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      2. 數(shù)學(xué)說課稿

        時間:2021-03-23 10:09:13 說課稿 我要投稿

        【實(shí)用】數(shù)學(xué)說課稿三篇

          作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫說課稿,編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢?下面是小編整理的數(shù)學(xué)說課稿3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        【實(shí)用】數(shù)學(xué)說課稿三篇

        數(shù)學(xué)說課稿 篇1

          一、教材分析

         。ㄒ唬┱n標(biāo)基本要求: 掌握有理數(shù)乘法的意義和法則。

          教材的前后聯(lián)系: 有理數(shù)的乘法是繼有理數(shù)的加法、減法之后的又一種運(yùn)算。學(xué)習(xí)有理數(shù)的乘法為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有理數(shù)的除法、乘方及有理數(shù)的混合運(yùn)算奠定了很好的基礎(chǔ)。

          (二)教育教學(xué)目標(biāo):

         。1)知識與技能目標(biāo): 掌握有理數(shù)乘法的意義和法則,能熟練運(yùn)用有理數(shù)乘法法則進(jìn)行乘法運(yùn)算。

         。2)過程與方法目標(biāo): 通過對實(shí)際問題的觀察、分析、操作以及概括等活動,經(jīng)歷對有理數(shù)乘法法則的探索過程,培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。

         。3)情感態(tài)度與價值觀: 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生化歸及分類討論思想和勇于探索的精神。

          ( 三 )教學(xué)重點(diǎn):會運(yùn)用有理數(shù)乘法法則進(jìn)行有理數(shù)乘法的運(yùn)算。

          教學(xué)難點(diǎn):有理數(shù)乘法法則的推導(dǎo)及運(yùn)用。

          本節(jié)課我所選用的媒體資源是從網(wǎng)絡(luò)上下載并經(jīng)過自己的二次加工之后進(jìn)行使用的。

          二、教學(xué)方法與學(xué)法指導(dǎo)

         。ㄒ唬 教法與手段:針對剛邁入初中階段的學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特征,以及他們現(xiàn)有的認(rèn)知水平, 為了更形象、直觀地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),增大教學(xué)容量,提高教學(xué)效率,本節(jié)課采用多媒體輔助教學(xué),及時反饋相關(guān)信息。我采用"情境——探究——概括——應(yīng)用——拓展"的教學(xué)模式,營造可探索的環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,掌握規(guī)律,主動地獲取新知識。利用<蝸牛爬行>的多媒體課件輔助教學(xué),充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 它符合教學(xué)論中的自覺性和積極性,并有利于培養(yǎng)學(xué)生勇于探索新知的創(chuàng)新精神。

         。ǘ⿲W(xué)法指導(dǎo): 現(xiàn)代教育理念認(rèn)為,教師的"教"不僅要讓學(xué)生"學(xué)會知識",更主要的是要讓學(xué)生"會學(xué)知識",而正確的學(xué)法指導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)生這種能力的關(guān)鍵,因此在本節(jié)課的教學(xué)中主要指導(dǎo)學(xué)生自主探究——合作交流——主動總結(jié)——自我提高。改變學(xué)生被動接受的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)學(xué)生自主參與,積極互動,主動地獲取新知識,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合,分類討論的數(shù)學(xué)思想方法。

          三、教與學(xué)互動過程

          為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)的規(guī)劃, 主要設(shè)計以下六個教學(xué)環(huán)節(jié):

          1.創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)探究: 通過<蝸牛爬行>這樣一個問題情境,設(shè)置了4個問題,這充分利用了數(shù)形結(jié)合的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生探究新知的興趣。 設(shè)計意圖是讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活有密切聯(lián)系,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)生在真實(shí)的'世界和背景中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和參與程度,同時為學(xué)生研究乘法法則創(chuàng)設(shè)探索的情境。

          2.歸納概括,解釋應(yīng)用:如果說上一環(huán)節(jié)解決了如何引出的問題,那么本環(huán)節(jié)將解決如何認(rèn)識的問題。本環(huán)節(jié)共設(shè)置4個教學(xué)活動:

