語文《小花鹿賣空氣》說課稿
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編為大家整理的語文《小花鹿賣空氣》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文《小花鹿賣空氣》說課稿1
一、教材分析
本文是一篇童話故事。寫了小花鹿來到繁華的城市后得了空氣的污染過敏癥，回到山村后，便將山里的新鮮空氣運(yùn)送到城里出售，開設(shè)了“新鮮空氣專賣店”，生意興隆。幾年后，城市里到處山綠化，空氣變得清新了，人們?cè)僖膊毁I小花鹿的新鮮空氣了。文章通過生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，說明了城市綠化對(duì)凈化空氣所產(chǎn)生的作用。
二、學(xué)情簡介
通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定的識(shí)字量，為閱讀奠定了基礎(chǔ)。但對(duì)個(gè)別讀音、字形較混淆的生字，學(xué)生較易忽略。在前幾課的學(xué)習(xí)中學(xué)生已學(xué)會(huì)了用部首查字法找到生字，在本課中應(yīng)將重點(diǎn)落在復(fù)習(xí)鞏固上，提高查閱的速度。在閱讀上，多數(shù)學(xué)生能做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。基礎(chǔ)好的還能有感情地朗讀。
三、教法
1、分層識(shí)字，突出難重點(diǎn)。
識(shí)字教學(xué)依然是課堂教學(xué)的重頭戲，但必須以培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力為本。導(dǎo)入新課時(shí)，學(xué)習(xí)了鹿、呼、吸。自學(xué)交流時(shí)，學(xué)生自學(xué)了“深、樓、市、汽、喘、專、店”生字教師有意識(shí)地分層次滲透在課堂教學(xué)中，有的突出的是讀音，有的突出字形，有的重點(diǎn)訓(xùn)練查字典，如自學(xué)反饋時(shí)，通過查字典來了解“喘、深”的讀音，能選擇“深山”中“深”的解釋條。
2、朗讀為本，注重實(shí)效性。
教師在朗讀的設(shè)計(jì)上，要體現(xiàn)實(shí)效性，讀有提高，讀有收獲。每一次讀目標(biāo)要明確，且目標(biāo)要有層次感，螺旋上升。
3、訓(xùn)練說話，扎根于文本。
“說”的`能力培養(yǎng)，并不應(yīng)局限于說話課，應(yīng)體現(xiàn)在每一堂語文課上。教師應(yīng)善于挖掘每一篇課文中說的因素，讓說話的訓(xùn)練扎根于課文。文中最后一節(jié)：“人們?cè)僖膊粊碣I小花鹿的新鮮空氣了�！苯處熆梢龑�(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中內(nèi)容及綠化與城市空氣的關(guān)系展開想象：這時(shí)大家為什么不去買小花鹿的新鮮空氣了呢？既拓展了學(xué)生的思維，又加深了對(duì)課文的理解。
四、學(xué)法
課上為了理解“偏僻、繁華”的含義，以及植物帶來了新鮮空氣這一主題。教師出示了多幅圖片，讓學(xué)生進(jìn)行比較。只有平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣，學(xué)生才能學(xué)有所獲。
五、實(shí)施
根據(jù)單元目標(biāo)，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注這幾個(gè)方面：
1．生字教學(xué)的層次性。
2．朗讀訓(xùn)練的時(shí)效性。
3．說話訓(xùn)練的合理性。
4．激發(fā)情感的自然性。
具體實(shí)施如下：
�。保詥栴}帶出課文的學(xué)習(xí)。
課堂中，學(xué)生帶著“小花鹿怎么會(huì)想到要賣空氣？”這個(gè)問題整體進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。而后學(xué)習(xí)５、６小節(jié)時(shí)，又問小花鹿賣空氣受人歡迎嗎？再讀課文，通過反復(fù)朗讀，在說話訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，了解了綠色植物的作用。
�。玻f話訓(xùn)練，拓展思維。
本課有好幾處說話練習(xí)，如說說“人們不買小花鹿的空氣了，他們會(huì)怎么說？”“讀了課文，你懂了什么？”等，都發(fā)展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了想象能力，鍛煉了口頭表達(dá)能力。
語文《小花鹿賣空氣》說課稿2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助拼音認(rèn)讀“城、市、汽、鮮、運(yùn)、消、專、坪”等8個(gè)生字;能正確描寫漢字“城、汽、鮮、氣、專、坪”;積累詞語8個(gè)，結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解“偏僻、繁華”的意思。
2、能熟練地用音序查字法查“專、城、坪”等3個(gè)漢字。
3、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。
4、能用幾句話，按一定的順序介紹一處公共綠地。
5、知道綠色植物有凈化空氣的作用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能借助拼音認(rèn)讀“城、市、汽、鮮、運(yùn)、消、專、坪”等8個(gè)生字;能正確描寫漢字“城、汽、鮮、氣、專、坪”;積累詞語8個(gè)，結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解“偏僻、繁華”的意思。
2、注意讀長句子時(shí)能作適當(dāng)?shù)耐ｎD。
3、能用幾句話，按一定的順序介紹一處公共綠地。
4、知道綠色植物有凈化空氣的作用。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、揭示課題。
1、今天，我們一起來學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話故事《小花鹿賣空氣》
2、齊讀課題，學(xué)生字“氣”，書空。
3、質(zhì)疑：讀了題目后，你想知道什么?
