6和7的認識一年級數(shù)學說課稿
作為一位不辭辛勞的人民教師,時常需要用到說課稿,認真擬定說課稿,那么問題來了,說課稿應該怎么寫?下面是小編為大家收集的6和7的認識一年級數(shù)學說課稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
6和7的認識一年級數(shù)學說課稿1
【教學內容】
。ㄈ私贪妫读x務教育課程標準實驗教科書,數(shù)學(一年級上冊)》第42頁、第43頁,第48頁練習七第2題、第3題。
【教學目標】
1、通過觀察、操作、演示,讓學生正確地數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù),會讀、會寫數(shù)字6和7。并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置,會比較它們的大小。
2、在教學過程中,滲透熱愛勞動的教育、愛集體、講衛(wèi)生與他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3、通過學生觀察、操作、表述,培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力;培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。
【教學重難點】
教學重點:
學生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù),會讀、會寫數(shù)字。
教學難點:
學生會正確書寫數(shù)字6。
【教學方法】
講授法、討論法、演示法、練習法等。
【教具、學具準備】
電腦課件、計數(shù)器、小棒若干、尺子等。
【教學過程】
一、復習準備
1、組織學生從0數(shù)到5,再從5數(shù)到0。(可用個人計數(shù)或指名數(shù)等方式進行)
2、出示0~5六個數(shù)字,讀數(shù)。
3、按順序讀數(shù): 1、( )、( )、4、( )。你能說出下一個數(shù)是誰呢?
今天,我們一起來學習兩位新朋友,就是6和7。出示6、7揭示課題。(板書:6、7的認識)
[設計意圖:創(chuàng)設情境,引起學生的學習興趣,通過復習為學習新知識做好鋪墊。]
二、探究新知
。ㄒ唬┣榫骋
1、打開多媒體,出示第42頁的主題圖:
2、教師要指導學生觀察,思考以下問題。
要求學生先觀察圖中的內容后,以小組為單位,相互說說圖中有哪些人和物,各有多少?(學生在討論交流的時候,教師要到各組巡視、傾聽、指導。)
3、匯報剛才交流的情況。
師:圖上有些什么?
生:圖上有同學、老師、桌子、椅子等。
師:圖上有多少桌子、椅子?有多少人?
生:圖上有6張桌子,7把椅子,7個人。
師:你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的`?(可提示:先數(shù)什么,再數(shù)什么?)
生:先數(shù)教室里面清潔衛(wèi)生的老師和同學有6人,再數(shù)從門口走進來的一位同學,一共是7人;還可以先數(shù)學生人數(shù),再數(shù)老師,也一共有7人。
師:你是怎樣數(shù)椅子的數(shù)目的呢?先數(shù)什么,再數(shù)什么?
生:先數(shù)已放好的6把,再數(shù)又搬來的1把,一共是7把。
[設計意圖:在這一環(huán)節(jié)中,通過情景,讓學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系點。通過交流討論,培養(yǎng)了學生的觀察能力、語言表達能力。]
4、理解6和7的意義。
。ㄒ螅撼閷W生到黑板數(shù)數(shù)。)
師問:桌子的張數(shù)、同學的個數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字6表示)板書:6
椅子的把數(shù)、師生的個數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字7表示)板書:7
。ǘ┻\用6、7的意義來表示生活中的物體個數(shù)。
1、數(shù)一數(shù)主題圖下面的人數(shù)和點子的個數(shù)。
2、用小棒或學具擺出6和7,并在投影上展示,加強認識。
3、舉例說說生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示。
[設計意圖:通過學生實踐操作,使學生明確6、7的意義]
。ㄈ┙虒W數(shù)序。
1、學生認真觀察計數(shù)器上的珠子有幾顆?(5顆)再撥一顆是幾顆珠子?學生上臺操作,發(fā)現(xiàn)是6顆。再撥一顆是多少呢?(7顆)
2、通過直尺教學數(shù)序。
要求學生仔細觀察,你能在自己的尺子上找出6和7嗎?
教師也出示直尺圖,提問:6和7應該寫在什么位置呢?(在5的后面)讓學生自己去發(fā)現(xiàn)7以內的數(shù)的順序。
[設計意圖:通過小組合作,共同操作學具,從明確6與7的大小關系。]
。ㄋ模┍容^大小。
1、用課件出示,先擺5個圓片和6個圓片,觀察他們之間有什么關系?
然后根據(jù)直觀很容易發(fā)現(xiàn):5個圓片比6個圓片少,6個圓片比5個圓片多。
板書:5<6 6="">5
2、利用學具,觀察先擺6個圓片和7個圓片,然后根據(jù)直觀不難發(fā)現(xiàn):6個圓片比7個圓片少,7個圓片比6個圓片多。
板書:6<7 7="">6
(五)看誰釣魚“多”。
師:今天有一個有關釣魚的做事,在一天,天氣清朗,幾位小伙伴們到小河邊進行釣魚比賽。經過一輪緊張的比賽,他們都釣到了許多可愛的小魚。瞧!這就是他們的收獲。
(課件出示7個裝有不同數(shù)目小魚的魚缸。)
。ㄏ茸寣W生觀察畫面,然后讓學生充分交流自己的發(fā)現(xiàn) 。)
師:(1)先讓學生找準起點,從第1瓶數(shù)到第7瓶,再觀察第6瓶里有幾條金魚。
(2)認真觀察找出裝有6條金魚的瓶子,再從左邊數(shù)出裝有6條金魚的瓶子是第4瓶。
。3)從左邊數(shù)起找到第7瓶,再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。
(4) 你能給這些小貓排一下比賽的名次嗎?
