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      2. 說(shuō)課稿

        時(shí)間:2021-04-10 11:46:11 說(shuō)課稿 我要投稿

        【精選】說(shuō)課稿范文集錦六篇

          作為一名人民教師,就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢?下面是小編幫大家整理的說(shuō)課稿6篇,希望對(duì)大家有所幫助。

        【精選】說(shuō)課稿范文集錦六篇

        說(shuō)課稿 篇1

          一、【說(shuō)教材】

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):體味青春的幸福

          知識(shí)目標(biāo):對(duì)青春的意義以及青春是否能永恒有了一定的認(rèn)識(shí)。

          能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力,歸納分析的能力以及表達(dá)交流的能力。

          道德情感目標(biāo):在課上彼此交流中學(xué)會(huì)友善地開(kāi)展?fàn)幷摗⒉⑹拐湎啻郝鋵?shí)到點(diǎn)滴行動(dòng)上。

          根據(jù)新課和標(biāo)準(zhǔn)的要求和創(chuàng)新教育理念,本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念是讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到學(xué)的快樂(lè),創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,師生換位,積極參與設(shè)置創(chuàng)新學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力,分析歸納、概括能力,語(yǔ)言的表達(dá)能力,應(yīng)變能力,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)自我教育,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)體會(huì)青春不僅僅只是生理和心理的變化,更意味著一種精神狀態(tài)。全面把握青春的內(nèi)分泌,既立足于現(xiàn)在,又著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,引發(fā)他們對(duì)青春的意義進(jìn)行一些思考,寄語(yǔ)青春,放飛理想!這也是對(duì)課標(biāo)內(nèi)容的拓展。

          二、【說(shuō)學(xué)生】

          有句話叫“生在福中不知!,如果把它用來(lái)形容此時(shí)的初中學(xué)生,那時(shí)最貼切的了。的確,現(xiàn)在的初中生在物質(zhì)上得到極大的滿足時(shí),但由于年齡和學(xué)習(xí)上的壓力而對(duì)自己所擁有的幸福沒(méi)有更深刻的認(rèn)識(shí),因此,很多學(xué)生都認(rèn)為其他人比自己更幸福,對(duì)青春缺乏一種渴望的熱情。因此,科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)識(shí),引發(fā)學(xué)生深入思考就顯得尤為必要。

          三、【說(shuō)教法】

          本課通過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)和行動(dòng)祝福自己的青春,以積極樂(lè)觀的心態(tài)迎接青春期的到來(lái)。

          “活動(dòng)——體驗(yàn)”教學(xué)模式的實(shí)施過(guò)程

          教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)目的

          第一階段創(chuàng)設(shè)情境參與體驗(yàn)認(rèn)識(shí)自我

          第二階段再現(xiàn)情境分析解惑調(diào)試自我

          第三階段擴(kuò)展情境感悟方法展現(xiàn)自我

          四、【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】

          導(dǎo)入新課階段

          同學(xué)們,通過(guò)前邊兩個(gè)框題的學(xué)習(xí),我們知道,青春是美好的,是珍貴的,青春讓我們深感困惑不解,也讓我們充滿了希望,充滿了激情,充滿了勇氣和力量。同學(xué)們,正處于青春期的你,為你正擁有青春而感到幸福嗎?對(duì)于青春,你又寄有怎樣的期望和祝福呢?這正是我們這一節(jié)課要探究和討論的話題。

          課堂實(shí)施階段。

          1、親子活動(dòng):“青春的幸!

         、僬(qǐng)家長(zhǎng)代表談?wù)勛约旱那啻耗耆A是如何度過(guò)的?如果時(shí)光可以倒流,將如何度過(guò)青春?

         。ㄍㄟ^(guò)這一步,讓學(xué)生了解父母的青春往事,知道每個(gè)人都曾擁有青春,擁有夢(mèng)想和激情。而父母以過(guò)來(lái)人的身份談青春,將會(huì)有更深刻、更理性的見(jiàn)解,讓學(xué)生從父母的言辭中領(lǐng)會(huì)青春的美好、珍貴。)

         、趯W(xué)生將自己與父母的過(guò)去做比較,看看我們擁有什么,又缺少什么?談?wù)勁c父母相比,我們擁有更多的…

         。ㄍㄟ^(guò)這一步,讓學(xué)生明白,與父母相比,我們正值青春,正可以盡情放飛自己的夢(mèng)想,青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。與年輕時(shí)的父母相比,我們擁有一個(gè)更現(xiàn)代化但也更需要奮斗才能立足的社會(huì)。因此,我們的青春軌跡應(yīng)該比父母的更絢麗。)

          1、衷心祝福

          學(xué)生每個(gè)人將自己對(duì)青春的祝福寫(xiě)在一張紙條上,放入提前準(zhǔn)備好的箱子中。將紙條搖亂后,每位同學(xué)上臺(tái)隨意抽取一張,作為對(duì)自己的激勵(lì),并讀給大家聽(tīng)。家長(zhǎng)也對(duì)自己的孩子說(shuō)出自己最想說(shuō)的話,祝福他走好自己的青春之旅。

          (通過(guò)這一步,讓學(xué)生從同學(xué)的祝福中汲取力量,同學(xué)之間在成長(zhǎng)的道路上互相鼓勵(lì),互相鞭策。而家長(zhǎng)的祝福更多的將是期望或警醒,可以更好地提醒學(xué)生好好珍惜青春。)

          (三)“青春閃光誓言”

          教師導(dǎo)入:《鋼鐵是怎樣煉成的》作者奧斯特洛夫斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò):當(dāng)回憶往事的時(shí)候,他不至于因?yàn)樘摱饶耆A而痛恨,也不至于因?yàn)檫^(guò)去的碌碌無(wú)為而羞愧;在臨死的時(shí)候,他能夠說(shuō):‘我的整個(gè)生命和全部精力,都已經(jīng)獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)!

