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      2. 語文說課稿

        時(shí)間:2021-03-31 11:48:51 說課稿 我要投稿

        【熱門】語文說課稿3篇

          作為一位杰出的教職工,通常會(huì)被要求編寫說課稿,說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。我們?cè)撛趺慈懻f課稿呢?以下是小編為大家整理的語文說課稿3篇,希望能夠幫助到大家。

        【熱門】語文說課稿3篇

        語文說課稿 篇1

          一、說教材

          1.教材分析

          本課有4部分內(nèi)容,本節(jié)課是第一課時(shí),只學(xué)第一部分。第一部分是4個(gè)聲母,配有一幅郊外游玩的情境圖。圖中提示了4個(gè)聲母的音和形。

          2.教學(xué)目標(biāo)

          正確認(rèn)讀聲母b、p、m、f,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。

          如果課堂上還有時(shí)間,就再加一點(diǎn)內(nèi)容,學(xué)一部分“b p m f”四個(gè)聲母與單韻母“a、o、i、u”的拼法。

          3.教學(xué)重難點(diǎn)

          正確認(rèn)讀聲母b、p、m、f,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。

          二、說學(xué)生

          學(xué)生剛?cè)雽W(xué),對(duì)新環(huán)境的生活感到新鮮好奇,又因?yàn)榄h(huán)境的改變與學(xué)習(xí)方式的變化有些許不適。漢語拼音的學(xué)習(xí)內(nèi)容本來有點(diǎn)枯燥,加上孩子年紀(jì)小,活潑好動(dòng),個(gè)性十足,所以,應(yīng)盡可能的通過各種有趣的活動(dòng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的趣味性,讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),樂中學(xué)。同時(shí),促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

          三、說教學(xué)過程

          (一)創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          通過之前的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了6個(gè)單韻母寶寶,2個(gè)聲母,3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),你們還記得它們嗎?

          齊讀加了聲調(diào)的6個(gè)單韻母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

         。ǘ┚v點(diǎn)撥,啟迪思維

          通過一系列的活動(dòng)讓學(xué)生掌握本節(jié)課的內(nèi)容。

          1.找一找,說一說

          2.認(rèn)一認(rèn),比一比

          3.讀一讀,教一教

          4.描一描,寫一寫

         。1)教師在四線三格里范寫b p m f,邊示范邊講解要點(diǎn)。

         。2)學(xué)生在書上描紅,再在后面接著寫一個(gè)。

         。3)在拼音本上漂亮地寫,一個(gè)字母寫一行。

          5.夸一夸,獎(jiǎng)一獎(jiǎng)

          表?yè)P(yáng)這節(jié)課上紀(jì)律好、學(xué)得好的孩子,獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗。

          簡(jiǎn)單的教學(xué)設(shè)計(jì),樸素的教育理念,望孩子們?cè)谡n堂上擁有實(shí)實(shí)在在的拼讀時(shí)間和練習(xí)機(jī)會(huì)。

        語文說課稿 篇2

          一、指導(dǎo)思想

          打造高效的語文課堂是我們每位語文教師的追求,我認(rèn)為高效課堂是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極思維的課堂, 是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂, 課堂的高效,始于教師,源于學(xué)生。結(jié)合我校變講堂為學(xué)堂,以學(xué)定教的“三三制”教學(xué)模式,在教學(xué)中我注重以學(xué)生為主體,通過學(xué)生的獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)使學(xué)生充分的學(xué)習(xí)與探究,在此基礎(chǔ)上教師進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥提升,學(xué)生進(jìn)行有機(jī)的鞏固訓(xùn)練,以達(dá)到獲取語文知識(shí)并提高語文能力的目的,力求上出高效的語文課、精品的語文課。

          二、教材定位

          《散步》是蘇教版語文教材第五單元" 人生體驗(yàn)"中的一篇玲瓏剔透,秀美雋永而又內(nèi)涵豐富的散文精品,其構(gòu)思精巧,遣詞獨(dú)特,內(nèi)涵豐富,尤其在情理交融上,渾然一體。本文無論從內(nèi)容到主旨都淺顯易懂,學(xué)生通過自學(xué)完全能夠把握,所以我把賞析本文清新雋永的語言作為重點(diǎn),通過讓學(xué)生找寫景句、哲理句、句式工整句及富有表現(xiàn)力的詞語,深刻體會(huì)這篇散文的人情美、構(gòu)思美、語言美。