         。1) 討論研究,解決問題。先讓學(xué)生以小組為單位用5分鐘時間去充分討論研究,然后師生共同給出每個問題的算式及結(jié)果;(2)觀察比較,符號表示。比較四個算式(+2)×(+3)=(+6) ①(-2)×(+3)=(-6) ②

         。+2) ×(-3)=(-6) ③

          (-2)×( -3)=(+6) ④

          相乘的情況,發(fā)現(xiàn)兩個因數(shù)相乘的積隨因數(shù)符號的變化規(guī)律;(板書) 設(shè)計意圖是激發(fā)學(xué)生思維興奮點(diǎn),培養(yǎng)個別學(xué)習(xí)的習(xí)慣,提高分析問題的能力,體會現(xiàn)實(shí)生活中存在大量的相反意義的量。

         。3)歸納特點(diǎn),引出法則。提出0為因數(shù)的兩種情況,板書出算式,并分類探究,觀察上述等式1-6,你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?鼓勵學(xué)生多觀察,多動腦,針對學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),疑點(diǎn)進(jìn)行釋疑。在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上,總結(jié)出有理數(shù)的乘法法則。設(shè)計意圖是培養(yǎng)觀察能力、概括能力,感受歸納方法和化歸思想。

          (4)法則應(yīng)用,指導(dǎo)運(yùn)算。先指導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格應(yīng)用法則計算課件上的兩題,之后板書例1,先讓學(xué)生個別學(xué)習(xí),再進(jìn)行合作交流,同時教師參與評價,強(qiáng)調(diào)運(yùn)算時必須先"定號",后"計算". 設(shè)計意圖是熟練運(yùn)算技能,加深對乘法法則的印象。

          3.課堂反思,知識拓展:適當(dāng)?shù)撵柟虘?yīng)用新知識是必不可少的,本環(huán)節(jié)設(shè)置的計算練習(xí)稍有復(fù)雜,繁瑣,在這一環(huán)節(jié)中要注意收集學(xué)生的反饋信息, 給出書上30頁練習(xí)1,2題,并指出三個注意點(diǎn): 1、兩個有理數(shù)相乘時,先確定積的符號,再確定積的絕對值。 2、帶分?jǐn)?shù)相乘時要化成假分?jǐn)?shù)。 3、分?jǐn)?shù)與小數(shù)相乘時要統(tǒng)一成分?jǐn)?shù)計算。

          4.激蕩思維,突破難點(diǎn):此環(huán)節(jié)設(shè)置的前4道小題是在鞏固有理數(shù)乘法法則后,進(jìn)一步拓展有理數(shù)的乘法運(yùn)算及字母取值的分類討論,培養(yǎng)學(xué)生深入探究和創(chuàng)新的能力。進(jìn)一步加深對倒數(shù)的理解為以后的學(xué)習(xí)提供了拓展。然后給出例2,利用氣溫變化這樣的實(shí)際問題來鞏固有理數(shù)的乘法法則,讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐,又服務(wù)于實(shí)踐的思想。接下來的練習(xí)要求學(xué)生獨(dú)立完成,教師課堂巡視,加強(qiáng)對學(xué)生的個別指導(dǎo),針對學(xué)生解題時出現(xiàn)的問題,教師及時加以強(qiáng)調(diào)和總結(jié)。

          5.思考練習(xí),鞏固升華:此環(huán)節(jié)設(shè)置了兩個數(shù)學(xué)小游戲,更好地展現(xiàn)了數(shù)學(xué)的魅力,充分調(diào)動學(xué)生的感官,使本節(jié)課的知識得到了升華,同時也為下一節(jié)學(xué)習(xí)多個有理數(shù)相乘做鋪墊6、小結(jié)反思,發(fā)展?jié)撃埽?.先讓學(xué)生組內(nèi)交流,相互補(bǔ)充,請小組代表發(fā)言,教師進(jìn)行適當(dāng)總結(jié),這種有效的互動使學(xué)生由被動變主動,形成知識的正向遷移。

