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說課稿集合5篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編精心整理的說課稿5篇，希望能夠幫助到大家。
說課稿 篇1
一、 說教材
《太陽》一課是九年義務(wù)教育五年制小學(xué)語文第九冊(cè)中的課文。這是一篇說明文，主要介紹太陽的常識(shí)：離地球有多遠(yuǎn)，它有多大，多熱。說明太陽與人類有著密切的關(guān)系。全文分為兩大部分。第一部分介紹太陽與地球的距離，太陽的大小，太陽的熱度；第二部分說明太陽與人類的密切關(guān)系。選編這篇課文的目的，一是學(xué)習(xí)說明文的閱讀方法，提高閱讀能力；二是更多地了解太陽的特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情趣。
本課教學(xué)重點(diǎn)是了解太陽的特點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)是怎樣運(yùn)用舉例和數(shù)字來說明太陽的特點(diǎn)的。
二、 說教法
這是一篇說明文，它不是借助藝術(shù)形象傳授知識(shí)的，而是在觀察某些事物的基礎(chǔ)上，用準(zhǔn)確、通俗的語言來說明事物和傳授知識(shí)的。所以我是側(cè)重一下幾方面教的：
1、 抓住說明文的構(gòu)段特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。教師精講第一段，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，找出說明文在結(jié)構(gòu)上注重一段一意，段首概括的規(guī)律，幫助學(xué)生理清的結(jié)構(gòu)層次，自學(xué)相似段落，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、 抓住課文中語言，了解說明事物的方法。課文第一段為了講清楚太陽的三大特點(diǎn)，運(yùn)用了大量的數(shù)字來說明，給學(xué)生的感覺是一目了然。但是為什么要引用傳說，就是為了增加的生動(dòng)性，這樣教學(xué)既使學(xué)生了解了學(xué)法，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。再比如說，太陽很大，會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱。為什么又提到了地球和鋼鐵呢？這就運(yùn)用了比較的說明方法，使抽象的數(shù)字具體化、形象化。這樣做的目的是，既教了課文，又學(xué)會(huì)了作者的寫作方法。
3、 利用電教手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。說明文同記敘文相比，語言比較枯燥，形象性不強(qiáng)。在教學(xué)過程中，我制作了，變抽象為具體，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官去接受知識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，是一舉多得的方法。
三、 說學(xué)法
這篇課文沒有過多的難以理解的詞語和句子，大多數(shù)學(xué)生都能讀懂，因此我設(shè)計(jì)讓學(xué)生這樣去學(xué)習(xí)：
1、 整體感知，初步了解課文的大概內(nèi)容。學(xué)生先自讀課文幾遍，有個(gè)別學(xué)生可先背誦課文。自學(xué)完以后，能概括出每個(gè)自然段的內(nèi)容，并加注在書上。按照分門別類的方法把全文分為兩大部分，概括出每部分的這樣內(nèi)容。這樣，學(xué)生就會(huì)從整體上知道這篇課文講的是什么內(nèi)容。
2、 加強(qiáng)朗讀，在閱讀中理解課文是怎樣講述太陽的特點(diǎn)和我們的關(guān)系的。學(xué)生抓住每個(gè)自然段的中心句子了解這樣意思，再進(jìn)行歸納合并，總結(jié)每一段的寫作方法，掌握說明事物怎樣運(yùn)用列舉數(shù)字、做比較、打比方、比喻等多種方法。運(yùn)用這種方法，給人的感覺是準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、明晰、具體，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、 利用電化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在教太陽與雨、雪、風(fēng)形成過程的關(guān)系時(shí)，制作了。利用幻燈放影像。學(xué)生一看就明白了風(fēng)、雨、雪形成的過程。知道太陽和氣候的關(guān)系確實(shí)很密切，同時(shí)減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，變抽象為具體，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快，留下的印象深刻。
四、說教學(xué)程序
