幼兒園音樂說課稿模板《小金魚》含反思
作為一名人民教師，往往需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以更好地組織教學活動。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編精心整理的幼兒園音樂說課稿模板《小金魚》含反思，歡迎閱讀與收藏。
一、設計意圖：
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人�！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的VCD課件、幼兒喜歡的游戲方式來調動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒“學中有玩，玩中有學”愉快地投入到整個活動中。
二、說教材：
對于音樂活動來說，選材是否適當，直接影響幼兒是否能積極參與和獲得快樂的情感�！缎〗痿~》是一首旋律生動活潑、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂見的動感教材。此外，幼兒對金魚已非常熟悉和喜愛，再加上為幼兒提供的VCD片上有與歌曲內容相吻合的生動畫面，這樣能為幼兒創(chuàng)設賞心悅目的音樂視覺環(huán)境，給孩子一種身臨其境的感覺。
三、說目標：
幼兒園的音樂教育對幼兒的發(fā)展起著舉足輕重的作用，不論是歌唱活動、還是欣賞活動、韻律活動、器樂活動，對幼兒來說都意味著不同層次的學習。為此，在為《小金魚》確定目標時，就是根據(jù)新綱要藝術領域中的.感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美三個方面來制定的。
1、引導幼兒欣賞《小金魚》初步感受歌曲的生動活潑、富有詼諧情趣的生動旋律。
2、理解掌握歌詞，用發(fā)自內心情感來演唱歌唱；
3大膽盡情地展開自己的想象創(chuàng)造、自然表現(xiàn)自己。
四、說教法學法：
（一）雙主體互動模式
當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動的教法學法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的探索者、學習者和創(chuàng)造者，幼兒帶著對音樂的熱愛、帶著對音樂教育活動的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，主動積極地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗并主動與老師溝通汲取教師經(jīng)驗獲得教師的支持、幫助與鼓勵。另一方面，教師是幼兒主動學習的引導者、支持者與促進者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學習者。教師帶著欣喜、期望自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學習和探索的動機興趣，體驗音樂學習和表達的快樂及其由此引起的喜悅、實現(xiàn)音樂教育對幼兒情感、個性、社會性的發(fā)展作用。
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心理學研究表明：視聽結合感知效果最佳。為此，本活動運用VCD片，通過消唱、分段、定格、重播的觀看方法來幫助幼兒感受、理解、掌握歌曲，并且激發(fā)幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造欲望。
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教育學家陳鶴琴說過：“學前兒童是情緒的俘虜�！�
他們的認知往往容易受到情緒的左右。為此，本活動采用幼兒最感興趣的游戲，通過讓幼兒扮演小金魚來激發(fā)幼兒學習的興趣。
為了能有效地運用這些教學法，本活動還借助材料來使這些教育手段發(fā)揮它最大的教育功能。
1、動作材料：讓幼兒扮演小小金魚，使幼兒更快地投入到學習中去。
2、視覺材料：采用多媒體和圖片來幫助幼兒更好的理解和掌握歌曲。
3、語言材料：通過教師聲情并茂的演唱和生動形象的講解，為幼兒提供可模仿榜樣。
4、實物材料：小金魚胸卡、小金魚圖片等。
五、說教學程序：
本活動大體可分為六個步驟。
�。ㄒ唬┘とひ}：好奇是幼兒學習的重要契機，而制造懸念能引起幼兒的好奇。為此，活動一開始教師就用VCD定格美麗的小金魚，并問“這是什么？它住在什么地方？小金魚在大海里干什么？”激發(fā)了幼兒探索求知的欲望，從而自覺自愿、自然而然地投入到學習中去。
�。ǘ┯^看消聲動畫片片斷：之所以消聲是為更能調動幼兒的視覺功能，激發(fā)幼兒想象，用自己的思維去理解畫面，所獲得的知識是主動的、而不是被動的、強制的。觀看完消聲動畫片后，教師讓幼兒說一說你看到了什么？小魚它在干什么？在說的過程中幼兒無意的掌握了歌詞。
�。ㄈ┻吙磩赢嬈吢牳枨荷术r艷、形象生動的動畫片和生動活潑、富有詼諧情趣的歌曲融合在一起，幼兒充分感受到了歌曲的美，激發(fā)了幼兒學習歌曲的強烈欲望。
�。ㄋ牟僮鹘叹撸和ㄟ^金魚吐兩個泡泡的形式出示歌曲的節(jié)奏難點“X·XＸＸ︴X—︱”“︱X·XX︱”一方面增加趣味性，另一方面使幼兒能突破這個難點，較輕松地跳過這個坎。此外歌詞︱努·力游︱努·力游︱的切分音讀法通過小金魚教具演示和幼兒的邊讀邊動作表演，親身感受了切分音的特點，很快地、不知不覺地掌握了讀法。
�。ㄎ澹┻吙础⒙燰CD邊整首輕聲跟唱。此時，還為幼兒創(chuàng)設輕松自由的環(huán)境，只要你不影響別人，你可以站、可以坐、可以蹲、甚至可以躺著去感受、去表演，而教師應始終飽含激情、不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，并給予鼓勵，讓幼兒獲得成功感，無限減少否定，哪怕是非言語性的體態(tài)與表情。
�。┯螒颍河變捍魃闲〗痿~的胸卡邊游邊表演邊唱。這時隨著VCD的伴奏，幼兒想象著自己是一條可愛的小金魚，用輕快的動作非常投入地表演起來，這種耳濡目染的熏陶，一下子就將幼兒身心帶進音樂的殿堂，群情激動，氣氛達到高潮。
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
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