞訊趕到頓時出現(xiàn)了

         。1)學(xué)生抓住聞訊趕到頓時等詞體會戰(zhàn)士們救援速度非?。

          災(zāi)情就是命令,部隊官兵一聽到九江賽城湖的大堤塌陷了,立即趕到,救援速度多快呀!讓我們一起讀!

          (2)長龍在句中指的是什么?

          在這篇課文中,還有什么地方也寫到了龍,請你找出來讀一讀。在這個句子中又是把什么比作巨龍呢?

          課文兩次寫到不同的龍,你有什么話想說?

         。3)你想用一個什么詞語來形容我們的子弟兵呢?

          出示:( )的子弟兵官兵們肩扛沉重的沙包來回穿梭全然不顧保住大堤

          《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》的說課稿2

          一、說“教材”:

          《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》這篇課文是人教版五年級下冊第23課。真實地記敘了1998年解放軍幾十萬官兵英勇抗洪的動人情景。是一幅融情、理于一體的。課文可分為三個版塊:險情危急、保衛(wèi)大堤、救護群眾。學(xué)習(xí)這篇,主要是讓學(xué)生感悟遭遇洪水侵襲時,人民解放軍為保衛(wèi)大堤和國家、人民的生命財產(chǎn)而奮不顧身的大無畏精神。在教學(xué)這篇時,我主要設(shè)計了這樣的目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第五自然段。2、通過對課文語言的品讀,感悟人民子弟兵心系人民、團結(jié)抗洪、英勇無畏的獻身精神。3、通過對內(nèi)容的理解,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒“點面結(jié)合”的表達方法。教學(xué)重點: 通過朗讀、背誦,理解和積累課文的語言,感悟人民子弟兵為保衛(wèi)人民生命財產(chǎn)安全奮不顧身的大無畏精神。教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)習(xí)和借鑒課文“點面結(jié)合”的表達方法。

          二、說“教法”:

          1、抓人物的動作、語言,品讀感悟。

          本課是一篇通訊,沒有太多的委婉曲折的抒情語言描寫,有的僅是對當(dāng)時洪水暴發(fā),形勢危急,環(huán)境惡劣的實況描寫。

          本文的語言很有特點,短句多,排比多,短小精悍,鏗鏘有力,頗有氣勢。要想體會人民子弟兵那舍身忘我、英勇無畏、樂觀豪邁,心中只有保大堤,確保人民的生命財產(chǎn)的安全的這些感人的精神,只有抓住人物的動作、語言、神態(tài)等描寫,通過反復(fù)朗讀,來讓學(xué)生意會。全國著名特級教師于永正老師也認為“語文教學(xué)就是要以學(xué)生誦讀原文的練習(xí)為主線,就是通過多種方式聯(lián)系學(xué)生的原有知識和經(jīng)驗去領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵!

          2、以課文為載體,用教材教,學(xué)習(xí)“點面結(jié)合”寫法。

          本課是一篇沒有硝煙的氣壯山河、驚心動魄的大江保衛(wèi)戰(zhàn),既有氣勢恢弘的整體抗洪場面描寫,也有對對個別的官兵進行特寫的.鏡頭,這樣“點面”結(jié)合,更能形象生動地凸顯人民子弟兵那心系人民群眾,英勇無畏的錚錚鐵漢的英雄本色。

          這是本課的一個重要訓(xùn)練目標(biāo)。在讓學(xué)生掌握這一寫法之后,再遷移仿寫,就很容易達成目標(biāo)。

          三、說“教學(xué)設(shè)計”意圖:

          板塊一:復(fù)習(xí)鞏固,概述課文內(nèi)容。

          課文是一篇 ,濃墨重彩描述了人民解放軍官名在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中的 場面, 英雄本色和 ,表現(xiàn)了人民子弟兵 、 的獻身精神。

          設(shè)計意圖:1整體把握課文,將課文讀“薄”;

          2采用填空式的概說,降低難度。訓(xùn)練學(xué)生的語言概括能力。

          板塊二:搶險護堤,“點面結(jié)合”。

         。ㄒ唬┚x第二自然段,領(lǐng)略“驚心動魄大決戰(zhàn)”的群體抗洪場面。

          1、自由讀第二自然段,圈點批注令你感動的句子。

          2、組織交流,想想為什么讓你感動。

          出示句子:

          A、官兵們肩扛沉重的沙包,在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷,索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片石割破了腳趾,他們?nèi)徊活,心中只有一個念頭:“大堤,保住大堤!”

