《圈兒變變變》說課稿范文
作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編收集整理的《圈兒變變變》說課稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《圈兒變變變》說課稿1
尊敬的各位評委老師：
大家好（鞠躬）
我是應聘幼兒園教師的XX號考生，今天我說課的題目是：大班體育活動《圈兒變變變》。
下面我將從說教材、說幼兒情況、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面開始我的說課。
一、說教材
《圈兒變變變》是大班健康領域的體育活動。在我們的周圍，圈兒無處不在，但幼兒更關注的是實實在在的實物圈，這些圈很常見，思維已經(jīng)形成定勢，已經(jīng)不再有新意，很難激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維和注意興趣，為了激起幼兒對圈兒的興趣和參加體育活動的興趣，我設計了本次活動《圈兒變變變》。教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導向作用。
我確立認知、能力、情感方面的目標，我根據(jù)班級幼兒的實際情況制定了以下活動目標：
第一，認知目標：能聽懂游戲規(guī)則，知道游戲的玩法；
第二，能力目標：發(fā)展想象力，能夠熟練掌握鉆、爬、跑等基本動作的方法；
第三，情感目標：喜歡參與體育游戲活動，有合作意識，體驗游戲的快樂。
根據(jù)對教材的分析和目標的制定，確定了本次活動的
重點是：知道游戲的玩法，掌握鉆爬基本動作的方法；本次活動的
難點是：喜歡參加體育游戲，體驗游戲的快樂。
二、幼兒情況
在幼兒園的教育教學活動中，教師處于主導地位，而幼兒則處于學習的主體地位，因此了解兒童的具體情況是因材施教的前提條件。大班幼兒抽象邏輯思維開始萌芽，好學好問傾向明顯，因此，我安排他們對呼啦圈進行一物多玩的探索，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維。
另外，大班幼兒的肌肉控制能力明顯增強、合作的意識逐漸增強，針對這一特點，我采用游戲和競賽的形式組織活動，既能增加體育游戲的趣味性，又能達到掌握練習動作進而掌握動作技能的目的。
三、活動準備
活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作來獲得發(fā)展的。所以我進行了以下的準備：呼啦圈若干個，能激發(fā)幼兒參與活動的興趣。我還準備了一些輕音樂來創(chuàng)造氛圍，在幼兒玩的時候可以適當?shù)倪\用音樂的感染力。最后我在活動中給幼兒一個故事情境，這個熊大的故事情境創(chuàng)設就是為了讓幼兒融入到活動情境中去玩去學習，激起幼兒對活動的興趣。
四、活動方法
培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據(jù)幼兒的特點組織生動、有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加。因此，本次活動我除了以飽滿的情緒影響幼兒，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘活動的價值，采用了適宜的方法組織教學，有情境教學法、操作法、游戲法、比賽激勵法等方法，以幼兒為主體，實現(xiàn)本次活動的三維目標。
五、活動過程
下面我重點來說一說我的活動過程，整個過程依次分為五個環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)之間層層遞進，環(huán)環(huán)相扣。
�。ㄒ唬嵘砘顒釉谟變簠⒓芋w育活動之前我們都會做一些熱身運動，活動幼兒的腳腕、膝關節(jié)和腰部。因此我會用《健康歌》導入�！白笕Γ胰�，脖子扭扭，屁股扭扭，早睡早起咱們一起來做運動，動動手呀，動動腳呀，勤做深呼吸，學爺爺蹦蹦跳跳，我也不會老”。為接下來的體育游戲做好充足準備。
