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      2. 歡慶說課稿

        時(shí)間:2021-11-06 17:40:49 說課稿 我要投稿

        歡慶說課稿9篇

          在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,通常需要用到說課稿來輔助教學(xué),說課稿有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的歡慶說課稿,歡迎大家分享。

        歡慶說課稿9篇

        歡慶說課稿1

          一、教材分析

          《歡慶》是一首描寫歡慶祖國(guó)媽媽生日情景的小詩。詩句短小精悍,語言優(yōu)美生動(dòng),感情真摯,課文中從田野到楓林,從藍(lán)天到大海,從首都北京到天涯海角,到處都洋溢著歡慶、喜慶。那金黃的果實(shí),火紅的楓葉,潔白的鴿子和奔騰的海濤,給我們展示了一幅美麗、歡樂、詳和的畫面。

          二、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)的設(shè)定

          依據(jù)教材的特點(diǎn),結(jié)合單元目標(biāo)及新課標(biāo)的要求,充分考慮二年級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平及年齡特征,本課教學(xué)我覺得應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo):

          1、在知識(shí)與技能上要求學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)7個(gè)生字、會(huì)寫2個(gè)字。

          2、把課文讀正確、流利,讀出喜慶、歡樂的氣氛,背誦課文。

          3、從字里行間感受到歡樂、喜慶的氣氛,產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

          因?yàn)樽R(shí)字教學(xué)是低年級(jí)段閱讀教學(xué)的重中之中,因而學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字是本課教學(xué)的重點(diǎn)所在,同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟到歡樂、喜慶的氛圍,把感受到的通過感情朗讀表達(dá)出來,也是本課教學(xué)的重點(diǎn)所在。而二年級(jí)的孩子對(duì)“國(guó)慶”所知略少,因而感受到節(jié)日的隆重及人們的歡快心情是本課教學(xué)的難點(diǎn)所在。

          本課教學(xué)設(shè)計(jì)兩個(gè)課時(shí),第一課時(shí)完成認(rèn)字及理解課文、感情朗讀的任務(wù),在第一課時(shí),主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫“歡”、“慶”兩個(gè)字,在理解課文的基礎(chǔ)上,讓孩子對(duì)課文進(jìn)行感情朗讀。第二課時(shí)完成寫字及背誦的教學(xué)目標(biāo)。復(fù)習(xí)鞏固上一課所學(xué)的內(nèi)容,繼續(xù)學(xué)習(xí)其他的七個(gè)我會(huì)寫的生字,并且在感情朗讀的基礎(chǔ)上背過詩句,進(jìn)一步體會(huì)對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛。

          三、課件的準(zhǔn)備

          課前我對(duì)教材進(jìn)行了仔細(xì)的研讀,在確定目標(biāo)及重、難點(diǎn)后,我說說為了達(dá)到這些目標(biāo),我所做的課前準(zhǔn)備,由于學(xué)生對(duì)“國(guó)慶”認(rèn)識(shí)不夠,對(duì)“國(guó)慶”的重大意義不甚了解,因此,在課前,我讓學(xué)生收集關(guān)于國(guó)慶節(jié)知識(shí)的資料。

          四、教法與學(xué)法

          興趣是兒童最好的老師,我采用情境感染法激發(fā)了學(xué)生的求知欲,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,讀是很好的實(shí)踐活動(dòng)。因此我把讀書的權(quán)利還給了學(xué)生,讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),在自讀自悟、主動(dòng)探究、合作交流中認(rèn)識(shí)生字,交流學(xué)法,讀懂這首詩,達(dá)到入境入情。

          五、說說我的演課過程

          今天我主要把第一課時(shí)的教學(xué)過程演示一下。

          一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

          老師問我們剛剛共同歡度了祖國(guó)媽媽的第64個(gè)生日,叫什么節(jié)?學(xué)生回答。接著找學(xué)生回答自己在課下搜集到的有關(guān)國(guó)慶節(jié)的知識(shí),老師再做出總結(jié):這是1949年10月1日毛主席站在天安門城樓上的宣告,從此,十月一日就成了我國(guó)的建國(guó)日,每年的國(guó)慶節(jié),全國(guó)各地都要舉行一些隆重的慶;顒(dòng),我們來欣賞一組歡慶國(guó)慶節(jié)的圖片。

          回憶這莊嚴(yán)的時(shí)刻,真是令人激動(dòng),讓人興奮,接下來讓我們帶著同樣的心情來學(xué)習(xí)一首歡慶國(guó)慶的小詩。

         。ò鍟簹g慶。和孩子一起學(xué)習(xí)寫“歡”“慶”2字。)

          二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

          1、先讓學(xué)生結(jié)合自己的感受說說什么是歡慶,讀出喜悅的心情。

          2、然后讓學(xué)生帶著要求初讀課文,把讀不準(zhǔn)的生字詞多讀幾遍。

          3、學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生詞,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。適時(shí)提醒“樂”是多音字。

          4、當(dāng)剩下生字寶寶的時(shí)候,讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的識(shí)字方法,再把自己的好辦法介紹給大家。在自主探究、合作交流中培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

          多種方法的靈活運(yùn)用,提高了學(xué)生識(shí)字的興趣和效率。

          三、指導(dǎo)朗讀,讀中感悟

          要讓學(xué)生自己去進(jìn)行閱讀實(shí)踐,去感受、思考,加深理解和體驗(yàn),從中汲取營(yíng)養(yǎng)。

          1、讓學(xué)生再次讀課文,讀好了,就讀給同桌聽。同桌認(rèn)為他讀得好,就豎起頂呱呱表揚(yáng)他。

          2、教師范讀后,再讓學(xué)生有感情朗讀,邊讀邊想讀懂了什么,匯報(bào)交流。

          3、學(xué)生在小組內(nèi)讀自己喜歡的句子,討論怎樣才能讀得更好。教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生懂得只要眼中有物,心中有情,才能讀出真情實(shí)感。

          四、鞏固練習(xí)

          同桌或小組合作,討論習(xí)題:

          1、出示生詞和拼音讓學(xué)生連一連,讀一讀。

          2、按照課文的內(nèi)容填空。

          3、課文中出現(xiàn)了一些表示顏色的詞語,讓學(xué)生說一說你還知道那些?

          五、拓展延伸,進(jìn)行總結(jié)

          這首小詩學(xué)完了,這篇課文以詩歌的形式歡慶了“十一”祖國(guó)媽媽的生日,表達(dá)了我國(guó)人民對(duì)祖國(guó)的熱愛之情,那么為了表達(dá)我們自己對(duì)祖國(guó)的熱愛之情,在課下搜集一首歌頌祖國(guó)的歌曲,讀一讀歌詞,唱一唱歌。再用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書簽,或者是畫一張畫。

        歡慶說課稿2

          一、說教材

         。ㄒ唬┙滩暮(jiǎn)析

          《歡慶》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第三單元的一首詩歌,本詩共兩句8行,寫的是給祖國(guó)媽媽過生日的情景。從田野到楓林,從藍(lán)天到大海,從首都北京到天涯海角,到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實(shí),火紅的楓葉,潔白的鴿子,陣陣的海濤,構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著,我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉,看見天安門廣場(chǎng)上緩緩上升的國(guó)旗,似乎聽見中華兒女對(duì)和平的呼喚,聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國(guó)的共同心聲。

         。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

          根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,結(jié)合本單元訓(xùn)練重點(diǎn)和新課標(biāo)的要求,我認(rèn)為這篇課文應(yīng)該完成以下教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)知目標(biāo):(1)認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字(其中包括本課的5個(gè)生字);(2)熟讀課文,做到正確、流利,讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音;(3)能夠背誦課文,感悟歡慶氣氛。

          2、能力目標(biāo)。(1)理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文,了解“國(guó)慶”的重大意義;(2)展開想象,能為課文配上一幅插圖。

          3、情感目標(biāo)。通過“讀”“悟”“畫”“說”等方式,對(duì)祖國(guó)母親產(chǎn)生深深的愛。

          (三)教學(xué)重、難點(diǎn)