在備課時(shí)，我認(rèn)真鉆研教材，尋找了有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行了一番思考分析之后，制定本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)：一是了解太陽的三大特點(diǎn)，二是使學(xué)生知道太陽與我們?nèi)祟愑心男┟芮械年P(guān)系。在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，教給學(xué)生寫作方法，即能力目標(biāo)。這樣，教學(xué)目標(biāo)明確了，上課時(shí)，就能有的放矢，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
一堂課的好壞，一個(gè)主要方面就是教師在課堂45分鐘內(nèi)給學(xué)生傳授知識(shí)的能力怎樣，學(xué)生能不能按時(shí)完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。所以，我在教學(xué)過程設(shè)計(jì)上，盡量使課堂每一分鐘都能合理運(yùn)用，該講的就講，不該講的少講，甚至不講。在自己預(yù)先想好的導(dǎo)學(xué)提問的指導(dǎo)下，啟發(fā)讓學(xué)生思維，用板書直觀地再現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，始終讓學(xué)生手腦并用，達(dá)到啟發(fā)思維的目的。
最后的達(dá)標(biāo)測(cè)試題，既是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是本節(jié)課的難點(diǎn)。目的是檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容理解得怎么樣，也就是教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了沒有。通過讓學(xué)生做這些題目，可以驗(yàn)證出教學(xué)效果是良好的。
五、說板書設(shè)計(jì)
隨機(jī)抓住學(xué)生匯報(bào)過程中出現(xiàn)的“閃光點(diǎn)”進(jìn)行板書，使整節(jié)課亂中有序，幫助學(xué)生更好地把握的重點(diǎn)。
說課稿 篇2
一、教材分析：
除數(shù)是一位小數(shù)的除法是冀教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元第二課時(shí)（40頁-41頁）的教學(xué)內(nèi)容，是本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)之一。本節(jié)教材的重點(diǎn)是：除數(shù)是一位小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法時(shí)小數(shù)點(diǎn)的移位法則。其關(guān)鍵是根據(jù)除數(shù)、被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，商不變的性質(zhì)，把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合具體事例，經(jīng)歷自主解決問題和學(xué)習(xí)除數(shù)是一位小數(shù)的除法計(jì)算方法的過程。
2.理解把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法的道理，會(huì)計(jì)算除數(shù)是一位小數(shù)的除法。
3.能把已有的知識(shí)遷移到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中，感受知識(shí)間的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
三、學(xué)情分析
1、學(xué)生對(duì)整數(shù)除法的基礎(chǔ)掌握的比較好。
2、學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)解決實(shí)際問題的能力存在比較明顯的差異，但不同的學(xué)生具有不同的潛力。
3、優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)困生對(duì)算理的理解在思維水平上有較大差異。
4、我在平時(shí)的教學(xué)中一直都很注意學(xué)法的指導(dǎo)，特別是轉(zhuǎn)化這種學(xué)習(xí)方法在教學(xué)小數(shù)乘法的時(shí)候我就已經(jīng)強(qiáng)調(diào)過了。
四、教學(xué)方法
由于小學(xué)生的學(xué)習(xí)總是在原有的知識(shí)框架或原有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，綜合以上各因素，這節(jié)課我主要是利用遷移，包括知識(shí)的遷移和學(xué)習(xí)方法的遷移，明確轉(zhuǎn)化原理，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，自己找到解決新知識(shí)的方法。
