- 《背影》說課稿 推薦度：
- 說課稿 推薦度：
- 美術(shù)說課稿 推薦度：
- 《秋天》說課稿 推薦度：
- 《海燕》說課稿 推薦度：
- 相關(guān)推薦
有關(guān)說課稿集錦7篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會被要求編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的說課稿7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
說課稿 篇1
一、說教材。
《有趣的算式》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第三單元中的內(nèi)容。它是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會運用計算器進行一些簡單的四則運算的基礎(chǔ)上來進行教學(xué)的。學(xué)生學(xué)了這部分內(nèi)容，能為以后進一步體會探索的過程和方法，發(fā)現(xiàn)乘法的結(jié)合律和分配律打下基礎(chǔ)。為了更好地體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標準》的理念，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維發(fā)展，使學(xué)生在面臨各種問題時，能夠從數(shù)學(xué)的角度去思考問題，能夠發(fā)現(xiàn)其中所存在的數(shù)學(xué)現(xiàn)象并并運用數(shù)學(xué)的知識與方法去解決生活中的問題，感受到數(shù)學(xué)在生活中的意義。
根據(jù)以上對教材的理解與內(nèi)容的分析，按照新課程標準4~6學(xué)段數(shù)與代數(shù)中的要求，我將本節(jié)課的目標定為：
1、通過有趣的探索活動，鞏固計算器的使用方法。
2、在探索的過程中，體會探索的方法。
3、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
根據(jù)新課程標準中的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認知水平，我將本節(jié)課的教學(xué)重點定為：體會探索數(shù)學(xué)規(guī)律的方法。鼓勵學(xué)生對算式及其結(jié)果的特點進行比較，從中發(fā)現(xiàn)一些有趣的數(shù)學(xué)規(guī)律。
教學(xué)難點定為：探究、發(fā)現(xiàn)、歸納算式的特點。
二、說教法、學(xué)法。
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的思維特點，以及新課程理念學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是引導(dǎo)者、組織者、合作者，我準備采用以下幾種教法和學(xué)法：
1、觀察分析、主動探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。給學(xué)生較大的空間，開展探究性學(xué)習(xí)，讓他們在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流，親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)問題的提出和解決的過程。
2、通過靈活多樣的練習(xí)，鞏固計算器的使用方法，提高思維能力和推理能力。
三、說教學(xué)過程。
第一環(huán)節(jié)：課前訓(xùn)練，直接導(dǎo)入。
通過引導(dǎo)學(xué)生進行課前的探究活動找規(guī)律，促進學(xué)生主動參與，讓學(xué)生獲得探索規(guī)律的體驗，懂得應(yīng)用規(guī)律解決問題。
第二環(huán)節(jié)：探索交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
通過三次闖關(guān)，在每一關(guān)中經(jīng)歷“計算、觀察、思考、交流、歸納”這一過程，主動獲取知識，探索規(guī)律。
第一關(guān)：奇妙的寶塔。在每個同學(xué)都想一想的基礎(chǔ)上，通過全班交流、老師點撥等啟發(fā)引導(dǎo)。
第二關(guān)：神奇的“9”。發(fā)現(xiàn)規(guī)律，直接寫出得數(shù)。經(jīng)歷解決問題的挫折，激發(fā)尋找新辦法的探索欲望。
第三關(guān)：有趣的算式。
1、讀一讀：
1×9+2=11
12×9+3=111
123×9+4=1111