          ①學(xué)生結(jié)合自身的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)、學(xué)習(xí)與發(fā)展的潛能,初步確定自己的“青春誓言”

         、谛〗M同學(xué)相互交流、分享,并為對(duì)方提出建議。

         、坌〗M推選出“閃光誓言”在全班交流,并相互點(diǎn)評(píng)。

         、苡蓪W(xué)生把“青春閃光誓言”寫(xiě)在紅色的卡片上面,并將它們掛在一棵郁郁蔥蔥、充滿生機(jī)活力的柏樹(shù)上,將課堂氣氛推向高潮,提升課堂實(shí)效。

          特別注意

          1、生活動(dòng),最好安排學(xué)生給以評(píng)價(jià),老師完善補(bǔ)充。

          2、在適當(dāng)環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)“解決的實(shí)際問(wèn)題”或“情感作用”。

          3、在討論一些敏感話題時(shí),應(yīng)準(zhǔn)備引導(dǎo)避免負(fù)作用產(chǎn)生。

          五、【說(shuō)總體預(yù)測(cè)】

          通過(guò)比較的方式讓學(xué)生體驗(yàn)青春的幸福,再通過(guò)生生互動(dòng),師生互動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)祝福青春,突出歡樂(lè)的主題,使學(xué)生以積極向上的心態(tài)迎接青春的到來(lái),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)體會(huì)到青春不僅僅只是生理和心理的變化,更意味著一種精神狀態(tài),全面把握青春的內(nèi)涵,既立足于現(xiàn)在,又著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,引發(fā)他們對(duì)青春的意義、價(jià)值更進(jìn)一步的思考,這也是對(duì)課標(biāo)內(nèi)容的拓展。

          結(jié)束語(yǔ):

          正如陶行之所說(shuō):把學(xué)生學(xué)習(xí)的基本自由還給學(xué)生,解放他們的頭腦,使他們能想;解放他們的雙手,使他們能干;解放他們的眼睛,使他們能看;解放他們的嘴,使他們能說(shuō)。所以在政治課教學(xué)中我力求政治活動(dòng)成為學(xué)生想像探究的藍(lán)天,成為學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造能力的睛空。只要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)還愁創(chuàng)造不出美麗的彩虹嗎?我的說(shuō)課完畢,謝謝大家!

        說(shuō)課稿 篇2

          我說(shuō)課的題目是《蘇格拉底之死》,下面我將從教材、教法、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)以及教學(xué)過(guò)程等六個(gè)方面說(shuō)課。

          一、說(shuō)教材

          《蘇格拉底之死》選自長(zhǎng)春版語(yǔ)文教材八年級(jí)下冊(cè)閱讀部分。主要通過(guò)對(duì)蘇格拉底面對(duì)死亡時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě),及其周圍人的言談舉止,表現(xiàn)了蘇格拉底在生命的最后時(shí)刻所表現(xiàn)也來(lái)的勇敢、智慧。

          二、學(xué)情分析:

          本課的授課對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生,此前學(xué)生并未接觸過(guò)蘇格拉底這位西方哲學(xué)的奠基人,對(duì)他的為人和思想知之甚少。所以教學(xué)中要將蘇格拉底及柏拉圖的人生軌跡、思想主張向?qū)W生作以必要的介紹,以利于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

          三、教學(xué)目標(biāo):

          《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語(yǔ)文教學(xué)的指導(dǎo)思想是,致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,發(fā)展學(xué)生的思維和創(chuàng)新精神,養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,為每一個(gè)學(xué)生的終身學(xué)生活和發(fā)展奠定語(yǔ)文基礎(chǔ)。

          據(jù)此我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下:

          1.知識(shí)與技能目標(biāo):了解蘇格拉底的人生軌跡和主要學(xué)說(shuō)

          2.過(guò)程與方法目標(biāo):透過(guò)人物的言行分析人物的性格特點(diǎn),學(xué)習(xí)運(yùn)用多種描寫(xiě)方法刻畫(huà)人物形象。

          3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):領(lǐng)悟在蘇格拉底身上表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì),從中獲得有益的人生啟示,并形成有一定深度的思考和判斷。

          四、重點(diǎn)難點(diǎn):

          教學(xué)重點(diǎn)是:知其人,聽(tīng)其言,觀其行,認(rèn)識(shí)蘇格拉底這一偉大形象。

          教學(xué)難點(diǎn)是:初步了解蘇格拉底的深邃思想。

          五、教學(xué)方法

          根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)我在教學(xué)過(guò)程中將運(yùn)用以下教學(xué)方法:

          1.學(xué)生自讀與教師點(diǎn)撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思,輔以教師的點(diǎn)撥指導(dǎo),提高課堂教學(xué)效率。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),讓學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)探求知識(shí)的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程中達(dá)到自己會(huì)學(xué)。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下,強(qiáng)調(diào)動(dòng)口動(dòng)腦的能力,提高學(xué)生素質(zhì)。

          2.討論法:討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映,有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),有利于培養(yǎng)學(xué)生的思考、表述能力。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作,敢于質(zhì)疑,有利于發(fā)展學(xué)生的智力。

          3.利用多媒體,實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,啟發(fā)學(xué)生的思維能力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。

          六、本課的具體教學(xué)過(guò)程如下:

          首先.課堂導(dǎo)入:人的生命是寶貴的,但面對(duì)死亡,仁人志士,大義凜然,為了追求理想和真理,他們毫不畏懼,中國(guó)人如此,西方人亦如此,他們的死重于泰山,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《蘇格拉底之死》,去認(rèn)識(shí)一位在生命的最后時(shí)刻依然表現(xiàn)出勇敢與智慧的人物——蘇格拉底。(從中西方仁人志士對(duì)待死亡的態(tài)度談起,意在引發(fā)學(xué)生的閱讀期待)

