【熱門】幼兒園說課稿模板7篇
作為一名人民教師，時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編為大家整理的幼兒園說課稿7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園說課稿 篇1
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!今天我說課的內(nèi)容是小班的綜合活動《我學(xué)小動物》，此活動選自山東省幼兒園教育活動教材——小班的主題活動《我喜愛的小動物》。
(一)說教材
(1)教材內(nèi)容分析：動物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關(guān)，而喜愛動物又是孩子們的天性。此活動故事情節(jié)簡單，充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，且游戲融入教學(xué)活動過程中,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn); 既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)�！�
(2)幼兒現(xiàn)狀分析：小班孩子年齡小，獨(dú)立性差，常常愛模仿別人，他們的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進(jìn)行，需在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。
(3)活動目標(biāo)：
主題活動目標(biāo)：幼兒通過本主題活動，產(chǎn)生對動物的興趣，愿意親近小動物，加深對小動物的關(guān)愛;能運(yùn)用各種感官，初步了解自己喜歡的幾種動物，并能進(jìn)行簡單的分類;知道動物是人類朋友。
幼兒對“小動物”認(rèn)識的已有經(jīng)驗(yàn)水平和潛在的發(fā)展水平之間還有距離,我制定了以下本次活動所要達(dá)到的目標(biāo):
本次活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。
2、培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說話、正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動物的叫聲和動作。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、模仿力和口語表達(dá)能力。
(4)活動重點(diǎn)、難點(diǎn)
本次活動是一個(gè)綜合活動，其滲透了語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域方面的內(nèi)容，但活動的重點(diǎn)仍以語言領(lǐng)域中的故事為主，主要引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容并能夠模仿出幾種典型動物的叫聲與動作;難點(diǎn)在于理解故事中的詞匯：輕、響、快、慢，并能用自然音說話、唱歌。
對于突破重點(diǎn)采用的方法：豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自己來通過模仿叫聲、創(chuàng)編動作加深對動物的印象;對于突破難點(diǎn)所采用的方法：注重練習(xí)與游戲的多次重復(fù)性，使幼兒反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)，從而理解詞的意義，明白道理。
(二)說教法
在整個(gè)教學(xué)活動過程中我主要以直觀法、談話法、表演游戲法三個(gè)方法為主。
小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，因此在活動中貫徹直觀性原則非常重要。
1、直觀法包括：操作演示法和示范法。
通過操作演示課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。多媒體故事、影音課件具有生動、具體、形象、富于吸引力和感染力的特點(diǎn)，多媒體特有的聲像并茂、動靜結(jié)合等優(yōu)點(diǎn)，使教學(xué)成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解、易于記憶，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然;正確的示范則是教幼兒掌握語音的基本途徑。通過示范，不僅要求幼兒能正確地感知語音的微小差別，而且還能讓他們掌握發(fā)音的部位和方法，而培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音又是小班語言教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)。
2、談話法：由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和語言習(xí)慣。
3、表演游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動，而表演游戲是要按照故事中的情節(jié)扮演一定的角色，按故事規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行游戲，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內(nèi)容。
此外，在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用練習(xí)法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識激勵法等教學(xué)方法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。
活動準(zhǔn)備：活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的， 同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和活動性 ，寓教育于實(shí)際操作和游戲中，我做了以下準(zhǔn)備：
活動前的準(zhǔn)備：
1、課前請家長利用休假日帶幼兒到動物園、動物市場觀察、認(rèn)識各種小動物。
2、搜集各種有關(guān)動物的故事、圖書、圖片、影碟資料，充實(shí)到各區(qū)域角。
活動中的準(zhǔn)備：
1、故事《唱歌比賽》課件;小動物聲音課件。
2、故事角色中小動物頭飾。
3、幼兒分組呈半圓形分布坐。
(三)說學(xué)法