          重點(diǎn):識(shí)字和有感情地朗讀,背誦課文..理解“國(guó)慶”的重大意義。

          難點(diǎn):有感情地朗讀課文,背誦課文;讀出喜慶、歡樂的氣氛。

          二、說教法、學(xué)法

          這篇課文是一首描寫國(guó)慶節(jié)歡快喜慶場(chǎng)面的小詩,語言優(yōu)美生動(dòng),感情真摯熱烈。但由于孩子們對(duì)“國(guó)慶”認(rèn)識(shí)不多,對(duì)“國(guó)慶節(jié)”的重大意義不甚了解。因此,我在教學(xué)中,盡力做到依據(jù)教材,引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀,感受國(guó)慶節(jié)的歡樂喜慶,做到“以讀代講”“以讀促悟”,教師對(duì)課文中的語句不做過多的、細(xì)枝末葉的講解和分析。同時(shí),又不能僅僅拘泥于教材,我會(huì)跳出教材用教材,在學(xué)生對(duì)課文產(chǎn)生疑滯的時(shí)候,輔以相關(guān)資料(圖片、視頻及學(xué)生為課文配的插圖等),讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,感受歡樂喜慶的國(guó)慶氣氛,使情感得到升華。因此,我的教法主要是講解法、“以讀代講”法,資料輔助法,視頻展示法等,相應(yīng)地來說,學(xué)生的學(xué)法就是多讀、自悟、小組合作。

          三、說教具

          所需教具有生字卡 課件。我打開遠(yuǎn)教資源網(wǎng)下載了本課的課件,發(fā)現(xiàn)資源很有限,根據(jù)本課內(nèi)容的需要添加了開國(guó)大典的資料,歡慶熱鬧場(chǎng)面的圖片,生字詞語,四幅歡慶圖等內(nèi)容。

          四 說教程

         。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

          1、師:“我們每個(gè)人都有生日,我們的祖國(guó)也有生日,你們知道祖國(guó)媽媽的生日是哪一天嗎?是的,我們剛剛歡度完祖國(guó)媽媽的第五十五個(gè)生日,誰知道國(guó)慶節(jié)的來歷?”(來歷課件)[設(shè)計(jì)意圖:了解國(guó)慶節(jié)]

          2、師:“我們一起來見證這一莊嚴(yán)而又神圣的時(shí)刻吧!埃ㄩ_國(guó)大典資料)[課件的播放加強(qiáng)了教學(xué)的直觀效果,便于學(xué)生進(jìn)入課堂教學(xué),為教學(xué)活動(dòng)的展開創(chuàng)造契機(jī)。]

          3、師:“回憶這莊嚴(yán)的場(chǎng)面,真是令人激動(dòng),今天我們就來學(xué)習(xí)一首寫歡慶國(guó)慶的小詩。(板書歡慶)請(qǐng)結(jié)合自己過節(jié)的感受說說什么是歡慶?”[問題是啟發(fā)學(xué)生走向探索的引路人,敢于并善于提出問題是學(xué)生應(yīng)該逐步養(yǎng)成的一個(gè)良好思維品質(zhì)。由“歡慶”入手,抓住了課堂發(fā)展的一個(gè)重要線索。由此引發(fā)聯(lián)想、訓(xùn)練學(xué)生的思維。](多媒體展示)是呀,國(guó)慶節(jié)那天,全國(guó)人民有的敲鑼打鼓,有的唱呀跳呀,在歡天喜地地慶祝國(guó)慶,這就叫做歡慶。

          4、我們來滿懷激情、大聲的齊讀課題:歡慶。 師:我們除了可以說歡慶國(guó)慶節(jié)還可以說歡慶什么?[設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生親身體會(huì),理解課題]

         。ǘ┏踝x課文,學(xué)習(xí)生字

          1、生自由讀課文,找出文中生字,理清文中的行、句。[自讀能力的培養(yǎng)是低年級(jí)的一個(gè)重要任務(wù),在自讀中引導(dǎo)學(xué)生鞏固、發(fā)現(xiàn)、掌握讀書學(xué)習(xí)的方法,有效的培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。]

          2、你喜歡哪行或哪句就把它讀出來。

          3、再讀,把生字的音讀準(zhǔn)。

          4、游戲鞏固:猜一猜。[設(shè)計(jì)意圖:字詞的教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn),教學(xué)中應(yīng)該抓住學(xué)生的認(rèn)知規(guī)較和年齡特征進(jìn)行設(shè)計(jì),自讀尋找------嘗試認(rèn)讀-----突出重點(diǎn)-------游戲鞏固,這些環(huán)節(jié)體現(xiàn)了字詞教學(xué)的科學(xué)性和層次性,增強(qiáng)了教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性。]

          5、檢查識(shí)字情況:去拼音讀。

          6、詞語接龍:慶、曲

          [設(shè)計(jì)意圖:由字到詞,利于鞏固]

          (三)細(xì)讀課文,朗讀感悟

          過渡:“祖國(guó)媽媽的生日快到了,祖國(guó)大地到處是一片歡樂、喜慶的景象。老師帶來了四幅歡慶圖”。(出在課中劃出與這四幅圖相對(duì)應(yīng)的句子示課件) “請(qǐng)同桌合作,,挑選自己最喜歡的句子讀給同桌聽聽”。

          師:“你最喜歡哪幅圖?課文中哪句話寫了這幅圖的內(nèi)容?請(qǐng)你讀一讀!保ńY(jié)合學(xué)生回答,隨機(jī)出示下面句子)

          1、看圖學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)前四行:A、理解什么是“旗幟”?“歡樂的樂曲”指的是什么?

          B、指導(dǎo)朗讀,只要眼中有物,心中有情就能讀得好。生多種形式讀。

          過渡:同學(xué)們,你覺得我們的國(guó)家美嗎?你為生長(zhǎng)在這樣的國(guó)家感到自豪嗎?感到驕傲嗎?好,下面就請(qǐng)你們用驕傲、自豪的語氣把后面四行讀出來。

          [抓住“歡慶”這一特點(diǎn),從讀中入手,引導(dǎo)學(xué)生多種形式讀中體會(huì),增強(qiáng)對(duì)文章的理解,在此基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生背誦,促進(jìn)語言積累。教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)擬人化的景物描寫,為孩子歡慶 祖國(guó)媽媽的生日做好情感準(zhǔn)備。]

          2、品讀后四行:

          (1)、過渡:通過剛才的朗讀,我們體會(huì)到了:從田野到楓林,從藍(lán)天到大海,到處都沉浸在歡樂之中。那么,我們中華兒女是怎么歡度國(guó)慶的呢?

         。2)、讀自悟后四行

          請(qǐng)小朋友先自己讀讀后四行,再和同學(xué)說說自己讀懂了什么?有什么不懂?[通過討論挖掘?qū)W生的情感體驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生理解課文。]

         。3)、全班交流,朗讀感悟

          小朋友們讀得好認(rèn)真,收獲一定不少吧,你讀懂了什么?

          (4)生多種形式讀,要把驕傲自豪和對(duì)祖國(guó)媽媽的崇敬之情表達(dá)出來。

          3、品讀全詩。

          4 指導(dǎo)背誦

          (四)實(shí)踐活動(dòng)

          1 說話:祖國(guó)媽媽的生日就要到了,你想對(duì)她說些什么?[ 結(jié)合文章相關(guān)語句的理解,體會(huì)語言文字的美、訓(xùn)練學(xué)生語言、促進(jìn)語言能力發(fā)展。]

          2 同學(xué)們,為了檢查你們對(duì)祖國(guó)媽媽的愛有多深,老師想考考你們?nèi)李},如果你都能回答出來,說明你真的很愛祖國(guó)媽媽。

          A、我國(guó)的首都在哪里?

