人教版高一物理動(dòng)量定理說(shuō)課稿
作為一位杰出的教職工,很有必要精心設(shè)計(jì)一份說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎?以下是小編為大家收集的人教版高一物理動(dòng)量定理說(shuō)課稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
我說(shuō)課的過(guò)程包括說(shuō)教材和學(xué)生,說(shuō)教學(xué)目標(biāo),說(shuō)教學(xué)的過(guò)程、方法及其原理,即教學(xué)的組織過(guò)程,最后再說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)和本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)特色。
一、首先說(shuō)教材和學(xué)生。
動(dòng)量定理是物理學(xué)中力學(xué)部分的重要規(guī)律之一,是聯(lián)系力與運(yùn)動(dòng)的重要橋梁,是解釋物理現(xiàn)象和解決物理問(wèn)題的重要物理規(guī)律之一。
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了牛頓運(yùn)動(dòng)定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)的基本規(guī)律,已經(jīng)具備了進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)量定理的知識(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)高中的學(xué)生思維活躍,關(guān)心生活,往往對(duì)物理規(guī)律和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系比較感興趣。我在這節(jié)課的設(shè)計(jì)過(guò)程中充分考慮了學(xué)生的這些心理特點(diǎn),根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面的要求,制定了以下教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能
能夠說(shuō)出動(dòng)量定理的內(nèi)容。
能夠運(yùn)用動(dòng)量定理解釋生活中的物理現(xiàn)象,并能夠進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算。
2、過(guò)程與方法
讓學(xué)生在多媒體創(chuàng)設(shè)的情境中,通過(guò)小組討論等方式學(xué)習(xí)和應(yīng)用新知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的參與和合作意識(shí),進(jìn)一步學(xué)會(huì)交流與合作。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)與生活是息息相關(guān)的,體會(huì)到學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于實(shí)踐、善于交流合作的科學(xué)態(tài)度。
重點(diǎn):
能夠運(yùn)用動(dòng)量定理解釋科學(xué)中和生活中的一些相關(guān)現(xiàn)象。
難點(diǎn):學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)在應(yīng)用帶有方向的物理量方面容易出錯(cuò),因此我把本節(jié)課的難點(diǎn)確定為:應(yīng)用動(dòng)量定理求解時(shí)能夠正確地把握相關(guān)物理量的矢量性。
二、說(shuō)教學(xué)的過(guò)程、方法及其原理。
這節(jié)課我主要是根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論進(jìn)行設(shè)計(jì)的,在整個(gè)過(guò)程中主要采用了實(shí)驗(yàn)法、討論法和多媒體輔助教學(xué)法等多種教學(xué)方法。當(dāng)今建構(gòu)主義對(duì)于學(xué)習(xí)做出了新的解釋,認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過(guò)程,并且認(rèn)為知識(shí)具有情境性,知識(shí)是在情境中通過(guò)活動(dòng)而產(chǎn)生的。因此建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為“情境”、“協(xié)作”、“會(huì)話”和“意義建構(gòu)”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素。
第一步,我首先帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)加速度的定義、沖量、動(dòng)量和牛頓第二定律進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí),激活學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原有知識(shí),為新知識(shí)的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)良好的`生長(zhǎng)點(diǎn)。
思考:雞蛋落在木板上為什么會(huì)碎呢?它受到的作用力比落在海綿上的在嗎?
第二步,我讓學(xué)生思考下面的問(wèn)題:雞蛋從一米高的地方自由下落,掉到木板上,雞蛋會(huì)破嗎?如果掉到海綿墊子上還會(huì)破嗎?為什么呢?接著用兩個(gè)質(zhì)量相同的雞蛋來(lái)做這個(gè)演示實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生仔細(xì)觀察分析,然后用多媒體進(jìn)行簡(jiǎn)單的模擬。做實(shí)驗(yàn)用的是煮熟的雞蛋,這樣既能夠保證實(shí)驗(yàn)的效果,又不會(huì)造成浪費(fèi)。
在這個(gè)過(guò)程中我主要采用實(shí)驗(yàn)法來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的情境,對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察和對(duì)問(wèn)題的思考能讓學(xué)生把注意力迅速轉(zhuǎn)移到物理學(xué)習(xí)中來(lái),對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
然后出示兩張圖片,第一張請(qǐng)同學(xué)們思考跳高時(shí)為什么要用到海綿墊子?第二張請(qǐng)同學(xué)們思考如果飛來(lái)的是一塊石塊,他敢去頂嗎?為什么?學(xué)生的積極性會(huì)很快被調(diào)動(dòng)起來(lái),給出各種各樣的答案,進(jìn)一步參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。在這個(gè)時(shí)候我告訴學(xué)生,通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們就能夠明白其中的科學(xué)道理。
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