世界多美呀說課稿

世界多美呀說課稿

　　作為一名老師，就不得不需要編寫說課稿，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。說課稿要怎么寫呢？以下是小編精心整理的世界多美呀說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　世界多美呀說課稿1

　　一、教學(xué)背景：

　　《世界多美呀》是國標(biāo)本蘇教版一年級(jí)下冊的一篇課文，它以童話故事的形式出現(xiàn)，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認(rèn)識(shí)世界的全過程，從中感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

　　二、教材分析：

　　課文以兩條線索展開，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。本文分兩課時(shí)完成，教學(xué)第一課時(shí)，可讓學(xué)生讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)主要定位在指導(dǎo)學(xué)生能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟并積累語言，同時(shí)受到熱愛世界、熱愛生活的情感熏陶，學(xué)會(huì)課題中的3個(gè)生字“美、世、界”。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級(jí)學(xué)生的要求，把識(shí)字、寫字和朗讀課文定為本課的教學(xué)重點(diǎn)。

　　三、教學(xué)方法：

　　朗讀觀察法多媒體

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、通過朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛世界，熱愛自然的感情。

　　3、學(xué)寫三個(gè)生字：美、世、界。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、了解小雞對周圍世界認(rèn)識(shí)的情感變化，激發(fā)熱愛世界、熱愛自然的情感。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，朗讀詞語

　　1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《世界多美呀》這一課，認(rèn)識(shí)了好多詞語寶寶，它們正迫不及待地要和我們見面呢！

　　出示詞語：（第一組）睡、醒、啄、撐、站（第二組）黃乎乎、藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄

　�。�1）這兩組詞語分別表示什么的？

　�。�2）自由朗讀第一組詞語（加上動(dòng)作）。領(lǐng)讀第一組詞。過渡：你們真聰明，再來讀讀第二組詞語。

　　（3）、開火車讀第二組詞語。齊讀。

　　二、整體感知，質(zhì)疑激趣

　　自由朗讀課文

　　三、美讀課文，細(xì)細(xì)品味

　　學(xué)習(xí)第一段

　　1）這個(gè)有趣的童話故事要從一只母雞說起，我們來看看雞媽媽在干什么？

　　PPT：母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。

　　師：母雞蹲了許多天呀，從中你感受到了什么？

　　生：母雞孵小雞很辛苦。

　　師：你能把母雞這種辛苦，蹲了許多天的感覺讀出來嗎？

　　指名生讀2名，（引導(dǎo)評(píng)價(jià)：母雞可是蹲了許多天呀，誰能讀的再久一點(diǎn)）讓我們一起讀一讀

　　2）許多天過去啦！我們來看看蛋殼里面有了什么變化？

　　PPT：蛋殼里的小雞先是睡......黃乎乎的。

　　指讀、齊讀（加上動(dòng)作）

　　師：如果你是那只蛋殼里的小雞，一醒來看見四周都是黃乎乎的，你心里會(huì)有什么感覺？會(huì)想些什么呢？

　　PPT：整個(gè)世界都是黃色的呀！

　　第二自然段

　　過渡：整個(gè)世界都是黃色的呀，蛋殼里又是那么小，那么悶，調(diào)皮的小雞會(huì)怎么做呢？誰來讀讀。

　　1、【PPT】小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。

　　（啄呀啄呀很久才小小的）

　　老師注意到你讀得時(shí)候皺著眉頭的，為什么呢？你感受到什么？

　�。ㄐ‰u啄蛋殼很不容易）

　　你從哪些詞感受到啄得很不容易��？

　　（啄呀啄呀，）———小雞啄了很久，很用力———讀好這個(gè)詞

　　（很久）————小雞用了很長時(shí)間，很累，很困難————讀好”很久”

　　過渡：是啊，小雞才剛剛蘇醒過來，它還那么小，蛋殼又那么硬，真不容易啊，所以它————————（啄了很久）引渡；花了那么長時(shí)間，用了那么多力氣，才啄出一個(gè)—————（小小的洞眼）。

　　是啊，小雞啄蛋殼可不容易了，辛苦極了，能把小雞的辛苦讀出來嗎？

　　2、導(dǎo)語：小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢？

　　【PPT】它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……

　　1、指名說，齊讀。

　　2、細(xì)講“藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄”