          B、我國(guó)的國(guó)歌是什么名?把它唱出來。

          C、我國(guó)的國(guó)旗是什么旗?把它畫出來。

         。ㄎ澹┛偨Y(jié)

          學(xué)習(xí)《歡慶》這首小詩后,我們要更加熱愛自己的祖國(guó),我們要好好學(xué)習(xí),將來為祖國(guó)獻(xiàn)上自己的一份力量;厝グ堰@首小詩讀給爸爸媽媽聽。

          四、說板書設(shè)計(jì)

          美麗的圖畫能夠吸引學(xué)生的注意力。 板書簡(jiǎn)單明了,幫助學(xué)生更好、更快地背誦出本文。因此,我是這樣設(shè)計(jì)的:

          9、歡慶

          ——祖國(guó)媽媽的生日

          田野 (圖) 獻(xiàn)上 果實(shí)

          楓林 (圖) 舉起 旗幟

          藍(lán)天 (圖) 飛著 鴿子

          大海 (圖) 奏起 樂曲

        歡慶說課稿3

          一、說教材

         。ㄒ唬┙滩暮(jiǎn)析

          《歡慶》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第三單元的一首詩歌,本詩共兩句8行,寫的是給祖國(guó)媽媽過生日的情景。從田野到楓林,從藍(lán)天到大海,從首都北京到天涯海角,到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實(shí),火紅的楓葉,潔白的鴿子,陣陣的海濤,構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著,我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉,看見天安門廣場(chǎng)上緩緩上升的國(guó)旗,似乎聽見中華兒女對(duì)和平的呼喚,聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國(guó)的共同心聲。

         。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

          根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,結(jié)合本單元訓(xùn)練重點(diǎn)和新課標(biāo)的要求,我認(rèn)為這篇課文應(yīng)該完成以下教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)知目標(biāo):(1)認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字;(2)熟讀課文,做到正確、流利,讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音;(3)能夠背誦課文,感悟歡慶氣氛。

          2、能力目標(biāo)。(1)理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文,了解“國(guó)慶”的重大意義;(2)展開想象,能為課文配上一幅插圖。

          3、情感目標(biāo)。通過“讀”“悟”“畫”“說”等方式,對(duì)祖國(guó)母親產(chǎn)生深深的愛。

         。ㄈ┙虒W(xué)重、難點(diǎn)

          重點(diǎn):識(shí)字和有感情地朗讀,背誦課文..理解“國(guó)慶”的重大意義。

          難點(diǎn):有感情地朗讀課文,背誦課文;讀出喜慶、歡樂的氣氛。

          二、說教法、學(xué)法

          這篇課文是一首描寫國(guó)慶節(jié)歡快喜慶場(chǎng)面的小詩,語言優(yōu)美生動(dòng),感情真摯熱烈。但由于孩子們對(duì)“國(guó)慶”認(rèn)識(shí)不多,對(duì)“國(guó)慶節(jié)”的重大意義不甚了解。因此,我在教學(xué)中,盡力做到依據(jù)教材,引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀,感受國(guó)慶節(jié)的歡樂喜慶,做到“以讀代講”“以讀促悟”,我對(duì)課文中的語句不做過多的、細(xì)枝末葉的講解和分析。同時(shí),又不能僅僅拘泥于教材,我會(huì)跳出教材用教材,在學(xué)生對(duì)課文產(chǎn)生疑滯的時(shí)候,輔以相關(guān)資料(圖片及學(xué)生為課文配插圖等),讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,感受歡樂喜慶的國(guó)慶氣氛,使情感得到升華。因此,我的教法主要是講解法、“以讀代講”法,資料輔助法,視頻展示法等,相應(yīng)地來說,學(xué)生的學(xué)法就是多讀、自悟、小組合作。

          三、說教具

          所需教具有生字卡、課件。根據(jù)本課內(nèi)容的添加了開國(guó)大典的資料,歡慶熱鬧場(chǎng)面的圖片,四幅歡慶圖,生字卡片等內(nèi)容。

          四 說教程

         。ū菊n教學(xué)目標(biāo)的完成必須用兩個(gè)課時(shí),第一課時(shí)——熟讀課文,初步認(rèn)識(shí)課文中7個(gè)生字,會(huì)寫“歡”和“慶”兩個(gè)字;正確、流利地朗讀課文,感受國(guó)慶節(jié)的節(jié)日喜慶;有感情地朗讀課文,理解課文,產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的熱愛,試背誦課文。第二課時(shí)——鞏固第一課時(shí)學(xué)過的生字,會(huì)寫好6個(gè)字;背誦課文,交流自己搜集的有關(guān)國(guó)慶的資料;完成課文后面“讀讀寫寫”的擴(kuò)詞練習(xí)。)今天,我執(zhí)教的是第一課時(shí)。下面我簡(jiǎn)單說說我的教學(xué)流程。

         。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

          1、師:“我們每個(gè)人都有生日,我們的祖國(guó)也有生日,你們知道祖國(guó)媽媽的生日是哪一天嗎?是的,我們剛剛歡度完祖國(guó)媽媽的第五十五個(gè)生日,誰知道國(guó)慶節(jié)的來歷?”(來歷課件)[設(shè)計(jì)意圖:了解國(guó)慶節(jié)]

          2、師:“我們一起來見證這一莊嚴(yán)而又神圣的時(shí)刻吧。“(開國(guó)大典資料)[課件的播放加強(qiáng)了教學(xué)的直觀效果,便于學(xué)生進(jìn)入課堂教學(xué),為教學(xué)活動(dòng)的展開創(chuàng)造契機(jī)。]

          3、師:“回憶這莊嚴(yán)的場(chǎng)面,真是令人激動(dòng),今天我們就來學(xué)習(xí)一首寫歡慶國(guó)慶的小詩。(板書歡慶)請(qǐng)結(jié)合自己過節(jié)的感受說說什么是歡慶?”[問題是啟發(fā)學(xué)生走向探索的引路人,敢于并善于提出問題是學(xué)生應(yīng)該逐步養(yǎng)成的一個(gè)良好思維品質(zhì)。由“歡慶”入手,抓住了課堂發(fā)展的一個(gè)重要線索。由此引發(fā)聯(lián)想、訓(xùn)練學(xué)生的思維。](多媒體展示)是呀,國(guó)慶節(jié)那天,全國(guó)人民有的敲鑼打鼓,有的唱呀跳呀,在歡天喜地地慶祝國(guó)慶,這就叫做歡慶。

          4、我們來滿懷激情、大聲的齊讀課題:歡慶。 師:我們除了可以說歡慶國(guó)慶節(jié)還可以說歡慶什么?[設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生親身體會(huì),理解課題]

          5、指導(dǎo)書寫:歡、慶

         。ǘ┏踝x課文,學(xué)習(xí)生字

          1、生自由讀課文,找出文中生字,理清文中的行、句。[自讀能力的培養(yǎng)是低年級(jí)的一個(gè)重要任務(wù),在自讀中引導(dǎo)學(xué)生鞏固、發(fā)現(xiàn)、掌握讀書學(xué)習(xí)的方法,有效的培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。]

          2、再讀,把生字的音讀準(zhǔn)。

          3、檢查識(shí)字情況:去拼音讀。

          [設(shè)計(jì)意圖:由字到詞,利于鞏固]

         。ㄈ┘(xì)讀課文,朗讀感悟

          過渡:“祖國(guó)媽媽的生日快到了,祖國(guó)大地到處是一片歡樂、喜慶的景象。老師帶來了四幅歡慶圖”。(出在課中劃出與這四幅圖相對(duì)應(yīng)的句子示課件)

          “請(qǐng)同桌合作,,挑選自己最喜歡的句子讀給同桌聽聽”。

          師:“你最喜歡哪幅圖?課文中哪句話寫了這幅圖的內(nèi)容?請(qǐng)你讀一讀!保ńY(jié)合學(xué)生回答,隨機(jī)出示下面句子)

          1、看圖學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)前四行:A、理解什么是“旗幟”?“歡樂的樂曲”指的是什么?

          B、指導(dǎo)朗讀,只要眼中有物,心中有情就能讀得好。生多種形式讀。

          過渡:同學(xué)們,你覺得我們的國(guó)家美嗎?你為生長(zhǎng)在這樣的國(guó)家感到自豪嗎?感到驕傲嗎?好,下面就請(qǐng)你們用驕傲、自豪的語氣把后面四行讀出來。

          [抓住“歡慶”這一特點(diǎn),從讀中入手,引導(dǎo)學(xué)生多種形式讀中體會(huì),增強(qiáng)對(duì)文章的理解,在此基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生背誦,促進(jìn)語言積累。教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)擬人化的景物描寫,為孩子歡慶

          祖國(guó)媽媽的生日做好情感準(zhǔn)備。]

          2、品讀后四行:

         。1)、過渡:通過剛才的朗讀,我們體會(huì)到了:從田野到楓林,從藍(lán)天到大海,到處都沉浸在歡樂之中。那么,我們中華兒女是怎么歡度國(guó)慶的呢?

         。2)、讀自悟后四行

          請(qǐng)小朋友先自己讀讀后四行,再和同學(xué)說說自己讀懂了什么?有什么不懂?[通過討論挖掘?qū)W生的情感體驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生理解課文。]

         。3)、全班交流,朗讀感悟

          小朋友們讀得好認(rèn)真,收獲一定不少吧,你讀懂了什么?