1、多種感官參與法。在活動中通過眼看(觀察)、耳聽(傾聽)，腦想(想象)、學(xué)一學(xué)、說一說(嘗試)，做一做(練習(xí))等多種方法來獲得知識體驗(yàn)。重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表述、表現(xiàn)。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。根據(jù)綱要中要“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力”，使幼兒“想說、敢說"的要求，我在開始部分著意設(shè)計(jì)提問"仔細(xì)聽一聽，有什么聲音 "讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認(rèn)真傾聽。在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動活潑的畫面、極富感染力的配樂解說，以及我聲情并茂的重復(fù)，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說的愿望。然后利用各種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供表達(dá)的機(jī)會。通過語言的激勵調(diào)動幼兒模仿的積極性，讓幼兒敢說。多感官參與的活動給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。
2、游戲體驗(yàn)法：針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了表演游戲的方法，通過游戲活動，使每個(gè)幼兒都有實(shí)際體驗(yàn)，獲得愉快感、輕松感與成就感。在游戲中，幼兒邊游戲邊練習(xí)對話，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”的精神實(shí)質(zhì)。
(四)說活動過程：
1、聽辨聲音，模仿動作。在開始的部分播放聲音課件，讓孩子們傾聽辨別：“你都聽到了誰的聲音”?激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)孩子仔細(xì)傾聽分辨各種聲音，有意識地讓幼兒模仿所聽到的小動物的動作，給幼兒一個(gè)創(chuàng)造性地表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會。通過用耳朵、用腦、用手、腳、用身體來體會，內(nèi)化著自己的理解，為突破重點(diǎn)做了鋪墊。
2、欣賞故事，了解內(nèi)容。在欣賞故事的過程中，我有意識地強(qiáng)化“小雞唱得太輕了，小鴨唱得太響了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了�！笔褂變簩﹄y點(diǎn)有一定的認(rèn)識。根據(jù)小班幼兒語言能力發(fā)展的特點(diǎn)，我的提問指向明確，幼兒易于表現(xiàn)，如：“小雞唱得怎么樣?他是怎樣輕輕唱歌的?怎樣唱才好聽?”鼓勵幼兒之間相互模仿。
3、表演故事，復(fù)習(xí)鞏固�！毒V要》指出：“教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”“兒童語言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí)。教師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過程的共同體”。小班幼兒基本上是以模仿性游戲?yàn)橹鳎诔扇说牟粩嗵崾締l(fā)下才能展開游戲。在表演時(shí)，我也加入到游戲中，既擔(dān)任著 “兔子裁判員”的職責(zé)，又能夠適時(shí)指導(dǎo)幼兒表演。在游戲中，我不時(shí)使用鼓勵性的語言和體態(tài)進(jìn)行暗示性的幫助，與孩子共同參與，享受快樂。 幼兒在游戲過程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)，以突破難點(diǎn)。
4、總結(jié)評價(jià)，適時(shí)教育。在總結(jié)的過程中，我對每個(gè)(組)幼兒給予鼓勵性的評價(jià)，及時(shí)肯定、表揚(yáng)其表現(xiàn)，并且教育幼兒懂得：說話、唱歌聲音不大也不小、不快也不慢才是最好聽的聲音。
此活動內(nèi)容體現(xiàn)了根基性、直接興趣性、人文性、情境性、活動性、整體性與發(fā)展性，課程組織遵循了相互作用(師生互動、生生互動、個(gè)體與集體互動，幼兒與環(huán)境互動)原理，始終以動靜融合的形式展開：傾聽聲音(靜)——模仿聲音動作(動)——欣賞故事(靜)——表演游戲(動)，符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。
(五)課件制作：
根據(jù)故事內(nèi)容及幼兒年齡特點(diǎn)，我用Flash軟件制作出多媒體課件，其畫面色彩鮮艷，動物形象生動、可愛、充滿童趣，配樂明快、解說清晰，極富吸引力和感染力。
幼兒園說課稿 篇2
設(shè)計(jì)思路：
大家好，今天我說課的內(nèi)容是大班的語言活動《聰明的小雞》，大班的孩子特別喜歡一些競技性質(zhì)的游戲活動，我們班的孩子更是如此，在活動中他們經(jīng)常進(jìn)行各種各樣的比賽，如喝水，拍球等等，但是孩子們的比賽結(jié)果往往是出乎意料之外的，所以我選擇這個(gè)讀本《聰明的小雞》，通過這個(gè)讀本是想讓孩子們明白，用自己的缺點(diǎn)和別人的優(yōu)點(diǎn)去比較，肯定是失敗的，所以要用自己的聰明才智才能戰(zhàn)勝對方。
教材分析：《聰明的小雞》是選自大班的分享閱讀的一個(gè)故事，這個(gè)讀本所講的是機(jī)靈可愛的小雞在農(nóng)場里如何智斗狂妄自大的狐貍最終成功獲救的故事。
首先從故事的角色中，小雞和狐貍都是最能引發(fā)孩子極大的興趣的小動物，故事的讀本：驚險(xiǎn)、起伏的情節(jié)、富有推測的故事內(nèi)容尤為符合大班學(xué)齡兒童的探索和樂于助人的社會的心理�！毒V要》在語言領(lǐng)域中也曾經(jīng)提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說，敢說，喜歡說，有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽，清楚的表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合我班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：根據(jù)繪本的每一頁故事內(nèi)容，大膽猜測故事情節(jié)，并樂意表達(dá)自己的想法，發(fā)展口語的表達(dá)能力。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒積極參與閱讀活動，能認(rèn)真傾聽，喜歡這本讀本，并大膽講述的習(xí)慣。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒不怕困難，敢于克服和面對困難，懂得比自己強(qiáng)的人，去斗智斗勇。在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，掌握故事中的情節(jié)變化，能用較清晰的語言進(jìn)行講述。
