六年級語文下冊北京的春節(jié)說課稿
作為一名無私奉獻的老師，時常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的六年級語文下冊北京的春節(jié)說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級語文下冊北京的春節(jié)說課稿1
一、【說教材】
今天我說課的內(nèi)容是六年級下冊第一課《北京的春節(jié)》，本篇文章以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年……做好過春節(jié)的充分準(zhǔn)備。緊接著，詳細描述過春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團圓飯、守歲；初一男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩子們逛廟會；十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束。
文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂見。全文內(nèi)容安排有序，脈絡(luò)清晰，銜接緊密，詳略得當(dāng)，推進自然。語言表達樸實簡潔，生動形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。
在本課我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、自主學(xué)習(xí)字詞，能正確讀寫“蒜、醋、餃”等15個生字，正確讀寫“餃子、萬象、鞭炮”等詞語。
2、默讀課文，了解課文是按時間順序描寫老北京人過春節(jié)，能分清文章詳略，體會這樣寫的好處。
3、對比文中孩子們過春節(jié)的情景，能說說自己是怎樣過春節(jié)的。
4、抓住重點詞語，通過朗讀體會老舍“京味兒”語言的特點。
5、拓展閱讀文段，對比舒乙、斯妤筆下的春節(jié)與老舍筆下的春節(jié)有什么不同。
本課的教學(xué)重點：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
本課的教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法。
二、【說學(xué)生】
六年級的學(xué)生已具備一定的閱讀學(xué)習(xí)能力和搜集資料的能力，學(xué)生在課前做好充分的預(yù)習(xí)，查找有關(guān)老北京的各種習(xí)俗的資料。課上，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主要采用小組合作的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)本篇文章。課后，學(xué)生可以將家鄉(xiāng)的春節(jié)與老北京的春節(jié)習(xí)俗進行對比或了解更多有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的信息，感受中華民族特有的民俗文化。
三、【說教法與學(xué)法】
在這節(jié)課中，我采用了創(chuàng)設(shè)情境、精讀感悟法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，讓學(xué)生積極參與,激發(fā)他們的潛能，營造良好的課堂氣氛，力求達到本課的教學(xué)目標(biāo)。
四、【說過程】
為了突破重點和難點，實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，回憶春節(jié)
上課伊始，我播放了一首老北京過春節(jié)的歌謠，學(xué)生對歌謠一定很感興趣，以此調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們繼續(xù)跟隨作家老舍，走進老北京，重溫那京味兒十足的春節(jié)，感受那獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的新年文化。
2、回顧寫作順序，分清詳略
接著，我讓學(xué)生回憶：作者是按什么順序?qū)懙�？主要寫了哪些重要的日子的活動？學(xué)生快速地瀏覽課文，看看在這些節(jié)日中哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略？并讓學(xué)生把詳寫的部分做上記號。然后教師做板書。
3、深入詳寫片段，感受民俗，體會表達方法。
為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更加有效，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，我讓學(xué)生在老舍先生詳寫的四天中，選擇最喜歡的一天深入地讀文，讀到印象最深的地方，就把它畫下來，并結(jié)合自己過年的感覺，簡單地寫一寫自己的感受，寫完后在小組內(nèi)交流自己的感受。整個交流過程要注意讀悟結(jié)合，在深入了解北京春節(jié)習(xí)俗的同時，感受過節(jié)的熱鬧氛圍，體會老舍語言的魅力。
4、回顧全文，體會詳寫、略寫的好處。
學(xué)生學(xué)習(xí)了自己最感興趣的部分，也感受到了老北京春節(jié)的熱鬧和人們追求美好生活的心愿，對于高年級學(xué)生來說，寫法的指導(dǎo)是非常重要的，于是我問學(xué)生：中國的春節(jié)是個非常隆重的節(jié)日，從臘八到正月十九將近有一個月的時間，詳細說起來恐怕一天一夜也說不完，為什么老舍先生讓“臘八、除夕、正月初一、正月十五”給我們留下了這么深刻的印象呢？此處讓學(xué)生感受老舍先生寫作的詳略得當(dāng)，語言的簡練。
5、課后小練筆
學(xué)習(xí)文章的目的就是更好地幫助自己提高習(xí)作水平，所以，在本課的結(jié)尾我安排了一個小練筆：過年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜，天涯海角的中華兒女都會吃團圓飯、守歲、拜年，帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來越淡，正在變成電視機前對一場春節(jié)晚會的觀看。請你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié)，寫一篇短文，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ?/p>
五、【說板書設(shè)計】
根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，板書應(yīng)該簡潔明了，具有概括性、指導(dǎo)性、藝術(shù)性。本課板書如下：
熬臘八粥
臘 八 泡臘八蒜
從人們活動的角度 詳略得當(dāng)
北京的春節(jié) 除 夕
�。ㄕ鏌狒[）從味、色、音的角度
正月初一：人們的活動 深刻印象
元宵節(jié): 觀燈（總—分—總）
六年級語文下冊北京的春節(jié)說課稿2
今天我說課的題目是人教版六年級下冊第六課，著名作家老舍先生的文章《北京的春節(jié)》，我的說課有七個內(nèi)容：說教材分析、說教學(xué)對象、說教學(xué)方法、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計、說教學(xué)評價。
