《合作！競(jìng)爭(zhēng)！》說(shuō)課稿范文
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過說(shuō)課稿嗎？以下是小編精心整理的《合作！競(jìng)爭(zhēng)！》說(shuō)課稿范文，希望對(duì)大家有所幫助。
《合作！競(jìng)爭(zhēng)！》說(shuō)課稿1
各位評(píng)委、各位老師：
大家好！
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是八年級(jí)上冊(cè)第八課第二框的《合作！競(jìng)爭(zhēng)！》。我將從教學(xué)理念、教材分析、學(xué)情分析，教法和學(xué)法，教學(xué)過程等方面進(jìn)行說(shuō)明。
一、說(shuō)教學(xué)理念：
1、思想品德教育要回歸生活，幫助學(xué)生過積極健康的生活，做負(fù)責(zé)任的公民。
思想品德課是德育教育的主渠道，這種本質(zhì)上的確定使得初中思想品德課課堂教學(xué)不能僅定位于單純的知識(shí)傳授，應(yīng)該側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、認(rèn)識(shí)世界、解決問題的方法和能力，幫助學(xué)生形成良好的道德標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值取向，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。要達(dá)到這一目標(biāo)要通過回歸生活方式來(lái)實(shí)現(xiàn)，這個(gè)生活指的是社會(huì)生活，要做到教育從生活中來(lái)，再到生活中去。
2、教師在課堂教學(xué)中是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和促進(jìn)者。
在課堂教學(xué)中，教師的作用主要體現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思維，點(diǎn)撥講解疑難問題，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)等方面。凡是學(xué)生能夠獨(dú)立完成地教師決不代辦，要給學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
二、說(shuō)教材：
1、本課題在教材中的地位和作用
本課位于八年級(jí)上冊(cè)第八課第二框，是對(duì)第一框《競(jìng)爭(zhēng)？合作？》的繼續(xù)和深化，是第八課的教學(xué)重點(diǎn)之一。主要闡述競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系、在競(jìng)爭(zhēng)中合作和在合作中競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)涵與要求。本課對(duì)學(xué)生在今后生活中培養(yǎng)合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神、學(xué)會(huì)做人等具有重要作用。
2、本課的內(nèi)容結(jié)構(gòu)：
本課內(nèi)容主要分為兩個(gè)層次：一是“在合作中競(jìng)爭(zhēng)”，二是“在競(jìng)爭(zhēng)中合作”。
3、教學(xué)目標(biāo)：
結(jié)合課標(biāo)的要求、教材的地位、內(nèi)容和學(xué)生的知識(shí)、心理特征， 我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，理解和掌握在合作中競(jìng)爭(zhēng)和在競(jìng)爭(zhēng)中合作的內(nèi)涵與要求；提高學(xué)生在合作中競(jìng)爭(zhēng)和在競(jìng)爭(zhēng)中合作的能力，發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手、合作等實(shí)踐能力。
能力目標(biāo)：重視和尊重學(xué)生的主體地位，啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生合作交流、自主探究，通過活動(dòng)促成學(xué)生把握在合作中競(jìng)爭(zhēng)、在競(jìng)爭(zhēng)中合作的技能。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)在合作中敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)、享受競(jìng)爭(zhēng)；嘗試在競(jìng)爭(zhēng)中愿意合作、善于合作、享受合作；并在學(xué)習(xí)如何競(jìng)爭(zhēng)與合作的過程中，學(xué)會(huì)如何做人。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：競(jìng)爭(zhēng)和合作的關(guān)系；把握在合作中競(jìng)爭(zhēng)和在競(jìng)爭(zhēng)中合作的技能。
教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)如何競(jìng)爭(zhēng)與合作的過程中使學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人。
三、說(shuō)學(xué)情：
本冊(cè)課本的主要內(nèi)容是講交往與溝通，一到六課主要講了家庭交往、學(xué)校交往、文化交往、網(wǎng)絡(luò)交往，七至十課主要講述交往的品質(zhì)，所以，本節(jié)課主要培養(yǎng)學(xué)生在交往與溝通中能積極競(jìng)爭(zhēng)，善于合作。
四、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法
1、說(shuō)教法