根據(jù)目標(biāo)我把活動的重點(diǎn)放在，積極參與閱讀活動，能發(fā)現(xiàn)與圖片相關(guān)的線索，喜歡這本讀本。教學(xué)的難點(diǎn)，理解小雞發(fā)起三次比賽的真正用意，感受故事中小雞的聰明、機(jī)智和勇敢，體會故事中的幽默與樂趣。為了使幼兒在活動中得以充分的理解和表達(dá)，我做了以下活動準(zhǔn)備：
小雞和狐貍手偶各一個(gè)。小雞，狐貍，農(nóng)夫人物各一個(gè)。背景圖一副。故事繪本。背景音樂。大小樹枝各一個(gè)。
活動過程：
《綱要》中指出，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者，合作者和引導(dǎo)者。在活動中力求合作式的師生互動學(xué)習(xí)方法。因此，在活動中我除了以我飽滿的情緒影響孩子外，還采用合作交流和以下幾種教學(xué)方法。
操作演示法：通過手偶的形象引導(dǎo)，會使幼兒深受喜愛，也符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)為了幫助幼兒理解。在我操作手偶時(shí)，也可以讓幼兒直觀的感受到小雞與狐貍之間的差距（一個(gè)弱小，一個(gè)強(qiáng)大）。
觀察法操作：為了讓幼兒理解故事中小雞，狐貍和農(nóng)夫之間的關(guān)系，我選擇了，用繪本故事書，這樣使幼兒可以感受到形象，具體，有趣。
表演操作法：讓幼兒與教師一起互動合作，進(jìn)行情景的模仿表演，能引起幼兒的一定態(tài)度體驗(yàn)和感受，使幼兒能得到心理上的發(fā)展，并讓幼兒觀看，說說他們的感受，這樣能滲透思想教育，又培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力，從而突出了教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。
分組討論法：讓幼兒通過故事情節(jié)的展開，根據(jù)不同環(huán)境下人物心里的變化進(jìn)行討論，讓幼兒在平等，寬松，活潑的環(huán)境中有足夠自我表現(xiàn)的機(jī)會，并且引導(dǎo)幼兒從不同的角度去思考問題，如果我們自己遇到了困難，會用怎樣的方法去解決，讓幼兒學(xué)會用聰明才智斗志壞人和解決困難。從而提高他們的生活能力。
延伸活動：讓幼兒親自體驗(yàn)遇到困難時(shí)候，會用什么辦法來解決，并作以記錄，將好的辦法可以教于其他小朋友，以便每位小朋友有自我保護(hù)的能力。
幼兒園說課稿 篇3
一、活動目標(biāo)：
1、笑有很多種，能用體態(tài)、表情、小勝方式表現(xiàn)各種笑。
2、與同伴分享自己的快樂經(jīng)驗(yàn)，獲得快樂體驗(yàn)。
3、清楚的表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展語言表達(dá)能力。
確定這樣的活動目標(biāo)是以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中語言領(lǐng)域、社會領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)為依據(jù)，一大半幼兒發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)的。
二、教材分析：
1、主題說明：
笑、開心的大笑，對幼兒形成積極的情緒、情感、樂觀開朗的人格品質(zhì)具有直接的作用，幽默、滑稽、有趣的事兒最能引起幼兒發(fā)笑。“開心一刻”引領(lǐng)幼兒開心歡笑、忘情大笑，在校生中體驗(yàn)、認(rèn)識、評判自己和他人情緒、情感，學(xué)會調(diào)控、轉(zhuǎn)化自己的情緒、情感。當(dāng)笑聲關(guān)進(jìn)了神奇的箱子，大家都笑不出來時(shí)，幼兒感受到不能笑竟然像生病一樣難受。當(dāng)有趣的童話細(xì)膩的描繪了癢引起的笑，幼兒入迷地細(xì)察了生理反應(yīng)的體驗(yàn)竟然與心理情緒愉悅有著直接聯(lián)系；知道了笑，了解了笑，不能只會傻傻的笑，在惟妙惟肖的真實(shí)寫照中，幼兒辨析了吹牛、說笑話、漫畫、卡通片能讓人開心愉悅，他們同騙人的謊話有著本質(zhì)的區(qū)別。
2、用電腦投影出課件，請幼兒說一說是誰在笑，是怎么笑的，請幼兒學(xué)一學(xué)圖片中人物或動物笑的表情和樣子，談?wù)勛约旱母惺埽ㄒ约w活動形式，主要采用談話法、觀察法、比較法）
3、結(jié)束部分：
1、幼兒做各種表情、體態(tài)，教師用數(shù)碼相機(jī)對幼兒進(jìn)行拍攝。
2、講數(shù)碼相機(jī)與電腦相連，讓幼兒欣賞自己。
�。ㄒ宰杂苫顒有问�，運(yùn)用嘗試法、游戲法、演示法）
4、活動方式的選用：
整個(gè)活動我以分組活動，集體活動等形式開展，采用了小組討論法、談話法、嘗試法、游戲法、演示法、互動法、觀察法、比較法，充分考慮了大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律，各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透�；顒又形易⒅赜變夯顒拥娜の缎浴⒕C合性、活動性。
本次活動既貼近幼兒生活又能拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)，既符合幼兒現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，既符和幼兒現(xiàn)實(shí)需要，又有利其長遠(yuǎn)發(fā)展，使教師以多種形式，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動的教育過程。
為了充分調(diào)動幼兒對本次活動的積極性，更好達(dá)到師幼互動，在活動中我利用了數(shù)碼相機(jī)、電腦及課件。
為更好地配合本次活動，我利用了家庭這一教育資源，讓家長與憂而共同收集相片回憶開心的往事。