第三環(huán)節(jié)：當(dāng)堂訓(xùn)練，再顯身手。
1、奇怪的142857。
奇怪的１４２８５７。通過計算，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上提出疑問，進行討論總結(jié)出規(guī)律。
2：尋找神秘的數(shù)。通過“賣關(guān)子計算得到的最后結(jié)果如果是6174的就是好孩子，否則就不是好孩子”來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，為學(xué)生提供了充分的實踐、探究與合作的學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性，發(fā)揮了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用。
四、說教學(xué)得失
“有趣的算式”這節(jié)課，遵循數(shù)學(xué)自身的特點和學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了有意義的、富有挑戰(zhàn)性的幾組規(guī)律，最大限度地讓學(xué)生主動地進行觀察、猜測、推理與交流、遷移等等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
本節(jié)課的教學(xué)有如下幾個特色：
1、注重數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。
課內(nèi)呈現(xiàn)的三個規(guī)律，老師都是只給出一部分規(guī)律，讓學(xué)生觀察、猜測、推理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、發(fā)現(xiàn)能力。
2、積極培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。
為學(xué)生提供了充分的實踐、探究的空間，有效地突顯學(xué)生的主體。整節(jié)課，學(xué)生親身經(jīng)歷了問題發(fā)生、發(fā)展、形成到解決的全過程，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性，真正獲得探索規(guī)律的體驗。
3、自主學(xué)習(xí)，全班交流。
“自主學(xué)習(xí)、合作交流”是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種重要的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和合作學(xué)習(xí)精神。讓學(xué)生在自己學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上自主發(fā)現(xiàn)，提出自己的見解，再全班交流。
本課在教學(xué)中也存在一些不足，如：
1、第一關(guān)“奇妙的寶塔”中應(yīng)更多的讓學(xué)生討論并交流算式和得數(shù)之間的聯(lián)系，這樣能讓學(xué)生更直觀的找出它們之間的規(guī)律，以便學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，進行接下來的學(xué)習(xí)。
2、教師的語言應(yīng)更加具有兒童化。教學(xué)的整個環(huán)節(jié)是設(shè)置在一個闖關(guān)游戲當(dāng)中。因此，教師的語言要更加具有兒童化才能激起學(xué)生更多的興趣。
3、應(yīng)注重小組活動，讓更多的學(xué)生進行交流討論。讓學(xué)生的自主性得到充分的釋放，培養(yǎng)與他人團結(jié)協(xié)作的精神。
4、探究活動結(jié)束后，應(yīng)鼓勵學(xué)生反思探索過程，讓學(xué)生進一步體會探索的方法。同時要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認真細致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、前面用時太多，在第四關(guān)中給學(xué)生練習(xí)的時間太少。
五、說教學(xué)板書
有趣的算式
1×1=1 142857×1=142857 99×99= 9801
11×11=121 142857×2=285714 999×999= 998001
111×111=12321 142857×3=428571 9999×9999= 99980001
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
說課稿 篇2