          三、 教材處理

          在教學(xué)中,我設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)是

          (1)讀文知意,搜索相關(guān)信息,用一句話概括故事內(nèi)容。

         。2)聽文悟情,讓學(xué)生談聽后感受,了解這個(gè)家庭的和諧美。

          (3)品文尋美,通過讓學(xué)生圈畫批注自己最欣賞的詞或句,感受本文清新雋永的語言,訓(xùn)練學(xué)生賞析語言的能力。

         。4)觸文話事,讓學(xué)生回憶自己家庭平凡小事中孕育的濃濃親情,并通過寫來加深學(xué)生對(duì)本文情感和語言的印象,達(dá)到學(xué)練結(jié)合。

          四、教學(xué)亮點(diǎn):

          1、重難點(diǎn)突破。在賞析語言環(huán)節(jié),能做到以學(xué)生為主體,讓學(xué)生真正走進(jìn)文本,一詞、一句中都可能有豐富的收獲,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圈劃批注的方法進(jìn)行自學(xué),教師進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo),比如找哪些句子或巡視中肯定學(xué)生已有的發(fā)現(xiàn)等,學(xué)生能找出來、說出來的,教師絕不多說。難點(diǎn)處(中心句的理解)也不要心急,讓學(xué)生先談,在大家思維的碰撞中,教師再進(jìn)行點(diǎn)撥提升。

          2、拓展訓(xùn)練。能將本節(jié)課學(xué)到的語文知識(shí)及時(shí)的進(jìn)行學(xué)以致用,融會(huì)貫通。比如說的訓(xùn)練圍繞“以小見大”的構(gòu)思,寫的訓(xùn)練圍繞“整齊句式”的運(yùn)用。

          五、教學(xué)不足:

          1、教師的能力有欠缺。如聲情并茂的朗讀及對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo);課堂語言的凝練度;教學(xué)激情等都有待提高。

          2、課堂互動(dòng)上做的還不夠,師生、生生在課堂生成或思維碰撞的還是有點(diǎn)少。學(xué)生在文本感受與生活體驗(yàn)的銜接上沒有達(dá)到水到渠成的效果,沒有放開談。

        語文說課稿 篇3

          一、說教材

          全詩(shī)共8?jìng)(gè)小節(jié)。第1節(jié)以壯麗廣袤的神州大地做背景引出中華少年的颯爽英姿,這是全詩(shī)的總起。從結(jié)構(gòu)上來說是先分后總,“雪蓮”喻指純潔,“海燕”喻指勇敢樂觀,“雛鷹”喻指抱負(fù)遠(yuǎn)大,“山丹丹”喻指熱烈頑強(qiáng),末句小結(jié)中華少年是“神州大地生長(zhǎng)的希望”。第2、3、4節(jié)分別從三個(gè)不同的視角展開:第2節(jié)是寫祖國(guó)錦繡的山川哺育了中華少年;第3小節(jié)寫祖國(guó)悠久的文化滋潤(rùn)著中華少年;第4節(jié)是寫祖國(guó)特有的民族傳統(tǒng)風(fēng)俗滋養(yǎng)了中華少年。這三個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)上都是先分后總。第5節(jié)是回顧中華母親的艱難歷程,曉喻中華少年應(yīng)該繼承先輩的志愿。第6、7節(jié)是寫中華少年的誓言,表達(dá)了中華少年的堅(jiān)強(qiáng)決心和豪邁情懷。第8節(jié)是全詩(shī)的總結(jié)。

          綜觀全詩(shī),結(jié)構(gòu)清楚,過渡自然,首尾照應(yīng),渾然一體。在感情節(jié)奏上,全詩(shī)句式勻整,節(jié)奏鮮明,句末押韻,朗讀時(shí)能感受到很強(qiáng)的節(jié)奏韻律。8?jìng)(gè)小節(jié)一韻到底,朗誦時(shí)顯得鏗鏘、悠遠(yuǎn)、激情。在方法上,本詩(shī)把直抒胸臆和借物(景、境)抒情融為一體,反復(fù)運(yùn)用排比句和對(duì)偶句,突出了詩(shī)歌直接抒情的特點(diǎn),每個(gè)小節(jié)中景的選擇(如,“碧波環(huán)繞的寶島”)、物的安排(如,“冰山上的雪蓮”)、境的再現(xiàn)(如,“軍艦長(zhǎng)風(fēng)破浪”)都極具匠心而融情,使無形的情感有了有形、有聲、直觀、可感的載體。

          另外,本詩(shī)最大的藝術(shù)特色就是意象的選擇極具匠心,中華少年的英姿、祖國(guó)山川的壯麗、東方文化的美麗、民族歷史的苦難以及中華少年的鏗鏘宣告,都被作者巧妙地物化為一個(gè)個(gè)真實(shí)可感的形象,通過這些意象凝聚詩(shī)人獨(dú)特感受,使情感具體化。