　�。�、小雞還會(huì)看到什么美景呢？它們又是什么顏色的呢？（……顯紅）這些美好的東西都藏在了省略號(hào)里。

　　ＰＰＴ：１）圖片 詞語 ２）圖片 句子

　　學(xué)習(xí)第三段

　　師引讀：小雞看到如此美景后，怪不得小雞說———

　　PPT：原來世界這么美麗��！

　　小雞的心情怎樣？

　　1、誰能用高興的語氣來讀一讀。

　　（指名兩三名評(píng)價(jià)：多甜的聲音多美的表情�。�

　　2、如果你是那只待在蛋殼里的小雞，看到外面那么美，你最想干什么？（撐破蛋殼......）

　　3、蛋殼里的小雞是怎么做的？

　�。校校裕核�用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。

　�。�1）指名讀。能把這些表示動(dòng)作的詞讀好嗎？

　�。�2）自己邊讀這段話，邊帶上動(dòng)作。

　　（3）生上臺(tái)表演。

　�。�4）齊讀。

　　第四自然段

　　PPT：出殼的小雞走呀看呀的圖片。

　　1、賞美圖，看見天空是——藍(lán)湛湛的，樹木是——綠茵茵的，小河是——碧澄澄的。

　　小雞多快樂呀，嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：

　　世界多美呀——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的......

　　2、這個(gè)五彩繽紛的世界讓我們的眼睛目不暇接了，讓我們和小雞一起從心底里說——齊讀課題世界多美呀！

　　四、總結(jié)課文，趣編故事

　　1、齊讀課文

　　2、編故事

　　五、賞析字形，書寫生字

　　過渡：小雞看到的世界這么美，今天呀，它還想來看看我們小朋友寫的字是不是也很美。

　　1、美：組詞、結(jié)構(gòu)、偏旁（羊字頭與羊的區(qū)別）。

　　世：筆順。

　　界：用什么方法很快就記住這個(gè)字（上邊加下邊的方法）

　　2、習(xí)字冊書寫生字。

　　世界多美呀說課稿2

　　《世界多美呀》是國標(biāo)本蘇教版一年級(jí)下冊的一篇富有情趣的童話故事，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認(rèn)識(shí)世界的全過程，從中感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。這個(gè)童話故事字里行間充滿童趣，充滿美感，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、朗讀能力的好教材，也是對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀熏陶的好教材。

　　基于以上認(rèn)識(shí)，根據(jù)教材編寫意圖，新課標(biāo)教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)實(shí)際情況，我制定以下教學(xué)目標(biāo)。

　　知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)“田字頭”、“羊字頭”2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語；能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　能力目標(biāo)： 通過觀察、練讀、討論、評(píng)價(jià)、欣賞、表演等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、朗讀能力、想象能力和表演能力。

　　情感目標(biāo)：通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情以及激發(fā)學(xué)生學(xué)好語文，用好語文的興趣。其中目標(biāo)1和目標(biāo)2是課文的重點(diǎn)，目標(biāo)3是課文的重點(diǎn)更是難點(diǎn)。針對小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用多媒體輔助教學(xué)，旨在創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的情感，使它們投入課文所致的情境中。

　　第一課時(shí)主要是指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，整體感知。我將設(shè)計(jì)三個(gè)步驟層層推進(jìn)：首先是從學(xué)生的'生活環(huán)境入手，引出課題，讀好課題，然后引領(lǐng)學(xué)生帶著問題，自讀課文。接著，結(jié)合初讀檢查，引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，在這個(gè)過程中，我著重對“湛、茵、澄”進(jìn)行正音，對于“ 它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……”句子，根據(jù)我以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這是學(xué)生難讀的句子，我將引導(dǎo)學(xué)生讀正確。在初步讀正確、流利的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生選擇各自喜歡的內(nèi)容，美讀課文，讓學(xué)生通過選擇性閱讀，再次加深對課文的了解，同時(shí)使學(xué)生的朗讀水平螺旋上升。最后，我將預(yù)留七、八分鐘的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“世、界、美、雞和乎”，尤其是“界和美”帶有新的偏旁“田字頭和羊字頭”，兩個(gè)字中的撇畫起筆學(xué)生容易寫錯(cuò)，因此我讓學(xué)生借助筆順表，細(xì)致地分析漢字的結(jié)構(gòu)、筆畫、筆順，自能識(shí)字。再通過老師的范寫，學(xué)生的描仿，正確、規(guī)范地書寫，最后，讓學(xué)生當(dāng)堂練字，教師巡視指導(dǎo)。

　　下面，就第二課時(shí)著重談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計(jì)。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，設(shè)疑激趣。

　　首先在導(dǎo)入課文后，出示文本有關(guān)詞語，讓學(xué)生以連詞成句的方式說說課文的大概內(nèi)容，在復(fù)習(xí)舊知同時(shí)，提高學(xué)生的說話能力。