五、學(xué)法指導(dǎo)
這節(jié)課主要是讓學(xué)生初步掌握，把一種問題轉(zhuǎn)化成另一種問題來思考的解題策略，即我們所說的轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)方法，通過學(xué)法的遷移以及知識(shí)的遷移培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、類推能力和抽象概括能力。
六、教學(xué)程序
本課的關(guān)鍵是把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成前面學(xué)過的除數(shù)是整數(shù)的除法。而要理解這一計(jì)算法則的算理是商不變的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法后就用除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算。為了促進(jìn)遷移，明確轉(zhuǎn)化移位的原理，我準(zhǔn)備設(shè)計(jì)如下環(huán)節(jié)：
1、為了促進(jìn)學(xué)法的遷移，我先讓大家回憶一下，小數(shù)乘法是怎樣計(jì)算的？讓學(xué)生回憶出除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（第一課時(shí)內(nèi)容）是先把除數(shù)擴(kuò)大成整數(shù)來計(jì)算的方法，也就是把新知識(shí)轉(zhuǎn)化成舊知識(shí)來解決的。學(xué)生回答后板書21.61.8，首先讓學(xué)生比較這道除法算式與以前學(xué)的有什么不同？然后以小組為單位討論一下看能不能找到計(jì)算它的方法？
反饋學(xué)生的討論，明確轉(zhuǎn)化原理，要學(xué)生說明是怎樣想的，根據(jù)是什么？讓學(xué)生在相互辯論中明確轉(zhuǎn)化的原理。也由此達(dá)到突出重點(diǎn)解決難點(diǎn)的目的。
2、試做例題，掌握轉(zhuǎn)化方法
明確轉(zhuǎn)化原理后，讓學(xué)生試算例題。在試做的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察比較，抽象出轉(zhuǎn)化時(shí)小數(shù)點(diǎn)的移位方法，最后概括總結(jié)出移位的法則。具體做法如下：
①.學(xué)生試做議一議，21.61.8，并講出小數(shù)點(diǎn)移位的方法和理由。（板書：位移方法）
�、�.學(xué)生做試一試，（指名板演）
82.5 （被除數(shù)末尾還要補(bǔ)0）
91.23.8 （被除數(shù)恰好也成整數(shù)）
0.361.2 (被除數(shù)仍是小數(shù))
先各自說出小數(shù)點(diǎn)的處理方法，然后比較這三道題的不同，注意強(qiáng)調(diào)：被除數(shù)位數(shù)不夠用0補(bǔ)足后再除。
�、圩寣W(xué)生觀察黑板上的三道題，找出計(jì)算規(guī)律，.引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)出轉(zhuǎn)化時(shí)移位的方法，同時(shí)在此基礎(chǔ)上歸納出除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算法則。
在得出計(jì)算方法后，注意強(qiáng)調(diào)：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)的位數(shù)取決于除數(shù)的小數(shù)位數(shù)，而不由被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)確定。
3、專項(xiàng)訓(xùn)練，增強(qiáng)轉(zhuǎn)化技能
除數(shù)是小數(shù)的除法，把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)后，被除數(shù)可能出現(xiàn)以下情況：A、被除數(shù)仍是小數(shù)；B、被除數(shù)恰好也成整數(shù)；C、被除數(shù)末尾還要補(bǔ)0。（板書這三種情況） 針對(duì)上述情況可作專項(xiàng)訓(xùn)練：
練一練第3題的前3題： 3.424.5 9.60.6 2646.6
4、總結(jié)移位方法并練習(xí)：
①.豎式移位練習(xí)。練習(xí)在豎式中移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)位置時(shí)，要求學(xué)生把劃去的小數(shù)點(diǎn)和移動(dòng)后新點(diǎn)上的小數(shù)點(diǎn)寫清楚。做到先劃、再移、后點(diǎn)。這種練習(xí)小數(shù)點(diǎn)移位形象具體，學(xué)生所得到的印象深刻。
�。ň氁痪� 第3題的后3題。）