�。ǘ┳杂商剿�"興趣是最好的老師"活動一開始我就利用幼兒喜歡的動畫片熊大的形象，為幼兒創(chuàng)設了“熊大請小朋友們一起鍛煉身體”的故事情境引發(fā)幼兒對呼啦圈的興趣。首先我以熊大的身份邀請幼兒一起玩呼拉圈，說：小朋友們，歡迎你們來到我的.呼啦圈王國，我這邊有很多呼啦圈，你們知道怎么玩嗎？讓幼兒自由探索呼啦圈的玩法。
�。ㄈ┙處熤v解，幼兒練習教師講解示范呼啦圈其中一種玩法，將呼啦圈當作隧道來鉆爬的玩法，講解過程中會說明的游戲規(guī)則，玩法和注意事項，先講解再示范練，最后請幼兒練習。在這一過程中，游戲的玩法、規(guī)則及注意事項，直接關乎游戲的成敗，可能有的孩子的玩法是零碎的，不能理解游戲的玩法和規(guī)則，因此，我會邀請個別會玩的小朋友先和老師一起做示范練習，這樣其他小朋友也都會玩了。很好的照顧了個別差異性，突出活動重點。
�。ㄋ模┙M織競賽此時我是引導者、支持者、合作者。這時我會播放一些輕音樂，讓幼兒在輕松氛圍中大膽進行游戲。首先將幼兒平均分成兩組草莓組和西瓜組，在老師的組織下進行比賽，老師為幼兒加油助威，這時我會適時的表揚他們，讓幼兒體驗與同伴共同合作的樂趣，從而突破活動的難點。
�。ㄎ澹┓潘苫顒哟谁h(huán)節(jié)是游戲結束，隨音樂放松。在活動最后，組織幼兒隨著音樂做《融化小雪人》的律動，放松情緒，放松身體，來結束本次活動。
六、活動延伸
好的教育活動決不能僅僅停留在活動時間內，而是需要整合幼兒整個生活進行鞏固和拓展。所以圍繞本次活動的主題和內容，在活動延伸部分，我會讓幼兒整理收拾游戲用到的呼啦圈，培養(yǎng)幼兒的良好生活和游戲習慣，促進幼兒多方面的成長。
以上就是我說課的全部內容，謝謝各位評委老師。
《圈兒變變變》說課稿2
一、設計意圖
在我們的周圍，圈兒無處不在，但幼兒更關注的是實實在在的實物圈，這些圈很常見思維已經(jīng)形成定勢，已經(jīng)不再有新意，很難激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維和注意興趣，久而久之，幼兒就會缺乏對周圍事物敏銳的觀察能力和觀察的欲望，對有些事情會默然視之。在一次的體育活動中，我們只是拿圈來做一個范圍給孩子玩游戲，卻發(fā)現(xiàn)有些孩子拿圈來玩出各種玩法，我開始有目的的觀察孩子的反應，發(fā)現(xiàn)在后來的活動中大部分的孩子對圈兒的玩法比較局限，但是興趣依舊濃厚。為了激起幼兒對圈兒的興趣發(fā)展幼兒的想象力，我就設計了本次活動《圈兒變變變》。
二、說活動目標：
教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導向作用。我確立認知、技能、情感方面的目標，我根據(jù)班級幼兒的實際情況制定了以下活動目標：
1、認知目標：通過游戲使幼兒能夠熟練鉆、爬、跳、跑等基本動作練習的方法。
2、技能目標：通過活動使孩子能夠根據(jù)自己想象把圈兒變成各種物體進行游戲，感受用圈玩游戲的樂趣。
3、情感目標：通過活動使孩子喜歡參與體育游戲活動，培養(yǎng)幼兒的合作意識。
本次活動的重點是：“培養(yǎng)幼兒合作的意識”，通過小組共同探索不同玩法，制定游戲規(guī)則，小組競賽等活動，培養(yǎng)幼兒合作的意識，鍛煉合作的能力。
本次活動的難點是“幼兒大膽把圈想象成各種物體，并進行鉆、爬、跑、跳的動作練習�！薄Ｎ以诨顒又凶⒅貭I造寬松的活動氛圍，運用表揚鼓勵，榜樣示范，個別指導，小組競賽等活動，注重操作性感受性，體驗性，引導幼兒人人動手，大膽嘗試，讓幼兒在玩的過程中獲得發(fā)展。為此，我做了如下的準備。
三、說活動準備：
活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作來獲得發(fā)展的。所以我進行了以下的準備：大呼啦圈若干個，起著輔助作用。小呼啦圈也是本次活動的主角，能激發(fā)幼兒參與活動的興。我還準備了一些輕音樂來創(chuàng)造氛圍，在幼兒玩的時候可以適當?shù)倪\用音樂的感染力。最后我在活動中給幼兒一個情境場景，讓一個老師扮演國王。這個情境場景的創(chuàng)設就是為了讓幼兒融入到活動情境中去玩去學習，激起幼兒對活動的興趣。
