說課稿

【精選】說課稿匯總九篇

　　作為一名人民教師，通常會被要求編寫說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的說課稿9篇，希望能夠幫助到大家。

說課稿 篇1

　　一、說教材

　　《京劇大師梅蘭芳》是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《高中音樂鑒賞》第四單元“國之瑰寶——京劇” 里的一節(jié)內(nèi)容。本單元共有兩節(jié)，分別從傳統(tǒng)京劇和現(xiàn)代京劇兩個方面對京劇進行描述，旨在激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生對京劇藝術(shù)的興趣及愛好，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗京劇的藝術(shù)表現(xiàn)能力，掌握必要的鑒賞京劇藝術(shù)的知識與技能，初步認識京劇的藝術(shù)特征，知道京劇產(chǎn)生發(fā)展的歷史沿革及主要的代表人物。本節(jié)內(nèi)容是從傳統(tǒng)京劇的角度來認識京劇，京劇相比較我們中國悠久的歷史來說，是一個年輕的劇種，但是在它發(fā)展演變的200多年間，它不僅融合了昆曲、秦腔、漢劇等多種中國傳統(tǒng)戲劇，更將曲藝、說唱、雜技等傳統(tǒng)藝術(shù)發(fā)揚光大，外國人將京劇稱之為中國的歌劇，肯定了它在藝術(shù)發(fā)展史上的重要地位，所以它被稱之為國之瑰寶，國粹。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教材的內(nèi)容我制訂了以下四點教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解我國京劇大師梅蘭芳的相關(guān)知識。

　　2、了解京劇發(fā)展的簡單歷史及相關(guān)基礎(chǔ)知識，初步認識京劇藝術(shù)。

　　3、通過欣賞聆聽《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》及《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，感受、體驗兩個唱段的音樂特點及情感內(nèi)涵，在此基礎(chǔ)上認識兩個唱腔的特征。

　　4、通過京劇名段欣賞和參與實踐活動，使學(xué)生加深對我國傳統(tǒng)文化的了解，培養(yǎng)他們對祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情。

　　三、說教學(xué)重點難點

　　通過欣賞及學(xué)習(xí)，能夠進行京劇行當(dāng)?shù)暮唵畏直妗?/p>

　　通過聆聽，認識南邦子和四平調(diào)在刻畫人物形象，表現(xiàn)角色情感方面的作用。

　　培養(yǎng)學(xué)生們對京劇藝術(shù)的興趣及熱愛。

　　四、說教法

　　教學(xué)活動永久不變的主體就是學(xué)生，而且根據(jù)高中音樂教學(xué)大綱的要求，高中音樂鑒賞課的目的就是培養(yǎng)高素質(zhì)的音樂會的聽眾，所以我在教學(xué)的過程中主要的教學(xué)手段就是啟發(fā)學(xué)生聆聽，引導(dǎo)學(xué)生參與實踐。

　　五、說學(xué)情

　　現(xiàn)在的學(xué)生大多都喜歡流行音樂，很少有喜歡京劇的，在學(xué)習(xí)本節(jié)之前，大概也很少有同學(xué)接觸過京劇，所以對京劇的了解也不多，根據(jù)這種實際情況，我本節(jié)課的教學(xué)主要想開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生文化素養(yǎng)，樹立多元文化的價值觀，重視對他們音樂興趣的培養(yǎng)。

　　六、說教學(xué)過程

　　給學(xué)生出示教學(xué)目標(biāo)，了解這節(jié)課的主要內(nèi)容。

　　這節(jié)課我主要分四部分來講，第一部分視頻導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生邊聽邊思考，歌曲中所唱的是哪一種藝術(shù)形式？

　　第二部分是新授課。

　　視頻導(dǎo)入京劇之后，學(xué)生自學(xué)教學(xué)案，了解京劇發(fā)展簡史，京劇在世界藝術(shù)史上的地位，知道四大徽班，老生三杰及四大名旦。之后由四大名旦引出京劇四大行當(dāng)，并根據(jù)相關(guān)圖片及視頻資料認識各個行當(dāng)。其中在旦角中貢獻最為突出的當(dāng)屬四大名旦之首，京劇大師梅蘭芳。引出京劇大師梅蘭芳。

　　學(xué)生根據(jù)教學(xué)案先自學(xué)預(yù)習(xí)了解京劇大師梅蘭芳的相關(guān)知識，再根據(jù)視頻圖像資料，進一步了解加深印象。

　　然后是欣賞作品，因為鑒賞是音樂課的主體，所以這部分是本節(jié)的主要內(nèi)容，時間要稍微長一些，梅蘭芳的兩首作品教學(xué)案上都給出了相應(yīng)的背景知識，讓學(xué)生先快速閱讀背景知識，使之對作品背景有一個大概的了解，然后提出問題，帶著問題去欣賞，去感受作品。

　　第三部分是知識拓展與實踐訓(xùn)練，通過對梅蘭芳蓄須明志和對京劇藝術(shù)走出國門走向世界的巨大貢獻，激發(fā)學(xué)生思想共鳴，提高學(xué)生思想上的認識，加深對京劇的情感，然后是梅二代李玉剛的視頻欣賞，更加提高學(xué)生對新京劇的興趣和愛好。

　　實踐訓(xùn)練部分主要是讓學(xué)生共同學(xué)唱《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》的第一句，加深理解作品，在唱中學(xué)，在學(xué)中唱，唱學(xué)結(jié)合，提高學(xué)生對京劇的認識與了解。

　　第四部分，老師和同學(xué)共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，加深印象，結(jié)束本節(jié)課

說課稿 篇2

　　一、 說教材

　　《操場上》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級第一冊識字第一單元中第4課，本單元教學(xué)以識字為主�！恫賵錾稀肥且泽w育活動為主題，由一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個表示體育活動的詞語和一首兒歌組成。圖上畫了小學(xué)生在操場上活動的情境，詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的體育活動以手為主，詞語中的動詞都帶“扌”，第二行的體育活動以腳為主，動詞中都帶有足字旁。偏旁隨著生字認識后要進行歸類，讓學(xué)生回憶學(xué)過的帶“亻”和言字旁的字以新帶舊逐步擴展。兒歌描繪了下課后學(xué)生在操場上的活動的情境，告訴學(xué)生參加體育活動可以鍛煉我們的身體，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

　　二、 說學(xué)情

　　學(xué)習(xí)本課時一年級的學(xué)生已有了一定的識字經(jīng)驗，因此要充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，本課的兒歌讀起來朗朗上口，教師可用范讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，然后讓學(xué)生試讀，在自己練讀的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生展示讀。

　　三、 說教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識與技能：1、認識“打”等14個生字，讀準(zhǔn)音，知道常玩的游戲名稱，

　　并熟讀，認識“亻、口、言、足、王”5個偏旁。會寫“八、入、大、天”4個生字，記住形，理解詞義。

　　2、在自主拼讀中學(xué)會漢字，并能正確流利朗讀課文。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣與能力。