�、�.橫式移位練習(xí)。練習(xí)在橫式中移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)位置時(shí)，由于1劃、2移、3點(diǎn)只反映在頭腦里，這就需要學(xué)生把轉(zhuǎn)化前后的算式建立起等式，使人一目了然。
練一練第1題：學(xué)生獨(dú)做，集體訂正時(shí)說做題思路。
5、鞏固練習(xí)：練一練
第2題：讓學(xué)生弄清題意后自己解答。
第4題：先讓學(xué)生弄清題意中的信息，再計(jì)算。（提示學(xué)生用計(jì)算器驗(yàn)算）
第5題：讓學(xué)生獨(dú)立完成。
七、板書設(shè)計(jì)：
除數(shù)是一位小數(shù)的除法
21.61.8 21.61.8 82.5 91.23.8 0.361.2
移位方法
1劃
2移
3點(diǎn) （被除數(shù) （被除數(shù) ( 被除數(shù)
21618 末尾補(bǔ)0） 也成整數(shù)） 仍是小數(shù))
說課稿 篇3
各位評(píng)委老師:
大家好!今天，我說課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級(jí)下冊(cè)，即民語系漢語四年級(jí)下冊(cè)第二單元第23課《三個(gè)兒子》。
一、說教材
1、教材分析：
這篇課文是二年級(jí)下冊(cè)第六組的第三篇課文。（即民語系四年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇精講課文）本組課文圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選，誠(chéng)信、孝敬父母貫穿始終。本篇課文中的三個(gè)兒子面對(duì)著三個(gè)媽媽，當(dāng)他們的媽媽拎著沉重的水桶走來時(shí)，力氣大的只顧翻跟頭；嗓子好的只顧唱歌，他們唯獨(dú)對(duì)媽媽手中的水桶視而不見。 而那個(gè)“沒有什么特別的地方”的兒子，卻跑到媽媽跟前，接過沉甸甸的水桶。
我所面對(duì)的師民語系四年級(jí)的學(xué)生，故教學(xué)時(shí)，我們不必給孩子們講多少孝敬父母的道理，只要在引導(dǎo)學(xué)生讀通句子并熟讀課文的基礎(chǔ)上，抓住“明明有三個(gè)兒子同時(shí)在眼前，為什么老爺爺說只看見一個(gè)兒子”這個(gè)問題引導(dǎo)孩子讀書討論就可以了。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《漢語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求及教材的編排意圖和課文特點(diǎn)，結(jié)合雙語班學(xué)生的特點(diǎn)，我預(yù)設(shè)了以下三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：鞏固上節(jié)課所學(xué)的生字詞語，積累語言。
能力目標(biāo)：
（1）能夠讀準(zhǔn)字音，讀通句子，正確流利的朗讀課文。
�。�2）讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語氣，基本把握課文的主要內(nèi)容。
情感目標(biāo)：通過課文的學(xué)習(xí)，懂得兒女應(yīng)該以實(shí)際行動(dòng)為父母分擔(dān)生活的道理，在生活中做一個(gè)孝敬父母的孩子。
3、教學(xué)重點(diǎn)：能夠獨(dú)立正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
4、教學(xué)難點(diǎn)：比較三個(gè)兒子的行為，體會(huì)老爺爺話的深刻含義。
二、說教學(xué)方法
1、以讀促悟法：《漢語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)多種閱讀方法，有較為豐富的語言積累。要求做到：能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文�；诖四繕�(biāo)，在本節(jié)的精講課文部分，我把重點(diǎn)放在讓學(xué)生采用多種方式讀課文，比如：自由讀、同桌讀、默讀、個(gè)別讀、齊讀等方式來增加學(xué)生的語感，以達(dá)到有感情的朗讀課文的目的。以讀促悟，以讀促情，使學(xué)生在反復(fù)的閱讀中形成語感，體會(huì)懂得兒女應(yīng)該以實(shí)際行動(dòng)為父母分擔(dān)生活的道理，在生活中做一個(gè)孝敬父母的孩子。
2、抓重點(diǎn)詞句感悟法：《漢語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，漢語教師教學(xué)要以語言的工具性為主，人文性為輔來進(jìn)行教學(xué)。故雖然本課教學(xué)時(shí)精講課文理解課文內(nèi)容部分，我依然根據(jù)第二語言的特點(diǎn)，依據(jù)課程目標(biāo)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固生字，在課文學(xué)習(xí)中穿插一些重點(diǎn)語句和句型的舉例來加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語的理解，以達(dá)到深入理解課文內(nèi)容。