         。4)生多種形式讀,要把驕傲自豪和對(duì)祖國(guó)媽媽的崇敬之情表達(dá)出來。

          3、品讀全詩。

          4 指導(dǎo)背誦

         。ㄋ模⿲(shí)踐活動(dòng)

          1 說話:祖國(guó)媽媽的生日就要到了,你想對(duì)她說些什么?[ 結(jié)合文章相關(guān)語句的理解,體會(huì)語言文字的美、訓(xùn)練學(xué)生語言、促進(jìn)語言能力發(fā)展。]

         。ㄎ澹┛偨Y(jié)

          學(xué)習(xí)《歡慶》這首小詩后,我們要更加熱愛自己的祖國(guó),我們要好好學(xué)習(xí),將來為祖國(guó)獻(xiàn)上自己的一份力量;厝グ堰@首小詩讀給爸爸媽媽聽。

          五、說板書設(shè)計(jì)

          美麗的圖畫能夠吸引學(xué)生的注意力。 板書簡(jiǎn)單明了,幫助學(xué)生更好、更快地背誦出本文。因此,我是這樣設(shè)計(jì)的:

          9、歡慶

          ——祖國(guó)媽媽的生日

          田野 獻(xiàn)上 果實(shí)

          楓林 舉起 旗幟

          藍(lán)天 飛著 鴿子

          大海 奏起 樂曲

        歡慶說課稿4

          隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,特別是信息化的今天,現(xiàn)代教學(xué)手段和教學(xué)模式為課堂教學(xué)帶來了生機(jī)。通過光盤教學(xué),可以點(diǎn)燃學(xué)生的激情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。依據(jù)這樣的理念我在《歡慶》這課的教學(xué)中進(jìn)行了嘗試。為了上好這一課,我認(rèn)真觀看了光盤,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷、調(diào)整,設(shè)計(jì)了自己的教學(xué)流程、教學(xué)預(yù)案。接下來我將從五方面為大家介紹:

          一、說教材

          教材簡(jiǎn)析:

          《歡慶》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第三單元的一首詩歌。本詩共兩句8行,寫的是給祖國(guó)媽媽過生日的情景。從田野到楓林,從藍(lán)天到大海,從首都北京到天涯海角,到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實(shí),火紅的楓葉,潔白的鴿子,陣陣的海濤,構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!它和后面的《北京》、《我們成功了》等課文相互聯(lián)系,突出本單元“愛祖國(guó)”這個(gè)專題,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感,并和前面第二單元“學(xué)校生活”相連,傳遞著人性的光輝,升華了人類的智慧。

          教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

          2、熟讀課文,并能讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。

          能力目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀,讀出喜慶、歡樂的氣氛。

          2、學(xué)會(huì)搜集資料。

          情感目標(biāo):通過“觀、讀、悟”等方式,對(duì)祖國(guó)母親產(chǎn)生深深的愛。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          重點(diǎn):識(shí)字和有感情地朗讀課文。

          難點(diǎn):通過“觀”“讀”“悟”等方式,對(duì)祖國(guó)母親產(chǎn)生深深的愛。

          二、說教法

          古希臘學(xué)者普羅塔戈說過:“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器,而是一束需要點(diǎn)燃的火把!币虼吮竟(jié)課教法的指導(dǎo)思想是:運(yùn)用光盤與授課相融合的方式想方設(shè)法激起學(xué)生的興趣,引導(dǎo)他們積極思維,熱情參與。在整個(gè)教學(xué)過程中,我還將運(yùn)用情境教學(xué)法、直觀演示法、鼓勵(lì)欣賞法、識(shí)字教學(xué)法等一系列方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

          三、說學(xué)法

          古人云:“授之以魚,不如授之以漁!苯探o學(xué)生一個(gè)終身受益的學(xué)習(xí)方法遠(yuǎn)比灌輸有限的知識(shí)來得重要,所以在整個(gè)教學(xué)過程中,我準(zhǔn)備把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完整地交給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體性。從而培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力和積極思維、熱情參與的良好習(xí)慣。教師只是有針對(duì)性地加以引導(dǎo)、指導(dǎo),認(rèn)真處理好學(xué)生的自主選擇、主動(dòng)學(xué)習(xí)和教師有效指導(dǎo)之間的關(guān)系。我想只有這樣才能有利于創(chuàng)新精神和求異思維的培養(yǎng),讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

          四、說教程

         。ㄒ唬、談話導(dǎo)入,情境牽引

          1、師:我們每個(gè)人都有自己的生日,并且有著不同的慶祝方式。那誰知道祖國(guó)媽媽的生日是哪一天?(十月一日),是的,我們把這一天叫“國(guó)慶節(jié)”。現(xiàn)在我們來說說國(guó)慶節(jié)給自己帶來的感受。(學(xué)生可能會(huì)說大街上非常熱鬧、國(guó)慶節(jié)放了七天假、國(guó)慶節(jié)里我去了哪兒游玩……)這是我們老百姓歡慶祖國(guó)媽媽生日的方式,那軍人會(huì)用什么方式歡慶祖國(guó)媽媽的生日呢?我們先來觀看一段錄像。(光盤播放“閱兵式”的情景)

          2、學(xué)生暢談?dòng)^看后的感受。(他們可能會(huì)說場(chǎng)面壯觀、步伐整齊、氣勢(shì)宏偉……)

          3、師:看完這些場(chǎng)面,真是令人激動(dòng)。今天我們就來學(xué)習(xí)一首寫歡慶國(guó)慶的詩歌。(板書“歡慶”,并指導(dǎo)書寫這兩個(gè)字)12《歡慶》說課稿 相關(guān)文章:《會(huì)走路的樹》教學(xué)設(shè)計(jì)之二夕陽真美教學(xué)反思葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計(jì)《我要的是葫蘆》教學(xué)案例15、《畫風(fēng)》練習(xí)題《夕陽真美》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思查看更多>> 小學(xué)二年級(jí)語文教案

        歡慶說課稿5

          我執(zhí)教的是義務(wù)教育課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè),第三單元的首篇講讀課文——《歡慶》。第三單元的課文是圍繞“我們偉大的祖國(guó)”這一主題進(jìn)行編排的。《歡慶》是一首描寫歡慶祖國(guó)媽媽生日情景的小詩。這首小詩,大部分詩句采用象征性語言來表現(xiàn)國(guó)慶的熱烈場(chǎng)面。開頭四行不直接寫慶祝國(guó)慶的場(chǎng)面,而是賦予大自然以生命,表現(xiàn)出金秋十月,果實(shí)累累,紅楓似火,白鴿翻飛,海濤陣陣的歡快場(chǎng)面,構(gòu)成歡樂、祥和的圖畫。后四行寫十三億兒女對(duì)祖國(guó)媽媽濃濃的愛意,創(chuàng)設(shè)了濃濃的情感氛圍。

          依據(jù)教材的特點(diǎn),結(jié)合單元目標(biāo)及新課標(biāo)的要求,充分考慮二年級(jí)學(xué)生的心智水平及年齡特征,從知識(shí)與技能,過程與方法,情感態(tài)度價(jià)值觀這三個(gè)維度進(jìn)行考慮,本課時(shí)教學(xué)我覺得應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo):

          1、認(rèn)讀“慶、獻(xiàn)、舉、潔、奏、曲、幟、億”8個(gè)生字,能夠正確、美觀地書寫“慶”字。

          2、理解“十三億孩子”、“獻(xiàn)上”等詞語的意思。

          3、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          4、從字里行間感受到歡慶、喜慶的氣氛,產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

          因?yàn)樽R(shí)字教學(xué)是低段閱讀教學(xué)的重中之中,因而學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,會(huì)寫“慶”字是本課教學(xué)的重點(diǎn)所在。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟到歡樂,喜慶的氛圍,把感受到的通過感情朗讀表達(dá)出來,也是本課教學(xué)的重點(diǎn)所在。而二年級(jí)的孩子對(duì)“國(guó)慶”所知略少,因而感受到節(jié)日的隆重及人們的歡快心情以及理解“十三億孩子”的意思是本課教學(xué)的難點(diǎn)所在。

          在對(duì)教材進(jìn)行仔細(xì)解讀后,在確定了目標(biāo)及重難點(diǎn)后,我確定了本課的教學(xué)法。

          1、本課以詩歌形式贊美偉大的祖國(guó),文字優(yōu)美簡(jiǎn)潔。以“讀”貫穿始終,理解課文,感受愛國(guó)之情。同時(shí)本課還有重要的識(shí)字任務(wù),采取分散識(shí)記,集中檢查的方式讓學(xué)生采取自己喜歡的形式充分地識(shí)字。