　�。ǘ�）過程與方法：1、借助拼音圖畫去研讀課文、理解課文，相互交流，合作學(xué)習(xí)。

　　2、將觀察圖畫、認識事物、學(xué)習(xí)漢字有機結(jié)合起來，通過發(fā)現(xiàn)生字結(jié)構(gòu)特點，把左右結(jié)構(gòu)的字進行歸類。通過配動作認讀，指導(dǎo)“扌”的字與手有關(guān)，“足”的字與腳有關(guān)。明確讀準(zhǔn)字音，記住字形，正確書寫。

　　3、讓學(xué)生看圖說，反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動中學(xué)，在情境中學(xué)，增進趣味性、參與性和可接受性。

　�。ㄈ�）情感態(tài)度與價值觀：1、體會漢字與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興

　　趣，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的意識。

　　2、讓學(xué)生知道課間活動的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育活動的意識，使其在課文課堂中感受內(nèi)容的豐

　　富，形式的多樣，從而喜歡語文。

　　四、說重難點

　　1、認識“打”等14個生字和5個偏旁。會寫“八、入、大、天”4個生字。

　　2、正確、流利、有感情朗讀課文，背誦課文。

　　3、嘗試體育與語文學(xué)科的整合探索。

　　五、說教法、學(xué)法

　　1、讀中悟情，通過各種形式的朗讀讓學(xué)生用心感受和體會課文輕松活潑的基調(diào)，感受參加體育活動的快樂。

　　2、按偏旁歸類識字法識字，游戲識字、自主識字和看圖識字、讀兒歌識字等。

　　3、借助圖畫、拼音，部件識字，搜集材料，小組合作，集體交流。

　　六、說教學(xué)過程

　　本課設(shè)計2課時

　　第一課時內(nèi)容

　�。ㄒ唬┱n時目標(biāo)：1、認讀14個生字，認識5個偏旁，體會漢字與生活的聯(lián)

　　系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　2、借助拼音把兒歌讀正確。

　　3、培養(yǎng)積極參加體育活動的愿望。

　　（二）教學(xué)過程

　　1、復(fù)習(xí)引入

　　通過對第三課的復(fù)習(xí)以舊知作為學(xué)習(xí)新知的鋪墊。復(fù)習(xí)第三課所學(xué)偏旁，引入本節(jié)課要學(xué)習(xí)掌握的偏旁部首，再根據(jù)偏旁啟發(fā)學(xué)生由此偏旁所構(gòu)成的字有哪些。

　　2、整體感知

　�。�1）感知本節(jié)課要掌握的生字，由“扌”手旁構(gòu)成的“打、拍、拍”；由“足”構(gòu)成的“跑、跳”；由“口”字旁構(gòu)成的“響”；由“言”字旁構(gòu)成的“課”；單人旁的“體”；還有“身、真、高、步”；“王”字旁的“球”。

　�。�2）教師范讀并指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生用生字組詞。

　�。�3）教師帶領(lǐng)學(xué)生將14個生字注音，并在黑板上用2種不同顏色的粉筆區(qū)別標(biāo)出聲母和韻母，在會拼讀的過程中復(fù)習(xí)所學(xué)拼音內(nèi)容。

　　（4）分組朗讀詞語

　　3、探究內(nèi)容

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生有序觀察圖片，從左到右，從上到下。提問學(xué)生在圖畫中觀察到了什么，看到了在哪里，誰在干什么？讓學(xué)生說完整句子。

　�。�2）認讀圖片下詞語。教師領(lǐng)讀，學(xué)生用手指詞語上的拼音跟讀；同桌之間互讀，小組讀。

　　（3）讀兒歌。教師有感情朗讀；找學(xué)生讀，“賽一賽”，看誰讀的更好，反復(fù)朗讀以達到背誦的目標(biāo)。

　　5、總結(jié)本節(jié)課要掌握的內(nèi)容。

說課稿 篇3

　　我說課的內(nèi)容是人教版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書-美術(shù)鑒賞第12課《現(xiàn)實與理想的凝結(jié)――外國雕塑擷英》。我主要從教材分析、教法運用、學(xué)法指導(dǎo)和多媒體教學(xué)過程演示四個步驟加以闡述：

　　教材分析

　　一、本課的內(nèi)容、地位、作用

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生對外國雕塑的特點及重要作品有基本了解，識別不同地域、不同風(fēng)格的重要雕塑作品，加深對世界藝術(shù)多樣性的了解。

　　2、提高學(xué)生在藝術(shù)欣賞中的語言表達能力和豐富的想象力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的欣賞和審美能力，增長知識，陶冶情操，培養(yǎng)健康的審美趣味，樹立正確的審美觀念。

　　三、教學(xué)重點：使學(xué)生對外國雕塑的重要作品及其特點有基本的了解，能夠識別不同地域、不同風(fēng)格的重要雕塑作品，加深對世界藝術(shù)多樣性的理解。

　　四、教學(xué)難點：使學(xué)生領(lǐng)會不同民族雕塑和特定的宗教、審美觀念、生活習(xí)俗的聯(lián)系。

　　教學(xué)方法

　　依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生狀況，我主要采取“激發(fā)啟發(fā)──引導(dǎo)分析”的方法，充分利用多媒體教具和實物教具，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在實例的引導(dǎo)下，調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺性，由感性認識上升到理性認識，使每個學(xué)生都能參加到動腦的積極思維中，真正做到面向全體。運用視頻、圖片欣賞，實物觀察和觸摸，激發(fā)學(xué)生興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。并提問學(xué)生，組織討論，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生采用觀賞觀察，實踐，討論歸納的方法學(xué)習(xí)。用多媒體展示相關(guān)視頻和圖片，讓學(xué)生感受外國雕塑是現(xiàn)實與理想的凝結(jié)，輕松的融入到本課的學(xué)習(xí)氛圍中來。教學(xué)的主要功能是教會學(xué)生學(xué)習(xí)，本課通過教師啟發(fā)、引導(dǎo)、點撥，調(diào)控探究方向，及學(xué)生自己合作探究，在寬松的教學(xué)情景中開展了豐富的教學(xué)活動，讓學(xué)生在盡最大學(xué)力能夠到達的區(qū)域內(nèi)學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、導(dǎo)入探究課題（時間：4分鐘）

　�。ㄒ唬┙處焺�(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，導(dǎo)入探究課題

　　播放一段雕塑視頻短片，營造濃郁的藝術(shù)氛圍，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)情境，引出課題。

　　(二) 學(xué)生感受身邊的雕塑藝術(shù)之美，進入教學(xué)情境，領(lǐng)會新課意圖，愉快接受課題，激發(fā)出探究欲望。

　　二、新知探究（時間：15分鐘）

　�。ㄒ唬┝私獾袼苡嘘P(guān)知識

　　教師提出問題，學(xué)生回顧相關(guān)知識：

　　1、什么是“雕塑”，其大致分類是怎樣的？

　　2、世界古代文明的發(fā)源地有哪些？

　　教師闡述：所謂古文明，其中就包括雕塑藝術(shù)�！八囆g(shù)來源于生活”，所以不同時代、不同民族、不同地域的雕塑藝術(shù)作品在題材、形式及其所體現(xiàn)的審美觀念、思想情感等方面都有自己鮮明的個性特色。今天我們沿著古文明的發(fā)源地進行一次免費的雕塑藝術(shù)之旅，共同探秘雕塑藝術(shù)。