1、大呼啦圈若干個，小呼圈數(shù)量多于幼兒的人數(shù)，出了人手一份，還滿足個別幼兒的需要。
2、音樂：抒情音樂，適當運用音樂的感染力。
3、場景創(chuàng)設
四、說教法：
新《綱要》在幼兒健康領域的目標中明確的指出培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣就是幼兒園體育的重要目標，要根據(jù)幼兒的特點組織生動、有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加。因此，本次活動我除了以可愛，國王的形象，飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘活動的價值，采用了適宜的方法組織教學，采用的教法有：
1、情境教學法：在教學過程中我有目的地引導或創(chuàng)設有一定角的形象，為主體的生動提供具體的場景，以引起幼兒的興趣，是幼兒融入到情境中。本次活動的過程我就引入了幼兒喜歡的國王形象，引發(fā)幼兒融入到圈兒王國中來，在圈兒王國的情境中，使幼兒主動探索圈兒的變法，大膽嘗試積極參與到活動中來。
2、操作法：它是幼兒建構活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動主要是讓幼兒探索圈而變成各種物體進行游戲，讓幼兒在玩的過程中形成創(chuàng)新意識和能力。
3、游戲法：游戲是引導幼兒與同伴共同體驗合作玩圈的快樂。由于我早活動中利用比較輕的的音樂，這給游戲活動注入了新的活力，使幼兒在玩圈兒的過程中創(chuàng)造出各個圈組成的物體。我適時的賞識，把幼兒的創(chuàng)造之花點燃，顯示無窮的力量。
4、比賽激勵發(fā)法：我們班的孩子對比賽活動興趣很高，因為在比賽中他們可以得到成功的喜悅。最后的集體競賽活動算是本次活動的小高潮，它幫助幼兒鞏固鉆、爬、跳、跑動作，從而是幼兒在基本動作方面得以鍛煉和發(fā)展。
此外，我還適時采用了交流討論法，賞識激勵法對活動以整合，使幼兒獲得對圈兒的變法的體驗，達到藝術性，愉悅性的和諧統(tǒng)一。
五、說學法：
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動，不僅鍛煉幼兒的能力更升華了情感，從而促進學習目標的達成，本次的活動幼兒采用的學法有：
1、多通道參與法：新《綱要》明確提出：要讓幼兒喜歡參加體育活動，動作協(xié)調、靈活，要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作。因此，活動中我引導幼兒通過動手操作、游戲、比賽等多種形式讓幼兒參與，使幼兒不知不覺的對圈兒產(chǎn)生興趣。
2、嘗試法：在地二環(huán)節(jié)操作活動中我就鼓勵幼兒把圈兒變成各種物體。在這一過程中幼兒通過商量、合作、嘗試不同的變法。當然，幼兒不一定一次就能變成各種物體，他們不斷以動作調節(jié)變法。隨著動作，幼兒思維就會靈動起來，因而就有了更豐富、多樣化的變法。通過介紹性評價，對大家的變法匯合，拓展了幼兒對圈兒的變法。‘
3、游戲體驗法：在玩中引導幼兒體驗圈兒變法帶來的樂趣。與此同時，我還通過幼兒間合作學習，師幼合作共同成長的方法，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
六、說活動過程：
我采用環(huán)環(huán)相扣組織活動程序，活動流程為：開始部分：熱身活動--激發(fā)興趣基本部分：自由活動--合作探索--小組競賽結束部分
1、開始部分
熱身活動：
在幼兒參加體育活動之前我們都會做一些熱身運動，活動幼兒的腳腕、膝關節(jié)和腰部。幼兒成早操隊形，和老師一起做準備運動。
2、基本部分
（1）激發(fā)興趣
“興趣是最好的老師”活動一開始我就利用幼兒喜歡的國王形象，為幼兒創(chuàng)設了“圈兒王國”的情境和物體（圈兒）情境，引發(fā)幼兒對圈兒的興趣。首先我以國王的身份邀請幼兒到我的“圈兒王國”玩，國王說：小朋友們，歡迎你們到我的圈兒王國來玩，現(xiàn)在請你們來看看我的表演吧！“然看國王表演，（做一個示范作用）把幼兒帶到活動的變化情境中，以形式上深深吸引幼兒。