IP地址說課稿 我今天說課的內(nèi)容是。下面，我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序等方面對本課的設(shè)計進行說明。
一、 教材分析
1、 課文所處的地位及作用：《IP地址》是北大青鳥ACCP AB模塊《計算機與網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程的第5 章，
2、 就本課而言，其內(nèi)容包括識記和操作兩個方面，其教學(xué)目標為：
1） 情感目標：激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興趣
2） 知識目標：從互聯(lián)網(wǎng)IP尋址的角度理解為什么采用IP地址；掌握IP地址的結(jié)構(gòu)，如何劃分、分類，為計算機配置IP地址，并選用合適的子網(wǎng)掩碼；規(guī)劃中小型企業(yè)網(wǎng)的IP地址。
3） 能力目標：學(xué)會設(shè)置IP地址；子網(wǎng)劃分
3、 教學(xué)的重點、難點
教學(xué)重點：IP地址的層次結(jié)構(gòu)和分類；子網(wǎng)掩碼的概念；子網(wǎng)劃分
教學(xué)難點：子網(wǎng)掩碼的概念；子網(wǎng)劃分
二、 說教法、學(xué)法
1） 說教法
本課采用的主要教學(xué)方法有激發(fā)興趣法、講授法、任務(wù)驅(qū)動法等。本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)目標包括情感、識記和操作三個方面。首先，用激發(fā)興趣法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興趣。建構(gòu)主義認為，學(xué)習(xí)過
程是學(xué)生積極主動地建構(gòu)知識的過程。其次，針對知識目標，它是屬于識記的內(nèi)容，應(yīng)用講授法傳達知識給學(xué)生并進行總結(jié)歸納。信息身是操作性比較強的課程，強調(diào)學(xué)生的實際振作能力。最后，用任務(wù)驅(qū)動法給學(xué)生布置上機操作實踐，讓學(xué)生自主探究如何安裝ＩＰ協(xié)議和設(shè)置ＩＰ地址。
�。玻┱f學(xué)法
本課采用的學(xué)習(xí)方法有小組全作學(xué)習(xí)＼自主探究等
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。本課用建構(gòu)主義正義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。除了識記部分的內(nèi)容外，對操作性的內(nèi)容采用自主探究學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著任務(wù)通過課堂討論、相互合作、探究實踐等方式，在做中學(xué)、學(xué)中做，自我探索，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)揮團結(jié)互助精神和自主探究解決問題的能力。
三、 說教學(xué)程序
�。薄� 教具、學(xué)具準備：網(wǎng)絡(luò)教室（包括計算機、網(wǎng)絡(luò)投影設(shè)備）、ＰＰＴ
２、 教學(xué)過程
�。保� 導(dǎo)入、提出本課學(xué)習(xí)主題
早上，小齊剛到公司就被 唐經(jīng)理叫到辦公室，唐經(jīng)理給小齊布置了兩項任務(wù)：
案例1：公司今天要來兩名新員工，讓小齊做好各方面準備工作，除了做系統(tǒng)、連接網(wǎng)線之外，還應(yīng)該給主機配置IP地址。
案例2：唐經(jīng)理說：“為什么我的.計算機有時候提示我IP地址沖突？好像其他員工也說過類似的問題，你能解決這個問題？”
問：互聯(lián)網(wǎng)上每一臺計算機是以什么方式來進行通訊和識別的？
�。玻� 提出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標
�。常� 播放ＰＰＴ，講授本節(jié)課程內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容分為ＩＰ地址的作用、分類、直觀表示法、特殊ＩＰ地址、子網(wǎng)掩碼、
�。矗� 全班分組，探討以下問題，各組派代表回答問題
a) 為什么要使用IP地址，IP地址有什么作用？
b) IP地址為什么要使用子網(wǎng)掩碼？
c) IPV4有什么局限性？與IPV4相比IPV6有什么優(yōu)勢：
4） 教學(xué)實踐
a) 上網(wǎng)查詢安裝IPV6協(xié)議的方法并在計算機上安裝ＩＰＶ６協(xié)議，教師巡回輔導(dǎo)，學(xué)生互助學(xué)習(xí)