　　（二）欣賞過程

　　第一：古埃及

　　1、播放視頻資料《獅身人面像》，并提問：這座雕像為何要塑成“獅身”“人面”的形象？

　　2、學(xué)生直觀欣賞，并根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，發(fā)表觀點；并探討了解古埃及雕塑的特點。

　　旅游第二站：兩河流域

　　1、簡要欣賞另一只著名的《受傷的獅子》，讓學(xué)生品位其神態(tài)及精神內(nèi)涵，并嘗試用簡短的語言表述自己的欣賞感受，以此培養(yǎng)學(xué)生的想象力及表達能力。

　　2、師生共同概括兩河流域雕塑的藝術(shù)成就。

　　第三：古印度

　　1、投放一組圖片，讓學(xué)生猜一猜：哪些是古印度的作品？能說出你的理由嗎？以此培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和藝術(shù)感悟能力。

　　從作品內(nèi)容引出作品特色：寫實性與宗教性。

　　第四：古希臘

　　投放一組圖片，讓學(xué)生分辨哪些是古希臘的雕塑作品？并說出理由。

　　重點欣賞《米洛斯的阿芙洛蒂德》及《擲鐵餅者》。讓學(xué)生思考并回答：古希臘雕塑為什么會以裸體為主要表現(xiàn)形式？欣賞《勝利女神》以此總結(jié)古希臘雕塑的藝術(shù)特點及思想內(nèi)涵。

　　第五：走進“文藝復(fù)興”

　　明確文藝復(fù)興的時間及主要思想。

　　教師簡介代表人物米開朗基羅及代表作。

　　學(xué)生重點欣賞《大衛(wèi)》、《摩西》，感受并總結(jié)文藝復(fù)興時期雕塑的藝術(shù)特色。

　　第六：17－19世紀(jì)的歐洲雕塑

　　教師闡述這個時期雕塑的藝術(shù)特點、代表人物、代表作品。

　　重點欣賞《思想者》，讓學(xué)生模仿雕塑動作神態(tài)，品味雕像特地及內(nèi)涵。進一步培養(yǎng)想象力及審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。

　�。ㄈ�）、播放音樂視頻短片，讓學(xué)生進一步了解雕塑藝術(shù)作品。

　　三、演練實踐（時間：18分鐘）

　　1、讓學(xué)生放飛想象：維納斯斷了的兩只胳膊原來是什么姿勢？發(fā)揮想象，寫一段描述性的文字。

　　2、為學(xué)生提供相關(guān)網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生自己去搜集整理材料，培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力。將課堂內(nèi)容進行拓展。

　　四、歸納總結(jié)：系統(tǒng)知識，德育滲透。（時間：3分鐘）

　　藝術(shù)源于生活又高于生活，羅丹說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！痹竿瑢W(xué)們做個生活的有心人，在生活中學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，像我們?nèi)祟悆?yōu)秀的先人們一樣，做一個美的使者。

　　本課將培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力及發(fā)現(xiàn)問題、提出問題與解決問題的能力放在首位讓學(xué)生去感受發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)作出可探究性問題，在課堂中通過互動探究，解決問題，使學(xué)生積極主動的參與探究過程，既要有自主意識，又要有創(chuàng)作意識，讓學(xué)生關(guān)注探究過程中遇到的疑難問題或發(fā)現(xiàn)的奇特現(xiàn)象，并注重對探究成果的總結(jié)與評價。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。知識是能力的基礎(chǔ)，能力是知識的升華，升華的途徑是應(yīng)用與整合。通過應(yīng)用使知識與方法得到整合，讓學(xué)生運用本課所學(xué)知識，立足實際，活學(xué)活用，回歸生活，使學(xué)生感到學(xué)有所獲，學(xué)生的收獲不只是欣賞作品，更主要的是他們從此會用審美的眼睛在生活中學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、欣賞美欣賞美、創(chuàng)造美。

說課稿 篇4

　　一、分析教材

　　我說課的內(nèi)容是教科版六年級下冊第二單元第四課《小蘇打和白醋的變化》這一課。

　　通過本單元前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對物理變化和化學(xué)變化有了一定的了解，本課主要是讓學(xué)生觀察到小蘇打和白醋的劇烈反應(yīng)過程，想辦法驗證產(chǎn)生了二氧化碳氣體，體會到化學(xué)變化的奇妙和有趣，為以后了解更多化學(xué)變化的現(xiàn)象和本質(zhì)打下基礎(chǔ)。本課教學(xué)內(nèi)容由“觀察小蘇打和白醋”“小蘇打和白醋混合后的變化”“產(chǎn)生了什么氣體”。三部分組成。

　　在新課程理念的指導(dǎo)下，為了更好的達到以下教學(xué)目標(biāo)，突出重點、突破難點

　　科學(xué)知識

　　●小蘇打和白醋會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生新的物質(zhì)。

　　●二氧化碳是具有特殊性質(zhì)的一種氣體。

　　科學(xué)探究

　　●通過觀察、實驗、分析和閱讀資料得出正確結(jié)論。

　　情感態(tài)度價值觀

　　●懂得只有足夠的證據(jù)才能做出正確的判斷，得出科學(xué)結(jié)論需要嚴(yán)密的邏輯推理。

　　【教學(xué)重點】觀察、闡述小蘇打和醋發(fā)生的變化。

　　【教學(xué)難點】分析小蘇打和醋發(fā)生變化后產(chǎn)生的物質(zhì)。

　　二、處理教材

　　我對教材進行了如下處理：

　　1、完善了實驗材料——將玻璃杯換成了集氣瓶，生活中的玻璃杯太大太長了

　　2、注意了實驗的公平性。當(dāng)學(xué)生講到按比例來取小蘇打和白醋時，我特意請一位學(xué)生上臺來取一勺白醋，接著請他幫我們再取一勺小蘇打。通過一個學(xué)生演示，引起全體學(xué)生的關(guān)注，自主去發(fā)現(xiàn)要取一平勺小蘇打才能公平，他們還想到用牙簽來幫助操作。通過學(xué)生的上臺演示，集中了學(xué)生的智慧，既解決了實際問題，又鍛煉了學(xué)生的思維，更是很好的滲透了科學(xué)方法，可謂是一舉多得。

　　3、自主選擇實驗器材。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)猜想選擇合適的器材進行探究，教師只是引導(dǎo)者、指導(dǎo)者。本來打算用這樣的問題引導(dǎo)學(xué)生想到用“玻璃片”：怎樣才能讓瓶中的物質(zhì)不出來，也不讓瓶外的物質(zhì)進去呢？沒想到學(xué)生由可能會產(chǎn)生氣泡這一猜想就想到要選用玻璃片蓋住集氣瓶，這是我意料之外的，足可以看出學(xué)生完全進入角色了，真正做到了動手之前先動腦。