　　二、讀中感悟，悟中生情。

　　課文的第一段講了小雞從蛋殼中看到的世界。這一段語言簡練，相信學(xué)生在理解上不存在困難，但學(xué)生對小雞當(dāng)時(shí)的感受可能一下子難以體會(huì)到位，因此我設(shè)想讓學(xué)生朗讀后，通過交流，在對課文有所感悟的基礎(chǔ)上，再用直觀的課件演示，讓學(xué)生來體驗(yàn)小雞在蛋殼內(nèi)剛剛醒來的過程，再激發(fā)學(xué)生換位思考，體驗(yàn)小雞的感覺，使學(xué)生進(jìn)入了情境，了解蛋殼內(nèi)小雞的內(nèi)心感受，最后指導(dǎo)學(xué)生把體會(huì)到的讀出來，還可以配上動(dòng)作，進(jìn)行表演朗讀，增加了趣讀性。而課文的第二、三、四自然段主要寫了小雞所看到的蛋殼外的美麗多彩的世界，語言生動(dòng)優(yōu)美，是教學(xué)的重點(diǎn)也是學(xué)生理解的難點(diǎn)。首先設(shè)置情境讓學(xué)生猜猜調(diào)皮的小雞會(huì)怎么做呢？出示相關(guān)句子，讀后匯報(bào)交流自己讀懂的。在此過程中，抓住“啄呀啄呀”、“很久”、“才”引導(dǎo)學(xué)生把小雞的辛苦讀出來。接著圍繞“它從洞眼看到了什么？”這個(gè)問題，在小組中展開討論，拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生盡情地說。在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，考慮到句子“它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的�！笔抢斫獾碾y點(diǎn)，我設(shè)想先出示后請大家閉上眼睛，聽老師范讀，引導(dǎo)學(xué)生一邊聽一邊在腦中放小電影，發(fā)揮學(xué)生的想象，把他們帶入純凈美麗的自然環(huán)境中。抓住“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”這三個(gè)詞語，用不同的方法進(jìn)行不同的側(cè)重訓(xùn)練，來理解詞語。

　　根據(jù)我以往的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對“藍(lán)湛湛”有一定的理解基礎(chǔ)，但是他們只知道“藍(lán)湛湛的天空”，“藍(lán)湛湛的大�！�，利用圖片幫助學(xué)生拓展眼界，了解很大很深的湖泊也是“藍(lán)湛湛的”。學(xué)生對“綠茵茵”了解比較充分，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活積累，用“綠茵茵”練習(xí)造句，并教給學(xué)生造句的方法。學(xué)生對于“碧澄澄的小河”缺乏實(shí)際體驗(yàn)，用多媒體展示圖片，并出示對比圖片，幫助學(xué)生正確了解“碧澄澄”。我想，當(dāng)這些抽象的詞兒和學(xué)生的理解以及多媒體展示的畫面融合在一起時(shí)，世界的豐富多彩就淋漓盡致地展現(xiàn)在他們面前了，看著這五彩的世界，我相信學(xué)生一定能夠被大自然的美所陶醉并由衷地?zé)釔圻@個(gè)世界。此時(shí)再通過學(xué)生優(yōu)美的朗讀把自己的體驗(yàn)、感受，用自己的有聲言語盡情地表達(dá)出來，從而來感悟課文精妙的語言，在朗讀中體悟語言的魅力。第三、四段我相信我班學(xué)生有了第二段的親身體驗(yàn)后，通過讀讀、演演就能感知小雞迫切享受大自然的美以及興奮的內(nèi)心活動(dòng)，受到情感熏陶。

　　三、拓展遷移，了解世界。

　　我發(fā)現(xiàn)，在課文的結(jié)尾處，也就是課文第四自然段留有許多空白。我設(shè)想讓學(xué)生通過觀察圖畫，聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，小雞看到的世界就是整個(gè)世界了嗎？那它還可以去哪里看一看呢？會(huì)看到什么呢？這時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境：讓學(xué)生跟小雞去旅游，并出示填空：我們來到——————————，看到————————。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用文中的語言來說說自己對這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的目的在于讓學(xué)生進(jìn)入角色的體驗(yàn)，將書面語言內(nèi)化于心，產(chǎn)生情感的共鳴。

　　四、課外延伸，豐富體驗(yàn)。

　　另外，為了把課內(nèi)課外有機(jī)融合，適當(dāng)拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道，我設(shè)想給學(xué)生預(yù)留一個(gè)有關(guān)讀、畫、說的選擇性作業(yè)：喜歡朗讀的學(xué)生找一段動(dòng)聽的音樂，練習(xí)配樂朗讀；喜歡美術(shù)的學(xué)生，可以把你眼中的世界用自己畫筆展現(xiàn)出來；喜歡看書和上網(wǎng)的學(xué)生可以用自己的方式查找一些有關(guān)小動(dòng)物的出生、成長或搜集世界各地的郵票、圖片等，做一個(gè)專輯。喜歡采訪的學(xué)生可以采訪你的爸爸媽媽，了解自己的出生過程。真正做到在生活中學(xué)語文，在生活中用語文。

　　板書： 世界多美呀

　　天空 藍(lán)湛湛的

　　樹木 綠茵茵的

　　小河 碧澄澄的

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