一、說教材分析
《北京的春節(jié)》是人教版六年級下冊第二組的第一篇精讀課文，文中列舉了大量老北京過春節(jié)的習(xí)俗。語言表達樸實簡潔，生動形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。
二、說教學(xué)對象
六年級的學(xué)生，已具備一定的自學(xué)感悟能力，能把握課文的主要內(nèi)容，體會文章所表達的思想感情，并能對課文中不理解的地方提出疑問，初步感受文章的生動形象和優(yōu)美的語音。而老舍先生在本文中運用通俗的風(fēng)格和京味的語言，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷，這使有些學(xué)生理解本文有一定難度。
三、說教學(xué)方法
本節(jié)課我采用了創(chuàng)設(shè)情境法、讀中感悟法，自主學(xué)習(xí)、合作探究
四、說教學(xué)目標(biāo)、重難點
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)
a、學(xué)會本文的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
b、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
c、學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
2、能力目標(biāo)
a、培養(yǎng)學(xué)生讀中理解、讀中想象的能力
b、提高學(xué)生閱讀速度、培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力
3、情感態(tài)度與價值觀
感受老北京過春節(jié)的習(xí)俗，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。
�。ǘ┙虒W(xué)重難點
教學(xué)重點：了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
教學(xué)難點：品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
五、說教學(xué)過程
為了突破重點和難點，實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：
1、情境導(dǎo)入、共話春節(jié)，激發(fā)心中興趣
上課伊始，我出示了一首老北京過春節(jié)的歌謠和北京春節(jié)的圖片，學(xué)生對歌謠一定很感興趣，以此調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們繼續(xù)跟隨作家老舍，走進老北京，重溫那京味十足的春節(jié)，感受那獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
2、誦讀課文、整體感知
�。�1）自由朗讀課文，把生字讀正確，句子讀通順
�。�2）請13名學(xué)生按自然段論讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫，作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。
�。�3）交流匯報。老師板書：臘八———臘月十三———除夕———正月初一———正月十五———正月十九（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結(jié)束）
�。�4）說說老北京的春節(jié)給你留下什么印象？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受）
3、入境學(xué)文、精度品味
�。�1）讓學(xué)生選擇出文中春節(jié)中你印象最深的一個日子，反復(fù)讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注
�。�2）小組交流
（3）全班交流匯報
A、年的味道是爆竹的味道
爆竹的聲音，文中哪些地方提到？（孩子們準(zhǔn)備過年，第二件大事就是買爆竹；臘月二十三過小年，天一擦黑，鞭炮就響起來，除夕鞭炮聲絡(luò)繹不絕；正月初一，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮；正月十五元宵節(jié)，小孩子們買各種花炮燃放，在家有聲有光的玩耍）
B、年的'味道是香甜的味道
a、找文中有關(guān)飲食的句子（臘八粥、臘八蒜；雜攔兒；二十三；把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都準(zhǔn)備充足；除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味；在北京，家家過年都吃餃子，正月十五，這一天，大家必須吃元宵呀）。說說體會（充足、美味、豐盛）
b、人們一年辛苦勞動之后，對自己勞動所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中，將年過的有滋有味
C、年的味道是開心的味道
a、正月初一逛廟會，元宵節(jié)的燈會。體會人們的輕閑、娛樂、高興地心態(tài)
b、結(jié)合自己的實際。說說文中大人、小孩的快樂
4、品讀課文、感受民俗
（1）快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子（除夕和正月十五）
�。�2）認(rèn)真讀第七自然段，聯(lián)系你過年時的感覺，說說怎么樣理解“除夕真熱鬧”
�。�3）配歌曲《恭喜》朗讀課文，體現(xiàn)“除夕真熱鬧”
5、作業(yè)
�。�1）默寫生字
�。�2）說說你們家是怎么樣過春節(jié)的
（3）搜集春節(jié)有趣的民俗
六、說板書設(shè)計
板書應(yīng)該簡潔明了，具有概括性、指導(dǎo)性、藝術(shù)性、本課板書如下：
北京的春節(jié)—————獨特的民俗文化
臘八———臘月二十三———除夕———正月初一———正月十五———正月十九
熱鬧、喜慶、團圓、祥和
七、說教學(xué)評價
在整個教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)指引著教師的教學(xué)活動，也指引著學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。我是這樣設(shè)計整個教學(xué)過程的，但是具體的課堂教學(xué)還要依據(jù)課堂情境進行調(diào)整。
六年級語文下冊北京的春節(jié)說課稿3
一、說教材
《北京的春節(jié)》是人教版小學(xué)語文六年級下冊第二單元的第一篇課文，是新中國第一位獲“人民藝術(shù)家”稱號的老舍先生的作品。本文以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線結(jié)構(gòu)全文,描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷。學(xué)習(xí)本文可以感受老北京人過春節(jié)的習(xí)俗，引發(fā)學(xué)生了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。