b) 查找ＩＰｖ６資源，觀看網(wǎng)絡(luò)電視
c) 注冊ＩＰｖ６論壇（如我愛威六、樂物論壇），進行資源的共享
5）布置作業(yè)，鞏固所學(xué)知識
6）板書設(shè)計
�。桑械刂返恼J識
�。桑械刂返母袷郊稗D(zhuǎn)換
�。桑械刂返姆诸�
局域網(wǎng)ＩＰ
分配管理
新的ＩＰ協(xié)議：ＩＰＶ６
說課稿 篇3
一、教材分析
《長方形和正方形的面積計算》是小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第六單元第二小節(jié)的內(nèi)容，是本單元的重點內(nèi)容。學(xué)好本節(jié)課的內(nèi)容，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高解決簡單實際問題的能力，而且還能為以后學(xué)習(xí)其它平面圖形的面積計算打下基礎(chǔ)。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標分析
1、知識與技能
掌握長方形、正方形的面積公式，能解決一些簡單的實際問題。
2、過程與方法
在探究長方形面積計算方法的過程中，滲透“實驗——發(fā)現(xiàn)——驗證”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、遷移和解決實際問題的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀
讓學(xué)生在動手操作中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，使學(xué)生認識到數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的情感。
�。ǘ┙虒W(xué)重難點分析
1、教學(xué)重點
掌握長方形和正方形的面積公式，會利用長方形和正方形的面積解決實際問題。
2、教學(xué)難點
長方形面積公式的發(fā)現(xiàn)過程。
二、學(xué)情分析
三年級的學(xué)生，思維形式正處在由形象思維向抽象思維過渡的階段，已經(jīng)具備了觀察、比較的意識，并掌握了長方形和正方形的特征，初步認識了面積及面積單位，會用面積單位直接測量面積，這些都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。
三、教法、學(xué)法分析
本節(jié)課我主要采用了情景教學(xué)法、小組協(xié)作法、觀察法和發(fā)現(xiàn)法三種方法。
由于三年級學(xué)生的思維形式正處在由形象思維過渡到抽象思維的階段，因此本節(jié)課的教學(xué)盡量運用直觀教具、學(xué)具、多媒體等手段，為學(xué)生提供豐富的感性材料，調(diào)動學(xué)生多種感官參與知識的形成過程。盡量多讓學(xué)生自己動手操作，讓他們?nèi)ヌ剿�、去發(fā)現(xiàn)、去歸納，在學(xué)生探索的過程中，教師只是啟發(fā)者、引路人，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
四、教學(xué)流程設(shè)計
針對教材和學(xué)生的特點，我設(shè)計了如下教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入，激發(fā)興趣
同學(xué)們，今天下午學(xué)校安排咱們班的同學(xué)給教學(xué)樓前的兩塊草坪澆水，（課件出示兩塊草坪）老師準備分成男女兩組，請你們自己選擇。教師鼓勵男生承擔(dān)較大塊的草坪，究竟哪塊草坪大呢？（男女生爭執(zhí)不休）怎樣比較草坪的大小呢？從而得出要比較草坪的面積。（適時提問什么是面積？常用的面積單位有哪些？）進一步引導(dǎo)如何比較面積大��？你有哪些方法？（重疊、數(shù)面積單位）對于面積較大的草坪這兩種方法又太麻煩。從而引出本課主題：長方形和正方形面積的計算。
通過真實情景的創(chuàng)設(shè)，自然地引出了本課所要研究的主要內(nèi)容，讓學(xué)生在不知不覺中開始了主題的思考，引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望，為學(xué)習(xí)新知豐富了情趣，為下面的教學(xué)埋下了伏筆。
�。ǘ┯^察發(fā)現(xiàn)，猜一猜
課件出示四幅圖片（背后畫有一平方厘米的小方格），大小關(guān)系為：
①長相同，寬不同。
�、趯捪嗤L不同。
�、坶L寬都不同。
請學(xué)生根據(jù)小方格的提示回答三副圖的面積，并結(jié)合課件演示引導(dǎo)學(xué)生觀察猜想長方形的面積可能與什么有關(guān)。當(dāng)學(xué)生得出長方形的面積與長和寬有關(guān)系之后，引導(dǎo)學(xué)生進一步求證長方形面積與長和寬之間的數(shù)量關(guān)系。