3、聯(lián)系生活法
漢語言的學(xué)習(xí)與生活緊密相連，教學(xué)時(shí)，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生走進(jìn)文本。
4、換位揣摩法
讓學(xué)生走進(jìn)文本，當(dāng)當(dāng)媽媽、當(dāng)當(dāng)老爺爺、來分角色朗讀，試著演演兒子，與人物換位思考，通過不同的角色體驗(yàn)，與文本人物展開零距離的對(duì)話。
三、說教學(xué)準(zhǔn)備
為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，課前我制作了課件。
四、說教學(xué)過程
第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)鞏固詞語，談話導(dǎo)入。
我面對(duì)的是民語系中段學(xué)生，因此在學(xué)習(xí)課文之前，我利用多媒體出示本課詞語檢查學(xué)生認(rèn)讀情況， 讓學(xué)生再一次接觸生字、生詞，為正確朗讀課文打下基礎(chǔ)。接著我說：“小朋友們真能干呀。老師今天是這樣表揚(yáng)你的，還記得媽媽平時(shí)是怎么表揚(yáng)你的嗎？”個(gè)別回答。隨機(jī)我說：“今天有幾位媽媽也在表揚(yáng)自己的兒子，我們一起看看她們是如何夸贊自己的孩子的�！币稣n題《三個(gè)兒子》。結(jié)合生活提問頓時(shí)激起學(xué)生讀書的欲望。
第二環(huán)節(jié)：學(xué)生初讀課文，增強(qiáng)語感。
緊接著，我讓學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)。讓學(xué)生在充分的讀課文，為下一步理解課文內(nèi)容打下一定基礎(chǔ)。做到從而提高課堂實(shí)效。
第三環(huán)節(jié)：朗讀感悟，解決疑問
1、本環(huán)節(jié)以讀為主線，充分體現(xiàn)了“以讀為本”的教學(xué)理念。首先讓學(xué)生默讀課文，邊讀邊用直線畫出三位媽媽是怎樣評(píng)價(jià)自己的孩子的。學(xué)習(xí)默讀是民語系四年級(jí)學(xué)生的一個(gè)訓(xùn)練要求，它能讓學(xué)生靜下心來讀書。邊讀邊畫，意在教給學(xué)生讀書方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，做到不動(dòng)筆墨不讀書。為了讓學(xué)生體會(huì)三位媽媽說話時(shí)的心情，我讓學(xué)生回顧生活中媽媽對(duì)自己的稱贊，并模仿媽媽當(dāng)時(shí)說話的語氣和神態(tài)進(jìn)行朗讀。這樣的自主讀書活動(dòng)，既展示了學(xué)生的成功，又增強(qiáng)了他們的自信。為了讓孩子們更進(jìn)一步把自己轉(zhuǎn)化成媽媽的角色，我通過師生評(píng)議讀來引導(dǎo)學(xué)生揣摩人物說話時(shí)的語氣，培養(yǎng)他們的語感。評(píng)議是師生共同參與的過程，即相互引導(dǎo)，相互指正，相互借鑒。通過評(píng)議，讀出三位媽媽的不同內(nèi)心世界，即驕傲與平淡。
2、注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)是這套教材中非常顯著的一個(gè)特點(diǎn)。因此，我在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)總會(huì)問：“讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?”孩子們馬上通過合作等學(xué)習(xí)方式給出答案。這種提問的方法，能促使學(xué)生馬上認(rèn)真讀課文，并通過朗讀、動(dòng)作表演來感悟文本內(nèi)容。體驗(yàn)過后，讓學(xué)生說說的感受，并說說此時(shí)自己最希望出現(xiàn)什么，進(jìn)行換位思考。學(xué)生會(huì)情不自禁地流露出一股對(duì)媽媽的體貼、關(guān)愛之情。
3、為了更好的運(yùn)用語言，完成課后練習(xí)，我采用分組朗讀，讓學(xué)生理解“一個(gè)……一個(gè)……另一個(gè)……”，并聯(lián)系生活練習(xí)說話，做到活學(xué)活用，積累語言，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。緊接著，讓學(xué)生聯(lián)系上下文談?wù)勛约簝?nèi)心的感受，假如三個(gè)兒子站在你的面前，你想對(duì)他們中間的一個(gè)說些什么。學(xué)生個(gè)個(gè)有感而發(fā)，很快明白了第三個(gè)兒子的優(yōu)點(diǎn)。
4、為了順利突破課文難點(diǎn)，我抓住學(xué)生喜歡活動(dòng)，樂于表演的'特點(diǎn)，模擬出一個(gè)老爺爺和媽媽對(duì)話的場(chǎng)景，讓學(xué)生通過扮演角色的方式，去體會(huì)人物的內(nèi)心、情感和動(dòng)作，并有聲有色地朗讀出來。隨即，老師又以旁觀者的身份，與文中的“老爺爺”進(jìn)行對(duì)話交流：咦，奇怪了，這兒明明有三個(gè)兒子，可您為什么只看見了一個(gè)兒子？您看到了一個(gè)怎樣的兒子呢？”最終突破了難點(diǎn)，課文所要揭示的中心也由此顯現(xiàn)出來——能幫媽媽（提水）的兒子才是真正的兒子。接下來，在孩子們不由自主地伸出大拇指夸贊第三個(gè)兒子時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