整個(gè)活動中，教師使幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。及時(shí)鼓勵幼兒大膽表述，耐心傾聽，關(guān)注幼兒活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，即使以適當(dāng)方式應(yīng)答。尊重每一個(gè)幼兒，努力使每個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。
在美妙的諤諤中外音樂旋律中，幼兒學(xué)習(xí)如何悅耳的笑、優(yōu)美的'笑。在科學(xué)活動、美術(shù)活動中、幼兒探索他們知道如何化解消極情緒，驅(qū)散心中陰郁，讓自己心中更多些“陽光燦爛”的時(shí)刻。
5、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)：
《開心照片》的重點(diǎn)在于指導(dǎo)笑有很多種，能大膽清除表達(dá)自己的想法和感受，使幼兒獲得愉快的情緒體驗(yàn)。難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒用體態(tài)表情，笑聲等方式表現(xiàn)各種笑。本次活動關(guān)鍵點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒獲得愉快情緒體驗(yàn)，學(xué)習(xí)開朗、樂觀的心態(tài)面對生活。
確定以上重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)是從大班幼兒實(shí)際情況出發(fā)和為幼兒園的終身教育服務(wù)為依據(jù)。
三、活動準(zhǔn)備：
1、師幼共同收集自己或他人（動物）的不同笑態(tài)圖片或?qū)嵨锊贾弥黧w墻面。
2、要求家長與憂而共同找出不同笑態(tài)照片，回憶當(dāng)時(shí)發(fā)生的事情，當(dāng)時(shí)開心的原因。
3、一部數(shù)碼相機(jī)、一臺電腦，制作各種人物、動物不同笑態(tài)的課件。
4、創(chuàng)設(shè)區(qū)域供幼兒日�；顒�。如美工區(qū)：提供筆、紙，幼兒畫出人物表情。表演區(qū)：提供各種裝扮材料，入口紅、紗巾、幼兒自由扮演滑稽人。益智區(qū)：提供各種有趣滑稽的圖片或圖書，幼兒分析不同的情緒。圖片區(qū)：提供多種笑話、漫畫書籍，供幼兒欣賞閱讀。
語言區(qū)：幼兒看漫畫書，滑稽的cd，及閱讀幼兒活動材料。
四、活動設(shè)計(jì)：
根據(jù)新綱要精神和本次活動內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了三個(gè)部分：
1、開始部分：教師出示自己開心大小的照片，說說自己笑成了什么樣子，為什么這么開心。
2、基本部分：
1、幼兒向同伴介紹自己的相片，說一說自己笑成了什么樣子，為什么這么開心。
�。ㄒ苑纸M活動形式采用小組討論法）
2、請幼兒學(xué)你的笑，看一看不同的笑，并用體態(tài)、表情、笑聲表達(dá)不同的笑。
�。ㄒ约w活動形式，采用談話法、互動法、探討法等充分調(diào)動幼兒的積極性，教師投入幼兒活動，與幼兒共同體驗(yàn)快樂）
幼兒園說課稿 篇4
一、說教材：
正逢春天萬物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)，無論是從氣候的變化，動、植物的生長，還是人們自身，都能使幼兒真切地感受到春天的特征。
二、說幼兒：
通過對本班幼兒經(jīng)驗(yàn)的梳理我發(fā)現(xiàn)他們所關(guān)注的春天的事物更多指向春天的植物（如：草、花、柳樹等），春天的動物（如：燕子、蝴蝶、小蝌蚪等），春天人們的活動（如：郊游、放風(fēng)箏等）。
三、說教學(xué)理念：
在日常生活中觀察到幼兒對植物角飼養(yǎng)的小蝌蚪非常感興趣，在一系列的活動中他們對青蛙的成長過程有了初步的了解，因此從中提取具有教育價(jià)值的內(nèi)容，預(yù)設(shè)了這一主題背景下的音樂活動"池塘里的小青蛙"，力求打破傳統(tǒng)的音樂教育注重"成品"的灌輸，以功利性的追求為目標(biāo)，希望見到立竿見影的、即時(shí)的效果，而改為追求藝術(shù)多樣表達(dá)為手段，音樂活動的價(jià)值則定位于幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)表現(xiàn)的整合，是以幼兒自主的表達(dá)及真切的體驗(yàn)為目標(biāo)，追求的是長遠(yuǎn)的效應(yīng)。
四、說目標(biāo)：
追隨二期課改的理念預(yù)設(shè)以下目標(biāo)：樂意模仿池塘里的小動物，能圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的開心事；感受并熟悉歌曲 "小青蛙"。
本次音樂活動目標(biāo)是在多種教育形式交互作用感受樂曲旋律的基礎(chǔ)上，調(diào)動幼兒已有的相關(guān)青蛙的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)樂曲所表達(dá)的快樂氛圍。
五、說活動流程：
活動分為三個(gè)環(huán)節(jié)：玩玩跳跳，熟悉旋律--欣賞感受，想象表達(dá)--播放課件，進(jìn)一步感受--唱唱跳跳，學(xué)做"快樂的小青蛙"。
六、說活動過程：
第一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒跟著樂曲的旋律模仿池塘里各種小動物的動作，通過肢體動作的表現(xiàn)感受樂曲旋律，教師在觀察過程中有意識的引導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行肢體動作示范，并用舞蹈語匯鼓勵幼兒夸張大膽的表現(xiàn)，
重點(diǎn)：觀察并發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒的"形似"動作，進(jìn)行集體模仿，教師在與幼兒互動中扮演天鵝，給予幼兒第一次舞蹈欣賞。
第二個(gè)環(huán)節(jié)在欣賞感受歌曲旋律的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽想象并遷移已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，難點(diǎn)是幫助幼兒學(xué)著聽歌曲的節(jié)奏說唱，并配以相應(yīng)的動作。
第三個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)合多媒體課件讓幼兒完整欣賞歌曲，進(jìn)一步感受樂曲的歡快旋律，重點(diǎn)是感受歌曲的快樂，欣賞歌詞內(nèi)容。在觀看課件的基礎(chǔ)上教師完整表演歌曲，給予幼兒第二次舞蹈欣賞。第四個(gè)環(huán)節(jié)作為活動的延伸在唱唱跳跳的過程中引發(fā)幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌曲的興趣。