          2、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。新課開始前觀看歡慶國(guó)慶的熱烈場(chǎng)面,把學(xué)生帶入歡樂的氛圍中,拉近教材與學(xué)生之間的距離。給詩句配畫,使簡(jiǎn)單的文字符號(hào)變得生動(dòng)具體,從而填補(bǔ)了教材的空白,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

          3、安排大量有層次,多形式的有目的的讀。在讀中交流,悟讀法,抒發(fā)情感,升華認(rèn)識(shí),引起共鳴,使學(xué)生受到愛祖國(guó)的情感熏陶。

          依據(jù)我對(duì)教材的解讀,為了更好地完成以上的教學(xué)目標(biāo),突破重難點(diǎn),我安排了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

          第一環(huán)節(jié):看圖激趣,導(dǎo)入新課

          首先讓學(xué)生觀看一幅國(guó)慶節(jié)的圖畫,讓學(xué)生用句式:我看到了。人們有的,有的,還有的。說說觀察到的情景,并適時(shí)讓孩子積累詞匯:人山人海、載歌載舞。再由“有一位叫郭榮安的作家看到這樣的景象,寫了一首詩——?dú)g慶”引出課題,并識(shí)記“歡”字。

         。ù谁h(huán)節(jié),旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容,感受喜慶的場(chǎng)面作了充分的情感鋪墊。)

          第二環(huán)節(jié):隨文識(shí)字、朗讀理解

          首先是初讀課文,說說人們?cè)跉g慶著什么?引出第二句,大體了解破折號(hào)的.意思、理解“十三億孩子”、指導(dǎo)感情朗讀并識(shí)記“億”字。再讀課文說說:除了人們?cè)跒樽鎳?guó)慶祝生日,還有誰也在為祖國(guó)慶祝生日?引出第一句。根據(jù)孩子的交流分別對(duì)第一句話里的四個(gè)小分句進(jìn)行朗讀、理解,并適時(shí)分散識(shí)記生字。感受到歡慶、喜慶的氣氛,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。最后借助板書集中認(rèn)讀生詞,借助課件檢查要求認(rèn)讀的生字。

         。ǚ稚⒆R(shí)字——降低了識(shí)字難度,板書集中認(rèn)字——了解了孩子對(duì)生字的掌握情況,適合孩子的年齡特征和心理特點(diǎn);指導(dǎo)有感情地朗讀,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。)

          第三環(huán)節(jié):補(bǔ)寫詩句,拓展延伸

          由:除了這些,還有誰和我們一起為祖國(guó)慶祝生日?課件出示:

          路邊盛開的鮮花,

          藍(lán)天上的,

          森林里的,

          果園里的,

          歡慶著祖國(guó)的生日。

          生練習(xí)補(bǔ)寫詩句。

         。ū经h(huán)節(jié)意在訓(xùn)練孩子的說話、寫話能力,為后文學(xué)生自己創(chuàng)編詩歌做了鋪墊。)

          第四環(huán)節(jié):引導(dǎo)背誦、指導(dǎo)寫字

          由:在這舉國(guó)歡慶的日子里,無論是田野、楓林,還是藍(lán)天大海都異常美麗,全國(guó)各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅之中,這就叫普天同慶。引導(dǎo)學(xué)生書寫“慶”字。指導(dǎo)步驟:

          1、出示帶田字格的生字。

          2、生交流書寫時(shí)應(yīng)注意的問題。(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)主筆的位置)

          4、生自由書寫評(píng)議。

         。ǖ湍昙(jí)孩子的課堂需要這種扎實(shí)的書寫指導(dǎo),觀察、比較等行之有效的辦法)

          最后借助板書背誦課文。

          總之,多年來的課堂教學(xué)我形了自己的教學(xué)風(fēng)格,從低段的心理特征出發(fā),注重創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生在情景中朗讀、理解、感悟,使教學(xué)達(dá)到一個(gè)較理想的境界。

        歡慶說課稿6

          【說教材】

          各位評(píng)委,大家好!《歡慶》是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)三單元的首篇講讀課文,第三單元的課文是圍繞“我們偉大的祖國(guó)”這一主題進(jìn)行編排的。《歡慶》是一首描寫歡慶祖國(guó)媽媽生日情景的小詩。詩句短小精悍,語言優(yōu)美生動(dòng),感情真摯,課文中從田野到楓林,從藍(lán)天到大海,從首都北京到天涯海角,到處都洋溢著歡慶、喜慶。那金黃的果實(shí),火紅的楓葉,潔白的鴿子和奔騰的海濤,給我們展示了一幅美麗、歡樂、詳和的畫面。

          【說教學(xué)目標(biāo)】

          依據(jù)教材的特點(diǎn),結(jié)合單元目標(biāo)及新課標(biāo)的要求,充分考慮二年級(jí)學(xué)生的心智水平及年齡特征,從知識(shí)與技能,過程與方法,情感態(tài)度價(jià)值觀這三個(gè)緯度進(jìn)行考慮,本課教學(xué)我覺得應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo):

          1、認(rèn)讀7個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字

          2、朗讀課文,背誦課文

          3、從字里行間感受到歡慶、喜慶的氣氛,產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情

          【說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

          因?yàn)樽R(shí)字教學(xué)是低段閱讀教學(xué)的重中之中,因而學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字是本課教學(xué)的重點(diǎn)所在,同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟到歡樂,喜慶的氛圍,把感受到的通過感情朗讀表達(dá)出來,也是本課教學(xué)的重點(diǎn)所在,而二年級(jí)的孩子對(duì)“國(guó)慶”所知略少,因而感受到節(jié)日的隆重及人們的歡快心情是本課教學(xué)的難點(diǎn)所在。

          在對(duì)教材進(jìn)行仔細(xì)解讀后,在確定了目標(biāo)及重難點(diǎn)后,我說說本課的教學(xué)法。由于學(xué)生對(duì)“國(guó)慶”認(rèn)識(shí)不夠,對(duì)“國(guó)慶”的重大意義不甚了解,因此,在教學(xué)中,我盡力做到依托教材,創(chuàng)設(shè)情境,借助媒體課件,引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀,感受節(jié)日的喜慶,通過讀讀涂涂、想想說說加深對(duì)文本的理解與感悟。

          【說教學(xué)過程】

          依據(jù)我對(duì)教材的解讀,為了更好地完成以上的教學(xué)目標(biāo),突破重難點(diǎn),我安排了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

          第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

          首先我給學(xué)生播放一首《生日歌》,而后讓學(xué)生說說聽到這首歌你想到什么?(估計(jì)學(xué)生會(huì)說:生日那天收到禮物時(shí)的高興心情,大家在一起歡慶生日的熱鬧場(chǎng)面)接著問:你什么時(shí)候生日?在學(xué)生一一交流后,我這樣問:十月一日,你知道是誰的生日嗎?(從而因出最后一句:十月一日----祖國(guó)媽媽的生日。然后以“你想把這一消息告訴誰?指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化朗讀,讀后我說:同學(xué)們生日了,家里及朋友都來慶祝,那么你知道祖國(guó)媽媽生日時(shí),大家又是怎樣慶祝的嗎?然后課件播放開國(guó)大典的熱鬧場(chǎng)面,看后我說:其實(shí)每年十月一日,全國(guó)各地都舉行各種活動(dòng)歡慶(板書:歡慶)指導(dǎo)讀好課題,用“歡慶什么”說話訓(xùn)練,指導(dǎo)書寫“歡慶”。

         。ù谁h(huán)節(jié),從播放《生日歌》到播放開國(guó)大典的熱鬧場(chǎng)面,旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容,感受喜慶的場(chǎng)面作了充分的情感鋪墊。)

          第二環(huán)節(jié):重視多方面的讀,整體感悟

          首先是初讀課文,我說:祖國(guó)媽媽生日了,她收到了誰的禮物?請(qǐng)小朋友去讀讀課文,注意第一遍讀,借助拼音把句子讀通順讀正確,遇到不認(rèn)識(shí)的朋友可請(qǐng)老師或伙伴幫忙。第二遍讀,把課文讀給同桌聽,讓同桌來評(píng)一評(píng)。然后指名分小節(jié)讀,出示生字新詞指名讀、開火車讀、齊讀,重點(diǎn)抓“獻(xiàn)、幟、奏”讓學(xué)生說說自己的識(shí)記方法,指導(dǎo)多音字“樂、曲”

         。ǘ昙(jí)的學(xué)生已掌握了一定的識(shí)字方法,也認(rèn)識(shí)了不少字,因而學(xué)習(xí)生字沒必要逐字講解分析,只要重點(diǎn)抓難記易錯(cuò)的字做重點(diǎn)點(diǎn)撥即可。)