板書： 為什么 哪里 怎么樣
【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子在一開始就對(duì)課文題目進(jìn)行思考。興趣是學(xué)習(xí)之母，引起孩子對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣，從興趣入手為下面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。】
二、整體感知。
1、小花鹿為什么要賣空氣?把空氣賣到什么地方?結(jié)果又怎么樣呢?范讀課文，學(xué)生思考。
2、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，不加字、不漏字、不改字。
3、檢查交流。
(1)分節(jié)朗讀課文。
(2)學(xué)習(xí)生字，正音。 翹舌音：城、市、專，用音序查字法查找“專、城、坪”的讀音。 學(xué)習(xí)生字：鮮、運(yùn)、消 。 區(qū)分：汽——?dú)?/p>
【設(shè)計(jì)意圖：課堂教學(xué)中，拼音的鞏固不容忽視，而且還要根據(jù)漢字發(fā)音特點(diǎn)進(jìn)行有重點(diǎn)的訓(xùn)練。本課生字中3個(gè)翹舌音和1個(gè)后鼻音，是學(xué)生讀通課文語句的難點(diǎn)，因此要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。而“汽”和“氣”很容易混淆，故要重點(diǎn)區(qū)分。查字典在本單元前幾課已有詳細(xì)的指導(dǎo)，所以在這節(jié)課中的目的是提高學(xué)生的熟練度以及速度�！�
三、指導(dǎo)書寫。
1.用“---”表明基礎(chǔ)性目標(biāo)，用“﹏”表明發(fā)展性目標(biāo)。
2.對(duì)教學(xué)目標(biāo)作如下補(bǔ)充或修正：“城、汽、鮮、坪”左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬 。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、再讀課文，交流：小花鹿為什么要賣空氣?
2、交流。
3、理解“繁華、偏僻”的意思。 說話訓(xùn)練：你去過哪些繁華的地方? 你知道哪些地方是偏僻的?
4、出示句子：我為什么∕不把山里的新鮮空氣∕運(yùn)到城里去∕賣呢? 指導(dǎo)讀好停頓。 范讀、自讀、指讀、小組競(jìng)賽讀、齊讀。
5、指導(dǎo)朗讀1—4節(jié)，讀出不同的語氣。
6、小花鹿把空氣賣到了哪里呢?結(jié)果怎么樣呢? 自讀課文5～7節(jié)，完成課文的填空： 小花鹿把( )，買新鮮空氣的人越來越多。小花鹿就用( )，開了一家( )。幾年過去了，( )。
7、引讀，自讀，齊讀。
8、出示句子：小花鹿∕把新鮮空氣∕裝進(jìn)大葫蘆∕帶到城里，賣給了一位∕老奶奶。
9、自讀，挑戰(zhàn)讀，男女生對(duì)讀，齊讀 。
10、齊讀5～7節(jié)，老奶奶的話要讀出高興的語氣，幾年后，城市發(fā)生了很大的變化，要讀出欣喜、贊美的語氣等。
【設(shè)計(jì)意圖：說明：這一個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了大量的朗讀，是一種朗讀語氣的訓(xùn)練，也是通過朗讀來積累。通過填空的.形式幫助學(xué)生概況課文的內(nèi)容。在實(shí)施這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，教師要注意對(duì)學(xué)生的讀進(jìn)行指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)。讀課文的時(shí)候重點(diǎn)放在兩句句子上，注意停頓，要反復(fù)訓(xùn)練�！�
11、幾年過去了，城市發(fā)生了很大變化。
(1)讀讀課文，用橫線劃出城市變成什么樣的句子
(2)交流出示：幾年過去了，城市發(fā)生了很大變化，到處是綠樹、草坪和鮮花，就像美麗的大花園。
(3)指導(dǎo)朗讀。
(4)人們?cè)僖膊粊碣I小花鹿的新鮮空氣了，這是為什么呢?