（1）、情景教學(xué)法：通過視頻、案例、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，實(shí)現(xiàn)直觀教學(xué)、興趣教學(xué)。使學(xué)生如臨其境，受到情緒的感染，引起感情上的共鳴，激發(fā)學(xué)生的情感，從而讓學(xué)生領(lǐng)悟知識(shí)，感悟道理，升華境界。
�。�2）、啟發(fā)式教學(xué)法：以案例呈現(xiàn)問題，教師的啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生討論，完成激情——明理——導(dǎo)行的全過程。充分發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的作用，目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為積極探索與主動(dòng)思維。
2、說(shuō)學(xué)法：
�。�1）、閱讀教學(xué)法：讓學(xué)生自讀、自學(xué)課文，教材中某些好材料可以讓學(xué)生自己閱讀、思考、學(xué)習(xí)小組討論，最終在老師的適當(dāng)引導(dǎo)下得出結(jié)論。
�。�2）、合作學(xué)習(xí)探究法：通過小組同學(xué)間的合作，充分發(fā)揮團(tuán)體合作的精神，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在合作中成長(zhǎng)。
（3）、歸納總結(jié)法：讓學(xué)生在問題情景中想方設(shè)法解決問題，并及時(shí)歸納，形成正確輿論導(dǎo)向，進(jìn)一步強(qiáng)化道德認(rèn)知。
五、 說(shuō)教學(xué)過程
1、教學(xué)流程：導(dǎo)入→自學(xué)→合作→解疑→演練
2、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
播放視頻：“金融危機(jī)下的中美關(guān)系是敵友關(guān)系”片段。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖： “興趣是最好的老師”，通過播放國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事新聞，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在欣賞與思考中感悟道理，從而引出課題）
3、自學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，理清知識(shí)脈絡(luò)，勾畫知識(shí)要點(diǎn)。多媒體展示自學(xué)目標(biāo)：
�、俸献髋c競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系
②在合作中競(jìng)爭(zhēng)內(nèi)涵及重要性
�、廴绾卧诤献髦懈�(jìng)爭(zhēng)
�、苋绾卧诟�(jìng)爭(zhēng)中合作
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖： 新課堂教學(xué)改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生做課堂的主人。通過自學(xué)，學(xué)生可以以主人翁姿態(tài)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高其積極性與主動(dòng)性）
4、合作：
【合作分析知識(shí)點(diǎn)①、②】，合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系：在合作中競(jìng)爭(zhēng)內(nèi)涵及重要性。
強(qiáng)調(diào)各小組通過社會(huì)生活、家庭生活、學(xué)校生活實(shí)例，聯(lián)系自己實(shí)踐進(jìn)行分析。
�。ɑ顒�(dòng)設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用自己身邊熟悉的實(shí)例使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。）
5、解疑：
【分析知識(shí)點(diǎn)③】如何在合作中競(jìng)爭(zhēng)
1、出示閱讀材料《如此競(jìng)爭(zhēng)？》：
小明和小李是同班同學(xué)，兩人關(guān)系一般，成績(jī)上每次小李都比小明好一點(diǎn)。新學(xué)期開始了，老師找到小明，對(duì)他說(shuō)：“考慮到你和小李成績(jī)差不多，我想讓你和他在學(xué)習(xí)上結(jié)成一對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，在學(xué)習(xí)上你追我趕，共同進(jìn)步，希望你能超越自我，戰(zhàn)勝自己懶惰的壞習(xí)慣，在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝�！毙∶鞅響B(tài)說(shuō)：“好的！從今天起小李就是我的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手！我會(huì)把他看成‘眼中釘’‘肉中刺’，以此來(lái)激勵(lì)自己在競(jìng)爭(zhēng)中戰(zhàn)勝他。”
2、小組討論
①、你覺得小明的說(shuō)法對(duì)嗎？老師的用意是什么？
�、凇⑽覀儜�(yīng)該怎樣對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手？
③、如何在合作中競(jìng)爭(zhēng)？