          編排本詩(shī)的意圖是讓學(xué)生通過朗誦詩(shī)歌來表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。因此,學(xué)習(xí)本詩(shī),重在朗讀,可以引導(dǎo)學(xué)生自由朗誦,也可以是分角色朗誦,還可以是表演朗誦。在反復(fù)的'誦讀中,體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。

          二、 說教學(xué)目標(biāo)

         。薄W(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。

         。、通過理解詩(shī)歌語言和吟誦詩(shī)句,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。

         。、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。 三、說教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖 一、導(dǎo)入

          多媒體課件欣賞:祖國(guó)風(fēng)光,配樂《長(zhǎng)江之歌》。圖片舉例。 看了這段資料,你有什么想說的?交流一下。

          設(shè)計(jì)意圖:通過豐富的圖片,富有激情的音樂,一下子把學(xué)生引入到情境中來,誘發(fā)出對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

          三、交流資料

          讓學(xué)生說說自己課前收集的與本文有關(guān)的資料。

          資料舉例:

          “楓橋的鐘聲”:(唐)張繼《楓橋夜泊》,月落烏啼霜滿天,江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船。

          “大漠的孤煙”:《使至塞上》〔唐〕王維,單車欲問邊,屬國(guó)過居延。征蓬出漢塞,歸雁入胡天。大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎,都護(hù)在燕然。

          “五月端陽,心隨龍舟把詩(shī)魂追趕”:農(nóng)歷五月初五,是中國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)之一,人們?cè)谶@一天的重要活動(dòng),就是賽龍舟,這一民俗,由來已久。相傳戰(zhàn)國(guó)楚三閭大夫屈原眼看祖國(guó)滅亡而報(bào)國(guó)無門,自投汩羅江而亡。當(dāng)?shù)鼐用駷榉乐顾恤~類咬壞屈原尸體而在江中遍撒魚食,劃舟保護(hù),后有神魚將屈原尸體馱至他的故鄉(xiāng)秭歸。以后每年這一天,人們便劃舟來懷念屈原,這一天就是五月初五。如今,端陽龍舟競(jìng)渡已形成為群眾性的水上體育運(yùn)動(dòng)。

          哈達(dá):哈達(dá)是藏族最珍貴的禮品。據(jù)傳說,黃教祖師宗喀巴時(shí)代已經(jīng)在西藏高原形成了互贈(zèng)哈達(dá)、表示敬意的習(xí)俗。另有一種民間傳說,聲稱菩薩的佛光,天上的祥云,都是幸福無疆、吉祥如意的征兆。于是,下界百姓,爭(zhēng)相模仿,互贈(zèng)哈達(dá),以取吉利。哈達(dá)是一種工藝水平很高的編織品,有白麻織的,也有繭絲織的,長(zhǎng)度二米、三米不等。哈達(dá)的顏色有四種:紅、黃、藍(lán)、白。上面編織著蓮花、寶蓋等宗教的八寶紋圖。

          蘆笙:為西南地區(qū)苗、瑤、侗等民族的簧管樂器。早在西漢初已出現(xiàn)。蘆笙大小不一,管的數(shù)目也不盡相同,從單管、雙管,以至五管、六管、八管、十管都有,但較常用的是六管蘆笙。六管蘆笙的構(gòu)造,是用六根長(zhǎng)短不一的竹管,分成二排插入木制的笙斗;每管的根部各裝一個(gè)銅質(zhì)簧片;管的下端各開一個(gè)小孔,吹奏時(shí)手指按孔發(fā)音。蘆笙多用于獨(dú)奏、合奏和舞蹈伴奏。經(jīng)過多次改革,先后有十五管、二十管、二十六管、三十六管的蘆笙出現(xiàn)。

          設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生自主的查找資料、積累資料的能力。把課堂交給學(xué)生。能說多少是多少,要試著讓學(xué)生將收集的資料內(nèi)化為自己掌握的知識(shí)。

          四、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞

          1、自讀課文。

         。病W(xué)習(xí)生字:

         、 讀準(zhǔn)字音。 幻燈片出示: 翱翔、莽莽、昆侖、水滸、女媧、大禹、縈繞、蹣跚、敖包、銘記、焊接、璀璨、蘆笙、嗩吶、競(jìng)相。

          指名逐詞讀,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音等。

          重點(diǎn)是多音字:剛勁(jìn jìng)、哈達(dá)(hā hǎ)

          ⑵ 理解詞義:

          學(xué)生分四人小組,交流一下不理解的詞語。若是小組討論無法解決的,提出來全班討論。

          設(shè)計(jì)意圖:生字詞是基本的東西,必須掌握。首先要做到讀準(zhǔn)字音,然后讓學(xué)生討論,解決詞義。這樣處理,一是充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,二是節(jié)約了課堂時(shí)間。

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