(5)你想對(duì)小花鹿說什么?
12、讀了這篇課文以后，你懂得了什么?
【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)是在學(xué)生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，只有對(duì)課文非常熟悉的基礎(chǔ)上才會(huì)有體會(huì)。落實(shí)這篇課文的另一個(gè)教學(xué)目標(biāo)：知道綠色植物能凈化空氣，從小樹立環(huán)保意識(shí)。這個(gè)目標(biāo)落實(shí)的時(shí)候比較自由，不要苛求講到一定的程度，允許學(xué)生的認(rèn)識(shí)有差異，尊重學(xué)生的個(gè)體。】
三、拓展。
上海新建的公共綠地景色非常迷人，你去過嗎?選一處向大家介紹，說清楚那是什么地方，有什么，給你留下了什么印象?你在那兒干什么? 自由準(zhǔn)備，同桌交流，大組匯報(bào)。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1、詞語游戲：門鈴叮咚。
2、讀課后的句子，注意適當(dāng)?shù)耐ｎD。
五、作業(yè)布置。
1、我為什么/不把山里的新鮮空氣/運(yùn)到城里去/賣呢?
2、如今，城市里/到處是/綠樹、草坪和鮮花，人們/再也不用/買小花鹿的/新鮮空氣了。
3、查一查。(用音序查字法查字典)
4、說一說。 幾年過去了，城市發(fā)生了很大變化，到處是綠樹、草坪和鮮花，就像美麗的大花園。人們?cè)僖膊粊碣I小花鹿的新鮮空氣了。當(dāng)人們見到小花鹿后，會(huì)對(duì)小花鹿怎么說?
語文《小花鹿賣空氣》說課稿3
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能在閱讀過程中認(rèn)識(shí)生字8個(gè)，正確書寫生字6個(gè)，認(rèn)識(shí)筆畫豎折撇。結(jié)合課文內(nèi)容和生活認(rèn)識(shí)理解“偏僻”“繁華”的意思。
2. 繼續(xù)練習(xí)音序查字法，熟練查找“專，坪”兩個(gè)字。
3. 正確、流利有感情的朗讀課文。能做到讀長句時(shí)適當(dāng)停頓。
4. 初步了解植物有凈化空氣的作用，知道綠化與城市環(huán)境之間的作用。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，學(xué)習(xí)生字“汽”
1. 出示謎語，師讀 小朋友們，在上課前，請(qǐng)你們猜一個(gè)謎語，注意聽。
2.出示小花鹿圖片，師板書“小花鹿”
3.你們喜不喜歡小花鹿?你能用一個(gè)詞語來贊美它嗎?(交流：美麗的、可愛的、漂亮的、聰明伶俐的)
4.今天這頭小花鹿可真奇怪，他不賣衣服不賣鞋，卻——賣空氣。 師板書“賣空氣”，齊讀課題。
5、學(xué)習(xí)生字“汽” 課文中有一個(gè)生字和空氣的“氣”音同字不同。它是——“汽”。 組詞區(qū)別汽與氣。指導(dǎo)“汽”三點(diǎn)水在田字格中的位置。
二、質(zhì)疑引趣，整體感知
1.有一個(gè)字和“賣”字形和讀音都很相近，它是——“買”(板書“買”)。做買賣就是做生意。小花鹿是怎么在城里做買賣的呢?