          2.設(shè)計意圖是使學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的知識結(jié)構(gòu)有一個清晰的認(rèn)識,對本節(jié)課所用的思想方法有一個明確的了解,對本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程有一個新的感悟。最后在布置作業(yè)方面,加入一道拓展題,體現(xiàn)分層落實(shí)。

          評價分析

          1、在教學(xué)素材的選用上,做到了合理選用教學(xué)素材,利用多媒體輔助教學(xué),優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

          2、在引導(dǎo)問題的啟發(fā)性上,注意創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生探究,使其充分感受和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程。

          3、在數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用上,注重了分類討論,數(shù)形結(jié)合,類比等數(shù)學(xué)思想方法的滲透

          4、在知識的拓展與創(chuàng)新上,對知識的遷移拓展,培養(yǎng)了學(xué)生的探索和創(chuàng)新能力,使每位學(xué)生得到不同程度的發(fā)展。

        數(shù)學(xué)說課稿 篇2

          尊敬的領(lǐng)導(dǎo),各位老師,大家好。我今天說課的內(nèi)容是《打電話》,下面我從以下幾個方面來詮釋這節(jié)課的內(nèi)容。

          一、教材分析

          《數(shù)學(xué)思考》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》六年級下冊第六單元總復(fù)習(xí)中的內(nèi)容。在本套教材中,從一年級下冊開始,每一冊都安排了一個單元“找規(guī)律”或“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容。其中“找規(guī)律”是讓學(xué)生探索給定圖形或數(shù)字中的簡單的排列規(guī)律,“數(shù)學(xué)廣角”中滲透了排列、組合、集合、等量代換、邏輯推理、抽屜原理等方面的數(shù)學(xué)思想方法。在此基礎(chǔ)上,這里通過三道例題進(jìn)一步鞏固、發(fā)展學(xué)生找規(guī)律的能力,分步枚舉組合的能力和列表推理的能力。

          因此,我們制定以下的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、通過合作探討和交流,初步學(xué)習(xí)掌握利用列表法進(jìn)行邏輯推理的方法。

          2、會初步搜集信息并借助列表法進(jìn)行簡單的邏輯推理與應(yīng)用。

          3、在交流探討中進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)的簡潔美和問題解決策略的多樣化,并在體驗(yàn)問題與信息間的的邏輯關(guān)聯(lián)中感受事物間的辨證聯(lián)系。

          【教學(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生能自覺運(yùn)用表格法進(jìn)行邏輯推理。

          【教學(xué)難點(diǎn)】有條理地表達(dá)的自己的推理過程。

          二、教法與學(xué)法

          1、學(xué)法

         。1)、自主探究法

          體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、教師教學(xué)的引導(dǎo)性以及師生雙方情感的交流。因此教師也不再是單純的知識傳授者,而是轉(zhuǎn)變?yōu)榱酥R的引導(dǎo)者,基于此,采用了討論法與自主探究法進(jìn)行教學(xué)。通過討論法可以培養(yǎng)他們的合作意識,師生可以共同提高,也充分體現(xiàn)了新課程的要求。

          2、教法

          《新課標(biāo)》指出:教無定法,貴在得法,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,我制定以下的教學(xué)方法。

          1、三學(xué)循環(huán)教學(xué)模式與學(xué)習(xí)力相結(jié)合

          課前注重對學(xué)生已有知識進(jìn)行檢測,課中有效進(jìn)行自學(xué)、議學(xué)、悟?qū)W相結(jié)合的教學(xué)模式。教學(xué)的同時關(guān)注對學(xué)生學(xué)習(xí)力的滲透,如科學(xué)坐姿、1分鐘速算、手指操等活動。

          2、借助電子白板進(jìn)行直觀演示,幫助學(xué)生理解知識。

          四、教學(xué)過程

          教學(xué)過程分四個環(huán)節(jié)。

          第一環(huán)節(jié)

           趣味游戲,揭示課題:

          1、玩一個游戲,趣味搶答,我說一句話,請你們根據(jù)我所說的話進(jìn)行推理,說出你想到的結(jié)論。

          1、明明不是女生。

          2、張老師上課從不講英語。

          3、不是男生的同學(xué)請站起來。

          4、小華是明明的哥哥,但是明明卻不是小華的弟弟。

          5、數(shù)學(xué)考試考了前三名的小紅既不是第一名也不是第三名。

          2、這是美國智力趣題專家奇爾出的一道觀察力測試題,許多成年人對此不知從何入手,而一些聰明的少年卻輕而易舉地解開了難題。

          圖中有輛公共汽車,有A和B兩個汽車站。

          問:公共汽車現(xiàn)在是要駛往A車站,還是駛往B車站?

          第二環(huán)節(jié)

          1、指導(dǎo)畫圖,探究最優(yōu)方案

         。▏L試推理)

          六年級有三個班,每班有2個班長。開班長會時,每次每班只要一個班長參加。第一次到會的有A、B、C;第二次有B、D、E;第三次有A、E、F。請問哪兩位班長是同班的?

          利用列表法、推理法

          【設(shè)計意圖在例題教學(xué)時按排了兩次“說”的過程。第一次在一位學(xué)生借用文字信息進(jìn)行推理的啟發(fā)下,先讓其他學(xué)生復(fù)述思路,并且鼓勵有不同的思路;在此基礎(chǔ)上,教師引入表格,隨機(jī)將信息內(nèi)容數(shù)學(xué)化,使之更簡潔明了,然后又讓學(xué)生進(jìn)行“說”方法,促使學(xué)生的語言表達(dá)更富有邏輯性的同時,也使學(xué)生的思維過程更具有清晰感;在單一信息推理的基礎(chǔ)上出示復(fù)合信息推理練習(xí),讓學(xué)生學(xué)著如何抓住突破口,促使推理思維在深度和廣度上有進(jìn)一步的發(fā)展,為今后更復(fù)雜的推理做好了思想和方法上的準(zhǔn)備。

          三、悟?qū)W

          1、模仿練習(xí)

          2、綜合推理

          3、拓展練習(xí)

          【設(shè)計意圖】利用書本上兩道練習(xí)題,突出矛盾——引出綜合(隱藏)信息的價值——方法溝通

          【設(shè)計意圖】:從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          四、總結(jié)

          師:今天的這節(jié)課你收獲了什么?

          總結(jié):打電話是生活中一件平常的事情,卻蘊(yùn)含了這么多的數(shù)學(xué)思想和規(guī)律。今后我們要注意節(jié)約時間,學(xué)會合理使用時間,提高效率。

          五、板書設(shè)計

        數(shù)學(xué)說課稿 篇3

          教學(xué)目標(biāo)

          1.使學(xué)生能夠區(qū)分分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題,學(xué)會找數(shù)量間相等的關(guān)系,列方程解應(yīng)用題。

          2.提高學(xué)生的分析解題能力,發(fā)展學(xué)生的分析推理能力。

          教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

          重點(diǎn):分析數(shù)量關(guān)系,幫助學(xué)生理解題意。

          難點(diǎn):找出數(shù)量間相等的關(guān)系,準(zhǔn)確列方程解題。

          教學(xué)過程

          (一)復(fù)習(xí)

          1.判斷單位1練習(xí)。

          的數(shù)量為單位1。)

          單位1。)

          2.找準(zhǔn)單位1,并用乘法算式表示下面各題的數(shù)量關(guān)系。

          3.準(zhǔn)備題。

          說出下面各題的特點(diǎn),并列式解答。

          導(dǎo)入:這兩道題中出現(xiàn)三個量,即蘋果、梨、桔子,下面老師把這兩道題改編成這樣一道題。

          (二)講授新課

          出示例5。

          1.找出題中已知條件和未知條件。老師根據(jù)學(xué)生的回答,指導(dǎo)他們畫圖。

          提問:這道題里有幾個量?需要用幾條線段來表示?(有三個數(shù)量,需要畫三條線段。)