在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，根據(jù)教材的體系、本篇課文的特點和學(xué)生情況，我從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度確定教學(xué)目標(biāo)如下：
1、學(xué)習(xí)并掌握“旬、熬”等14個生字，正確讀寫“翡翠、萬象更新”等詞語;能夠正確、流利、有感情的朗讀課文;了解老北京春節(jié)的民俗。
2、通過反復(fù)朗讀，揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。
3、感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
教學(xué)目標(biāo)決定重難點，本課的重點是了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。
難點在于品味作者的語言風(fēng)格，揣摩文章的表達順序，詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
二、說學(xué)情
六年級的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗，自我意識逐漸加強，有強烈的求知欲和豐富的想象力，但他們的認(rèn)知能力有限，對文字描寫的景象可能難以體會。這是我需要在教學(xué)中去考慮的因素。
三、說教法
語文課程教學(xué)，最主要的是培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀和鑒賞能力。
因此在本課的教學(xué)中，朗讀體會法將貫穿本課的整個教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生體會老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗，感受傳統(tǒng)年文化的魅力。
此外，還輔之以引導(dǎo)啟發(fā)法和多媒體輔助法。圍繞重點內(nèi)容設(shè)置不同層次的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，從而突破重點解決難點，同時利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動形象的情境。
四、說學(xué)法
對于學(xué)生我將主要引導(dǎo)他們通過合作探究、朗讀法、圈點勾畫等方法進行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生真正掌握學(xué)習(xí)方法，達到“教是為了不教”的目的。
五、說教學(xué)過程
在閱讀教學(xué)中，語文課程標(biāo)準(zhǔn)有明確的階段要求，“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵的詞句表達情意的作用�！�
因此，本節(jié)課，我主要按照文章行文線索把握老北京人過春節(jié)的習(xí)俗，引領(lǐng)學(xué)生逐步深入文本，領(lǐng)悟為突出民俗作者所采用的表達方法。
具體設(shè)置了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)熱情
我會播放一段北京春節(jié)的童謠，提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道這首童謠唱的是什么節(jié)日嗎?”學(xué)生回答：“春節(jié)”，接著我繼續(xù)提問：“那同學(xué)們是怎么過春節(jié)的呢?”學(xué)生暢所欲言。我會再次提問學(xué)生：“那你知道北京的春節(jié)是怎樣的嗎?”引領(lǐng)學(xué)生一起進入學(xué)習(xí)。
這樣不僅可以立刻抓住學(xué)生的注意力，激起好奇心，還能培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情和豐富的想象力。
環(huán)節(jié)二：初讀課文，整體感知
這個環(huán)節(jié)我主要解決生字詞、大意、脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文，從而為進一步解讀課文做鋪墊。
新課程強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字詞的能力，因此我會請學(xué)生初讀課文，借助工具書弄清生字詞的讀音和意義，教師檢查效果。然后請學(xué)生默讀課文，思考，作者是通過什么順序描寫北京人過春節(jié)的?北京人的春節(jié)是從什么時候開始，又從什么時候結(jié)束?在這期間他們都會做些什么?引導(dǎo)學(xué)生從閱讀和討論中整體感知全文，把握課文思路，培養(yǎng)學(xué)生自讀自得的能力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣與信心。
環(huán)節(jié)三：品讀課文，深入探究
這是本堂課的核心環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中，我將采取小組討論法進行教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生從時間順序把握老北京人過春節(jié)的多幅畫面，去品味語言特點，體會文章詳略得當(dāng)?shù)膶懛�。學(xué)生通過朗讀討論后會找相應(yīng)的畫面，比如：
年前忙碌，“熬臘八粥”“泡臘八蒜”;
年中熱鬧，“臘月二十三過小年”“除夕穿新衣，貼對聯(lián)”“初一，拜年、辦廟會、逛廟會”“元宵辦燈展、逛花燈、放鞭炮”;
年后平靜，“正月十九，一切恢復(fù)正常”。
接下來我會提問學(xué)生，在這些畫面中給你留下深刻印象的是哪幾組畫面呢?學(xué)生們各抒己見，我會重點帶領(lǐng)學(xué)生詳細體會其中的一幅畫面，比如文中有關(guān)臘八的描寫，抓住描寫臘八蒜色香味的詞語，以及熬臘八粥、買雜拌兒、買爆竹的場面，體會北京的春節(jié)熱鬧忙碌的氣氛。同時，我會適時引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟文章語言的特點和作者詳略得當(dāng)?shù)膶懛�。這樣體現(xiàn)了新課標(biāo)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是組織者、引導(dǎo)者角色這一理念。
環(huán)節(jié)四：拓展延伸，提升素養(yǎng)
這個環(huán)節(jié)是一個開放的環(huán)節(jié)，我將請學(xué)生來說說自己是怎么過春節(jié)的，從這個傳統(tǒng)節(jié)日中你能感受什么?這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的口頭表達能力，還能滲透學(xué)生情感態(tài)度價值觀的養(yǎng)成。
環(huán)節(jié)五：布置作業(yè)，鞏固練習(xí)
1、有感情的朗讀課文。
2、搜集有關(guān)年的傳說。
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