�、堋⑷绾卧诤献髦懈�(jìng)爭(zhēng)？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在前面幾個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)鋪墊之后，通過學(xué)生自主合作探究交流的方式 ，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在充滿競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)代社會(huì)，在錘煉競(jìng)爭(zhēng)本領(lǐng)的`同時(shí)，更需要“在合作中競(jìng)爭(zhēng)”的精神，在與他人競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)共享，以實(shí)現(xiàn)“取長(zhǎng)補(bǔ)短，攜手共進(jìn)”的結(jié)果。由于這些認(rèn)識(shí)來(lái)自于學(xué)生自身的體驗(yàn)，因此有利于學(xué)生“懂”且“信”，從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去，有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。）
【分析知識(shí)點(diǎn)④】如何在競(jìng)爭(zhēng)中合作
課堂實(shí)驗(yàn)：
桌上放著兩個(gè)容器，每個(gè)容器里放著幾個(gè)假人，假人用細(xì)線拴著，容器的口很細(xì)，每次只能通過一個(gè)假人。每組選出兩位代表，分別組成兩個(gè)臨時(shí)小組，每組的每個(gè)人手持細(xì)線。 實(shí)驗(yàn)開始后就往容器里注水，10秒鐘會(huì)注滿。在這段時(shí)間內(nèi)能把假人全部拉出即“逃生”成功。
2、設(shè)計(jì)“逃生”方案：指示學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)出“逃生”方案。
3、組織學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)。
4、現(xiàn)場(chǎng)采訪：
�、贋槭裁丛O(shè)計(jì)這樣的“逃生”方案？
�、谠谂R時(shí)小組內(nèi)誰(shuí)是真正的“贏家”？
�、叟R時(shí)小組實(shí)驗(yàn)的成功或失敗，對(duì)你有什么啟發(fā)？
（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神與合作能力）
6、演練：
1、討論：假如遇到以下的情形，你會(huì)怎么做？為什么？
�、�、你有一本很好的數(shù)學(xué)參考復(fù)習(xí)用書，同學(xué)向你借這本書。
�、凇⑵谥锌荚嚽�，學(xué)習(xí)非常緊張，有同學(xué)經(jīng)常讓你給他解答問題。
�、邸嗉�(jí)要選出1名學(xué)生參加市里的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，你和你的好朋友是參加這次競(jìng)賽的最佳人選。你特別想?yún)⒓�，可名額只有一個(gè)，你會(huì)怎樣做？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：選取貼近學(xué)生生活的例子，讓學(xué)生舉一反三，進(jìn)一步消化和鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移能力和分析、解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)和集體主義精神。）
7、課堂小結(jié)
現(xiàn)代社會(huì)是充滿激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，它更需要有合作意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，也更需要“在合作中競(jìng)爭(zhēng)”和“在競(jìng)爭(zhēng)中合作”的精神。我們?cè)谧拿恳粋�(gè)同學(xué)都要走上社會(huì)，都要面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，讓我們學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)共享，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
�。ㄔO(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生自己歸納，形成由實(shí)踐到理論再得出結(jié)論的能力）
六、板書設(shè)計(jì)
合作！競(jìng)爭(zhēng)！是什么 在合作中競(jìng)爭(zhēng)內(nèi)涵
為什么 在合作中競(jìng)爭(zhēng)重要性
怎么辦 怎樣在合作中競(jìng)爭(zhēng)？怎樣在競(jìng)爭(zhēng)中合作？
七、說(shuō)教學(xué)效果
本課根據(jù)新課改理念和初二學(xué)生的心理特征，以認(rèn)知發(fā)展為主線，情意發(fā)展為內(nèi)容，交往互動(dòng)為呈現(xiàn)形式，立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主合作探索學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
八、說(shuō)教學(xué)反思：
本節(jié)課總體上體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和理念。
但教學(xué)中應(yīng)注意：
1、材料的運(yùn)用和實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生的興趣很大，但要注意課堂的駕馭；
2、教學(xué)設(shè)計(jì)要與學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合，要根據(jù)不同班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)策略；
3、教學(xué)是一個(gè)生成的過程，很多東西不能事先預(yù)設(shè)，教師要充分利用課堂中現(xiàn)場(chǎng)產(chǎn)生的資源，及時(shí)開發(fā)，進(jìn)行教學(xué)。
這就是我對(duì)本框教學(xué)中的膚淺認(rèn)識(shí)，不妥之處，還請(qǐng)各位評(píng)委批評(píng)指正！