第四環(huán)節(jié)：情感升華，總結(jié)延伸
聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约菏窃鯓有⒕锤改傅�，激發(fā)學(xué)生孝敬父母的心愿，為課文的學(xué)習(xí)提供生活的保障。
第五環(huán)節(jié)：說板書設(shè)計(jì)
板書應(yīng)簡(jiǎn)明扼要，既能概括文章的主要內(nèi)容，又能反應(yīng)文章的中心，同時(shí)還要美觀。我針對(duì)媽媽對(duì)三個(gè)兒子的評(píng)價(jià)以及三個(gè)兒子見媽媽提水時(shí)的表現(xiàn)進(jìn)行板書，從而折射出提水的孩子是孝敬父母的好孩子。板書設(shè)計(jì)如下：
第74小學(xué)：古麗努爾
說課稿 篇4
說教材
這是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會(huì)五年級(jí)下冊(cè)第四單元第十三課《激動(dòng)人心的時(shí)刻》，第二課時(shí)《“飛天”夢(mèng)圓》。教材的安排由點(diǎn)到面，層層遞進(jìn)，《激動(dòng)人心的歷史時(shí)刻》選取了兩個(gè)典型事件——香港、澳門回歸和“神五”“神六"的成功發(fā)射。側(cè)重了解我國(guó)綜合國(guó)力增強(qiáng)之后，在政治和科技方面取得的成就，感受其巨大的國(guó)際影響。
說學(xué)情
學(xué)生通過前一課時(shí)的學(xué)習(xí)和以前生活的經(jīng)驗(yàn)對(duì)香港、澳門回歸這一重大歷史事件已有了一定的認(rèn)識(shí)，學(xué)生通過各種媒體對(duì)神五神六也有了初步的了解，但是他們對(duì)于這兩個(gè)重大歷史事件對(duì)我國(guó)重大意義和深遠(yuǎn)影響的認(rèn)識(shí)還不夠全面。
從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析只有通過學(xué)生課前收集相關(guān)文字、圖片資料，教師使用多媒體教學(xué)，幫助學(xué)生對(duì)兩大歷史事件建立感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的自豪感。初步了解新中國(guó)成立和祖國(guó)建設(shè)的偉大成就。
說教學(xué)目標(biāo)
本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定以下教學(xué)目標(biāo)
1. 熱愛祖國(guó)，珍視祖國(guó)的歷史、文化傳統(tǒng)，作為中國(guó)人的自豪感。
2.學(xué)習(xí)收集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。
3. 初步知道影響中國(guó)發(fā)展的重大歷史事件。初步了解新中國(guó)成立和祖國(guó)建設(shè)的偉大成就。
說重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：知道 “神舟”五號(hào)、“神舟”六號(hào)飛船發(fā)射成功這個(gè)重大歷史事件，知道這是我國(guó)綜合國(guó)力增強(qiáng)的體現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感受我國(guó)綜合國(guó)力的增強(qiáng)和國(guó)際地位的提升，激發(fā)民族自豪感。養(yǎng)成主動(dòng)收集資料并進(jìn)行簡(jiǎn)單整理的習(xí)慣。
在突破重難點(diǎn)的過程中，我決定，使用多種教學(xué)方法相結(jié)合，利用多媒體教學(xué)的特點(diǎn)，再現(xiàn)“神舟”五號(hào)、“神舟”六號(hào)飛船發(fā)射成功那讓國(guó)人激動(dòng)的時(shí)刻，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
設(shè)計(jì)思路
為有效地突破重難點(diǎn)，達(dá)成目標(biāo)，我針對(duì)教材特點(diǎn)，遵循學(xué)生認(rèn)知、情感規(guī)律，并輔以電教多媒體，用音樂、圖片、影片營(yíng)造情境，激發(fā)學(xué)生情感。教學(xué)中以兩大事件為主線，使用多種教學(xué)方法（談話法、討論交流法、情境教學(xué)）構(gòu)建和諧課堂。
說教法，學(xué)法
教法：談話，討論，創(chuàng)設(shè)情境
學(xué)法：課前收集，分組討論，合作探究
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備： “神舟”五號(hào)飛船，“神州”六號(hào)飛船的相關(guān)資料。