幼兒園說課稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師：
大家好！今天我說課的題目是中班歌表演《好媽媽》。這首歌曲旋律優(yōu)美，歌詞生動形象、淺顯易懂，易于幼兒理解。同時(shí)，歌曲內(nèi)容是幼兒感興趣的，美好的，富有教育意義的，教育幼兒要愛媽媽，愛勞動，知道媽媽勞動了一天是多么的幸苦，通過學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容要讓幼兒知道自己的事情自己做，要以實(shí)際行動愛媽媽。情感是音樂中的核心問題，讓幼兒感受歌曲優(yōu)美的旋律與濃烈的熱愛母親的情感，學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音演唱，去表達(dá)自己的內(nèi)心情感。則是本活動的重點(diǎn)難點(diǎn)。
從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā)，本次教學(xué)活動目標(biāo)確定如下：
情感目標(biāo)：感受歌曲優(yōu)美的旋律與濃烈的熱愛母親的情感。
知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音演唱，表達(dá)自己的內(nèi)心情感。
能力目標(biāo)：根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編合適的表演動作，并與同伴合作進(jìn)行分角色表演。
為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，我作了以下活動準(zhǔn)備：
知識準(zhǔn)備：
1、與幼兒舉行談話活動，我的好媽媽
2、邀請一位大班幼兒和配班老師按歌詞內(nèi)容編排情景表演。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、根據(jù)歌詞內(nèi)容制作卡片。
2、錄音磁帶。錄音機(jī)。
3、茶杯若干
根據(jù)幼兒園《綱要》中藝術(shù)活動的指導(dǎo)要求：幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。同時(shí)根據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，幼兒只有在自身積極主動的活動中才能獲得發(fā)展，因此，在本節(jié)教學(xué)活動中，我以幼兒朋友的身份完成整節(jié)活動的教學(xué)，與幼兒一起學(xué)習(xí)，思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
在教學(xué)活動中我采用了直觀演示法、啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、全曲教學(xué)法。通過一系列的教法，讓幼兒突破活動的重點(diǎn)難點(diǎn)，激發(fā)內(nèi)心情感，通過歌表演的形式將其表現(xiàn)出來。
直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的人物情景表演，使活動進(jìn)行的生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，加深幼兒的印象，有助于理解和形成具體觀念，更直接地感受表演者所表達(dá)的愛。
啟發(fā)提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用。如，在幼兒觀看情景故事表演后，我設(shè)置了幾個(gè)富有啟發(fā)性的提問：故事中有誰和誰？在干什么？他們說了什么？借助于提問，引導(dǎo)幼兒將觀察到的動作，按順序組織講述內(nèi)容的層次，這樣即使幼兒容易接受，又使幼兒的思維受到合乎邏輯的訓(xùn)練。
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：當(dāng)把圖片，展示出來時(shí)，我沒有將圖片直接按歌詞順序擺放，而是引導(dǎo)幼兒在已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，去發(fā)現(xiàn)、歸納歌詞的順序，以便再次加深幼兒對歌詞的記憶和理解。
全曲教學(xué)法：在聽完錄音范唱后，引導(dǎo)幼兒從頭開始唱整首歌，在學(xué)唱過程中引起一定的情感體驗(yàn)。因?yàn)槭钦赘璩�，幼兒必須自己動腦子去記憶，這可促進(jìn)幼兒音樂記憶力的發(fā)展。同時(shí)，在此過程中，思維、想象等心理活動也勢必會處于積極的狀態(tài)，從而使幼兒能以主動的態(tài)度學(xué)唱新歌。
在活動中我通過觀看法、講述法、發(fā)現(xiàn)法、操作法、情景表演法一些學(xué)習(xí)方法，使孩子們在活動中感受音樂，充分發(fā)揮想象、創(chuàng)編，成為主體。
此活動共分六大部分，下面我將其仔細(xì)說明一下：
1、觀看情景表演
親愛的朋友們早上好，今天我想和你們一起玩、一起學(xué)習(xí)、一
起做游戲好嗎？為了感謝大家歡迎我，下面我請大家欣賞一個(gè)小節(jié)目。
�。ㄒ耘笥严喾Q，可以拉近老師和孩子們之間的距離，從而使孩子們感到他們是"主人",邀請大班幼兒表演，可以吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。）
2、提問："故事中有誰和誰？在干什么？他們說了什么？做了哪些動作？"
�。ɡ蠋煹奶釂�，可以激起幼兒想要表達(dá)自己觀察到的故事內(nèi)容的愿望。）
小結(jié)：哦！我知道了，這是媽媽下班回到了家，勞動了一天很辛苦，姐姐看到她的媽媽很辛苦，想幫幫媽媽，于是就趕快幫媽媽拿凳子，讓她坐下，還給媽媽倒了一杯茶，想讓媽媽好好的歇一歇，并且深深地親了媽媽。
�。ń處熜〗Y(jié)，總結(jié)情景表演的內(nèi)容，讓幼兒初步對歌詞有所了解，通過歌詞理解感受強(qiáng)烈的熱愛母親的情感。）
3、出示圖片
我剛剛看到了一些圖片，好像順序顛倒了，我們一起來根據(jù)剛才看到的小節(jié)目的內(nèi)容，來把它們整理一下吧。
�。ㄍㄟ^操作卡片，再次加深幼兒對歌詞的理解和記憶。）
4、學(xué)唱歌曲
�。�1）聽，誰在唱歌？（播放錄音范唱）
這是我們今天要學(xué)的歌曲嗎？猜猜它的名字？（幼兒回答）出示歌曲名稱《好媽媽》。
�。�2）再次播放，一起輕聲跟唱。
我們唱的真好聽，怎樣唱的更能表達(dá)出我們愛媽媽的心情呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒要用連貫的、柔和的聲音去唱。）
（3）再次跟唱。
5、創(chuàng)編表演動作