          其次,再讀課文,給“花兒”涂色。在學(xué)生初讀識(shí)字后,我說:祖國(guó)媽媽都收到了誰的禮物?結(jié)合學(xué)生的匯報(bào),指導(dǎo)讀好前四個(gè)句子(田野獻(xiàn)上……歡樂的樂曲,作為一名語文教師,我們應(yīng)該明白:課堂上應(yīng)該把過程留給學(xué)生,把發(fā)現(xiàn)留給學(xué)生,遵循這一理念,于是我接著安排了這樣的環(huán)節(jié),我說:通過大家的朗讀,我感受到祖國(guó)媽媽的禮物可真不少,老師也不能落后,我也準(zhǔn)備了一分神奇的禮物,但需要大家的幫忙,愿意嗎?然后板書畫

          我說:這朵花要使它變得神奇,得給它涂上顏色,你想想涂上什么顏色好,引導(dǎo)學(xué)生再次與文本進(jìn)行對(duì)話,估計(jì)學(xué)生很快給花兒涂上金黃色,紅色,白色,蘭色,這僅僅是對(duì)文本內(nèi)容=有了初步的理解,這是膚淺的,如何把學(xué)生引到深處,我說:還要涂嗎?閉著眼睛想想,還有誰給祖國(guó)媽媽送禮物,那花兒會(huì)開出更絢麗的色彩,這樣一導(dǎo),相信學(xué)生會(huì)滔滔不絕,會(huì)跳出文本學(xué)語文,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀文中的詩句來當(dāng)一回詩人。

         。ù谁h(huán)節(jié),通過給花兒涂色,不僅理解了課文內(nèi)容,而且培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力,使歡慶的場(chǎng)面顯得更鮮明)

          再次,指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。我說:你們這群小詩人讓我大開眼界,也讓花兒更加多彩(給花瓣涂上多彩的顏色)可花兒為什么還愁眉苦臉的?花兒變哭臉,原來它聽不到田野,楓林,藍(lán)天,大海,獻(xiàn)禮時(shí)的聲音,它們會(huì)說些什么?讓我們當(dāng)小喇叭,讓花兒開心好嗎?(師念詩句,念一句停一停,讓學(xué)生有思考的空間,時(shí)間)然后讓學(xué)生盡情發(fā)言,結(jié)合指導(dǎo)朗讀,在學(xué)生有感情讀好四個(gè)句子后,我說:謝謝小喇叭,花兒聽了你們的心聲可樂了(隨手加一筆,把哭臉變笑臉)聽聽還有誰樂了(課件依次播放各種聲音:鄉(xiāng)村里談笑聲,大街上買賣聲,鞭炮聲,禮炮聲,國(guó)歌聲等)聽后讓學(xué)生說說你們聽到誰樂了,在學(xué)生充分感悟到這喜慶的場(chǎng)面后再引導(dǎo)學(xué)生讀最后的句子,我說:是呀,這天全國(guó)上下喜慶洋洋,紛紛慶祝這美好的日子,誰能帶著剛才的喜慶與快樂讀讀這句子(出示句子:十三億孩子歡慶這美好的日子十月一日——祖國(guó)媽媽的生日)

          這樣有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)虛擬的教學(xué)情景,調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀情感,讓學(xué)生產(chǎn)生如臨其境的心理體驗(yàn),而且有助于學(xué)生與詩歌進(jìn)行“零距離”的接觸,從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的心靈共振和情感共鳴,引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。

          第三環(huán)節(jié):擴(kuò)展延伸(給花兒取名)

          我說:剛才大家與我共同完成了這份禮物,感謝孩子們的智慧,如果我們給這花兒取個(gè)好聽的名字,那祖國(guó)媽媽的聲音會(huì)更美好,你想給花兒取什么名字?

          (這樣讓學(xué)生取名,出謀策劃,是對(duì)課文的延伸和擴(kuò)展,學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深了對(duì)文本的理解,感悟和思考,我想孩子們理解上的差異也會(huì)讓課堂教學(xué)創(chuàng)造出不一樣的精彩)

          第四環(huán)節(jié),指導(dǎo)寫字

          1、出示要寫的字,學(xué)生自由讀,口頭組詞

          2、仔細(xì)觀察田字格中的字

          3、師重點(diǎn)范寫“旗”“祖”

          4、生自由書寫評(píng)議

         。ǖ湍昙(jí)孩子的課堂需要這種扎實(shí)的書寫指導(dǎo),觀察,比較,仿影等行之有效的辦法)

          總之,課堂教學(xué)多年來我形了自己的教學(xué)風(fēng)格,從低段的心理特征出發(fā),注重創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生在情景中朗讀,理解,感悟,使教學(xué)達(dá)到一個(gè)較理想的境界。

          【說板書設(shè)計(jì)】

          最后說說板書設(shè)計(jì),好的板書是文章的袖珍版,是課文精華的體現(xiàn),美觀大方的板書能吸引人,我的板書力求體現(xiàn)這些,這課的板書是這樣設(shè)計(jì)的:

          9、歡慶

         。ㄒ欢浠ǎò暧酶鞣N不同顏色標(biāo)出

        歡慶說課稿7

          一、說教材

          1、教材分析:本文是一首詩歌。這首詩寫的是給祖國(guó)媽媽過生日的情景。從田野到楓林,從藍(lán)天到大海,從首都北京到天涯海角,到陣陣海濤,構(gòu)成了多么、歡樂、祥和的畫面。讀著讀著,我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉,看見天門廣場(chǎng)上緩緩上升的國(guó)旗,似乎聽見中華兒女對(duì)和平的呼喚,聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國(guó)的共同心聲。

          2、設(shè)計(jì)理念:

         。1)堅(jiān)持“以讀為本”的思想,讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),受到情感熏陶。

         。2)抓住兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和積累的識(shí)字方法,生生互動(dòng),在交流探究中學(xué)會(huì)生字,力求識(shí)用結(jié)合。

          (3)構(gòu)建了師生平等對(duì)話的平臺(tái),用自然貼切、生動(dòng)、有趣的評(píng)價(jià)語撥動(dòng)學(xué)生的心弦,激活他們的思維,促使他們以高漲的情緒全身心投入到課堂中來。

          (4)能正確處理課內(nèi)外的關(guān)系,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語文、用語文的意識(shí)、提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

          3、本課的教學(xué)目標(biāo)是:

          在知識(shí)與技能上要求學(xué)生認(rèn)識(shí)7個(gè)生字、會(huì)寫2個(gè)字。、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出歡慶的氣氛。情感目標(biāo)是在潤(rùn)物細(xì)無聲中激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)母親的熱愛之情。

          本課的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀,力求做到在讀中感悟,在讀中想象,在讀中得到美的熏陶和情感的升華。

          二、說教法與學(xué)法。

          興趣是兒童最好的老師,我采用情境感染法激發(fā)了學(xué)生的求知欲,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,讀是很好的實(shí)踐活動(dòng)。因此我把讀書的權(quán)利還給了學(xué)生,讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),在自讀自悟、主動(dòng)探究、合作交流中認(rèn)識(shí)生字,交流學(xué)法,讀懂這首詩,達(dá)到入境入情。同時(shí)我還讓學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段搜集圖片,很好地體現(xiàn)了課內(nèi)外的聯(lián)系,樹立了大語文觀,達(dá)到了學(xué)科間的融洽。

          三、說教學(xué)過程。

          (一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

          好的開始,是的一半。開課伊始,我先讓學(xué)生欣賞開國(guó)大典和建國(guó)55年來,人們用各種方式慶祝祖國(guó)的生日的錄象。讓學(xué)生感受祖國(guó)人民普天同慶的幸福時(shí)刻。這種情境的創(chuàng)設(shè),能激發(fā)學(xué)生的求知欲,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境。

         。ǘ┏踝x感知,認(rèn)寫生字。

          在本課要求認(rèn)的字的處理上我遵循了在語言環(huán)境中識(shí)字的教學(xué)原則。

          1、先讓學(xué)生結(jié)合自己的感受說說什么是歡慶,讀出喜悅的心情,再在田字格里練習(xí)書寫歡、慶兩個(gè)字。

          2、然后讓學(xué)生帶著要求初讀課文,把讀不準(zhǔn)的生字詞多讀幾遍。

          3、學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生詞,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。適時(shí)提醒“樂”是多音字。

          4、當(dāng)剩下生字的時(shí)候,讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的識(shí)字方法,再把自己的好辦法介紹給大家。在自主探究、合作交流中培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