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察得出：每排的個數(shù)（長所包含的個數(shù)）×排數(shù)（寬所包含的個數(shù)）=總個數(shù)（長方形的面積）
學(xué)生通過觀察初步發(fā)現(xiàn)：長與寬的乘積正好等于長方形的面積。
�。ㄈ┳灾魈骄�，驗一驗
用1平方厘米的正方形測已知長、寬的長方形的面積。
學(xué)生先量出長方形的長和寬，再用1平方厘米的正方形測量長方形的面積，并將結(jié)果填入表中。
根據(jù)學(xué)生的討論交流情況教師擇機板書得出結(jié)論：長方形的面積=長×寬，并介紹字母公式S=a×b。
在驗證歸納過程中，做到了學(xué)生人人參與教學(xué)，每個學(xué)生通過動手操作，實際驗證并歸納出長方形的面積計算公式。在這里教師只是一個組織者、引導(dǎo)者、參與者。
（四）靈活應(yīng)用，遷移方法
在推導(dǎo)正方形面積公式時，沒有把它作為例題來教學(xué)，而是在練習(xí)計算長方形的面積時，把一個長8分米、寬6分米的長方形，漸變成長6分米、寬6分米的正方形，讓學(xué)生從長方形的面積計算遷移到正方形的面積計算，即長和寬相等時，就變成了邊長×邊長，從而總結(jié)出正方形的面積計算公式，發(fā)展了學(xué)生的推理能力和空間觀念。
�。ㄎ澹┞�(lián)系實際，學(xué)以致用
學(xué)生對長方形和正方形的面積計算有了明確認識以后，讓學(xué)生自己解決課前提出的選草坪的問題。安排相應(yīng)的練習(xí)題，練習(xí)題的設(shè)計由易到難，采用闖關(guān)游戲的方式進行，最后出示有一定難度的綜合拓展題目作為作業(yè)，讓學(xué)生帶著新的問題走出課堂，期待下一課的到來。
在這節(jié)課上，我主要通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進行“實驗—發(fā)現(xiàn)—驗證—歸納總結(jié)”等數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、測量、猜測、驗證、想像等過程，在合作探究中歸納總結(jié)出長方形、正方形面積的計算公式。通過學(xué)具操作和課件演示，吸引了學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，在學(xué)習(xí)活動中理解數(shù)學(xué)知識，積累學(xué)習(xí)方法，思維方法，科學(xué)探究的方法，體驗自主學(xué)習(xí)的快樂和成功，從而形成豐富的數(shù)學(xué)體驗，建立初步的空間觀念。
說課稿 篇4
《云房子》是蘇教版第三冊的一篇童話故事。課文內(nèi)容淺顯易懂，沒有什么太難的地方，重點在于讓學(xué)生感受云的不同形態(tài)，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力。全文采用擬人化的手法，它用清新、活潑、生動的文字描寫描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)，惹人喜愛；有風(fēng)時，云朵散去，天空更顯得潔凈、艷麗。
本課的教學(xué)目標是：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，啟發(fā)學(xué)生想象，提高說話能力，豐富學(xué)生語言積累。2、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛思考的良好習(xí)慣。
在教學(xué)中我首先用讀中感悟的教學(xué)方法直接引出了重點段第二段，這一段作為重點指導(dǎo)朗讀的一段，通過讓學(xué)生體會小鳥的心情來讀好第一句、第二句。抓住重點句“哇，這么多白云！我們來造云房子！”讓學(xué)生以讀悟出小鳥們造云房子的快樂，體會小鳥的驚奇、開心。后兩個重點句，先讓學(xué)生在課文中找一找小鳥造了哪幾種云房子？讓學(xué)生說出自己最想看的那一種，再讓學(xué)生看多媒體畫面，理解“很高的大樓房”“很寬的大禮堂”“傻傻地橫著”“美美地開著”“一點點小的”，在看畫面的過程中加深對云房子樣子的體會，并且通過邊朗讀邊做動作，在讀中加深對云房子的感悟。