《合作！競(jìng)爭(zhēng)！》說(shuō)課稿2
我今天說(shuō)課的課題是《合作！競(jìng)爭(zhēng)！》，下面我從教學(xué)理念、教材、教法學(xué)法、學(xué)情、教學(xué)過程，效果預(yù)設(shè)六個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)說(shuō)明。
第一部分：說(shuō)教學(xué)理念：
本課依據(jù)的課程校準(zhǔn)是“我與他人的關(guān)系”中的“交往與溝通”：“理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，能正確對(duì)待社會(huì)生活中合作與競(jìng)爭(zhēng)，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)”。堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度價(jià)值觀，把學(xué)生看成是思想品德的共同創(chuàng)造者。
第二部分：說(shuō)教材分析
（一） 本課的地位及作用：
《合作！競(jìng)爭(zhēng)！》是人教版八年級(jí)（上）思想品德第四單元第八課第一框題的內(nèi)
容。主要解決學(xué)生如何競(jìng)爭(zhēng)與合作，即方法的問題，同時(shí)對(duì)學(xué)生掌握人際交往的能力提出了更高的要求，是對(duì)前面的內(nèi)容做了進(jìn)一步的延伸。
�。ǘ┍菊n的三維目標(biāo)：
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過活動(dòng)，促使學(xué)生學(xué)會(huì)在合作中敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)、享受競(jìng)爭(zhēng)；嘗試在競(jìng)爭(zhēng)中愿意合作、善于合作、享受合作；并在學(xué)習(xí)如何競(jìng)爭(zhēng)與合作的過程中，學(xué)會(huì)如何做人。
能力目標(biāo)：通過活動(dòng)鍛煉同學(xué)之間在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作的能力，促成學(xué)生把握在合作中競(jìng)爭(zhēng)、在競(jìng)爭(zhēng)中合作的技能。
知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)與活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是合作中競(jìng)爭(zhēng)以及什么是競(jìng)爭(zhēng)中合作。
（二） 本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
在學(xué)習(xí)如何競(jìng)爭(zhēng)與合作的過程中使學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人，學(xué)會(huì)如何處事是本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
因?yàn)?1世紀(jì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)。從小就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生能夠正視競(jìng)爭(zhēng)、勇于競(jìng)爭(zhēng)、關(guān)于競(jìng)爭(zhēng)的勇氣和能力。21世紀(jì)又是一個(gè)充分合作的世紀(jì)，必須從小培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。因此將這個(gè)問題做為本節(jié)課的難點(diǎn)。
第三部分：說(shuō)教法與學(xué)法
�。ㄒ唬� 教法：這一課屬于知識(shí)課型，教學(xué)是以講授法為主，通過創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生尋找答案。
�。ǘ� 學(xué)法：師生互動(dòng)，合作探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生通過閱讀思考、小組討論等手段掌握相關(guān)知識(shí)。
第四部分：說(shuō)學(xué)情分析
競(jìng)爭(zhēng)與合作已經(jīng)滲透到社會(huì)生活的方方面面，但是不少學(xué)生并不善于競(jìng)爭(zhēng)和合作。一方面，不理解什么是競(jìng)爭(zhēng)，另一方面，不知道如何去競(jìng)爭(zhēng)。而現(xiàn)在家庭大多為獨(dú)生子女，與人合作的能力很欠缺。一方面，不少學(xué)生身上自我中心的傾向較為明顯，唯為獨(dú)尊，另一方面，即使有合作意向，不少學(xué)生也不知道怎樣去合作。
第五部分：說(shuō)教學(xué)過程
我在本課設(shè)計(jì)了三個(gè)板塊。
第一板塊：創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
葉圣陶先生說(shuō)：“入境始于親”為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣更好地體現(xiàn)本學(xué)科———時(shí)代感強(qiáng)的特點(diǎn)，在新課導(dǎo)入中，我利用廣州亞運(yùn)會(huì)女子體操全能奪冠進(jìn)行導(dǎo)入。
師：同學(xué)們請(qǐng)看這個(gè)是什么圖片？（出示16屆廣州亞運(yùn)會(huì)吉祥物）
在亞運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)里女子體操是一個(gè)亮點(diǎn)，出示圖片，在女子體操全能賽中眭祿，黃秋爽為了爭(zhēng)奪冠軍而互相爭(zhēng)逐著，這時(shí)她們是什么關(guān)系？生：
師：同時(shí)她們作為女子團(tuán)體操的成員在比賽時(shí)緊密團(tuán)結(jié)、頑強(qiáng)拼博，這又體現(xiàn)了一種什么樣的關(guān)系？生：