          接下來(lái),讓學(xué)生交流課前搜集的相關(guān)資料,簡(jiǎn)要介紹蘇格拉底,并出示達(dá)維德的名畫(huà)《蘇格拉底之死》,使學(xué)生對(duì)蘇格拉底的人生經(jīng)歷及主要思想有初步了解,為理解課文內(nèi)容作鋪墊。

          第三步,朗讀課文,把握文章的主要內(nèi)容。

          學(xué)生自讀課文,談一談對(duì)蘇格拉底的認(rèn)識(shí),從整體上把握文章內(nèi)容。

          第四步,深入研讀,理解蘇格拉底的偉大形象

          1.抓住課文結(jié)尾柏拉圖對(duì)蘇格拉底的最準(zhǔn)確的評(píng)價(jià):最勇敢、也是最智慧、最正直。以此作為切入口,帶起對(duì)課文的解讀。這里柏拉圖用詞非常嚴(yán)密、準(zhǔn)確,他強(qiáng)調(diào)蘇格拉底是“我們這個(gè)時(shí)代”,“我所認(rèn)識(shí)的人中”最勇敢、最智慧、最正直的人。

          2.蘇格拉底之死是一個(gè)非常重要的歷史事件,他是西方歷史上(或許也是人類歷史上)第一個(gè)因?yàn)樗枷牒脱哉摱惶幩赖恼軐W(xué)家。在當(dāng)時(shí),哲學(xué)家這個(gè)稱呼意味著今天的思想家、科學(xué)家、知識(shí)分子之類的角色,所以,也可以說(shuō)蘇格拉底是人類歷史上第一位為真理而殉道的科學(xué)家,或因執(zhí)著于真理而被處死的知識(shí)分子。他本人是述而不做,未留下只字片墨,這么一個(gè)幾乎沒(méi)有留下任何文字資料的人卻能獲得西方哲學(xué)史上最重要的地位,很大程度上是由于他的從容赴死給他帶來(lái)了廣泛關(guān)注。和一切真正在歷史上留下痕跡的思想家一樣,蘇格拉底的生活經(jīng)歷本身是更有力的因素。

          3.請(qǐng)學(xué)生找出文中哪些地方體現(xiàn)出了蘇格拉底的“最勇敢”,要求學(xué)生在文中畫(huà)中能表現(xiàn)出蘇格拉底“勇敢”的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)。

          如:①面對(duì)死亡,蘇格拉底在痛苦的同時(shí)感到快樂(lè),并且認(rèn)為是得到一種至上的幸福。沐浴后容光煥發(fā),主動(dòng)要求把毒藥端過(guò)來(lái)。不留戀無(wú)意義的生命。

          ②興致勃勃,沒(méi)有慌亂,臉色和表情沒(méi)有絲毫改變。目光沉穩(wěn),平靜,沒(méi)有絲毫厭惡的一口喝光。

          告訴別人不要這樣,一個(gè)人應(yīng)該精神鎮(zhèn)定的迎接他的末日。平靜,堅(jiān)強(qiáng)。

          ③當(dāng)提及他的葬禮時(shí),他“優(yōu)雅”地笑了笑,指出被埋葬的中只是肉體,可以隨心所欲的去埋葬。

          蘇格拉底的死亡給他人帶來(lái)的巨大痛苦:“會(huì)成為無(wú)依無(wú)靠的孤兒”。在學(xué)生發(fā)言的過(guò)程中,教者適時(shí)點(diǎn)拔。從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到本文表現(xiàn)蘇格拉底這一人物形象時(shí)所運(yùn)用的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫(xiě)方法。除正面描寫(xiě)之外,還要啟發(fā)學(xué)生思考:寫(xiě)周圍人的反應(yīng)對(duì)表現(xiàn)蘇格拉底的形象,有何意義?從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合對(duì)于表現(xiàn)人物性格的作用。

          在此過(guò)程中,緊緊抓住周圍人的“哭泣”來(lái)深入體會(huì)蘇格拉底的性格特點(diǎn)。為此我設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問(wèn)題:對(duì)于哭泣,蘇格拉底勸說(shuō)別人不要哭泣,可為什么對(duì)于典獄官的哭泣他卻說(shuō)是“慷慨地同我灑淚告別”?從而使學(xué)生深入認(rèn)識(shí)蘇格拉底的勇敢。

          4.認(rèn)識(shí)蘇格拉底“最智慧”的一面。此處,可以先向?qū)W生講述蘇格拉底給以造船為喻向弟子們告訴弟子們什么是快樂(lè)的故事。

         。ǖ茏觽兊教帉ふ铱鞓(lè),他們向老師詢問(wèn):快樂(lè)到底在哪里? 蘇格拉底說(shuō),你們先幫我造一條船吧。 弟子們只得暫時(shí)把尋找快樂(lè)的事放在一邊,找來(lái)造船的工具,用了49天造好了一條獨(dú)木舟。船下水那天,他們把老師請(qǐng)到船上,一起劃著船唱著歌。 蘇格拉底問(wèn),孩子們,你們快樂(lè)嗎?弟子們齊聲回答,快樂(lè)極了。 蘇格拉底說(shuō):快樂(lè)就是這樣,它往往在你為著一個(gè)目標(biāo)忙得無(wú)法顧及其他的時(shí)候它就不知不覺(jué)地到來(lái)了。)

          蘇格拉底想要告訴人們:充實(shí)的就是快樂(lè)的。

          在此基礎(chǔ)上,進(jìn)一步將學(xué)生的思維引向深入:在面對(duì)死亡時(shí),蘇格拉底思考到了快樂(lè)與痛苦的關(guān)系,二者相生相伴。面對(duì)死亡能如此從容,本身也是一種智慧。從而使學(xué)生深入地體會(huì)蘇格拉底“智慧”之所在。

          5.認(rèn)識(shí)蘇格拉底“最正直”的特點(diǎn):當(dāng)有朋友勸他逃走時(shí),蘇格拉底從尊重法律的角度出發(fā),不肯背叛他的信念,泰然領(lǐng)死。