�。�2）自由探索：
根據(jù)我班幼兒好奇、好動的特點。我在第二環(huán)節(jié)我安排孩子自由探索，看了國王表演后，讓幼兒自由活動，看看誰能把圈兒變成更多物體給國王。幼兒自由玩圈，可獨立或多人玩。我在活動中注意觀察幼兒活動，鼓勵幼兒將圈做代替物進行游戲，如幼兒將圈當做汽車的方向盤時，我會及時肯定，并鼓勵其再想出其它玩法，對一些不會玩圈的幼兒，我就給予一些暗示。此時我是引導者、支持者、合作者。這時我會放一些輕音樂，讓幼兒在輕松氛圍中大膽嘗試多種多樣的玩法。在這一過程中，可能有的孩子的玩法是零碎的，因此，活動后我請個別幼兒介紹自己玩圈兒變成了什么，并玩給大家看。如：用圈做的山洞，鉆進鉆出；用圈兒做陀螺，放在地上轉動；用圈兒做烏龜殼，扮演烏龜在地上爬，把兩個圈兒套在手臂上做小鳥翅膀，等等。在自由探索后我通過幼兒介紹，集體評價的方式，對幼兒獲取圈兒的變法。同時使幼兒的體能得到鍛煉。在第二環(huán)節(jié)中，就完成了第二個技能目標從而突破了我設計的難點。同時目標三也得到一定的體現(xiàn)：主要是與同伴合作方面。
�。�3）游戲體驗：
幼兒懂得一定的圈兒變法后，就會與同伴一起游戲。如何引導幼兒與同伴一起合作？因此，在活動中我讓幼兒嘗試合作玩圈，將圈兒想象成各種物體進行游戲：如幾個圈兒合在一起做一條小河，練習跳躍；部分幼兒手持圈兒排列成隧道，其他幼兒鉆；等等。這時我適時的表揚他們，讓幼兒體驗與同伴共同創(chuàng)造的樂趣。幼兒在相互欣賞各自想出的玩法，并嘗試玩玩他人想出的玩法。這也是本次活動的難點。這環(huán)節(jié)落實了第三個目標。
�。�4）小組競賽
比賽這一環(huán)節(jié)是讓幼兒鞏固練習鉆、爬、跳、跑等基本動作。我會把前面幼兒用圈變成的各種物體來作為比賽的障礙，還和幼兒共同制定比賽的規(guī)則。比賽中爬、跳、動作難度較大，我會隨時注意幼兒的安全，如果幼兒爬的過長，可采取一些保護措施。（在地面鋪上軟墊子）引導幼兒明確比賽各種障礙的通過方法，在提醒幼兒比賽若干后，提醒活動量過大的幼兒適當休息。到這環(huán)節(jié)，第一個目標就自然完成了。
七、結束活動
在活動最后，組織幼兒坐著聽輕音樂做放松運動，放松下情緒，這也是動靜交替。來結束本次活動。
《圈兒變變變》說課稿3
［說教材］
《圈兒變變變》是省編教材大班下學期主題十一《什么變了》中二級主題《我讓材料變化》中的一節(jié)活動。綱要中要求：應“引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望�！贝蟀嘤變旱奶剿髑笾庾R越來越強，對自己及周圍發(fā)生的變化都非常感興趣。因此，本節(jié)活動通過為幼兒提供操作材料——塑料圈兒，讓幼兒創(chuàng)造性的進行操作，展開豐富的想象，探索把塑料圈兒想象成不同物體的不同玩法，達到擴展幼兒想象力，激發(fā)幼兒探究事物發(fā)展變化的興趣的目的。它的材料貼近幼兒生活，容易引起幼兒的操作欲望，體現(xiàn)了健康，社會，藝術等多方面內容的相互滲透與整合，符合大班幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
�。壅f目標］
活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。結合《大綱》要求，教學內容，大班幼兒的年齡特點及認知水平，我確立了情感、能力、動作等方面的目標：
1、引導幼兒體驗自由玩圈兒及與小伙伴合作玩圈兒的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒把圈兒想象成不同物體進行游戲的能力。
3、指導幼兒練習鉆、爬、跑、跳等基本動作。
根據(jù)目標，我把活動的重點定為：培養(yǎng)幼兒把圈兒想象成不同物體進行游戲的能力。
�。壅f教法］
幼兒園的教育活動是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。因此，在本次活動中，我采用了以下幾種教法方法：