說課稿 篇5

　　一、教材分析

　　今天說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文四年級下冊的一篇課文。課文主要講述的是在上甘嶺戰(zhàn)役中，為奪下敵人的597.9高地，黃繼光冒著槍林彈雨摧毀敵人的火力點，最后他用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，獻出了寶貴的生命。這一驚天動地的壯舉，充分表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士大無畏的英雄氣概和愛國主義、國際主義精神。

　　課文渲染了激烈、殘酷的戰(zhàn)斗場面，襯托黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利，把個人的生死置之度外的革命英雄主義氣概；同時生動刻畫了黃繼光在戰(zhàn)斗中的言行，他主動請纓時說的話，槍林彈雨中匍匐前進，舍身堵槍口的壯舉，具有撼人心魄的力量。

　　本課按事情發(fā)展順序，步步展開故事情節(jié)。全文以“接到命令——主動請戰(zhàn)——英勇獻身——占領(lǐng)陣地”為主線，字里行間都流露出黃繼光為革命利益，英勇頑強、奮不顧身的偉大精神，具有較強的教育意義和文字沖擊力，是一篇對學(xué)生進行情感訓(xùn)練的好文章。

　　根據(jù)教材特點，我將本課時的教學(xué)目標(biāo)定在以下方面：

　　1、能有感情地朗讀課文，能讀懂課文內(nèi)容，了解黃繼光在戰(zhàn)斗中的英雄事跡；

　　2、通過學(xué)習(xí)課文，感悟革命英雄主義氣概，受到愛國主義、國際主義教育。

　　3、加強培養(yǎng)學(xué)生的語言概括能力和表達能力。

　　由于本課是感悟型的文章，通過感情朗讀，豐富積累，從而體會黃繼光的光輝形象，則作為本課的教學(xué)重點。而教學(xué)難點是引導(dǎo)學(xué)生抓住戰(zhàn)斗的經(jīng)過理解課文內(nèi)容，練習(xí)給文章分段。

　　二、學(xué)情、學(xué)法、教法

　　四年級的學(xué)生頭腦中已經(jīng)儲備了許多英雄人物事跡，而且在閱讀、理解、獨立思考問題等方面的能力都有了一定的飛躍。但這樣的故事發(fā)生的年代與現(xiàn)在差距甚遠，因此若以一般的“讀故事－說故事－思考故事”的教學(xué)步驟來上課，其效果并不理想，學(xué)生一方面對課文理解不深，另一方面感情也不夠投入。因此創(chuàng)設(shè)情境必不可少，多媒體在此時的作用顯而易見。而在閱讀過程中，老師只需引領(lǐng)學(xué)生深入、有效地開展有層次的閱讀，盡量留出空間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并注意鼓勵創(chuàng)新性的理解和表達。

　　選讀課文不像精讀課文那么嚴(yán)格細致，只要求粗知文章大意，因此，在課上可以教給學(xué)生掃讀和跳讀的方法。但這并不意味著就可以馬馬虎虎，草草了事。粗知是相對精讀課文而言的，選讀課文少了識字、學(xué)詞學(xué)句等許多頭緒，教學(xué)目標(biāo)更為集中。但在閱讀的方法上，也不排斥精讀，文章的重點、精彩之處還是要引導(dǎo)學(xué)生品讀，比如說本課中描寫敵人的瘋狂與黃繼光的頑強無畏的句子和段落。通過初讀感知、重點精彩部分賞讀，使學(xué)生對課文內(nèi)容及語言特點產(chǎn)生比較深刻的認識，能賦予“粗知大意”較為豐富的內(nèi)涵。

　　這個單元的主題是戰(zhàn)爭與和平，前面已經(jīng)有幾篇精讀和略讀課文，在這篇選讀課文的學(xué)習(xí)中，把精讀課上習(xí)得的閱讀方法加以遷移運用應(yīng)該是最好的實踐機會。

　　三、教學(xué)過程

　　結(jié)合教材分析和學(xué)生實際，我把新課設(shè)計為六個環(huán)節(jié)：

　　一、師生交流，走近英雄

　　交流的內(nèi)容包括三部分：①回憶自己了解的戰(zhàn)爭英雄。讓學(xué)生說一說自己最佩服的英雄人物和他們的英雄事跡，然后讓學(xué)生歸納這些英雄人物的相同點。

　　戰(zhàn)爭英雄身上的崇高精神是共通的，調(diào)動學(xué)生以往從英雄人物身上積累的情感體驗，可以自然地遷移到本課的主人公身上。

　　②交流黃繼光的個人資料。

　�、劢榻B上甘嶺戰(zhàn)役。

　　這個環(huán)節(jié)的交流，可以使學(xué)生充分了解黃繼光，增加黃繼光和這場戰(zhàn)役在學(xué)生心中的立體感，從而將學(xué)生自然而然地帶入故事中去。并且，學(xué)生對自己有一定了解的人和事會產(chǎn)生更濃厚的興趣和真摯的情感。

　　二、整體感知，理清脈絡(luò)

　　1、說一說課文主要講了一件什么事。

　　2、按照事情的發(fā)展順序，把全文分成四部分。

　　第一部分（1—2）先寫黃繼光所在的營接受攻占高地的緊急任務(wù)；

　　第二部分（3—6）接著寫進攻受阻，黃繼光在緊急關(guān)頭挺身而出，主動請戰(zhàn)；

　　第三部分（7—11）再寫黃繼光頑強堅持戰(zhàn)斗、壯烈犧牲的經(jīng)過；

　　第四部分（12）最后寫戰(zhàn)斗取得了勝利。

　　這個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在邊讀邊思考問題的過程中，通過說說課文主要講了一件什么來理通課文的脈絡(luò)，可以用多媒體出示“先寫，接著寫，再寫，最后寫”這幾個導(dǎo)詞，引導(dǎo)學(xué)生順利完成分段和概括段意。在此過程中可以教給學(xué)生掃讀和跳讀的方法，注意培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

　　三、入境動情。

　　播放電影《上甘嶺》的幾個片斷。

　　運用多媒體課件播放戰(zhàn)爭片段，讓學(xué)生直觀感知，激發(fā)情感，為下面的“讀”奠定基礎(chǔ)。

　　四、重點品讀，形象塑造。

　　1、自讀自悟。再看一個片斷，分析597.9高地在上甘嶺戰(zhàn)役中地位，直奔重點，說說從哪些地方能讀出敵人的“拼命”，并將有關(guān)的句子用線劃出來。

　　2、讀議激情。請學(xué)生激情飽滿地讀出敵人的拼命。再奔重點，議一議，黃繼光怕不怕？從哪里能看出來？當(dāng)黃繼光負傷爬行，突然站起來時，作者為什么用了一個“啊”字和三個“！”？

　　這一環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生理解教材，完成黃繼光英雄形象的再塑造。學(xué)生天生是一個探究者，教師的作用就是為學(xué)生提供探究的切入點。首先通過敵人的“拼命”，學(xué)生一定會明白，黃繼光參加的是一次最激烈的戰(zhàn)斗，處境極其險惡，完成任務(wù)的困難極大，面臨著極為嚴(yán)峻的考驗。然后抓住一個“��！”字和三個“！”讓學(xué)生讀讀議議。這里留下的空間極大，學(xué)生可以從多個角度自由地解析人物言行，通過大家的智慧碰撞使英雄的形象豐滿起來。