朋友們，我也想學(xué)剛剛那位姐姐表演節(jié)目《好媽媽》你們想嗎？好，我們一起來做吧。
�。�1）邊唱歌曲，邊讓幼兒即興創(chuàng)編表演動作。（教師注意觀察，即時(shí)肯定，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編。）
�。�2）選擇大膽的，動作設(shè)計(jì)的好的幼兒與老師合作，幼兒當(dāng)孩子，分角色進(jìn)行歌表演。（這時(shí)教師要引導(dǎo)幼兒注意情感的交流。）
�。�3）引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴，進(jìn)行歌表演。讓幼兒拿自己的茶杯，將椅子擺放好，進(jìn)行情景歌表演。
6、教師與幼兒談話
進(jìn)一步啟發(fā)幼兒認(rèn)識：祖國就像我們的媽媽一樣關(guān)心、愛護(hù)我們，為我們提供這么好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，讓我們快樂健康的成長，我們要像愛媽媽一樣愛祖國。
現(xiàn)在我們一起吶喊：祖國我愛你，媽媽我愛你！
在吶喊中，活動結(jié)束。
俗話說"教無定法，貴在得法。"今天我所展示的這個(gè)活動肯定還存在著許多不足之處，希望在坐的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！
幼兒園說課稿 篇6
一、內(nèi)容選材的依據(jù)
隨著幼兒身心的發(fā)展，中班幼兒對周圍環(huán)境充滿著好奇，他們總是不停的看、聽、摸、動，見到新奇的東西，總會伸手去摸、去拿，他們會積極運(yùn)用感官去探索，去了解感興趣的事物。在戶外踢球的時(shí)候，常常聽見幾個(gè)孩子討論到各自小腳的本領(lǐng)，如“我踢的球很遠(yuǎn)”“我的腳本領(lǐng)大，會騎自行車”“你看，我還會用腳尖走路呢”。孩子們對腳的興趣十分濃厚。由此，一方面我結(jié)合《指南》中“強(qiáng)調(diào)激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣，探索意識，以幼兒的現(xiàn)實(shí)生活為軸心展開活動”的指引，從孩子的興趣出發(fā)，并根據(jù)該年齡段幼兒的活潑好奇、喜歡積極動用感官探索周圍世界的特點(diǎn)，設(shè)想通過《有趣的腳》這一活動，讓孩子們對腳有個(gè)較全面的了解。另一方面這一選材注意了情趣性、游戲性和幽默感，避免簡單的說教和操作，進(jìn)一步增加幼兒了解周圍事物的特點(diǎn)，也給幼兒留有充分想象的空間。
二、目標(biāo)確定的依據(jù)
鼓勵幼兒探索，滿足其好奇心是課程指南中對幼兒進(jìn)行教育的一個(gè)目標(biāo)，也是我們本學(xué)期指定的中班的幼兒發(fā)展總目標(biāo)及中班幼兒階段發(fā)展中的一個(gè)目標(biāo)。根據(jù)課程指南和本月的目標(biāo)我確定了第一個(gè)目標(biāo) “在活動中探索腳的秘密，激發(fā)幼兒探索的欲望”。在平時(shí)的活動中，我發(fā)現(xiàn)我班的孩子特別膽小，缺乏在集體面前大膽講述的勇氣，所以我把“能在集體面前大膽講述”作為第二個(gè)目標(biāo)。
三、活動準(zhǔn)備的依據(jù)
1、腳印的引出，為幼兒探索腳的秘密做了鋪墊，引出了孩子們比腳印、探索腳的秘密的愿望，使幼兒學(xué)習(xí)更主動、更積極。
2、四條小路的創(chuàng)設(shè)，為幼兒探索腳的秘密起到了一個(gè)重要的作用，可以讓幼兒通過親身的的體驗(yàn)去感覺腳的秘密。
3、水彩筆、報(bào)紙、剪刀的提供，為幼兒打開了又一尋求知識的通道。“小畫家”的稱謂讓幼兒有一種成功感和自豪感，促使幼兒在操作過程中大膽的與同伴交流，發(fā)展他們手指肌肉的鍛煉和同伴之間的合作精神。
4、錄音機(jī)的使用為幼兒的自主學(xué)習(xí)打開了一扇窗戶。孩子們在優(yōu)美的音樂聲中，做著腳的運(yùn)動，既為好動孩子的興趣持久性提供了機(jī)會，也為一些內(nèi)向的幼兒提供了適合他們學(xué)習(xí)的途徑，讓他們在幽靜的環(huán)境中，靜靜的得到知識的熏陶。
四、活動過程的組織
1、活動一開始，我讓孩子們自由的玩腳印，讓他們在玩的過程中，自主的發(fā)現(xiàn)自己的腳和腳印有什么不一樣，為下一環(huán)節(jié)“探索腳的秘密”做了一個(gè)前期的準(zhǔn)備工作。在“一起動動小腳”這個(gè)小活動中，孩子們可以邊聽著音樂，邊跟著我的指令做一些相應(yīng)的動作，看似是做做動作，其實(shí)是在鞏固一些腳的部位及名稱，既為好動孩子的興趣持久性提供了機(jī)會，也為一些內(nèi)向的幼兒提供了適合他們學(xué)習(xí)的途徑，讓他們在幽靜的環(huán)境中，靜靜的得到知識的熏陶。
2、“二期課改”中指出，創(chuàng)設(shè)富有情趣的情景是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機(jī)。通過情景的創(chuàng)設(shè)來探究問題，使學(xué)習(xí)過程變成探究、發(fā)現(xiàn)、個(gè)人體驗(yàn)的過程。為了讓孩子們在輕松、自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)，我在這個(gè)環(huán)節(jié)中通過所創(chuàng)設(shè)小路，讓幼兒去探索，探索小腳走在不同路面上的不一樣的感覺，并能在集體面前大膽講述自己和別人不一樣的感覺，發(fā)展了孩子交往能力及自主學(xué)習(xí)的能力。體現(xiàn)了“二期課改”中班年齡段主題情景的學(xué)習(xí)特點(diǎn)“增加了交往合作的機(jī)會”。討論小腳的用處和保護(hù)小腳，是為能力較弱的孩子所設(shè)計(jì)的一個(gè)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了“指南”中：學(xué)習(xí)活動應(yīng)尊重幼兒的個(gè)別差異的學(xué)習(xí)要點(diǎn)所設(shè)計(jì)的，這一點(diǎn)也是我教學(xué)活動中的一大優(yōu)勢，也體現(xiàn)了“二期”課改中：關(guān)注幼兒的情感體驗(yàn)這一要求，也提醒孩子們在日常生活中要怎樣愛護(hù)自己的小腳。
3、“印腳印”是這個(gè)活動的延伸部分。在這個(gè)活動中，利用聽課老師的資源，讓孩子們和客人老師之間互動起來。
五、游戲(走小路)
提供四條路
1、孩子們來找一找有哪四條路?
2、請你們光著腳到四條小路上去走一走，感覺怎么樣?(幼兒自由走小路)
3、 交流：你走了哪條路，感覺怎樣?(幼兒自由講述)
4、 師小結(jié)幼兒講述內(nèi)容
5、 再次嘗試，體驗(yàn)走小路
師：我們的小腳感覺出走在不同路面上的不一樣的感覺，小腳還有什么本領(lǐng)呢?