在學(xué)生感受到云房子的千姿百態(tài)后，為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生邊讀邊畫，畫出自己想象中的云房子，也成為了勤勞的小鳥，此時，這些“小鳥”們快樂無比，造出了“蘋果、汽車、雨傘、小兔、松樹”等云房子，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來，思維跳躍起來，想象是那么豐富，創(chuàng)造是那么獨特。造完云房子之后，又請學(xué)生來介紹自己造的云房子，最后用規(guī)定的句式來練習(xí)說話，并寫一寫，使學(xué)生在這種生活化的情境中鍛煉了語文綜合表達能力。
充分運用電子教材的優(yōu)勢也是我備課中的一大重點，如對“天空像洗過一樣干凈，只剩下一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍天”一句中“水汪汪”一詞的理解，并不需要學(xué)生用語言來描述它的含義，通過情境的創(chuàng)設(shè)，通過直觀形象地感受讓學(xué)生自然理解
“水汪汪”就是指雨過天晴之后，藍天的明鏡清純、碧空萬里。又如在教學(xué)第四段時引導(dǎo)學(xué)生想像說話時，讓學(xué)生目睹小鳥在云房子里歡樂地飛來飛去，耳中聽到小鳥那清脆的叫聲，在視覺與聽覺的雙重作用下，充分發(fā)揮想像，提高自己的語言表達能力。
縱觀本課的教學(xué)設(shè)計，我注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，啟發(fā)學(xué)生想象，進行語言積累。做到以讀為本、讀中感悟、以畫深悟、以說練寫，讀寫結(jié)合，語文課與其他學(xué)科的整合。
說課稿 篇5
義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊中的《青蛙看�！肥且黄⒁馍羁痰耐捁适�，敘述張期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，后來在蒼鷹的指點下，在松鼠的鼓勵下，一個臺階一個臺階地跳完了所有的臺階，最后終于到達了山頂，看到了大海，針對課文特點，結(jié)合本人承擔(dān)的課題，所以在設(shè)計教學(xué)時，我主要注重了以下幾個方面：
一、注重識字，夯實基礎(chǔ)
識字是讀寫的基礎(chǔ)，識字太少，讀書，寫話必將遇到很大困難。低年級段一個非常重要的教學(xué)任務(wù)就是識字寫字，面面廣量大的“隨課文識字”是知識教學(xué)中的“重頭戲”。我們知道一個字（詞）的意思是隨著語言環(huán)境的確定而最終得到確認的，要在短短幾十分鐘的課堂上讓學(xué)生認識，會寫那么多的生字，對于每一位低年級老師來說都應(yīng)該是一項艱巨的任務(wù)。寫應(yīng)該貫穿于整個語文教學(xué)的過程，因而在教學(xué)時，我始終抓住識字教學(xué)不松手，如在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中認讀的“蒼鷹、一雙、登山……”等詞都是由生字組成的詞語，通過認讀，目的是讓學(xué)生再次讀準生字的字音，再現(xiàn)它們的字形。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說一說“一雙（ ）”，旨在教會學(xué)生如何正確使用“雙”這個量詞，對于“善跑”、“展翅”這些新詞，對于剛升入二年級的學(xué)生來說可能不太會使用，因而采用了課文中現(xiàn)有的規(guī)范用語，事業(yè)幫助學(xué)生來積累詞組，讓學(xué)生初步學(xué)會使用這引起生詞，（2）在閱讀教學(xué)的整個過程中，則是側(cè)重了在讀準字音的基礎(chǔ)上在語言環(huán)境中較好的理解生詞的意思，如理解“失望”，學(xué)生肯定無法用語言來描述，而把它放在特定的語言環(huán)境中，青蛙很想看看大海，而要想看到大海就必須要登上山項，可它又覺得自己上不去，所以它感很失望，這樣學(xué)生就容易接受。（3）在學(xué)習(xí)生字環(huán)節(jié)中，再次把這篇課文中所有要求會寫的生字進行認讀，目的是考察、學(xué)生在脫離了語言環(huán)境還能否認出這些生字，這樣識字教學(xué)貫穿于整個閱讀教學(xué)之中，也是使識字教學(xué)面向全體學(xué)生，但使更多的學(xué)生去主動識字，鞏固識字效果，夯實基礎(chǔ)。
二、誦讀體味，增強體驗
低年級的閱讀教學(xué)是整個語文教學(xué)的起步階段。這個階段的閱讀教學(xué)首先是要求能朗讀課文并感受閱讀的興趣而我們使用的教材用語言描寫的形象，可以通過多種手段得以展示，使抽象的語言文字變得逼真，具體富有感染力。我們在這一環(huán)節(jié)中要想方設(shè)法讓學(xué)生與課文內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，如在讀青蛙和蒼鷹的對話時，抓住“天哪，這么高的山！”“我沒有……也沒有……”來體會青蛙當(dāng)時的畏難情緒，教學(xué)時，我采用了圖文結(jié)合，先讀正確，既而指導(dǎo)讀懂，在此基礎(chǔ)上讀好課文，培養(yǎng)學(xué)生的語感。