          這樣,通過(guò)對(duì)蘇格拉底“最勇敢、最智慧、最正直”三個(gè)方面特點(diǎn)的剖析,學(xué)生充分理解蘇格拉底這一偉大形象,從而落實(shí)本課的教學(xué)重點(diǎn)。

          6.探究臨死前囑托克里托還給阿斯克勒皮俄斯一只公雞。

          此處采用分組討論的方式,讓學(xué)生各抒己見(jiàn),通過(guò)討論使學(xué)生初步了解蘇格拉底的思想主張。

          最后進(jìn)行課堂小結(jié):本文作者通過(guò)寫(xiě)蘇格拉底安靜之死,塑造出了最勇敢、最智慧、最正直的哲人形象。生動(dòng)圓滿地詮釋了“修養(yǎng)道德,尋求智慧”的主旨。

          作業(yè)是讓學(xué)生課后搜集并積累蘇格拉底和柏拉圖的名言。

        說(shuō)課稿 篇3

          隨著社會(huì)的發(fā)展,各種交通工具越來(lái)越先進(jìn),給人們的生活帶來(lái)了方便,但現(xiàn)代交通的飛速發(fā)展,也引發(fā)了各種各樣的思考,為了提高學(xué)生的交通安全意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生遵守交通安全法規(guī)的自覺(jué)性,避免交通事故的發(fā)生,結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的“交通安全教育月”活動(dòng) ,在活動(dòng)中讓學(xué)生搜集大量資料,并聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際紛紛提議要深入研究交通問(wèn)題,由此確立了《交通問(wèn)題帶來(lái)的思考》這一活動(dòng)主題。

          一、說(shuō)教材

          《交通問(wèn)題帶來(lái)的思考》一課是人教版《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第三單元中的一篇課文,學(xué)習(xí)本課的目的在于讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查交流、分析研究交通事故的事例及原因,初步懂得交通法規(guī)對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義,教育學(xué)生珍愛(ài)生命,熱愛(ài)生活。通過(guò)學(xué)生運(yùn)用觀察、調(diào)查等各種辦法搜集、整理關(guān)于交通事故的各種信息;使學(xué)生初步具有歸納能力和調(diào)查、訪問(wèn)獲取信息的能力。通過(guò)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,交流探討發(fā)生交通事故的原因和對(duì)策,知道有關(guān)的交通法規(guī)和常識(shí),初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)探討分析交通法規(guī)對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義,培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守交通法規(guī),注意安全的現(xiàn)代交通意識(shí)。

          二、說(shuō)學(xué)情

          教學(xué)中針對(duì)四年級(jí)兒童的特點(diǎn),將兒童對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的引導(dǎo)、思考、探索,以及學(xué)生判斷能力的培養(yǎng)和社會(huì)知識(shí)的獲得有機(jī)結(jié)合,教師注重教學(xué)過(guò)程中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮,給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)有所獲的空間。課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出品德與社會(huì)學(xué)科是一門(mén)以兒童生活為基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生品德形成社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。教師在教學(xué)中以學(xué)生生活為基礎(chǔ),使學(xué)生通過(guò)用自己的眼睛觀察社會(huì),用自己的心靈感受自覺(jué)遵守交通法規(guī)對(duì)于社會(huì)生活的重要意義使學(xué)生警醒。使學(xué)生懂得珍愛(ài)生命的重要,教學(xué)中我注意培養(yǎng)學(xué)生的是社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感、社會(huì)態(tài)度和社會(huì)行為,進(jìn)而懂得遵守交通法規(guī)要靠自覺(jué),要具備現(xiàn)代交通安全意識(shí)。

          三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

          綜合實(shí)踐活動(dòng)課的課程目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生綜合實(shí)踐能力,創(chuàng)新精神和探究能力,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我的責(zé)任感。結(jié)合活動(dòng)課特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,特制定了如下活動(dòng)目標(biāo):

          1.知識(shí)與技能:知道交通噪音、尾氣污染、交通堵塞、交通事故等方面的知識(shí),認(rèn)識(shí)到汽車多從諸多方面帶來(lái)的危害,從而找到解決問(wèn)題的辦法,知道遵守交通規(guī)則的重要性。

          2.過(guò)程與方法:通過(guò)調(diào)查、采訪、查找資料等實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力、合作能力、創(chuàng)新能力,提高了對(duì)信息的分析整合能力,以及與人交往的能力。

          3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境和遵守交通法規(guī)的意識(shí),增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感,體驗(yàn)到與人分享的樂(lè)趣。

          四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

          本次活動(dòng)主要是基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)生活實(shí)踐進(jìn)行實(shí)踐探究,通過(guò)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力、合作能力等,因此,制定本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是:認(rèn)識(shí)到汽車多從諸多方面帶來(lái)的危害,從而找到解決問(wèn)題的辦法,知道遵守交通規(guī)則的重要性。難點(diǎn)是:通過(guò)調(diào)查采訪、查找資料等實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力、合作能力、創(chuàng)新能力,提高對(duì)問(wèn)題的分析整合能力,以及與人交往的能力等。

          五、說(shuō)教具

          豐富的教學(xué)用具及設(shè)備,能使教學(xué)過(guò)程從枯燥到有趣,從抽象到形象,所以本節(jié)我所選的教具有多媒體教學(xué)設(shè)備,有關(guān)交通安全事故的案例、圖片、文字、歌謠和相關(guān)資料。

          依據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn),根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際情況,接下來(lái)談一下教師應(yīng)“怎樣教”,學(xué)生應(yīng)“怎樣學(xué)”。

          六、說(shuō)教法

          在整個(gè)活動(dòng)中我把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)完整的交給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,教師只是有針對(duì)性地加以引導(dǎo)、指導(dǎo),認(rèn)真處理好學(xué)生自主選擇、主動(dòng)探究和教師有效指導(dǎo)之間的關(guān)系。在課題展開(kāi)階段,我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采取以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法,還包括個(gè)人獨(dú)立研究、小組合作研究、師生合作探究等。