          提問:先根據(jù)哪個條件來畫線段,表示哪個量?(根據(jù)梨的筐數(shù)是蘋

          師:把蘋果看成單位1,畫在上面,梨和蘋果比,畫在蘋果的下面。

          線段畫在梨的下面。

          2.分析數(shù)量關(guān)系。

          提問:蘋果的筐數(shù)和哪個量有關(guān)系?有什么關(guān)系?(和梨的筐數(shù)有關(guān)

          提問:梨的筐數(shù)又和哪個量有關(guān)系?有什么關(guān)系?(梨的筐數(shù)和桔子

          提問:梨、蘋果、桔子三量之間是什么關(guān)系?(組織學(xué)生討論)

          提問:你能根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系,列出等量關(guān)系式嗎?

          如果學(xué)生回答不上來,老師可繼續(xù)提問。

          3.根據(jù)等量關(guān)系列方程。

          解 設(shè)桔子為x筐。

          答:桔子有25筐。

          列式后繼續(xù)提問:

          (3)等號兩邊表示的都是誰的筐數(shù)?

          (4)等號兩邊都是根據(jù)什么列的算式?

          (根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義,求一個數(shù)的幾分之幾用乘法來列式的。)

          師:為了檢驗(yàn)同學(xué)們對分?jǐn)?shù)乘除復(fù)合應(yīng)用題的掌握情況,請同學(xué)們做下面練習(xí)。

          (三)鞏固練習(xí)

          (投影片)

          1.第52頁的練一練。(討論)

          (1)找出含有分率的句子,說說誰是單位1?

          的重量)

          2.看圖列方程解題。

          找出本題的等量關(guān)系,列方程解題。

          3.填空并列式解答:

          (4)設(shè)為x萬米。

          (5)列方程為。

          通過填空練習(xí),可以幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)量關(guān)系的分析,所以應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)這幾個填空進(jìn)行討論,老師可根據(jù)學(xué)生的討論填空。

          副標(biāo)題#e#

          4.對比練習(xí)。

          厘米?

          設(shè)誰為x厘米?等量關(guān)系式是什么?(設(shè)高為x厘米,等量關(guān)系式為:

          米?

          設(shè)誰為x厘米?等量關(guān)系式是什么?(設(shè)高為x厘米,等量關(guān)系式為

          對比;第一道題是分?jǐn)?shù)連除的復(fù)合應(yīng)用題,第二道是分?jǐn)?shù)乘除復(fù)合應(yīng)用題。

          (四)課堂總結(jié)

          今天我們學(xué)的應(yīng)用題有什么特點(diǎn)?(是以前學(xué)過的分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題的復(fù)合題。)

          解答這類題應(yīng)注意什么?(弄清題里有幾個量,它們之間什么關(guān)系,找出等量關(guān)系。)

          (五)布置作業(yè)

          (略)

          課堂教學(xué)設(shè)計說明

          這是一節(jié)分?jǐn)?shù)乘除復(fù)合應(yīng)用題的新授課,題中哪部分屬于乘法題,哪部分屬于除法題,歷來是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),所以在教案設(shè)計中盡量做到有畫圖、有討論、有比較。引導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)地進(jìn)行分析,幫助學(xué)生理清解題思路,從而找到數(shù)量間相等的關(guān)系,列方程解題。

          在練習(xí)設(shè)計中,重在培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。通過填空,對比練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生分析、比較,深入思考,把思維的過程一步步引入深層,逐漸把分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題的解題方法統(tǒng)一到分?jǐn)?shù)乘法的意義上來。這樣,不僅揭示了分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題的聯(lián)系,也培養(yǎng)了學(xué)生的思維品質(zhì)。

          本教案無論是新授還是練習(xí),都把培養(yǎng)學(xué)生的思維能力做為訓(xùn)練重點(diǎn),通過教學(xué),達(dá)到激發(fā)學(xué)生情趣,培養(yǎng)能力之目的。

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