6、 討論小腳的用處：(走、跑、跳、踢)幼兒每說出一種，全體幼兒學(xué)做。
7、討論保護(hù)小腳
小腳有那么多本領(lǐng)，我們平時(shí)怎樣保護(hù)小腳呢? (穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……)
六、活動反思
(1)活動目標(biāo)的達(dá)成分析
1、 這是一次主題背景下的活動，《小腳丫》的活動目標(biāo)是來源于主題目標(biāo)，與前后活動目標(biāo)之間有一定的關(guān)聯(lián)性，所以，在幼兒已有一些相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，確立 “在活動中探索腳的秘密，激發(fā)幼兒探索的欲望和能在集體面前大膽講述”這兩個(gè)目標(biāo)比較適宜的，由此給本次活動目標(biāo)的達(dá)成作了較好的鋪墊。
2、 活動中的材料與環(huán)境的投放，為本次活動目標(biāo)的達(dá)成創(chuàng)設(shè)了一定的條件。如孩子在玩一玩小腳印的過程中，孩子們了解到了自己的腳比腳印大和寬。在嘗試走各種不同材料、質(zhì)地與路面的小路中，孩子們通過自己直觀的探索，體驗(yàn)到了腳在不同材料、不同質(zhì)地與不同路面上的不同感覺，由此也就自然的完成了第一個(gè)目標(biāo)。同時(shí)我又為孩子創(chuàng)設(shè)了較多體驗(yàn)后的交流時(shí)間，給了孩子們充分的講述機(jī)會，另外我倡導(dǎo)的那種平等、自主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們毫不拘泥的大膽講述了自己的發(fā)現(xiàn)，從而就很自然、流暢的實(shí)現(xiàn)了第二個(gè)目標(biāo)。同時(shí)在孩子們的探索過程中，擴(kuò)展了已有目標(biāo)的涵義，如孩子們不僅在活動中達(dá)到了老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)，而且在交流過程中，也達(dá)到了個(gè)別經(jīng)驗(yàn)上升為集體經(jīng)驗(yàn)的目標(biāo)，使孩子們的探索興趣得到了激發(fā)，探索的主動性得到了提高，探索的求知欲望也越來越強(qiáng)烈。
(2)幼兒參與活動的程度分析
1、我班幼兒已經(jīng)有了較強(qiáng)的求知欲和探索欲，在探索過程中也比較有自己的主見，且想象較豐富，在這樣一種狀態(tài)下，孩子們參與活動的積極性是非常高的。在印腳印時(shí)，徐偉杰不僅印出了腳的大致輪廓，還有模有樣地畫出了尖尖的腳趾。剪腳印的過程中，孫輝說他印的腳印像彎刀，杜展豪卻說他印的腳印像月亮，他們兩人的個(gè)別交流，引來了其他孩子的不同意見，看到這種情景，我既沒有給予肯定，又沒有給予否定，因?yàn)槲矣X得這就是孩子們最真實(shí)的想法，可能也會為我發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)，而生成新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、 在走小路的過程中，孩子們都積極地去體驗(yàn)了各種小路的不同感受，毛蔣偉等幾個(gè)活躍的孩子走完了軟軟的草地、又去嘗試走那硬塑的積木路和鵝卵石路，在交流發(fā)現(xiàn)時(shí)，孩子們爭先恐后地大膽說出了自己的發(fā)現(xiàn)，此時(shí)同伴的發(fā)現(xiàn)，又引發(fā)了幾個(gè)膽小、動作慢的孩子產(chǎn)生了繼續(xù)探索地興趣，自主地又去體驗(yàn)了，所以雖然給交流帶來了麻煩，但卻充分說明了大多數(shù)孩子們參與活動的程度是積極而主動的。雖然也有個(gè)別孩子由開始的不愿意脫襪子到自愿脫去襪子參與的情況，是因?yàn)檫@幾個(gè)孩子有的較膽小、有的怕冷，因?yàn)槟翘焯鞖鈿鉁夭桓撸覜]有強(qiáng)迫他們脫下襪子，而是尊重他們的意愿，到最后一個(gè)環(huán)節(jié)畫自己的腳印時(shí)，他們被同伴的激情所感染，自動脫去了襪子，融入到了這個(gè)積極探索的行列中來了。
(3)不足與改進(jìn)思路
1、孩子在玩腳印的環(huán)節(jié)中，我為孩子提供的小腳印，原意是想讓孩子在與小腳印的比較中，發(fā)現(xiàn)自己的腳已經(jīng)長大了，長寬了，腳背也長厚了的結(jié)果。但由于我提供的這些小腳印是我隨意制作的，缺少一種腳印與孩子之間的可比性，所以孩子在探索中，只發(fā)現(xiàn)自己的腳比腳印大和寬。實(shí)踐的操作，讓我意識到了前期準(zhǔn)備上的不足，由此也想到了改進(jìn)的策略，就是以后應(yīng)該準(zhǔn)備與孩子小時(shí)候有關(guān)聯(lián)的腳印，比如剛?cè)胄“鄷r(shí)，讓孩子把腳印留下來，寫上名字，做好以后活動資料的收集工作。
2、在走小路這個(gè)環(huán)節(jié)中，我本意是想讓孩子通過走各種小路來引發(fā)孩子愛護(hù)腳的興趣，但由于我當(dāng)時(shí)有一種過程意識，在設(shè)計(jì)活動時(shí)沒有周全的考慮問題，所以沒有提醒孩子去充分體驗(yàn)，致使在如何保護(hù)腳的這樣一個(gè)話題中，孩子們將剛才聞到的香和臭這一經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系了起來，當(dāng)時(shí)我想拉回孩子的思維方向，但覺得已無力回天了，就只好順著孩子們的話題草草結(jié)束了。因此，我覺得以后應(yīng)該讓孩子充分體驗(yàn)各種感覺，讓孩子們從光著腳、穿著襪子到穿著鞋子走小路的各種感覺都去嘗試一下，積累較多的生活經(jīng)驗(yàn)，那么孩子可能會從不同角度去思考問題，也會運(yùn)用多種材料去嘗試的探索方式，這是一個(gè)培養(yǎng)幼兒學(xué)會學(xué)習(xí)的最好教育策略。
3、最后一個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子畫自己現(xiàn)在的腳印時(shí)，由于我提供的是報(bào)紙，材質(zhì)較軟、易皺，孩子構(gòu)線時(shí)較難控制報(bào)紙的平整性，畫好的腳印與孩子腳的大小差距較大，因此，我的改進(jìn)思路是畫紙的提供應(yīng)選用鉛畫紙等一些材質(zhì)較厚的、平整性較好的紙張。
幼兒園說課稿 篇7
一、說教材
《甜蜜的約定》是幼兒園大班語言活動內(nèi)容，故事充滿童趣，幼兒易于接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動，不僅能使幼兒增長知識，明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《甜蜜的約定》通過“小葵”與“媽媽”之間的對話，使即將上小學(xué)的幼兒懂得要做好上小學(xué)的準(zhǔn)備，不能貪玩;并且要愛惜文具，好好學(xué)習(xí);理解長輩對自己的愛。故事貼近幼兒生活，能夠引起幼兒強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)。符合綱要中提出的鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力的要求。
