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      2. 語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)我的影子說(shuō)課稿

        時(shí)間:2020-11-28 10:34:56 說(shuō)課稿 我要投稿

        語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)我的影子說(shuō)課稿

          作為一位不辭辛勞的人民教師,編寫說(shuō)課稿是必不可少的,借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化?靵(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫的吧!以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)我的影子說(shuō)課稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)我的影子說(shuō)課稿

          說(shuō)教材

          《我的影子》是部編版小學(xué)語(yǔ)文上冊(cè),第六單元第一篇課文。是一首以生活現(xiàn)象為題材的兒歌,運(yùn)用擬人和比喻的手法,充滿童真童趣,寫出了影子與人形影不離的`特點(diǎn)。兒歌共有兩小節(jié),語(yǔ)言簡(jiǎn)練,句式整齊,偶數(shù)句押韻,讀來(lái)朗朗上口。

          說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)“影、前”等11個(gè)生字和寶蓋、女字旁、月字旁三個(gè)偏旁會(huì)寫“在、后”等四個(gè)字和斜鉤一個(gè)筆畫。

          2、正確朗讀課文,體會(huì)我對(duì)影子的喜愛(ài)之情,借助生活經(jīng)驗(yàn)理解在陽(yáng)光下影子與人形影不離的特點(diǎn)。

          3、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。

          教學(xué)重點(diǎn)

          1、正確朗讀課文,認(rèn)識(shí)“前、后、左、右”在生活情境中辨別這四個(gè)方向,并用這個(gè)四個(gè)詞來(lái)表達(dá)方位。

          2、斜鉤和臥鉤的`書寫區(qū)別。

          說(shuō)教法

          1、激趣導(dǎo)入謎語(yǔ)導(dǎo)入

          小朋友們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?聽(tīng)老師說(shuō)“人人有個(gè)好朋友,烏黑身子烏黑投陽(yáng)光下面跟你走。”

          2、情境創(chuàng)設(shè)法

          在學(xué)習(xí)第一,二節(jié)課文時(shí),用課件出示相應(yīng)的插圖,達(dá)到圖文結(jié)合直觀形象的效果。對(duì)于天性好動(dòng)注意力難以集中的低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),借助電教媒體感受課文意境,其實(shí)打開的是學(xué)生心靈的小窗,睜大的是學(xué)生智慧的眼睛。

          3、多種識(shí)字法

          針對(duì)一年級(jí)學(xué)生識(shí)字量大的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力顯得尤其重要,學(xué)生識(shí)字時(shí)我設(shè)計(jì)了多種形式方法識(shí)字,如借助拼音拼讀字音、開火車讀、個(gè)別讀、讀文識(shí)字、玩識(shí)字游戲等方法,教學(xué)中我特別重視讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這個(gè)字的。

          4、趣味游戲法

          一年級(jí)學(xué)生注意力不能持久,于是結(jié)合課文重點(diǎn),學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位,我安排了課中拍手操游戲,師生在游戲中理解前、后、左、右。

          5、質(zhì)疑、釋疑

          學(xué)生根據(jù)圖畫讀書并想一想:影子為什么有時(shí)候在前,有時(shí)候在后,有時(shí)候在做,有時(shí)候在又讓學(xué)生通過(guò)讀課文,看圖再結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想想還有什么不明白的地方,提出大家共同解決。

          說(shuō)學(xué)法

          1、合作學(xué)習(xí)。同桌一起讀課文,然后互相探討問(wèn)題,并說(shuō)說(shuō)自己的想法,要學(xué)生感受到合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

          2、朗讀比賽發(fā)。讓學(xué)生利用多種形式讀,如同桌讀、個(gè)別讀,男女接力讀等方法貫穿始終,讀中悟、悟中讀,收到以讀代講的效果。

          說(shuō)程序

          第一課時(shí)

          一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入激發(fā)興趣。

          二、初讀課文,初識(shí)影子。

          1、師范讀。

          2、學(xué)生自由讀讀準(zhǔn)字音讀好停頓。

          3、指名讀給大家聽(tīng)。

          三、動(dòng)腦筋自主識(shí)字。

          1、看拼音讀詞語(yǔ)。

          2、趣味識(shí)字。

          3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字并組詞。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)檢查。

          二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

          1、齊讀第一小節(jié),思考你覺(jué)得第一小節(jié)哪句語(yǔ)句最有趣兒?

          2、學(xué)習(xí)“影子在前,影子在后”一句。

          3、啟發(fā)提問(wèn):你還覺(jué)得覺(jué)得哪句有趣?讀一讀。

          三、自讀第二小節(jié)理解句子。

          1、齊讀第二小節(jié),再讓學(xué)生自己讀課文。

          2、影之為什么有時(shí)在小朋友的左邊,有時(shí)在小朋友的右邊。(引導(dǎo)學(xué)生看圖。)

          3、引導(dǎo)學(xué)生朗讀第二小節(jié)。

          四、實(shí)踐活動(dòng)。

          1、練習(xí)說(shuō)說(shuō):我的前后左右都是誰(shuí)。

          2、通過(guò)課中操來(lái)鞏固對(duì)影子和“前后左右”的方位認(rèn)識(shí)。

          五、學(xué)寫生字。

          1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫字要注意什么?

          2、老師范寫“后、我”。

          3、學(xué)生試寫,教師巡視指導(dǎo)。

          4、反饋評(píng)價(jià)。

          5、學(xué)生再次練習(xí)。

          六、說(shuō)教學(xué)反思

          猜謎語(yǔ)是小學(xué)生喜歡的活動(dòng)。這個(gè)謎語(yǔ)不僅引出課題,而且呈現(xiàn)了本課要學(xué)的生字,可以讓學(xué)生初步的認(rèn)識(shí)。通過(guò)引入生活經(jīng)驗(yàn)、做拍手操等形式識(shí)字,讓孩子在生活情境中理解字義,運(yùn)用漢字可以讓學(xué)生對(duì)字義有一個(gè)直觀的感受,還可以讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義。最后留有一定的時(shí)間讓孩子寫字。

          一是低年級(jí)語(yǔ)文課堂寫字,要有教師指導(dǎo)。

          二是低年級(jí)孩子集中注意力的時(shí)間,畢竟有限變換學(xué)習(xí)形式有利于轉(zhuǎn)移他們的注意力,符合低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

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