1、談話法：談話包括師幼、幼兒之間的相互交流和分享�；顒娱_始部分，我通過提問“塑料圈兒像什么？”“我們可以怎樣去玩？”等問題，引導幼兒交流分享自己的想法，激發(fā)幼兒探索塑料圈兒玩法的興趣。
2、操作法：幼兒是教育活動的主體，在此活動中我鼓勵幼兒根據(jù)自己能力與經(jīng)驗自由玩圈兒及合作玩圈兒，大膽進行操作，既滿足幼兒動手的需要，又是對活動教育意義的一次提升，變“想象”為“行動”。
3、游戲法：本節(jié)活動以“玩圈兒”的方式貫穿始終。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識、習得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)玩中學、學中樂。
4、展示法：每個幼兒都有展示自我的需要，操作后幼兒介紹自己的玩法，既是對幼兒這種需要的滿足，又是對幼兒探索的一種肯定，讓幼兒充分體驗成就感，使之更樂于參與。
5、直觀演示法：通過播放幼兒玩圈兒的錄象，使幼兒直觀的獲得知識經(jīng)驗，使幼兒在已有的經(jīng)驗基礎上，擴展想象，開闊思維。
［說學法］
活動中，我引導幼兒運用動手操作法、展示法、游戲法， 師生間、生生間的相互交流等來獲得知識經(jīng)驗。因為幼兒是活動的主人，所以整節(jié)活動中，幼兒在玩圈兒中去想象、去探索、去發(fā)現(xiàn)，全身心的積極投入到活動中去，并且在活動中給幼兒提供了充足的自由展現(xiàn)的空間。
［說活動程序］
1、活動身體，做好準備
教師帶領幼兒隨音樂做圈兒操。此環(huán)節(jié)4分鐘，充分活動身體，為接下來得活動做好身體上的準備。
2、師幼談話，激發(fā)興趣
教師通過提問：“塑料圈兒像什么？”“我們還可以怎樣去玩？”等問題，引導幼兒交流分享自己的想法，激發(fā)幼兒探索塑料圈兒玩法的興趣。此環(huán)節(jié)2分鐘。
3、自由玩圈，探索玩法
在此環(huán)節(jié)中幼兒自由玩圈兒，可獨立玩也可以多人玩。探索圈兒的多種玩法。
這一環(huán)節(jié)目的是通過幼兒自己的探索，相互間的模仿掌握圈兒更多的玩法，教師以同伴的角色和幼兒一起游戲，觀察幼兒活動，鼓勵幼兒將圈兒當成替代物進行游戲。如：幼兒把圈兒當作“車輪”“方向盤”時，教師要及時肯定，并鼓勵其再想出其他玩法，引導幼兒的游戲更深入。 此環(huán)節(jié)5分鐘。
4、介紹玩法，展示交流
�、�、請個別幼兒介紹自己把圈兒變成什么，并玩給大家看。
�、�、課件出示小朋友合作玩圈兒的錄像。如：“變成‘車輪’滾一滾”、“變成‘山洞’鉆一鉆”、“變成‘陀螺’轉一轉”、“變成‘花瓣’跳一跳”、“變成‘烏龜殼’爬一爬”、“變成‘方向盤’開一開”……幼兒可以跟著一起玩一玩。
錄像的播放可以使幼兒在已有基礎上，擴展想象，增加經(jīng)驗。同時教師在玩的過程中指導幼兒練習鉆、爬、跑、跳等基本動作。此環(huán)節(jié)9分鐘。
5、嘗試合作，分享經(jīng)驗
幼兒互相欣賞各自想出的玩法，并嘗試合作玩圈兒，將圈兒想象成各種物體進行游戲。
在和小伙伴一起玩的過程中，培養(yǎng)了幼兒合作，探究的良好品質，讓幼兒體驗到創(chuàng)造性的玩圈兒的樂趣。此環(huán)節(jié)6分鐘。
6、集體游戲，體驗快樂
教師出示“大灰狼”頭飾，介紹游戲規(guī)則：“大灰狼發(fā)出指令‘變成陀螺’，幼兒將自己的圈兒變成陀螺，做錯的小朋友會被‘吃掉’”。
幼兒在游戲中、快樂中獲得知識、習得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)玩中學、學中樂。
在游戲中自然結束。此環(huán)節(jié)4分鐘。
【《圈兒變變變》說課稿范文】相關文章：
小班綜合活動《香蕉香蕉變變變》說課稿11-24
青青校園變變變12-09
同桌變變變作文03-04
紙盒變家具說課稿11-04
《圖形變變變》課后的教學反思12-18
毛毛蟲變蝴蝶說課稿11-03
幼兒園大班語言活動教案《繩子變變變》03-03
中班美術優(yōu)秀教案及教學反思《顏色變變變》09-22
疏果變變說課11-12