          七、說(shuō)學(xué)法

          新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂(lè)于探究,勤于動(dòng)手,以及重視培養(yǎng)查找資料、交流與合作的能力。我著重以下幾種學(xué)法的指導(dǎo):

          1.表演展示學(xué)習(xí)法

          本節(jié)課主要以兒童直接參與為主要教學(xué)活動(dòng)形式,強(qiáng)調(diào)寓教于樂(lè),指導(dǎo)學(xué)生參與模擬游戲、情景再現(xiàn)活動(dòng)方式進(jìn)行學(xué)習(xí),使學(xué)生在

          活動(dòng)中認(rèn)識(shí)。

          2.合作交流法

          合作學(xué)習(xí)給全體學(xué)生提供了參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),給學(xué)生提供較多的討論、交流、合作的機(jī)會(huì)。

          八、說(shuō)過(guò)程

          1.課前談話,揭示課題:同學(xué)們,在交通事業(yè)蓬勃發(fā)展的今天,汽車這種普及率比較高的交通工具在為我們提供方便的同時(shí),也帶來(lái)了許多問(wèn)題,這節(jié)課就一起學(xué)習(xí)交通問(wèn)題帶來(lái)的思考(板書(shū)課題)

          2.進(jìn)入新課

          (1)讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)課本,找到生活中交通問(wèn)題帶來(lái)的問(wèn)題有:交通擁擠、交通事故、交通污染、噪音等。

          (2)活動(dòng)二:交通擁擠

          通過(guò)讓學(xué)生當(dāng)交警表演疏通交通擁擠、分析交流造成交通擁擠的原因及提建議的方式,了解交通問(wèn)題,懂得交通安全就在身邊,培養(yǎng)學(xué)生從小樹(shù)立“從我做起,從現(xiàn)在做起”的交通安全意識(shí)。

          (3) 活動(dòng)三:交通事故

          通過(guò)課件展示交通事故和國(guó)內(nèi)交通問(wèn)題調(diào)查數(shù)據(jù)、交通安全兒歌《小手拉大手》等活動(dòng),讓每位學(xué)生明白交通事故猛于虎,并且做到每個(gè)同學(xué)都能以身作則,嚴(yán)格遵守交通規(guī)則,同時(shí)也告訴我們家里人遵守交通規(guī)則,這樣我們的家庭就會(huì)多一份幸福,我們的社會(huì)就會(huì)多一份安寧。

          (4)活動(dòng)四:交通污染

          通過(guò)記者現(xiàn)場(chǎng)采訪、資料交流、課件展示國(guó)家對(duì)交通污染的治理,說(shuō)明國(guó)家對(duì)交通污染的重視,同時(shí)讓學(xué)生明白要從小做保護(hù)環(huán)境的小標(biāo)兵。

          (5)讓學(xué)生通過(guò)編、寫(xiě)順口溜、宣傳標(biāo)語(yǔ);通過(guò)繪畫(huà)、作文等方式設(shè)計(jì)、暢想綠色交通(交通工具、交通設(shè)施等)。收集交通安全方面的知識(shí)制作一期的手抄報(bào),加深對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握。

        說(shuō)課稿 篇4

          一、說(shuō)課標(biāo)

          今天,我說(shuō)課的課題是《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》,它是青島教材五年級(jí)下冊(cè)第一單元的內(nèi)容。

          《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》將負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)安排在第二學(xué)段“數(shù)與代數(shù)”的知識(shí)體系中,具體目標(biāo)是:在熟悉的生活情境中,了解負(fù)數(shù)的意義,會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。從《課標(biāo)》中可以發(fā)現(xiàn),本單元的學(xué)習(xí),意在讓學(xué)生感受負(fù)數(shù)與生活之間的聯(lián)系,并沒(méi)有復(fù)雜的概念與計(jì)算,知識(shí)層次比較淺。因此我認(rèn)為,如何充分地展現(xiàn)負(fù)數(shù)的魅力,激起學(xué)生探索的興趣,是教師在設(shè)計(jì)本單元時(shí)值得關(guān)注的問(wèn)題。

          二、說(shuō)教材

          在認(rèn)真研讀教材后,我改變了教科書(shū)原有的編排。教材是根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),選用“氣溫”和“海拔”這兩個(gè)熟悉的情境,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)和理解負(fù)數(shù)。而在我以前的教學(xué)過(guò)程中,效果并不理想。所 以,我萌發(fā)了一個(gè)大膽地設(shè)想,那就是:改變?cè)械木幣,整合學(xué)習(xí)內(nèi)容,要“創(chuàng)造性的使用教材”,而不是“教教材”。利用學(xué)生感興趣的經(jīng)歷進(jìn)行教學(xué),俗話說(shuō):興趣是最好的老師。對(duì)此,我制定出相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。

          三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

          1、知識(shí)與技能方面:了解正數(shù)與負(fù)數(shù)是實(shí)際需要的,掌握會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù),會(huì)初步應(yīng)用正負(fù)數(shù)來(lái)表示相反意義的量。

          2、過(guò)程與方法方面:通過(guò)正數(shù)、負(fù)數(shù)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

          3、情感與態(tài)度方面:

         、佟膶(shí)際問(wèn)題引入正數(shù)、負(fù)數(shù),然后通過(guò)實(shí)例鞏固,讓學(xué)生感知到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,應(yīng)用于生活。

         、凇⒏鶕(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)新提出要注重培養(yǎng)學(xué)生基本的數(shù)學(xué)思想,我想通過(guò)正負(fù)數(shù)的教學(xué),滲透對(duì)立、統(tǒng)一的辯證思想。

         、、通過(guò)對(duì)負(fù)數(shù)有關(guān)知識(shí)的'介紹,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感。

          四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

          教學(xué)重點(diǎn):理解運(yùn)用正負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量。