　　五、真情流露，自由表達。

　　1、假如你是黃繼光的戰(zhàn)友，你想對他說什么？

　　2、配樂激情朗誦詩歌《永恒》，這是作家嚴(yán)辰獻給黃繼光的一首充滿炙熱感情的詩。

　　3、同學(xué)們想怎樣表達對黃繼光的感情呢？讀書？寫詩？寫感想？下面的時間學(xué)生自己處理。

　　尊重學(xué)生自由表達的權(quán)利。通過讀書、朗誦詩、寫詩、寫感想等形式與英雄進行心靈對話。學(xué)生真情流露，才能讀得入情，寫得感人。

　　六、拓展提高。請同學(xué)們課后查閱更多的英雄資料，進一步與英雄對話。

　　這個環(huán)節(jié)的目的是溝通課堂內(nèi)外，開發(fā)課程資源，增加實踐機會。

說課稿 篇6

　　一、概述

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　今天我說課的文章是茹志鵑的散文名作《故鄉(xiāng)情》，是初中語文第四冊第二十課。屬于略讀課文，根據(jù)散文的特點和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，我把授課課型定為以學(xué)生感悟為主的美文欣賞課。其中的教育、教學(xué)理念是把教師分析變?yōu)閷W(xué)生感悟。下面根據(jù)這種理念分析教材和學(xué)生情況，把教學(xué)程序安排為讀、悟、遷、用四步。

　　二、對教材分析

　　本冊書第四單元是以游記為主的散文單元�！豆枢l(xiāng)情》這篇散文文質(zhì)兼美，抒情性強。既具有記游散文必要的“行蹤”這條明線，還有一條對故鄉(xiāng)深情熱愛的情感暗線。而本堂課的重點正是要讓學(xué)生能理解認同作者的這份“故鄉(xiāng)情”；將現(xiàn)實的故鄉(xiāng)與夢中的故鄉(xiāng)巧妙穿插融合在一起，這是學(xué)習(xí)的難點。對此難點實際操作時可輕輕點破。事實上，如果機械地讓教師去分析課文中的情，既不能體現(xiàn)略讀原則，最主要的是恐怕學(xué)生很難真正投入和理解，很難與作者達成“共鳴”。德國教育家第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵喚醒和鼓舞”。在縱覽全文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生放飛思維，放手讓學(xué)生從課文中找出支撐自己觀點的材料依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主、自能、自立的研究性學(xué)習(xí)精神。

　　初中語文教學(xué)的難點之一是散文的解讀，我們常常感嘆現(xiàn)在學(xué)生不解“人情世故”，訓(xùn)斥學(xué)生閱讀題做得 “詞不達意”，作文“文不對題”，其實，這與教師長期“滿堂灌”的教學(xué)方法有著莫大關(guān)系。教師如果越俎代庖，講課一言堂，就剝奪了學(xué)生見新芽而萌生希望，登泰山而知頑強的機會和權(quán)利。同樣，對于課文《故鄉(xiāng)情》，教師即使分析得再精確，也無法讓學(xué)生深深融入作者濃得化不開的故鄉(xiāng)情，無法體會到文中的那“烏蓬船”“老船夫爽朗的鄉(xiāng)音”在一個從未回到過自己故鄉(xiāng)人的心中所激起的“千層浪”。有名家說過“真正的散文是充滿詩意的，就像蘋果汁一樣”。因此，教學(xué)的原則就是引導(dǎo)學(xué)生感悟，在這樣的審美性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)中學(xué)生才能去品嘗到那甜美的果汁和升華到美的境界。

　　三、對學(xué)生的分析

　　初二的學(xué)生積累了初一和初二已學(xué)的散文知識，也具有一定的社會知識和生活經(jīng)驗，我引導(dǎo)學(xué)生憑借這些知識經(jīng)驗。欣賞文學(xué)作品在逐步的情感體驗中，初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，從中獲得對自然、對社會、對人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗。這樣教學(xué)才符合新教學(xué)綱要的要求。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)上述原則和分析，確定教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過引導(dǎo)感悟課文，使學(xué)生深刻體會到作者對故鄉(xiāng)的深情，從而培養(yǎng)學(xué)生對故鄉(xiāng)、對祖國、對生活的熱愛之情。

　　2、掌握線索的結(jié)構(gòu)作用。

　　3、通過學(xué)習(xí)本文能夠較熟練地說寫游覽見聞。

　　五、教學(xué)重點、難點

　　本文的教學(xué)重點是讓學(xué)生學(xué)會感悟，即通過作者的所見、所聞、所思、所夢來感悟作者真摯、熱烈、深厚的故鄉(xiāng)情。只有重點正確和明確了，各種教學(xué)方法才有生命力。

　　教學(xué)難點之一是那幾段夢境描寫與“我”的成長經(jīng)歷和歷史背景如何巧妙交融；其二是作者認為“說不清，難以言傳”；其三是作者說“美的，不夠美的，都一樣”熱愛。

　　六、教學(xué)構(gòu)思與設(shè)計

　　總體構(gòu)思是教師引導(dǎo)學(xué)生分四步，讀、悟、遷、用，練習(xí)讀、看、說、寫的能力。

　　第一步是讀，課文篇幅較長，內(nèi)容豐富，教者可指導(dǎo)學(xué)生加強課前常規(guī)閱讀，教學(xué)中開發(fā)利用教學(xué)資源，引進現(xiàn)代化教育技術(shù)，運用多媒體播放課文背景風(fēng)光，使學(xué)生很快融入情境，走進作者的“故鄉(xiāng)”，觸景生情，在學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣中，從第4節(jié)初訪故鄉(xiāng)入手，讓學(xué)生很快從文中拎出作者的行蹤路線，整體感知把握全文。接著分四人小組討論，“我”在這一路上所見、所聞、所夢（當(dāng)然所夢應(yīng)從村尾開始），對照多媒體的版書補充。第二步是悟，也是本課重點，讓學(xué)生從作者行程中的所見、所聞、所夢中找出一至二個你認為最感興趣的人事景物，思考并用自己的語言說出作者升華了什么感情，怎樣升華的，你有何感情，并對照共鳴。給學(xué)生以充分的思考時間對照討論，讓學(xué)生慢慢地、充分地感悟文中這條無處不在的“故鄉(xiāng)情”的主線。在學(xué)生認同并升華的基礎(chǔ)上，輕巧地點破三個難點，乘勢而上，推出第三步：遷。教者再用多媒體播放學(xué)生家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情片，讓學(xué)生從片中找自己最感興趣的景、人、事，提升自己對家鄉(xiāng)、對生活的熱愛之情。第四步是“用”，為了培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，教者提供幾個情景交融的小語段，讓學(xué)生解析寫景原理，再填寫其中的“抒情”部分，并布置相關(guān)作業(yè)。

　　七、教學(xué)過程

　　八、布置作業(yè)