          多種方法的靈活運(yùn)用,提高了學(xué)生識(shí)字的興趣和效率。

         。ㄈ┲笇(dǎo)朗讀,讀中感悟。

          新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“閱讀是個(gè)性化的行為”。因此要讓學(xué)生自己去進(jìn)行閱讀實(shí)踐,去感受、思考,加深理解和體驗(yàn),從中汲取營(yíng)養(yǎng)。

          1、讓學(xué)生再次讀課文,讀好了,就讀給同桌聽。同桌認(rèn)為他讀得好,就豎起頂呱呱表揚(yáng)他。

          2、教師范讀后,再讓學(xué)生有感情朗讀,邊讀邊想讀懂了什么,匯報(bào)交流。

          3、學(xué)生在小組內(nèi)讀自己喜歡的句子,討論怎樣才能讀得更好。教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生懂得只要眼中有物,心中有情,才能讀出真情實(shí)感。

          (四)展示交流。

          教材資源是本次課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)。因此在教學(xué)中我還設(shè)計(jì)了讓學(xué)生搜集有關(guān)歡慶的圖片,并配上一句話或一首詩。先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流,再選幾幅進(jìn)行展示。從中較好地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了探究,培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息和處理信息的能力。

         。ㄎ澹┥A情感。

          1、學(xué)生帶著自豪、驕傲的語氣讀最后一句——十三億孩子,歡慶祖國(guó)媽媽的生日。

          2、學(xué)生配樂讀文,并共同祝祖國(guó)媽媽生日快樂。

          3、最后學(xué)生齊唱《歌唱祖國(guó)》,再次感受這歡樂的場(chǎng)面,在歌聲中走出課堂。(做到了由情貫穿始終,在濃濃的情感熏陶中學(xué)習(xí)語文知識(shí),升華各自的情感。)

          總之,這節(jié)課我充分發(fā)揮教材的示范作用,時(shí)時(shí)刻刻堅(jiān)持以讀為本,讀訓(xùn)結(jié)合,循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,切切實(shí)實(shí)地提高語文教學(xué)的質(zhì)量。

        歡慶說課稿8

          一、說教材

          1、教材內(nèi)容及編寫意圖

          本節(jié)課是人教版六年制小學(xué)語文第三冊(cè)第三單元第九課的第一課時(shí)。第三單元是圍繞“愛祖國(guó)”這個(gè)專題編寫的,培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)的情感。第九課以詩歌的形式展現(xiàn)隆重、熱烈的國(guó)慶場(chǎng)面,從田野到楓林,從藍(lán)天到大海,從首都北京到天涯海角,到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實(shí),火紅的楓葉,潔白的鴿子,陣陣的海濤,構(gòu)成了美麗、歡樂、祥和的圖畫!

          2、教學(xué)目標(biāo)

         。1)、知識(shí)目標(biāo):會(huì)認(rèn)七個(gè)生字。會(huì)寫“歡、慶”。

         。2)、能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出喜慶、歡樂的氣氛。

         。3)、情感目標(biāo):加深對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

          3、教學(xué)重難點(diǎn):在語言環(huán)境中識(shí)字,朗讀課文,體會(huì)愛國(guó)之情。

          二、學(xué)情分析

          1、讓學(xué)生課前收集有關(guān)國(guó)慶的資料和圖片,這樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

          2、二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識(shí)字方法,所以在識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)中,讓學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。

          3、學(xué)生對(duì)外界信息的感知、注意、思考、記憶和解決問題的方式各不一樣,他們閱讀時(shí)各自的感受體會(huì)不同,因而要讓他們暢所欲言,要尊重他們的閱讀心理。

          三、說教法

          本課以詩歌形式贊美偉大的祖國(guó),文字優(yōu)美簡(jiǎn)潔。以“讀”貫穿始終,理解課文,感受愛國(guó)之情。同時(shí)本課還有重要的識(shí)字任務(wù),讓學(xué)生采取自己喜歡的形式充分地識(shí)字。

          1、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。新課開始前播放歡慶國(guó)慶的熱烈場(chǎng)面,把學(xué)生帶入自己與家人歡度國(guó)慶的美好回憶,拉近教材與學(xué)生之間的距離。給詩句配畫,使簡(jiǎn)單的文字符號(hào)變得生動(dòng)具體,從而填補(bǔ)了教材的空白,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

          2、安排大量有層次,多形式的有目的的讀。在讀中交流,悟讀法,抒發(fā)情感,升華認(rèn)識(shí),引起共鳴,使學(xué)生受到愛祖國(guó)的情感熏陶。

          3、教師與學(xué)生平等對(duì)話,營(yíng)造和諧、寬松、以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)氛圍,營(yíng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的民主、平等、寬松、自由的心理平臺(tái)。讓學(xué)生充滿自信心地積極參與。通過語言激勵(lì),盡量發(fā)揮學(xué)生的潛能,讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的方式、方法、內(nèi)容。

          四、說學(xué)法

          課堂教學(xué)中,不是老師單純地傳授知識(shí),而是在老師的指引下,讓學(xué)生自己學(xué),任何人都不能替代學(xué)生學(xué)習(xí)。所以要把教法融于學(xué)法中,在學(xué)法中體現(xiàn)教法。

          1、讓學(xué)生課前收集有關(guān)國(guó)慶和祖國(guó)變化的資料或圖片,學(xué)生借圖練說,使學(xué)生在積累語言中學(xué)習(xí)運(yùn)用語言,掌握語言的表達(dá)規(guī)律,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力,陶冶審美情感。從圖片的收集整理,到與同桌的討論交流,直至當(dāng)眾的展示介紹。既鍛煉能力,又學(xué)習(xí)語言,還陶冶情操,激發(fā)想象力和創(chuàng)造力……這不僅有教學(xué)目標(biāo)中“知識(shí)和能力”的取向,還有過程和方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀的取向。構(gòu)建的是“三個(gè)維度”的多元教學(xué)標(biāo)。

          2、學(xué)生自主學(xué)字、記字、寫字,從而掌握識(shí)字的方法和規(guī)律。

          3、學(xué)生質(zhì)疑問難。在讀中積累語言、仿說,習(xí)得語言,讓學(xué)生獲得知識(shí),提高實(shí)踐創(chuàng)新能力,掌握方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式,實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

          五、說教學(xué)過程

         。ㄒ唬┱勗捈とぃ瑢(dǎo)入新課。

          介紹國(guó)慶節(jié)的來歷,重溫普天共慶的場(chǎng)面。

         。ǘ┳R(shí)記“歡、慶”,學(xué)寫“歡、慶”。

          學(xué)生說怎樣識(shí)記這兩個(gè)字,觀察在田字格中寫這兩個(gè)字時(shí)要注意些什么,教師范寫后學(xué)生在田字格中書寫,同桌比較,自我評(píng)價(jià)。

         。ㄟ@樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,放手讓學(xué)生自主學(xué)字、記字、寫字,從而掌握識(shí)字的方法和規(guī)律,為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)

          (三)初讀課文,自主識(shí)字。

          聽課文錄音后,學(xué)生自由讀,要求學(xué)生生字要讀準(zhǔn) ,讀不準(zhǔn)的地方多讀幾遍。讀后課件展示詞語和生字檢查學(xué)生對(duì)生字、詞語的學(xué)習(xí)情況.

         。ㄋ模┰僮x課文,學(xué)習(xí)新知,深入體會(huì)

          1、學(xué)生自由讀,質(zhì)疑問難。

          2、教師范讀,讓學(xué)生閉上眼睛產(chǎn)生聯(lián)想,說一說仿佛看到什么?(根據(jù)學(xué)生的回答教師選擇板書詞語,也就是這首詩中描繪的“田野、藍(lán)天、鴿子、大海、楓林)

          3、多媒體演示歡慶的不同的場(chǎng)面.