          教學(xué)難點(diǎn):理解0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù),并能對(duì)三者初步進(jìn)行大小比較。

          五、說(shuō)教學(xué)環(huán)節(jié)以及設(shè)計(jì)意圖

          為了能很好地達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),分別是:1、巧設(shè)情境、感知引入——引出負(fù)數(shù);2、體驗(yàn)內(nèi)化、探求新知——認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù);

          3、回歸生活,拓展應(yīng)用——應(yīng)用負(fù)數(shù);4、課堂總結(jié)、知識(shí)延伸——拓展負(fù)數(shù)。下面,我就來(lái)具體闡述教學(xué)環(huán)節(jié)以及我的設(shè)計(jì)意圖。

          在課前我準(zhǔn)備一個(gè)熱身游戲,叫做《我反,我反,我反反反》,其意圖有兩點(diǎn):一、既活躍了課堂氣氛,使學(xué)生和教師都得到放松,二、又與我們今天所學(xué)的負(fù)數(shù)有直接聯(lián)系,能迅速地把學(xué)生帶入到“相反”的意義中,為接下的學(xué)習(xí)做鋪墊。下面,我來(lái)說(shuō)說(shuō)

          第一個(gè)環(huán)節(jié):巧設(shè)情境、感知引入——引出負(fù)數(shù)

          我們都知道:課堂應(yīng)是點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火把,而給予她火種的是一個(gè)個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。于是,我改變?cè)姓n本呈現(xiàn)三個(gè)城市的溫度教學(xué),一開(kāi)始,就拋出一個(gè)思維價(jià)值很高的問(wèn)題:“老師說(shuō)幾件事,把你所聽(tīng)到的數(shù)據(jù)信息記錄下來(lái),獨(dú)立思考,選擇你喜歡的方法記錄,關(guān)鍵是讓別人一眼就能看明白!边@些數(shù)據(jù)信息是我精心準(zhǔn)備的:比賽中進(jìn)球丟球、學(xué)生的轉(zhuǎn)進(jìn)轉(zhuǎn)出、生意的盈利虧損。創(chuàng)設(shè)這三個(gè)情境,其目的有兩個(gè):一、這些情境都是學(xué)生比較熟悉的,比教材中的溫度學(xué)習(xí)更有興趣。二、這些情境隱含了本單元的重點(diǎn),用正負(fù)數(shù)來(lái)表示相反意義的量。我預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的答案,比如有用符號(hào)“√”“×”來(lái)表示,還可能會(huì)用“笑臉”, “哭臉”,當(dāng)然也有學(xué)生就用正數(shù)、負(fù)數(shù)來(lái)表示。雖然他們的答案形式各樣,但都有本質(zhì)上的聯(lián)系,我緊接又拋出一個(gè)價(jià)值很高的問(wèn)題:剛才大家表達(dá)的只能自己明白,能不能找到一個(gè)統(tǒng)一的記錄方法呢?于是動(dòng)態(tài)生成里學(xué)習(xí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),用正負(fù)數(shù)來(lái)表示意義相反的量。不驚讓人覺(jué)得“負(fù)數(shù)”真是一場(chǎng)“及時(shí)雨”!這樣的引入,學(xué)生自身產(chǎn)生“需要找到一種統(tǒng)一的形式”的內(nèi)需,這

          時(shí)的學(xué)習(xí),已經(jīng)由被動(dòng)化主動(dòng),同時(shí),也讓學(xué)生體驗(yàn)了由具體到抽象的符號(hào)化、數(shù)學(xué)化過(guò)程,認(rèn)識(shí)也逐漸從模糊到清晰。這樣的過(guò)程更讓學(xué)生簡(jiǎn)約地經(jīng)歷了人類探索負(fù)數(shù)的歷程,實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的再創(chuàng)造。

          引出負(fù)數(shù)后,我直接描述性的介紹,像什么樣的數(shù)叫正數(shù)、像什么樣的數(shù)叫負(fù)數(shù)。俗話說(shuō)得好:不要認(rèn)為學(xué)生是一張白紙,是一無(wú)所知,教師該放手時(shí)就放手,該出手時(shí)就出手。當(dāng)學(xué)生知道它們的概念后,就能很快的判斷一個(gè)數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù)。接著,我通過(guò)“快速搶答并判斷”的游戲來(lái)刺激學(xué)生的思維,既能活躍課堂氣氛,又能不知不覺(jué)中讓學(xué)生熟練的掌握知識(shí)。還可以通過(guò):“你能寫(xiě)出幾個(gè)正數(shù)和負(fù)數(shù)”的練習(xí),讓學(xué)生體會(huì)正數(shù)和負(fù)數(shù)無(wú)限、對(duì)應(yīng)等數(shù)學(xué)思想,F(xiàn)在新課標(biāo)也注重要加強(qiáng)學(xué)生的基本數(shù)學(xué)思想。我想在此,這些數(shù)學(xué)思想已經(jīng)無(wú)形地滲透其中。

          第二個(gè)環(huán)節(jié):體驗(yàn)內(nèi)化、探求新知——認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)

          我利用課件播放中央電視臺(tái)某日的天氣預(yù)報(bào),要求學(xué)生記錄上述信息后,引導(dǎo)學(xué)生明白在生活中用溫度計(jì)來(lái)測(cè)量溫度,初步明確零上溫度和零下溫度的不同表示方法。在介紹完溫度計(jì)的基本知識(shí)后,讓學(xué)生動(dòng)手撥出上海4℃和北京-4℃,也就是零下4℃。不要小看學(xué)生撥一撥這個(gè)環(huán)節(jié),我們教材是直接呈現(xiàn)三個(gè)城市的溫度,讓學(xué)生自己讀出來(lái)。而我創(chuàng)造性地改變教材,其目的有兩層意思:一、由靜態(tài)化為動(dòng)態(tài),通過(guò)小小的“撥”,喚起了更深層次的思考:要在溫度計(jì)上表示溫度,首先要確定0℃的位置。使學(xué)生明確感悟到:溫度中, 0℃是區(qū)分零上溫度和零下溫度的分界點(diǎn),比0℃高的溫度用正數(shù)表示,比0℃低則用負(fù)數(shù)表示。其二、學(xué)生動(dòng)手操作,興趣