　�。�1）課后再反復(fù)閱讀本文，回味體驗其中那濃厚“故鄉(xiāng)情”。

　�。�2）仿寫一篇《我的家鄉(xiāng)》作文，用真情實感串聯(lián)起家鄉(xiāng)的風(fēng)景人物，“一枝一葉總關(guān)情”。

說課稿 篇7

　　一. 說教材

　　我說課的內(nèi)容是北師大小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第五單元第47頁花邊有多長（長方形的周長）

　　這部分教材是在學(xué)生研究了長方形的特征的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)這一內(nèi)容將為今后長方形的面積，其它圖形的周長以及立體圖形長方形的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。長方形的周長的內(nèi)容較少，主要是求長方形的周長計算。單一的教學(xué)肯定枯燥乏味。我認為學(xué)習(xí)是連續(xù)性的，是一個整體部分，教材的編寫是考慮學(xué)生接受能力將知識之間存在的不可分割的連續(xù)與整體，在平常的教學(xué)中應(yīng)及時滲透相關(guān)的知識點，使學(xué)生在整體學(xué)習(xí)中獲得更全面的發(fā)展，所以本節(jié)課我的課題定在長方形的周長和計算。

　　重點：放在學(xué)生操作和交流中去體會長方形周長的概念。

　　從而自然的獲得求長方形周長計算方法，要引導(dǎo)好學(xué)生獲得更深刻更準(zhǔn)確的理解和體驗，那么

　　難點：就是用什么方法和什么手段來讓學(xué)生探索出圖形周長的計算方法。

　　根據(jù)大綱的要求和教材的特點，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，本節(jié)課確定如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 認知目標(biāo)：理解長方形周長的概念，會計算長方形的周長，得出長方形周長的簡便算法。

　　2. 能力目標(biāo)：在研究探索學(xué)習(xí)的過程中，提高自己動手能力，以及圖形的想象能力。

　　3. 情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)師生互動情景，在民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索創(chuàng)新的精神以樂于和作的意識，發(fā)展學(xué)生的個性。

　　二. 說教法

　　根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和編排特點，為了更有效地突出重點，突破難點，按照學(xué)生的認知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，采用以實驗發(fā)現(xiàn)法為主、直觀演示法、設(shè)疑誘導(dǎo)法為輔。

　　三. 說學(xué)法

　　根據(jù)學(xué)法的知道自主性和差異性原則，讓學(xué)生在觀察討論操作概括檢驗應(yīng)用的學(xué)習(xí)過程中，自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程，使學(xué)生掌握知識。

　　四、說教學(xué)過程

　　為了達到教學(xué)目標(biāo)，分4個教學(xué)過程進行教學(xué)

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)鋪墊

　　1、 復(fù)習(xí)長方形的特征

　　引導(dǎo)學(xué)生回憶一下長方形的邊和角有什么特征，并要求學(xué)生用幾何畫版的方法進行驗證。

　　長方形的特征是學(xué)習(xí)長方形周長的基礎(chǔ)，通過幾何畫版的方法復(fù)習(xí)長方形的特征，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又為后面的學(xué)習(xí)作良好的鋪墊。

　�。ǘ�）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　這個環(huán)節(jié)我打算用談話導(dǎo)入，根據(jù)我校申報市一級學(xué)校，各班出一期專刊，需要做一些花邊，出示情境圖，讓學(xué)生觀察，首先讓學(xué)生與同桌說說情境圖的信息和解決的問題，接

　　這個環(huán)節(jié)我打算根據(jù)我校申報市一級學(xué)校，各班出一期�？�，需要做一些花邊鑲在黑板上，（接著利用投影儀展示漂亮的黑板設(shè)計時，教師就提出：今天我們的任務(wù)是設(shè)計花邊有多長----板書課題

　�。ㄈ�）自主探究，合作交流

　　這個環(huán)節(jié)又分為4個層次

　�、� 想一想，做一做

　　讓學(xué)生在小組中說說自己的想法，動手量一量、算一算。（每組找2名學(xué)生到黑板測量）教師指導(dǎo)學(xué)生測量、記錄。根據(jù)每條邊測量的長度，小組討論怎樣算，再寫下來。

　�、� 展示方法，講解方法

　　教師有意識請不同計算的學(xué)生到黑板板演，比較不同的計算方法，明確不管那種計算方法，都是求長方形四條邊長度的總和，使學(xué)生熟悉長方形3的周長概念。

　�、� 小結(jié)

　　長方形周長的計算方法

　�。ㄋ模┚C合練習(xí)、發(fā)展思維

　　鞏固練習(xí)部分是學(xué)生理解和鞏固知識，形成技能、技巧，培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要階段，也是學(xué)生注意力易分散、易疲勞的階段。因此，需要為學(xué)生設(shè)計有趣的又具有教強的思考價值的練習(xí)。讓學(xué)生在輕松練習(xí)中他的收獲得到再一次飛躍。

　　1、 完成幾個長、正方形周長的計算。

　　集體交流時，質(zhì)疑：你覺得怎樣算簡便？

　　目的是熟練學(xué)生對長正方形的周長的'計算，并能說明簡便方法的道理，了解學(xué)生掌握程度。

　　2、我安排了一個拼圖游戲拼七巧板。讓學(xué)生拼出各種各樣的圖形，并指出拼出的這個圖形的周長。

　　在這一游戲中學(xué)生又拼又指，既需要動腦拼圖形，又要準(zhǔn)確指出其周長，鞏固了學(xué)生對周長概念的理解，同時在多種圖形的拼湊中發(fā)展了學(xué)生的智力。

　　3、解決幾個問題。

　　出示學(xué)校里的一塊獎牌和一面錦旗，如果要給這塊獎牌鑲上木框，給這面錦旗添上須邊應(yīng)準(zhǔn)備怎樣做呢？

　　小組討論后交流。

　　這一問題解決，提高了學(xué)生在生活使用數(shù)學(xué)的能力，同時也提高了學(xué)生分析解決問題的能力，又發(fā)揮了合作學(xué)習(xí)的功效。

　　五、總結(jié)質(zhì)疑

　　談話：通過這節(jié)課對圖形周長的研究你最大的收獲是什么？

　　以上是我對利用幾何畫板進行圖形周長教學(xué)的一點淺顯的看法，希望各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正！謝謝！

說課稿 篇8

　　本課以“健康第一”的指導(dǎo)思想，以《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，按照水平二課程目標(biāo)要求，貫徹快樂健身，主動發(fā)展的教學(xué)理念，增進學(xué)生的身心健康，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；以學(xué)生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，啟發(fā)學(xué)生思維，提高自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好創(chuàng)新意識和合作精神，通過兒童喜聞樂見的形式，，讓他們在自主、合作的氛圍中學(xué)習(xí)、活動，引導(dǎo)他們通過“玩中學(xué)、玩中練”，在主動探究中了解投擲的要領(lǐng)，掌握投擲的正確動作，同時進一步激發(fā)他們對投擲活動的良好興趣。