活動目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確定了如下三維目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：知道故事的主要內(nèi)容，理解畫面的意義
能力目標(biāo)：通過幼兒間的交流與討論，發(fā)展口語表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維的能力
情感目標(biāo)：能夠?qū)πW(xué)生活充滿美好的向往，懂得長輩對自己的關(guān)心和愛
根據(jù)以上對教材及活動目標(biāo)的分析，我確定本次活動的重難點(diǎn)如下：
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，并能夠用自己的語言敘述故事
難點(diǎn)：發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力
二、說學(xué)情
在活動過程中，教師不僅要對教材進(jìn)行分析，更要對幼兒的情況有清晰明了的把握，這樣才能做到因材施教、有的放矢。接下來我將對幼兒情況進(jìn)行簡要分析：
大班幼兒最顯著的特征是好問好學(xué)，而且對事物的理解能力逐漸增強(qiáng)，能通過手、口、動作、表情進(jìn)行表現(xiàn)、表達(dá)與創(chuàng)造。同時(shí)，大班幼兒記憶的特征仍然是以無意記憶為主，有意記憶逐漸發(fā)展。在教學(xué)中，應(yīng)注重發(fā)展幼兒的理解力，促進(jìn)幼兒意義記憶的發(fā)展，減輕機(jī)械記憶的負(fù)擔(dān)。因此，本次活動采用多種方法相結(jié)合的形式，通過真實(shí)有意義的活動，引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)，獲得完整的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。
三、說方法
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。本次活動充分體現(xiàn)教師與幼兒的交互主體性，采取互相尊重、協(xié)商、交流、共同建構(gòu)的方式，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與成長。因此，在本次教學(xué)活動中我主要采用視聽講做相結(jié)合的方法，輔之以討論法、提問法等來進(jìn)行教學(xué)。視聽講做結(jié)合法的四個(gè)方面有機(jī)結(jié)合，在講的過程中，注重培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，引導(dǎo)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展。
四、說活動準(zhǔn)備
教育是一種環(huán)境，幼兒園必須為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富寬松的探索環(huán)境，為幼兒的活動配置充足的物質(zhì)條件，隨時(shí)滿足幼兒求知欲和探索欲的需要，正如世界幼教之母蒙臺梭利認(rèn)為：“一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵�！币虼宋易隽巳缦聹�(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒用書、小卡片、錄音
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能較為準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想，知道自己即將進(jìn)入小學(xué)
五、說活動過程
以過上對于教材和學(xué)情等方面的分析都是為接下來的活動開展做鋪墊。接下來，我將詳細(xì)說說我的活動程。
1、提問思考，引出話題
在活動開始時(shí)，與幼兒一起做簡單的律動操，“拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，小手放哪里?小手放這里�！蔽變旱淖⒁饬�。之后我將依次向幼兒提出以下問題：
(1)“小朋友們，你們每年暑假都去哪里玩呢?有沒有什么好玩的事情發(fā)生啊?”
(2)“今年的暑假就要來臨了，大家有什么計(jì)劃嗎?”待幼兒回答后，告訴幼兒今天要講一個(gè)和暑假有關(guān)的故事。
2、感知作品，理解內(nèi)容
經(jīng)過以上提問環(huán)節(jié)，開始生動有感情的講述故事的內(nèi)容。由于大班幼兒能初步理解事物間的內(nèi)在因果關(guān)系。因此在講述結(jié)束后，依次向幼兒提出思考性問題如：
(1)“今年暑假小葵為什么不能去奶奶家呢?”
(2)“小葵不想上學(xué)的原因?以及奶奶做了什么?”
(3)“郵遞員送來的神秘禮物要給誰呢?都有些什么?”啟發(fā)并引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容。
3、播放錄音，加深理解
在故事講述完后，我將播放故事錄音，引導(dǎo)幼兒再次傾聽故事的內(nèi)容，在幼兒對故事內(nèi)容有進(jìn)一步的理解之后，向幼兒出示故事圖片，鼓勵并引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。之后向幼兒提出思考性問題，“如果你是小葵，你想得到什么禮物呢?上小學(xué)之前，你們都需要做哪些準(zhǔn)備呢?”鼓勵幼兒討論交流并大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，幫助幼兒將故事內(nèi)容成功的遷移到生活中來。
4、教師小結(jié)，鞏固成果
在活動最后引導(dǎo)并幫助幼兒總結(jié)故事的主要內(nèi)容：小葵從幼兒園畢業(yè)了，今年暑假要為進(jìn)入小學(xué)做準(zhǔn)備，不能去奶奶家玩。小葵收到奶奶的禮物很開心，并且知道自己長大了，要懂得愛惜東西。啟發(fā)并引導(dǎo)幼兒明白，自己也即將成為小學(xué)生，要向小葵學(xué)習(xí)。
六、說活動延伸
以上就是我設(shè)計(jì)的活動過程，好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個(gè)長期、持續(xù)的過程，因此，活動延伸不可缺少。針對本次活動的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)的活動延伸是：發(fā)給幼兒一張卡片，帶回家和爸爸媽媽一起制定暑假的計(jì)劃，第二天在語言區(qū)和小朋友們交流分享。
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