          盎然,既將正數(shù)、負(fù)數(shù)、零有機(jī)地整合到了一個(gè)新的概念框架中,實(shí)現(xiàn)了對(duì)0的再認(rèn)識(shí),又突出了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、突破了0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)的難點(diǎn)。

          在學(xué)生理性認(rèn)識(shí)了零上溫度和零下溫度后,我再出示哈爾濱-10℃,結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生思考:-4℃和-10℃相比,哪個(gè)更冷?再出示中國(guó)最冷的城市:漠河-30℃和地球表面的最低氣溫南極: -88.3℃,用自己的表情和動(dòng)作來(lái)表示越來(lái)越冷的感受。這不僅將負(fù)數(shù)大小的比較等知識(shí)很好地滲透進(jìn)來(lái),而且又能體現(xiàn)在生活中學(xué)數(shù)學(xué)的理念。

          在進(jìn)行數(shù)軸的練習(xí)教學(xué)時(shí),我們有經(jīng)驗(yàn)的教師都知道,數(shù)軸教學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)。于是,我利用溫度計(jì)教具的優(yōu)勢(shì),將溫度計(jì)橫著放,告訴學(xué)生這就像一條數(shù)軸,中間是0,讓學(xué)生說(shuō)出負(fù)數(shù)在0的哪邊,正數(shù)在0的哪邊。這樣,學(xué)生不僅能形象的通過(guò)溫度計(jì)教具,深刻地理解正數(shù)、0、負(fù)數(shù)三者之間的關(guān)系,又能滲透區(qū)間、極限等數(shù)學(xué)思想。

          第三個(gè)環(huán)節(jié):回歸生活,拓展應(yīng)用——應(yīng)用負(fù)數(shù)。

          既然負(fù)數(shù)是生活中發(fā)現(xiàn)的,那么我們就應(yīng)該“取之于生活,用之于生活”。在練習(xí)環(huán)節(jié),我為學(xué)生提供了大量的生活中的信息,運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中自己身邊的問(wèn)題,使練習(xí)變的既有趣又有用。我設(shè)計(jì)了三種練習(xí):

          1、基礎(chǔ)性練習(xí)。比如去五樓開(kāi)會(huì)和到地下一樓,應(yīng)按哪個(gè)鍵?學(xué)生一看,這的確是我們經(jīng)常遇到的問(wèn)題,教師這時(shí)還可以運(yùn)用旅游景點(diǎn)的海拔

        說(shuō)課稿 篇5

        尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們:

          下午好!

        一、設(shè)計(jì)意圖:

          曾聽(tīng)到我班一位家長(zhǎng)憂慮的說(shuō):“怎么得了,現(xiàn)在壞人真猖狂,到處拐賣孩子。我家小孩小,不可能天天陪伴著呀。……”家長(zhǎng)的話引起了我的思索。是啊,幼兒年齡小,無(wú)辨別是非好壞能力,無(wú)防范意識(shí),很容易上當(dāng)。針對(duì)這個(gè)事實(shí),我決定培養(yǎng)幼兒初淺的自我保護(hù)能力,于是,生成了此次故事活動(dòng)。為什么要選擇《小兔乖乖》這個(gè)故事呢?因?yàn)樗鼫\顯的內(nèi)容,貼近孩子的生活,易于幼兒接受和理解,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

          二、活動(dòng)目標(biāo):

          《綱要》中明確指出語(yǔ)言的目標(biāo)是:“要?jiǎng)?chuàng)造自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境。”“幼兒要注意傾聽(tīng)同伴講話,并能大膽、清楚地說(shuō)出自己的想法和感受!钡取R虼,本次活動(dòng)的目標(biāo)是:培養(yǎng)目標(biāo)①在聽(tīng)聽(tīng)、看看、議議、講講中熟悉、理解故事內(nèi)容。②學(xué)習(xí)聽(tīng)同伴講話,并大膽地回答問(wèn)題。③初步拓展幼兒的思維能力。滲透目標(biāo):引導(dǎo)幼兒提高警惕,不上當(dāng)。

          三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          生成課程的教育觀指出:“調(diào)動(dòng)幼兒積極性,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)輕松,能使幼兒接納的良好環(huán)境。”為此,我為活動(dòng)作了以下準(zhǔn)備:投影儀、課件、禮物。

          四、教法與學(xué)法:

          生成課程要求教師是活動(dòng)的參與者、組織者,孩子是探索者、知識(shí)的建構(gòu)者。以前我們談到“自主探索”,總是下意識(shí)地與操作性強(qiáng)的科學(xué)活動(dòng)聯(lián)系在一起。其實(shí)我認(rèn)為,思維上的探索比行動(dòng)更可貴、更重要。本次活動(dòng)中,我著重引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地思維,并嘗試引入教研活動(dòng)中的一些理念與方法,即“以人為本”;顒(dòng)中,教師引導(dǎo)幼兒自由討論,適當(dāng)啟發(fā)提問(wèn),幫助幼兒理清想出的辦法;活動(dòng)后,在幼兒園選擇活動(dòng)區(qū)進(jìn)行表演,在家與父母進(jìn)行談話交流等延伸活動(dòng)。

          五、活動(dòng)程序:

          開(kāi)始部分:觀察、激發(fā)興趣—讓幼兒觀看畫(huà)面。通過(guò)觀看畫(huà)面使他們對(duì)故事有個(gè)初淺認(rèn)識(shí),了解故事中有哪些動(dòng)物。

          基本部分:1、啟發(fā)提問(wèn)—①教師講述故事。通過(guò)教師形象生動(dòng)地講述,讓幼兒知道故事的名稱,記住主要情節(jié),理解內(nèi)容。

         、谕暾蕾p。通過(guò)課件讓幼兒進(jìn)行欣賞,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的模仿說(shuō)話,加深印象,發(fā)展美感。

          2、經(jīng)驗(yàn)交流—參與式討論。①如果你是聰明的小兔子,還會(huì)想出其他什么辦法趕走壞蛋。②當(dāng)你一個(gè)人在家有壞人來(lái)時(shí)你會(huì)怎么辦?