　　一、教材分析：

　　投擲項目是一項古老的、傳統(tǒng)的體育項目，學(xué)生通過學(xué)習(xí)和練習(xí)投擲，可以發(fā)展力量和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，促進上肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶的發(fā)展。投擲這一內(nèi)容是小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要組成部分，是鍛煉身體的重要項目之一，原地投擲動作，從小學(xué)低年級就開始安排課程，從投擲紙飛機、投擲沙包、到投擲壘球，拋實心球。教材編寫過程是由淺入深，由簡單到復(fù)雜，逐步提高的縱向編排方式。投擲項目適合任何年齡段的人，即使學(xué)生走向社會參加工作后，仍可利用投擲項目鍛煉自己的身體，培養(yǎng)自信心與良好的合作意識，又能從中培養(yǎng)興趣與創(chuàng)造性，陶冶情操。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)教材的特點和體育《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合四年級學(xué)生的實際情況本課目標(biāo)如下：

　�。�1）認知目標(biāo)：學(xué)生能領(lǐng)會并說出原地側(cè)向投擲壘球的動作要領(lǐng)。

　�。�2）技能目標(biāo)：學(xué)生們能自己主動體驗投擲技術(shù)動作的學(xué)習(xí)過程,在練習(xí)中鞏固并提高正確的原地側(cè)向投擲方法,做到動作流暢,出手高度適當(dāng)。

　�。�3）情感目標(biāo)：在體驗體育運動樂趣的過程中，形成團結(jié)合作、共同參與的良好團體。

　　（4）、教學(xué)重點:側(cè)向投擲的出手動作.

　�。�5）教學(xué)難點:掌握適當(dāng)?shù)耐稊S高度.

　　三、學(xué)情分析：

　　由于小學(xué)生個性好動，求知欲和模仿性都很強，又有一定的動作基礎(chǔ)。因此，本課所選內(nèi)容接近學(xué)生的生活，給學(xué)生設(shè)定情境，讓學(xué)生在玩中滲進教學(xué)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性就易實現(xiàn)。

　　四、教學(xué)方法與組織

　　本課設(shè)計始終圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，以小組學(xué)習(xí)的方式來組織教學(xué)。整節(jié)課都圍繞投擲這一個學(xué)習(xí)中心，教學(xué)方法前后呼應(yīng)。本課主要采用體驗發(fā)現(xiàn)法、講解示范法、合作探究法，游戲教學(xué)法、評價激勵法等，營造和諧、生動、活潑的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生學(xué)得活、練得活，能對本課的教學(xué)產(chǎn)生新鮮感，使學(xué)生在歡樂互助的氛圍下掌握技術(shù)動作，達到“玩中學(xué)，學(xué)中樂”的有效學(xué)習(xí)效果。

　　五、教學(xué)過程：

　　根據(jù)人體機能活動能力的變化規(guī)律和注重發(fā)揮學(xué)生主體作用的因素，再結(jié)合課的任務(wù)和學(xué)生心理需求，把本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容貫穿在游戲活動中，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到良好的效果。本節(jié)課分為四個部分，即激情引趣活躍身心、合作探究掌握技能、激活思維能力拓展、身心恢復(fù)陶冶情操。

　�。ㄒ唬�：激情引趣活躍身心（8分鐘）

　　1、導(dǎo)入主題，激發(fā)興趣。教師語言引導(dǎo),導(dǎo)入主題,學(xué)生仔細聽講,對教學(xué)內(nèi)容初步了解,并產(chǎn)生興趣。

　　2、熱身活動:投紙飛機.拿出折好的飛機，老師提出問題：怎樣才能使飛機飛得高飛得遠，學(xué)生帶著問題至各自“空域”嘗試“飛行”，教師分別參與各組活動，引導(dǎo)學(xué)生相互比較、相互觀察，尋找合理的投擲方法。

　　在這一部分，我根據(jù)活動規(guī)律，充分營造良好的氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生實現(xiàn)從靜態(tài)到動態(tài)的轉(zhuǎn)變，在身體和心理兩方面為學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，同時為探索技能也做好準(zhǔn)備。

　�。ǘ�）、合作探究掌握技能：（20分鐘）

　　這一部分是課的主體部分，是解決“教”與“學(xué)”的重點，本部分分為以下幾個層次進行教學(xué)。

　　1、學(xué)生探索投擲動作：用小黑板出示投擲壘球的動作要領(lǐng)，老師簡要講解并示范動作。動作要領(lǐng)我把它編成口訣,使學(xué)生易于接受：（:身體側(cè)對投方向,重心右移成弓步,肩上屈肘如滿月，蹬地轉(zhuǎn)體要快速,甩臂擲球似揮鞭。）利用兒歌組織學(xué)生邊說邊徒手模仿。模仿采用分解到完整的方法。

　　通過這部分的學(xué)習(xí)目的是讓學(xué)生明確原地投擲壘球的動作要領(lǐng)。并能正確徒手模仿。

　　2、老師建議學(xué)生把紙飛機拆開，捏成團，嘗試體驗原地投擲壘球動作。學(xué)生用口訣引導(dǎo)自己投擲

　　練習(xí)2到3次后,教師提出問題:用同樣的力氣投擲,影響遠度的因素是什么?___高度.讓學(xué)生知道高度與遠度的關(guān)系,明確出手高度是投擲技術(shù)中關(guān)鍵的環(huán)節(jié)

　　3、在練習(xí)3次后,把學(xué)生分成四列橫隊，玩“飛越長城”的游戲。兩端的投，中間兩隊迎面跳躍攔截，間距五米，練習(xí)2到3次后再交換位置。

　　在練習(xí)中一部分學(xué)生會出現(xiàn)投擲角度偏底的問題,所以安排”飛越長城”的游戲,來調(diào)整學(xué)生最佳的投擲高度.

　　形式新穎、貼近學(xué)生生活實際和認識能力的練習(xí)，學(xué)生往往會情緒激昂，樂此不疲。這樣在不知不覺中，學(xué)生的投擲能力得到了鍛煉和提高。

　　4、原地側(cè)向投擲壘球闖關(guān)的游戲；（在投擲區(qū)畫好遠度距離線，按及格、良好、優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)分為三關(guān)插上標(biāo)志線，闖過第一關(guān)獲得一蘋果，第二關(guān)菠蘿，第三關(guān)西瓜，比一比哪組闖關(guān)多。

　　根據(jù)學(xué)生的認識規(guī)律，通過實踐——認知——再實踐的學(xué)習(xí)過程對學(xué)生實施壘球投遠教學(xué)，前面學(xué)生已用紙球進行了嘗試練習(xí)，再用真正的壘球進行練習(xí)，增加學(xué)生的感性認識，此段教學(xué)通過嘗試體驗、直觀演示、游戲比賽等教學(xué)方法解決教學(xué)重難點。

　　（三）、激活思維能力拓展、（大約10分鐘）

　　在投遠活動過后，為了進一步鍛煉提升學(xué)生的投擲能力，培養(yǎng)學(xué)生的競爭合作意識，我又設(shè)計了一個“神投手”的拓展游戲。具體操作如下：

　　剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常好，但是，我們能不能將遠距離的目標(biāo)擊中呢？