         。ň毩(xí)朗讀句子,依圖說話。)

          教師先讓學(xué)生結(jié)合圖片自由讀課文的前四行。然后讓學(xué)生根據(jù)自己的感受開火車讀,再引導(dǎo)學(xué)生展開想象:大海在唱什么歌?鴿子在說什么?讓學(xué)生暢所欲言,這樣即能增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)之情,又充分尊重學(xué)生自主讀的權(quán)利,尊重學(xué)生讀的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。正如洛克所說“與教師相處的時(shí)候,思想感到安適與自由……心理才能接受新的知識(shí)”。教師善意地促進(jìn)學(xué)生的“反應(yīng)”,甚至是空發(fā)奇想。尊重學(xué)生語言的自由表達(dá),并尊重非語言因素表現(xiàn)出來的親情感、意志、欲望和能力等。教師在這里不是“傳道授業(yè)解惑”的權(quán)威,而是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。營(yíng)造的是有利于教學(xué)對(duì)話的民主、平等、寬松、自由的心理平臺(tái)。這也是語文“新課標(biāo)”所倡導(dǎo)的理念。)

          4、、議課文,多媒體展示

         。ń處熖釂枺簣D片中畫了哪些人?十三億孩子歡慶這美好的日子,是什么日子?)[設(shè)計(jì)這樣的圖片,意在讓學(xué)生體會(huì)到“十三億孩子”就是指全國(guó)人民,因?yàn)樗麄兌际亲鎳?guó)媽媽的孩子,十月一日這天人們都在歡慶祖國(guó)媽媽的生日。]

          展示詩的后四行,練習(xí)朗讀。

          5、再讀課文。多形式讀。(男女同學(xué)接讀,同桌互相讀,個(gè)人挑戰(zhàn)讀)

          問學(xué)生:你知道了些什么?

          6、賞讀課文,讀自己喜歡的詩句,讀給同桌聽,并說說為什么喜歡它?

         。ㄎ澹┩卣咕毩(xí)

          1、教師展示圖片范說后,學(xué)生在展示自己收集的圖片,并結(jié)合圖片說話。

          2、師:為了慶祝祖國(guó)媽媽的生日,有人寫了這么優(yōu)美的詩,今年祖國(guó)媽媽的生日又快到了,你想對(duì)祖國(guó)媽媽說什么?(教師相機(jī)展示圖片)

         。ń處熛鄼C(jī)展示圖片)

          2、學(xué)生為這首詩配一幅圖,建議他們國(guó)慶節(jié)時(shí)辦一期畫展。

          (讓學(xué)生的語文知識(shí)與美術(shù)學(xué)科有機(jī)結(jié)合起來,相互滲透,這樣來加強(qiáng)語文學(xué)科的綜合性,讓學(xué)生透過有限去追求無限,延伸了課堂教學(xué),增強(qiáng)了學(xué)生的愛國(guó)熱情。)

          我對(duì)《歡慶》這篇課文所作的這一系列教學(xué)設(shè)計(jì),主要是為了體現(xiàn)以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教育思想。通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于他們主動(dòng)發(fā)展的情境和活動(dòng),使學(xué)生的思維潛能和創(chuàng)造精神得到充分釋放和發(fā)揚(yáng)。在對(duì)課文內(nèi)容有了基本的了解后,誘使學(xué)生產(chǎn)生新的聯(lián)想,進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)和思考,讓他們有疑問,有猜想,有爭(zhēng)議,有聯(lián)想促使他們?cè)谒伎、表達(dá)等活動(dòng)中理解、鞏固知識(shí),使他們的綜合能力水平有較大幅度的提高。

        歡慶說課稿9

        各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

          大家好!我今天講的課文是二年級(jí)語文上冊(cè)的《歡慶》

          一、說教材

          1、教材分析:本文是一首詩歌。這首詩寫的是給祖國(guó)媽媽過生日的情景。從田野到楓林,從藍(lán)天到大海,從首都北京到天涯海角,到陣陣海濤,構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的畫面。讀著讀著,我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉,看見天安門廣場(chǎng)上緩緩上升的國(guó)旗,似乎聽見中華兒女對(duì)和平的呼喚,聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國(guó)的共同心聲。

          2、設(shè)計(jì)理念:(1)堅(jiān)持“以讀為本”的思想,讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),受到情感熏陶。(2)、抓住兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和積累的識(shí)字方法,生生互動(dòng),在交流探究中學(xué)會(huì)生字,力求識(shí)用結(jié)合。(3)、構(gòu)建了師生平等對(duì)話的平臺(tái),用自然貼切、生動(dòng)、有趣的評(píng)價(jià)語撥動(dòng)學(xué)生的心弦,激活他們的思維,促使他們以高漲的情緒全身心投入到課堂學(xué)習(xí)中來。(4)、能正確處理課內(nèi)外的關(guān)系,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語文、用語文的意識(shí)、提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

          3、本課的教學(xué)目標(biāo)是:在知識(shí)與技能上要求學(xué)生認(rèn)識(shí)7個(gè)生字、會(huì)寫2個(gè)字。、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出歡慶的氣氛。情感目標(biāo)是在潤(rùn)物細(xì)無聲中激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)母親的熱愛之情。

          本課的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀,力求做到在讀中感悟,在讀中想象,在讀中得到美的熏陶和情感的升華。

          二、說教法與學(xué)法

          興趣是兒童最好的老師,我采用情境感染法激發(fā)了學(xué)生的求知欲,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,讀是很好的實(shí)踐活動(dòng)。因此我把讀書的權(quán)利還給了學(xué)生,讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),在自讀自悟、主動(dòng)探究、合作交流中認(rèn)識(shí)生字,交流學(xué)法,讀懂這首詩,達(dá)到入境入情。同時(shí)我還讓學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段搜集圖片,很好地體現(xiàn)了課內(nèi)外的聯(lián)系,樹立了大語文觀,達(dá)到了學(xué)科間的融洽。

          三、說教學(xué)過程

          (一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

          好的開始,是成功的一半。開課伊始,我先讓學(xué)生欣賞開國(guó)大典和建國(guó)55年來,人們用各種方式慶祝祖國(guó)的生日的錄象。讓學(xué)生感受祖國(guó)人民普天同慶的幸福時(shí)刻。這種情境的創(chuàng)設(shè),能激發(fā)學(xué)生的求知欲,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境。

          (二)初讀感知,認(rèn)寫生字

          在本課要求認(rèn)的字的處理上我遵循了在語言環(huán)境中識(shí)字的教學(xué)原則。

          1、先讓學(xué)生結(jié)合自己的感受說說什么是歡慶,讀出喜悅的心情,再在田字格里練習(xí)書寫歡、慶兩個(gè)字。

          2、然后讓學(xué)生帶著要求初讀課文,把讀不準(zhǔn)的生字詞多讀幾遍。

          3、學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生詞,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。適時(shí)提醒“樂”是多音字。

          4、當(dāng)剩下生字寶寶的時(shí)候,讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的識(shí)字方法,再把自己的好辦法介紹給大家。在自主探究、合作交流中培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

          多種方法的靈活運(yùn)用,提高了學(xué)生識(shí)字的興趣和效率。

          (三)指導(dǎo)朗讀,讀中感悟

          新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“閱讀是個(gè)性化的行為”。因此要讓學(xué)生自己去進(jìn)行閱讀實(shí)踐,去感受、思考,加深理解和體驗(yàn),從中汲取營(yíng)養(yǎng)。

          1、讓學(xué)生再次讀課文,讀好了,就讀給同桌聽。同桌認(rèn)為他讀得好,就豎起頂呱呱表揚(yáng)他。

          2、教師范讀后,再讓學(xué)生有感情朗讀,邊讀邊想讀懂了什么,匯報(bào)交流。

          3、學(xué)生在小組內(nèi)讀自己喜歡的句子,討論怎樣才能讀得更好。教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生懂得只要眼中有物,心中有情,才能讀出真情實(shí)感。

          (四)展示交流

          開發(fā)教材資源是本次課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)。因此在教學(xué)中我還設(shè)計(jì)了讓學(xué)生搜集有關(guān)歡慶的圖片,并配上一句話或一首詩。先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流,再選幾幅進(jìn)行展示。從中較好地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了探究空間,培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息和處理信息的能力。

          (五)升華情感

          1、學(xué)生帶著自豪、驕傲的語氣讀最后一句——十三億孩子,歡慶祖國(guó)媽媽的生日。

          2、學(xué)生配樂讀文,并共同祝祖國(guó)媽媽生日快樂。

          3、最后學(xué)生齊唱《歌唱祖國(guó)》,再次感受這歡樂的場(chǎng)面,在歌聲中走出課堂。

         。ㄗ龅搅擞汕樨灤┦冀K,在濃濃的情感熏陶中學(xué)習(xí)語文知識(shí),升華各自的情感。)

          總之,這節(jié)課我充分發(fā)揮教材的示范作用,時(shí)時(shí)刻刻堅(jiān)持以讀為本,讀訓(xùn)結(jié)合,循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,切切實(shí)實(shí)地提高語文教學(xué)的質(zhì)量。

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