          結(jié)束部分:分享—我們?yōu)樾⊥米酉肓诉@么多好辦法,他給我們送了好吃的點(diǎn)心,我們到外面邊曬太陽(yáng)邊分享點(diǎn)心好嗎?帶孩子出活動(dòng)室結(jié)束活動(dòng)。

          六、延伸活動(dòng):

          《綱要》指出:社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程,要幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作,協(xié)調(diào)一致。因此,延伸活動(dòng)①孩子在幼兒園表演區(qū)進(jìn)行表演。②在家知道父母的電話號(hào)碼。③成人教會(huì)幼兒在日常生活中的一些防范意識(shí)。

          以上是我對(duì)本次活動(dòng)的思考,有不足之處,敬請(qǐng)大家提出寶貴意見(jiàn)和建議,謝謝!

        說(shuō)課稿 篇6

          一、教材分析

          《讓我的小名片更美》是華中師范大學(xué)出版小學(xué)信息技術(shù)第五冊(cè)第7課的內(nèi)容。課文由三個(gè)活動(dòng)板塊組成:插入日期、感受“藝術(shù)字”、為名片配圖。學(xué)生學(xué)習(xí)本課前,已經(jīng)學(xué)會(huì)了幻燈片文字效果的處理,學(xué)會(huì)在word中使用插入藝術(shù)字和圖片的功能。而powerpoint與word的插入圖片、藝術(shù)字的功能相似。可見(jiàn),《讓我的小名片更美》這一課是綜合運(yùn)用已學(xué)的這三種知識(shí),并在這基礎(chǔ)上進(jìn)一步加工,合理安排畫(huà)面,凸現(xiàn)幻燈片的主題,是學(xué)生在熟練word的操作基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次學(xué)習(xí)任務(wù),即教會(huì)學(xué)生制作簡(jiǎn)單幻燈片方法以及提高文字信息處理的能力。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),又將為后續(xù)幻燈片的學(xué)習(xí)制作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

          二、學(xué)情分析

          本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生。這樣的學(xué)習(xí)對(duì)象都具有較好的信息技術(shù)基礎(chǔ)和較強(qiáng)的操作能力。所以教學(xué)時(shí),要充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì),大膽組織學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在探究的過(guò)程中獲取新知,掌握技能。同時(shí)要兼顧學(xué)生的能力差異,重視學(xué)習(xí)興趣及能力的培養(yǎng)。

          三、教學(xué)目標(biāo)

          根據(jù)教材編排特點(diǎn)、學(xué)生情況和新課程理念,確定本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)如下。

          知識(shí)與技能:通過(guò)師生互動(dòng)方式,讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用插入日期、藝術(shù)字、文本框、圖片的功能裝飾幻燈片,靈活運(yùn)用操作技能,個(gè)性化創(chuàng)作。

          過(guò)程與方法:通過(guò)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力,增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),提高創(chuàng)新能力。

          情感與價(jià)值:通過(guò)多元化評(píng)價(jià),讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂(lè)趣,陶冶審美情操。

          四、教學(xué)重、難點(diǎn)

          根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)如下。

          教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)利用插入日期、藝術(shù)字、文本框、圖片的功能裝飾幻燈片。

          教學(xué)難點(diǎn):靈活運(yùn)用操作方法,個(gè)性化裝飾幻燈片。

          教學(xué)關(guān)鍵:裝飾幻燈片要注重整體效果,強(qiáng)調(diào)合理安排畫(huà)面,使圖文搭配合理又凸顯主題。

          五、說(shuō)教法、學(xué)法

          本節(jié)課是一節(jié)新授課,教學(xué)中為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和探索創(chuàng)新能力,本節(jié)課我采用的教學(xué)法如下。

          1.說(shuō)教法

          整個(gè)教學(xué)過(guò)程,努力創(chuàng)設(shè)輕松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí),提高操作技能,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,并獲得價(jià)值體驗(yàn),真正落實(shí)以上的教學(xué)三維目標(biāo)。用簡(jiǎn)單的三句話概括就是:

          引導(dǎo)探究,重自主

          傳授方法,重創(chuàng)新

          感受過(guò)程,重體驗(yàn)

          2.說(shuō)學(xué)法

          本節(jié)課采用了自主學(xué)習(xí)、小組合作、組際交流等形式多樣的活動(dòng)穿插進(jìn)行。使學(xué)生在濃濃的探究氛圍中深入學(xué)習(xí),自我挑戰(zhàn),充分體驗(yàn)實(shí)踐過(guò)程。

          六、說(shuō)資源

          多媒體教室,《讓我的小名片更美》ppt課件。

          七、師生互動(dòng) 說(shuō)流程

          根據(jù)以上的教法和學(xué)法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),采用師生互動(dòng),本節(jié)課共分五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué):導(dǎo)入課題→自主探索→組際交流→個(gè)性創(chuàng)作→全課總結(jié)。

          1.聯(lián)系生活 導(dǎo)入課題

          上課開(kāi)始,教師談社會(huì)流行的服飾、發(fā)型、廣告牌、家裝等實(shí)例激趣。

          師:上節(jié)課我們初步設(shè)計(jì)出了自己的名片,經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的思考,你們有什么新想法來(lái)完善你的名片,使它更美,讓人過(guò)目不忘呢?

          討論交流,獲取信息。(改變字體、字號(hào)、顏色;加背景;插入有趣的話;插入照片或自畫(huà)像;插入圖案。)

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