　�。ù藭r學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣達到了最高峰，意猶未盡，躍躍欲試，教師適時利用，將課堂教學(xué)推向最高峰：拓展練習(xí)。）

　　“好！看大家這么有興趣，下面我們再做一個游戲《小小神投手》�！币�求學(xué)生選擇一種適合自己的投準(zhǔn)方法，提高投擲的準(zhǔn)確性。

　　方法與規(guī)則要求：

　　在投擲線前方放置四個筐，分成四小組，每人投一次，投進一球既得一分，以得分多少分勝負。在練習(xí)投遠的基礎(chǔ)上，加大難度，開始練習(xí)既遠又準(zhǔn)，目的是使學(xué)生控制投的力量和出手角度，從而提高投擲的準(zhǔn)確性。

　　采用競賽方式來組織課堂教學(xué)，更能激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣，提高練習(xí)效果，以小組活動為基本形式，以團隊成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)的游戲，讓學(xué)生體會到與他人一起完成體育活動任務(wù)的快樂，讓每一個個體發(fā)揮出最大潛能。

　　四、身心恢復(fù)陶冶情操

　　在音樂伴奏下師生一起跳兔子舞，從而達到恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài)的目的，

　　同時滲透美育，陶冶情操。

說課稿 篇9

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師大家好！

　　今天我說課的內(nèi)容是中班數(shù)學(xué)活動《圖形寶寶》，這一活動來自山東省編教材中班上冊《我的好朋友》這一主題。下面，我將從以下幾個方面來進行說課。

　　首先，我來進行教材分析�！毒V要》中指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。《圖形寶寶》這一活動是讓幼兒通過測量的方法感知長方形、正方形的形狀，建立對形狀的基本認識，既培養(yǎng)了幼兒對圖形的感受力和認識力，又培養(yǎng)了幼兒初步的探索能力。同時，？

　　下面來說學(xué)情。中班幼兒過小班的學(xué)習(xí)，對圖形有了較基本的認識，但是在腦海中還沒有形成關(guān)于圖形的具體印象。根據(jù)中班幼兒形象思維占主要地位，抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點，幼兒所學(xué)習(xí)的知識與法則應(yīng)該盡量的避免老師直接交給他們，而是應(yīng)該在幼兒操作體驗中去探索、去發(fā)現(xiàn)，為幼兒設(shè)置游戲化的情景，通過有趣的游戲使幼兒參與到活動中來。盡量讓抽象的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識。

　　活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，確立了認知、情感、技能等方面的目標(biāo).其中有探索認知部分，也有操作部分，目標(biāo)是：

　　1、學(xué)習(xí)用測量的方法感知長方形、正方形的基本特征

　　2、能找出環(huán)境中的長方形和正方形

　　3、培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性

　　根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重難點定為第一個目標(biāo)：學(xué)習(xí)用測量的方法感知長方形、正方形的基本特征。希望能在活動中讓幼兒掌握。

　　活動準(zhǔn)備是為了活動目標(biāo)能更好的得到實現(xiàn)，必須與目標(biāo)、活動主體的能力、

　　興趣、需要等相適應(yīng)，所以，我既進行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準(zhǔn)備。 物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、“圖形王國”教學(xué)課件，老師使用的正方形，長方形娃娃及圖形各一個，數(shù)字卡片若干。

　　2、幼兒每人兩張紙：一張紅色的長方形紙（長邊為六個回形針長，短邊為四個回形針長1張綠顏色的正方形紙（每邊為4個回形針長），回形針若干。 知識準(zhǔn)備：幼兒已認識正方形和長方形。

　　下面，我來說教法。《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。教師將充當(dāng)幼兒的支持者，合作者和引導(dǎo)者。根據(jù)中班幼兒的思維特點，結(jié)合多種教法進行活動。因此本活動我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學(xué)。活動中我運用了：

　　1、情景導(dǎo)入法：活動導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計了圖形王國這一情節(jié)，并通過情景的方法啟發(fā)幼兒思考。

　　2、演示法：教師通過講解談話把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本活動的演示是引導(dǎo)幼兒用回形針進行測量。

　　此外我還運用了觀察法、談話法等，對于這些方法的運用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教，為以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以“游戲”貫穿活動始終，讓幼兒在玩中獲得知識，習(xí)得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。

　　幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動采用的學(xué)法有：

　　1、操作法：《綱要》指出教師在提供豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索。本活動的操作是引動幼兒用回形針測量，讓幼兒通過看一看、比一比、來感知長方形、正方形的不同。

　　2、交流法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn)。

　　為了能完成教學(xué)目標(biāo)，達到教學(xué)目的，我設(shè)計了本次活動的活動流程:？

　　一、導(dǎo)入：情景游戲——進入圖形王國

　　今天老師要開著小火車帶小朋友們?nèi)ヒ粋�好玩的地方。(入場）

　　趕快做到座位上，火車馬上就要開動了。（開火車音樂，做律動）

　　二、引導(dǎo)幼兒對長方形、正方形進行觀察、比較。

　　出示正方形娃娃,長方形娃娃，引起幼兒的關(guān)注。然后提問“兩個娃娃長得一樣嗎？哪些地方相同？哪些地方不相同？

　　三、幼兒動手操作，感知正方形、長方形的基本特征。

　　引導(dǎo)幼兒用回形針測量，通過動手確定答案，提出測量的要求，步驟如下：

　�。�1）測量時先要將回形針的一頭與圖形的邊對齊

　�。�2）圖形與回形針要貼緊

　　（3）回形針與回形針之間不能有空隙

　�。�4）用相應(yīng)的數(shù)字在每條邊上都記錄所有回形針的數(shù)量。

　　3比較操作結(jié)果，感知長方形的基本特征。

　　交流測量結(jié)果，引發(fā)幼兒的思考：

　　紅色的圖形和綠色的圖形邊長測量的結(jié)果是一樣的嗎？哪里不一樣？引導(dǎo)幼兒歸納出兩者的不同，由此得出結(jié)論：長方形對邊相等，正方形四邊相等。

　　運用折疊的辦法，比一比，驗證長方形的對邊是相等的。

　　引導(dǎo)幼兒總結(jié)：長方形有四條邊，對邊一樣長，有四個角，四個角一樣大。而正方形有四條邊，四條邊都一樣長

　　二、擴散思維活動——給圖形寶寶找朋友。

　　播放課件，引導(dǎo)幼兒擴散思維，想一想、說一說生活中與圖形寶寶相似的東西有哪些? 了解圖形與日常生活的密切關(guān)系。

　　小結(jié)：原來，圖形寶寶就在我們的周圍，時時刻刻與我們生活在一起，使我們的好幫手。

　　活動延伸：

　　1、在區(qū)域中投放材料。引導(dǎo)幼兒用長方形、正方形拼擺圖形。

　　2、引導(dǎo)幼兒對圖形進行添畫。

　　活動反思

　　整個活動程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則，也符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點和規(guī)律。因此，我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅能認識幾何圖形，能詳細地說出各圖形的區(qū)別。而且在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時通過動腦思考、動手操作及與同伴交流等方法來解決問題。

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