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      2. 學(xué)前教育會(huì)動(dòng)耳朵的小兔子說(shuō)課稿

        時(shí)間:2021-11-24 19:39:19 說(shuō)課稿 我要投稿

        學(xué)前教育會(huì)動(dòng)耳朵的小兔子說(shuō)課稿

          作為一名教學(xué)工作者,通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué),借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的學(xué)前教育會(huì)動(dòng)耳朵的小兔子說(shuō)課稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        學(xué)前教育會(huì)動(dòng)耳朵的小兔子說(shuō)課稿

          各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,今天我說(shuō)課的題目是:大班美工活動(dòng)《會(huì)動(dòng)耳朵的小兔子》。

          一、說(shuō)教材。

          1.本次活動(dòng)來(lái)源于偶然,在看少兒節(jié)目時(shí),發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小魔術(shù),挺有意思的,就給孩子們表演了一次,在表演過(guò)程中,孩子們的積極性很高,也很想會(huì)這個(gè)簡(jiǎn)單而且好玩的魔術(shù),本著以幼兒為主體、活動(dòng)以幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)的這一理念,于是就生成了這次活動(dòng)。

          2.目標(biāo)定位:活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,根據(jù)大班幼兒年齡的特點(diǎn)及實(shí)際情況,確認(rèn)了認(rèn)知、能力、情感方面的.目標(biāo),其中,有操作、探索的部分,有表達(dá)的部分,目標(biāo)是:a、通過(guò)觀看魔術(shù)表演培養(yǎng)幼兒觀察力及對(duì)事物的探究興趣。b、通過(guò)嘗試操作魔術(shù)發(fā)展幼兒動(dòng)手能力。c、感受魔術(shù)帶來(lái)的快樂(lè)。

          根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:幼兒探索魔術(shù)的秘密,并能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái);顒(dòng)的難點(diǎn)是幼兒需要用手靈活的操作小兔子。

          二、說(shuō)教法:

          新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng),進(jìn)行嘗試,感受參與的樂(lè)趣,并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。因此,在活動(dòng)中我充當(dāng)了幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者,根據(jù)大班幼兒思維的特點(diǎn),結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。

          1.觀察法:

          這里運(yùn)用了觀察法,通過(guò)觀察魔術(shù)表演,激發(fā)幼兒對(duì)魔術(shù)的興趣,魔術(shù)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一種十分神秘的事物,孩子對(duì)它的認(rèn)識(shí)很少,但孩子強(qiáng)烈的好奇心使得他們很渴望對(duì)魔術(shù)進(jìn)行探討,因此幼兒的注意力也能得到很好的集中。

          2.操作法:

          操作法是指幼兒動(dòng)手操作,在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)提供豐富的材料時(shí),要使幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索,其中操作活動(dòng)是制作會(huì)動(dòng)的小兔。本次活動(dòng)主要引導(dǎo)探索小兔子的耳朵會(huì)動(dòng)的秘密,知道魔術(shù)并不是表演者有魔法,而是使用一些技巧給人一種神秘感。

          3.此外,我還采用了交流法、鼓勵(lì)法對(duì)活動(dòng)加以整合,使幼兒獲得探索魔術(shù)秘密的興趣。

          三、說(shuō)學(xué)法:

          幼兒是學(xué)  新《綱要》中,目標(biāo)明確指出:幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過(guò)程和結(jié)果。因此,我在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒眼看(觀察)、耳聽(tīng)(傾聽(tīng))、腦想(想象)等多種方式來(lái)獲得知識(shí)體驗(yàn),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意觀察、發(fā)揮想象、大膽表現(xiàn)。多種感官參與的活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間,留下了更為深刻的印象。

          2.表達(dá)法:

          以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒觀察魔術(shù)的每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié),找出魔術(shù)的秘密,激發(fā)幼兒對(duì)魔術(shù)的興趣。

          3.嘗試法:

          陶行知先生說(shuō):“做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步!蔽夜膭(lì)幼兒自己想一想,做一做,引導(dǎo)幼兒大膽表演;在表演失敗后,我又引導(dǎo)幼兒再次仔細(xì)觀察魔術(shù)表演,提高了他們的觀察能力。

          四、說(shuō)教學(xué)程序:

          本次活動(dòng)流程為:激發(fā)興趣、觀看魔術(shù)——探索其中的秘密——操作實(shí)踐(魔術(shù)表演)。

          1.激發(fā)興趣、談?wù)撛掝}:

          《綱要》提出:教師要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴的交流、體驗(yàn)交流的樂(lè)趣,活動(dòng)開(kāi)始,我以提問(wèn)問(wèn)題的形式“喜歡魔術(shù)表演嗎?誰(shuí)會(huì)變魔術(shù)?”調(diào)動(dòng)孩子的興趣,通過(guò)觀看魔術(shù)表演,吸引幼兒的注意力。

          2.探索秘密:

          當(dāng)老師表演魔術(shù)時(shí)孩子會(huì)感到十分好奇,也很想自己試一試,當(dāng)魔術(shù)失敗后我又一次慢慢的表演,同時(shí)啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的秘密。在幼兒理解秘密的同時(shí)再次的為大家表演魔術(shù),使得孩子充分的感受到魔術(shù)帶來(lái)的樂(lè)趣,同時(shí)也使幼兒不知不覺(jué)的在玩中學(xué)到了知識(shí)和技能。

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