2.出示句式：小花鹿把(什么)從(哪里)賣到(哪里)。 指名讀清句式。 出示自讀要求：借助拼音，讀通課文，做到不加字、不漏字、不改字。
3、交流自讀所得。 出示：(哪里)的(什么)被小花鹿賣到了(哪里)。 兩句話的意思是一樣的。
4、學(xué)習(xí)生字“城、市”。
5、出示圖片，理解“偏僻” 小花鹿住在偏僻的深山里，那是一個(gè)什么地方呢?(荒僻、交通不便)
6、結(jié)合生活實(shí)際，理解“繁華”即“熱鬧”，出示圖片。(南京路、外灘等)
三、學(xué)習(xí)2-4小節(jié)，理解原因
1.指名三人分讀2-4小節(jié)，邊聽邊思考：小花鹿為什么要去繁華的城市里賣空氣嗎?
2.出示病歷卡，明示內(nèi)容。 病歷卡： 病人姓名：(姓名) 癥狀：(身上有什么不舒服的地方) 醫(yī)生診斷：(什么病) 處方：(治好病的辦法) 出示小組合作要求： 小組合作學(xué)習(xí)2-4小節(jié)： 學(xué)習(xí)生字“鮮、運(yùn)”。幫小花鹿填完病歷卡。小花鹿想出了什么好主意?
3.小組合作成果交流。
(1)學(xué)習(xí)生字“鮮”。(加一加，換一換，找朋友)注意左右結(jié)構(gòu)，大小基本相等。 學(xué)習(xí)生字“運(yùn)”。(整體認(rèn)讀，加一加，換一換)
(2)完成病歷卡。
(3)指導(dǎo)長句朗讀 交流句子，出示，要求畫出句子。 這次的看病經(jīng)歷使小花鹿意識(shí)到城里的空氣可真不好。他靈機(jī)一動(dòng)，想出了一個(gè)好主意——(指名讀，學(xué)生評(píng)議) 出示停頓符號(hào)，指導(dǎo)長句朗讀。指名讀——小組讀——齊讀。 這句話的意思是：我要把——(山里的新鮮空氣運(yùn)到城里去賣)
3.現(xiàn)在你能說說小花鹿為什么要賣空氣了嗎? 指名概括。
四、學(xué)習(xí)2-7小節(jié)
1.小花鹿是怎樣賣空氣的呢?去第5、6小節(jié)找一找小花鹿具體是怎樣賣空氣的句子，用曲線劃出。 2.交流。出示二句話。
(1)學(xué)習(xí)第一句，停頓，生字“消” 標(biāo)號(hào)停頓符號(hào)，指導(dǎo)朗讀。 老奶奶吸了小花鹿的新鮮空氣以后怎么樣了?齊讀。 學(xué)習(xí)生字“消”
(2)學(xué)習(xí)第二句，生字“專” 過渡：小花鹿做的買賣造福了城里人，于是他開了一家“新鮮空氣專賣店”。 學(xué)習(xí)“�！�。認(rèn)識(shí)筆畫“豎折撇”。(一共有幾筆?第3筆是?) 查找字典，理解“�！币馑�。知道什么叫“專賣店”。
3.過渡：小花鹿的新鮮空氣專賣店開了好幾年，造福了很多城里人�？墒菐啄暌院�，卻沒有人再來買小花鹿的新鮮空氣了，為什么呢? (出示圖片組)帶著這個(gè)問題，我們一起看看城市這幾年的變化。
4.看了城市的變化，你有什么想說的?
5.出示小節(jié)，引讀：是啊，如今城市里到處是綠樹、草坪和鮮花，多美啊，人們?cè)僖膊挥觅I小花鹿的新鮮空氣了。(有感情的讀好這一小節(jié)。)
6.學(xué)習(xí)生字“坪”，音序查字法查找字典理解。
五、拓展學(xué)習(xí)，深化環(huán)保意識(shí)
1.過渡：城市環(huán)境變好了，小花鹿結(jié)束了自己買賣新鮮空氣的生意，并在店門外貼了告示，告訴大家他的新工作。我們快去看一看。 出示，指名讀。
2.你們想不想當(dāng)環(huán)保宣傳員?你們知道環(huán)保宣傳員要做些什么嗎? 交流。 出示圖片介紹。
3.小結(jié)：這些環(huán)保舉措大都是我們?nèi)粘Ｄ軌蜃龅降摹Ｖ灰覀兌脧纳磉呑銎�，從小事做起，就能為保護(hù)環(huán)境、保護(hù)家園出一份力。
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