學(xué)生準(zhǔn)備：收集我國(guó)航天事業(yè)成就的相關(guān)文字、圖片資料。
教學(xué)過程
活動(dòng)一 走近神舟五號(hào)
1．首先播放視頻圖片（嫦娥奔月、敦煌飛天、風(fēng)箏）然后激情講述：自古以來“飛天”就是我們的夢(mèng)想。尤其是當(dāng)蘇聯(lián)、美國(guó)相繼實(shí)現(xiàn)飛入太空的夢(mèng)想之后，我們中國(guó)人多么希望有一天也能飛上太空。
2．接下來播放“神舟”五號(hào)飛船相關(guān)視頻。并提問：同學(xué)們，看了這段視頻你此時(shí)想說什么呢？
3．然后讓同學(xué)們自由交流。
4．在同學(xué)們充分交流后進(jìn)行小結(jié)并引出課題：20xx年一股航天熱席卷全國(guó)，隨著我國(guó)首次載人航天飛行的成功，一股愛國(guó)主義激情在億萬華夏兒女心中涌流。相機(jī)板書課題：飛天夢(mèng)圓。
【本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中，利用多媒體激趣導(dǎo)入，（嫦娥奔月、敦煌飛天、風(fēng)箏）自古以來“飛天”就是我們的夢(mèng)想，再現(xiàn)“神舟”五號(hào)飛船飛行成功的激動(dòng)人心的過程，讓學(xué)生細(xì)心體會(huì)，我國(guó)航天史上又一次飛躍】
活動(dòng)二 飛天夢(mèng)圓
1.學(xué)生自由閱讀教科書第95－96頁，想象如果我就在發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)，此時(shí)此刻的心情和感受。
2.學(xué)生交流讀書后的感受。
3.讓學(xué)生觀看圖片，了解我國(guó)在航天載人事業(yè)上所做出的努力和艱辛，思考：為什么“神舟”五號(hào)和“神舟”六號(hào)飛船載人飛行的成功令全中國(guó)人如此激動(dòng)？
4.學(xué)生分小組交流：為什么“神舟”五號(hào)和“神舟”六號(hào)飛船載人飛行的成功令全中國(guó)人如此激動(dòng)？
5.在小組交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流：為什么“神舟”五號(hào)和“神舟”六號(hào)飛船載人飛行的成功令全中國(guó)人如此激動(dòng)？
6.在 同學(xué)們充分交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)：“神舟”五號(hào)載人飛船直上九天的耀眼光芒早已化作民族奮進(jìn)的精神火炬，激勵(lì)人們昂然踏上中華民族復(fù)興偉業(yè)新的征途。那么 作為中國(guó)人的我們，看著我們的祖國(guó)取得如此傲人的成績(jī)能不驕傲？能不自豪？能不激動(dòng)？相機(jī)板書：中國(guó)人，驕傲，自豪，激動(dòng)。
7.學(xué)生匯報(bào)交流：新中國(guó)成立以來，我國(guó)還有哪些令人驕傲，令人自豪，令人激動(dòng)的時(shí)刻？
【本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境氣氛和教學(xué)情境，讓學(xué)生在情緒上受到感染，在情感上產(chǎn)生共鳴，深刻地體驗(yàn)到隨著神舟五號(hào)載人飛船直上九天的耀眼光芒，使航天熱席卷中國(guó)，令全中國(guó)人如此激動(dòng)，感受我國(guó)國(guó)際地位的提升�！�
活動(dòng)三 拓展延伸制作航天小報(bào)
1.讓同學(xué)們展示課前收集的我國(guó)航天方面的相關(guān)資料。
2.提出要辦一個(gè)航天知識(shí)展。
告訴同學(xué)們“神州”五號(hào)和“神州”六號(hào)載人飛船發(fā)射成功在社會(huì)上掀起了航天知識(shí)熱，現(xiàn)在我們要辦一個(gè)航天知識(shí)展，希望同學(xué)們將你們收集的資料制作成航天小報(bào)并展出。
3提出制作小報(bào)的要求：分組制作，將課前收集到的資料進(jìn)行整理，制作反映我國(guó)航天事業(yè)進(jìn)步的小報(bào)，也可以分組將課前收集的資料整理制作成我國(guó)航天事業(yè)大事記。老師還得提醒學(xué)生：需要同學(xué)們分工合作，充分利用課外的時(shí)間完成。
4.提出展示小報(bào)的時(shí)間：利用下次班會(huì)課進(jìn)行全班交流，分組展示小報(bào)，評(píng)選出最佳設(shè)計(jì)、最佳知識(shí)點(diǎn)、最佳美工等獎(jiǎng)項(xiàng)。
5.讓同學(xué)們分小組進(jìn)行討論：本組小報(bào)的內(nèi)容、形式，以及小組同學(xué)的分工。在得出結(jié)論后小組長(zhǎng)在全班進(jìn)行匯報(bào)交流。
【本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：這是活動(dòng)二的延伸活動(dòng)：學(xué)生通過收集資料、整理資料學(xué)習(xí)航天知識(shí)，辦小報(bào)，開展航天知識(shí)交流活動(dòng)，感受我國(guó)綜合國(guó)力的增強(qiáng)和國(guó)際地位的提升，激發(fā)民族自豪感。同時(shí)也將品德與社會(huì)課和其它的各門學(xué)科有機(jī)的結(jié)合起來了�！�
反思
我 在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)始終在思考，怎樣將課堂交給學(xué)生，怎樣才能讓學(xué)生愿意去學(xué)，主動(dòng)去學(xué)，更重要的是在短短的四十分鐘內(nèi)學(xué)生們能通過合作探究，以及利用多媒體 創(chuàng)設(shè)的情景了解更多的知識(shí)，揣摩出更好的適合自己的學(xué)習(xí)方法。所以在整節(jié)課中我將更多的時(shí)間交給了學(xué)生，讓他們?nèi)ハ�，去說。我還將品德與社會(huì)課和其他的相 關(guān)學(xué)科進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。把課前，課堂，課后視為一個(gè)完整的活動(dòng)過程，實(shí)現(xiàn)了情感.態(tài)度.能力.知識(shí)等多種目標(biāo)的整合。
說課稿 篇5
尊敬的各位評(píng)委老師：
你們好！我說課的題目是《同一首歌》
這首歌曲為降E調(diào)，4/4拍，深情的。由陳哲、迎節(jié)作詞，孟衛(wèi)東作曲�！锻皇赘琛肪褪谴藱谀康闹黝}歌。由此，《同一首歌》就像長(zhǎng)了翅膀一樣，飛進(jìn)了千家萬戶，成了一首風(fēng)靡全國(guó)的歌曲。這首優(yōu)秀的創(chuàng)作歌曲，深受廣大少年兒童的喜愛，也十分適宜初中生演唱。基于以上教材內(nèi)容的分析，根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念與原則。以“審美為核心，興趣愛好為動(dòng)力”，我為本課制定了以下目標(biāo)：
通過學(xué)唱歌曲，激發(fā)對(duì)人間真情的追求，學(xué)會(huì)與人溝通，關(guān)愛他人。能用真摯、深情的歌聲表達(dá)人們對(duì)人間真情的渴望、呼喚，并讓學(xué)生通過各種方式來體驗(yàn)、深化歌曲的意境、內(nèi)涵。
根據(jù)中學(xué)生變聲期及對(duì)音樂的感知日趨成熟等身心特征，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)為：學(xué)唱歌曲時(shí)各個(gè)聲部之間的配合
教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確理解歌詞的內(nèi)涵，并能與歌曲產(chǎn)生共鳴。
對(duì)于這樣的教學(xué)重難點(diǎn)的落實(shí)，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我將本課的教學(xué)流程設(shè)計(jì)為以下四大板塊：
第一板塊：情景導(dǎo)入 、 第二板塊：欣賞《同一首歌》整體感知 第三板塊：學(xué)唱歌曲 第四板塊：拓展討論
第一板塊：朗誦導(dǎo)入
多媒體播放《同一首歌》作為背景音樂，學(xué)生大聲朗讀歌詞
要求學(xué)生思考歌詞的深意。失意、孤獨(dú)、鼓勵(lì) 、 渴望
�。ㄟ\(yùn)用視聽法、提問法，讓學(xué)生感受歌聲中真切的思想感情，為新課教學(xué)做了很好的鋪墊，從而引入新課教學(xué)《同一首歌》）
�。ǘ⑿蕾p《同一首歌》整體感知
欣賞《同一首歌》同時(shí)播放5。12四川汶川發(fā)生大地震的相關(guān)圖片，默默體會(huì)這首歌曲的深意，當(dāng)全國(guó)人民齊心合力度難關(guān)，而最能表現(xiàn)此情此景的就是《同一首歌》！因此，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)一下這首歌，為四川加油！
�。ㄖ饕莿�(chuàng)設(shè)歡樂的情景，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)他們對(duì)歌曲的深入了解，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。）
第三板塊：學(xué)唱歌曲
首先跟著鋼琴哼唱歌曲旋律（注意升4音）。然后學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌詞（注意時(shí)值要足）。老師彈奏旋律，在雙聲部部分，女生唱高音部分，男生唱低音部分。最后完整演唱歌曲（要求深情）。
第四板塊：拓展討論
思考：《同一首歌》這首歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理？
師生討論。
我們每個(gè)人都會(huì)有孤獨(dú)或失意的時(shí)候，所以相互的理解、溝通，家人、朋友、同學(xué)的友誼、真情、幫助都是我們每個(gè)人所需要的。歌曲告訴我們：人類與大自然同是地球母親的兒女，大地知道你我心中的每個(gè)角落，何況我們共同擁有同一片藍(lán)天、同一個(gè)太陽、同一輪明月的人類自己呢？讓我們一起唱《同一首歌》，為全國(guó)受災(zāi)的人們祁福吧！
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