[設計意圖:通過這一生動的情境,培養(yǎng)了學生的觀察能力,明確了6、7的序數(shù)意義。]
。⒔虒W6、7的寫法。
觀察字形特點,6像什么?6是一筆寫完的,從田字格的上半格起筆一直寫到下面再畫個圓后完成,7像什么?
三、鞏固練習
1、做搶答練習。
6后面的數(shù)是幾?5后面的數(shù)是幾?7前面的數(shù)是幾?
[設計意圖:利用游戲全面復習6和7的認識,使學生在愉快的心境下學習。]
2、完成練習七第2、3題。
(1)完成第2題。出示題目,明確要求,學生自行完成題目。
。2)第3題,要求獨立完成,再訂正。
6和7的認識一年級數(shù)學說課稿2
教學目的:
1、讓學生經歷從生活情景中抽象出6和7的基數(shù)與序數(shù)的含義的過程,并會用6和7表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。了解6和7在自然數(shù)中的排列順序。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力、語言表達能力和遷移與類推的能力。
3、使學生在學習過程中,體驗到生活中處處有數(shù)學,獲得成功的體驗,并進行思想品德教育。
教學準備:
。1)布置學生課前收集6和7的數(shù)據(jù)。
。2)小棒、正方形、三角形、圓形各7個。在黑板上畫田字格,準備數(shù)字磁性的。
一、創(chuàng)設情境、揭示課題
老師:同學們都喜歡小動物嗎?老師也特別喜歡,瞧,它們飛過來了,
1、一共有幾只小鳥?
2、你能給他們排隊嗎?你是怎么排的?還有不同的排法嗎?
3、這時,又飛來兩只鳥,你知道它們分別排第幾嗎?
今天,我們就一起認識數(shù)字6和7。
二、學習6和7的基數(shù)含義
1、電腦出示教學主題圖:六位同學在教室打掃衛(wèi)生的場面。
老師:這兩天,文明單位驗收檢查,老師和同學們都忙碌起來,看屏幕,圖上都畫有什么?還有哪些物體的數(shù)量是6?
老師:圖上有6位小朋友;6把椅子;6張課桌。它們的數(shù)量都是6,都用數(shù)字6來表示。
2、在以上主題圖的基礎上再出示一位教師擦講桌的情景。
計算器上有數(shù)字6和7
師:同學們打掃衛(wèi)生很高興,老師過來也幫忙。現(xiàn)在一共多少人打掃衛(wèi)生呢?你是怎樣知道的呢?
師:圖中還那些物體的數(shù)量是7?你是怎么知道的?
師:一共7個人、7張桌子,7把椅子,用數(shù)字7來表示。
3、生活中,你在哪里見過這兩個數(shù)字?
我家電話號碼是8975667
計算器上有數(shù)字6和7
詩中有數(shù)字6和7:
一去二三里,
煙村四五家。
亭臺六七座,
八九十枝花。
我家住6樓,小紅家住7樓
老師:同學們知道的還真多!看屏幕:電話號碼、計算器、樓房、詩歌中處處有數(shù)字,F(xiàn)在你看,計算器上撥了幾顆珠子?
三、學習6和7的順序
1、出示計算器,撥好5個珠子
師:再添上1顆是幾顆?(生回答)
師:現(xiàn)在再添上幾顆珠子就是7顆了?
。娔X出示直尺圖)
到現(xiàn)在,我們認識的數(shù)字有0到7,他們的順序怎樣的?看,尺子的起點是幾?0到1有幾段?看清楚,1到5有幾段?再添一段是幾段?5后面該排幾?6的前面是幾?7在誰的后面?請從小到大讀一遍,再從大到小讀一遍。
四、 學習6和7的大小比較
看下面的點子圖,有幾個點子?分別用幾表示?你能比較它們的大小嗎?誰比誰大?誰比誰。空埬闾顚懺跁。誰來對答案?哪位聰明的小朋友全部正確。
五、理解基數(shù)與序數(shù)意義
出示書上的插圖:7個魚缸里,分別放著數(shù)量不同的金魚。
(先讓學生觀察畫面,然后交流自己的發(fā)現(xiàn) 。)
老師:同學們學的很不錯,小金魚也來湊熱鬧。
(1) 從左向右看,第2個魚缸里有幾條魚?第7個魚缸里有幾條魚?
。2) 從右向左看,第2個魚缸里有幾條魚?第6個魚缸呢?
。3) 最多的缸里幾條魚?從左往右數(shù)排第幾?最少的缸幾條魚?從右向左數(shù)排第幾?
請打開課本,用小鉛筆點著下面的話,你填寫的是第幾?誰和他不一樣。
小結:看來,6、7不僅表示有6個,有7個,還表示第六個,第七個,它們該怎么寫呢?
六、教學6、7的寫法
老師:先想一想6和7分別像什么?看黑板:在上線中間靠右的地方起筆,想下來,離左線一筆尖的距離,拐彎,收筆,封口。寫7的時候,離坐線、上線分別一筆尖,寫橫,左上角拐彎,斜到離右下角兩筆尖的距離。教師在日字格中板書6、7。學生在書上寫字格中描出6、7。
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