          說話訓(xùn)練:出示:

          ①子弟兵們?nèi)徊活櫟氖?,全然不顧的是 ,他們顧的是 。

          出示:②他們?nèi)徊活櫟氖羌珙^沉重的沙包 ,顧的只有:

          他們?nèi)徊活櫟氖窃谀嗨衼砘卮┧蟮膭诶?,顧的只有:

          他們?nèi)徊活櫟氖轻揍镜钠钇颇_趾 ,顧的只有:

          他們?nèi)徊活櫟氖巧奈kU ,顧的只有:

          B、狂風(fēng)卷著巨浪,猛烈地撕扯著堤岸。戰(zhàn)士們高聲喊道:“狂風(fēng)為我們吶喊!暴雨為我們助威!巨浪為我們加油!”一個個奮然跳入水中,用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。經(jīng)過幾個小時的鏖戰(zhàn),大堤保住了,官兵們渾身上下卻是傷痕累累。

          ①段話中運用了什么修辭手法?

          ②引讀:他們……戰(zhàn)士們高聲喊道……你們看到了怎樣的人民子弟兵?

          C、過渡:經(jīng)過幾個小時的鏖戰(zhàn),大堤保住了,官兵們渾身上下卻是傷痕累累。老百姓對人民子弟兵給予了最高的贊譽:

          出示:風(fēng)聲雨聲濤聲,聲聲震耳;

          雨水汗水血水,水水相融。

         。ǘ┚x第四自然段,感悟“人民子弟兵錚鐵漢”的英雄本色。

          1、 默讀第4自然段,圈畫描寫黃曉文語言、動作的詞語,在旁邊寫出你的感悟。

          2、組織交流,談閱讀體會。

          (三)了解“點面描寫”。

          同樣是寫搶險,同樣是塑造人物形象,第2、第4自然段在寫法上有什么不同?作用是什么?

          設(shè)計意圖:1給學(xué)生充分的靜心讀書思考的時間,圈畫批注,然后集體交流,“以點帶面”,感悟人民子弟兵心系群眾,將自己的生命置之度外,誓死保大堤的英雄氣慨。

          2進行適當(dāng)?shù)恼f話訓(xùn)練,提高學(xué)生的語言能力,同時更深刻地雋永人民子弟兵的感人精神。

          3對比朗讀、分析,掌握“點面結(jié)合”這一場面描寫手法。

          板塊三:勇救群眾。

          1、讀第五自然段,劃出文中的排比句。

          2、“變形閱讀”,注意排比句式的朗讀,談體會。

          3、用《弟子規(guī)》的經(jīng)句來贊美這種行為?(泛愛眾凡是人 皆須愛 天同覆 地同載)

          設(shè)計意圖:1根據(jù)文本語言特點,采用“美文美讀、變形閱讀”的方法,能更好地體會其句式美,結(jié)構(gòu)美,意境美。

          板塊四:歌頌人民子弟兵。

          1、播放:《為了誰》;

          2、說話訓(xùn)練:此時此刻,你們面對可敬可愛的解放軍戰(zhàn)士,想說些什么?

          敬愛的解放軍戰(zhàn)士!

          面對危急的災(zāi)情,你們( )。

          可親的人民子弟兵。

          面對肆虐的洪水,你們( )。

          你們的心中只有( ),

          你們的心中只有( )。

          你們是( ),

          你們是( )。

          設(shè)計意圖:1創(chuàng)設(shè)情境,歌圖結(jié)合,深化課文主旨,感受“軍民一家、魚水情深”的重要情感;

          2再次說話訓(xùn)練,銘記人民子弟兵的英雄本色,結(jié)束課文。

          板塊五:模仿練筆,做到點面結(jié)合。(任選一個)

          1、描寫一次班級勞動的情景。

          2、描寫一次體育比賽的場景。

          板書:

          大堤搶險 (面)英勇無畏

          大江保衛(wèi)戰(zhàn) 鐵漢本色 (點)

          勇救群眾 (面)魚水情深

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