今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《合作！競(jìng)爭(zhēng)！》
設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)槁?lián)系時(shí)代熱點(diǎn)是本學(xué)科的教學(xué)脈搏，通過女子體操運(yùn)動(dòng)員爭(zhēng)奪全能冠軍的事例進(jìn)行導(dǎo)入，吸引了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維，使學(xué)生明了要與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手共同進(jìn)步，由此引出課題《合作！競(jìng)爭(zhēng)！》
第二板塊：探究新知 解決問題
一、在合作中競(jìng)爭(zhēng)
�。�、 競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系
由導(dǎo)入的事例來(lái)直接來(lái)論證它們的關(guān)系。
設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)事熱點(diǎn)來(lái)指出合作與競(jìng)爭(zhēng)不是水火不容的關(guān)系，而是相互依存，你中有我，我中有你。這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，很容易解決這個(gè)問題。
�。�、 在合作中競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)涵及意義
由女子體操隊(duì)員互相競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)團(tuán)體的發(fā)展來(lái)論證在合作中競(jìng)爭(zhēng)的涵義進(jìn)一步指出其意義。
設(shè)計(jì)意圖：這節(jié)課是知識(shí)課型，內(nèi)容有些枯燥所以用事例來(lái)論證，調(diào)動(dòng)其思維從而很容易的解決問題。
�。场� 在合作中競(jìng)爭(zhēng)的目標(biāo)
解決這個(gè)問題，我設(shè)置了一個(gè)問題，讓學(xué)生通過小小的討論來(lái)解決問題。
設(shè)計(jì)意圖：通過問題的設(shè)置能激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，從而指出取長(zhǎng)補(bǔ)短、攜手共進(jìn)，是我們?cè)诤献髦懈?jìng)爭(zhēng)的目標(biāo)。
�。础� 在合作中競(jìng)爭(zhēng)，不以成敗論英雄
在這個(gè)問題里，我設(shè)置了張丹張昊在06年冬奧會(huì)的事例。
設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)置張丹張昊的事例，讓同學(xué)們?cè)诟袆?dòng)之余明確只要“盡其所能”，就該問心無(wú)愧。
二、在競(jìng)爭(zhēng)中合作
�。�、在競(jìng)爭(zhēng)中合作的意義
讓學(xué)生體驗(yàn)書中97頁(yè)的試驗(yàn)，由學(xué)生談?wù)勅〉贸晒Φ脑颉?/p>
設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手能力，在參與的過程中明確要在競(jìng)爭(zhēng)中充分發(fā)揮合作的作用。
�。�、在競(jìng)爭(zhēng)中合作的原則及真諦
由奧運(yùn)雙人跳水冠軍郭晶晶、吳敏霞的事例進(jìn)行論證。
設(shè)計(jì)意圖：由奧運(yùn)雙人跳水冠軍的事例，吸引學(xué)生的興趣，而且很充分的論證出“雙贏”的原則。
�。场�(yīng)處理好與他人的關(guān)系
為了解決這個(gè)問題我設(shè)置了學(xué)生身邊的事例，讓學(xué)生談自己的做法，由此解決問題。
設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生實(shí)際是思品課教學(xué)的又一特點(diǎn)，所以我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生在具體情境中的做法，使他們聯(lián)系自身，更覺親切從而自然而然的掌握了相關(guān)的知識(shí)。
４、形成團(tuán)隊(duì)精神
在這里設(shè)置一個(gè)比賽活動(dòng)，將男女同學(xué)各分為一組，教師出示問題。
設(shè)計(jì)意圖：通過比賽充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，拓展了學(xué)生思維的敏捷力，以及本組同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
第三板塊：梳理提煉 情感升華
曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行是思品課教學(xué)的特點(diǎn)，為了明了學(xué)生是否掌握相關(guān)的知識(shí)，并具體到生活和學(xué)習(xí)中的運(yùn)用，我設(shè)計(jì)聯(lián)系學(xué)生自身實(shí)際的練習(xí)題。然后我通過教師寄語(yǔ)“在這里老師希望我們同學(xué)學(xué)會(huì)在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，成為本學(xué)校成績(jī)好，紀(jì)律好，品德好的班級(jí)，而這些需要我們每名同學(xué)的共同努力�！弊詈笤凇侗娙藙潣_大船》音樂聲中結(jié)束本課。從而達(dá)到升華主題。
第六部分：說(shuō)效果預(yù)設(shè)
通過設(shè)計(jì)這節(jié)課，感覺條理清晰，但感覺效果不會(huì)太好，因?yàn)橹R(shí)感強(qiáng)也許學(xué)生接收的不會(huì)太好。
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