三、創(chuàng)設(shè)情境，強化能力
低年級的語文教學(xué)中要鍛煉學(xué)生積極參加討論，讓他們對感興趣的話題發(fā)表自己的意見，能做到認真聽別人講話，能用普通話比較清楚的表達自己的意思。從而不斷提高自己的說話能力，在教學(xué)中，我針對本課的特點有意識的設(shè)計了幾個說話的訓(xùn)練點。（1）在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，設(shè)計了“初讀了課文，你了解了課文哪些內(nèi)容”，目的是檢查學(xué)生在第一課時中學(xué)生對課文內(nèi)容的了解程度。（2）另外一個說話的訓(xùn)練點，就是在讀到“不知不覺，它們已經(jīng)跳完了臺階，到達了山頂”時，“青蛙終于到達了山頂，它會說什么呀！”因為有了前感悟課文內(nèi)容的輔墊，青蛙從失望到充滿信心，一級一級地跳完了，所有的臺階學(xué)生也是有感而發(fā)了，因而說出了“我疑義于看到大海了！”“大海真美呀！”……我想，針對每篇課文內(nèi)容的不同，設(shè)計相應(yīng)的說話訓(xùn)練點，對于提高低年級孩子的口頭表達能力，一定是受益匪淺的。
說課稿 篇6
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是安全教育活動課《火災(zāi)來了 你準備好了嗎》 下面我將從活動分析、教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程五個方面進行說課。
一、活動分析
安全，在生活中無時不有，無處不在。《中小學(xué)生公共安全教育指導(dǎo)綱要》中明確指出“學(xué)校必須把保護學(xué)生的生命和促進學(xué)生的健康放在工作的首位。”也就是說學(xué)生的安全是一切發(fā)展的保障。近幾年來，全國各地發(fā)生的一起又一起學(xué)生慘案讓我們震驚和哀痛，同時也給我們敲響了警鐘�；馂�(zāi)在學(xué)生生活中時常發(fā)生，如果在火災(zāi)事故中學(xué)生不會保護自己，后果將不堪設(shè)想。因此，有必要讓學(xué)生了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因，知道在平時生活中不能隨意玩火，培養(yǎng)學(xué)生的防火意識，學(xué)習(xí)拔打119火警電話的正確方法及幾種火場逃生的方法和技能。
《火災(zāi)來了 你準備好了嗎》是一堂綜合性較強的火災(zāi)滅火和自救教育課，常識性的知識比較多，對于四年級小學(xué)生來說，這是第一次全面系統(tǒng)的接觸到安全意識的教育，因此意義重大。
二、教學(xué)目標
根據(jù)四年級學(xué)生的年齡特點，為滿足學(xué)生認知，能力，情感的需要，我確定本次教學(xué)目標為：
1、認知目標：了解基本的消防知識，學(xué)習(xí)火災(zāi)中簡單的自救方法。
2、能力目標：學(xué)習(xí)幾種火場逃生的方法和技能，提高學(xué)生的自我保護能力。
3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生臨危不懼，機智勇敢的品質(zhì)，增強學(xué)生的安全防范意識。
根據(jù)目標，我把本次活動的重點定位于了解基本的消防知識，學(xué)習(xí)火災(zāi)中簡單的自救方法。而難點則是學(xué)習(xí)幾種火場逃生的方法和技能，提高學(xué)生的自我保護能力。
三、教學(xué)準備
為了達到以上目標，使這堂課取得理想的效果，要做好以下教學(xué)準備。
1、學(xué)生知識經(jīng)驗的準備：在上課前，請家長和學(xué)生一起搜集一些火災(zāi)的相關(guān)圖片、資料等，讓學(xué)生對安全方面的知識有一個初步的了解。
2、物質(zhì)準備：多媒體給學(xué)生創(chuàng)設(shè)火災(zāi)情境，提供電話、水、桶、毛巾等生活用品來幫助自己逃離火場。
四、說教法
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動中要力求形成合作探究式的師生互動�！币虼�，本次活動中，我除了以自己親切的形象，飽滿的情緒感染孩子，還適宜地采用情景教學(xué)法：在教學(xué)過程中教師根據(jù)活動需要，有目的的引入一些多媒體畫面，形成表象，使學(xué)生如聞其聲，如臨其境，師生就在此情此境之中進行一種情景交融的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的情感，啟迪思維，發(fā)展想象，開發(fā)智力。
五、說學(xué)法
陶行知先生說過：“做中教，做中學(xué)，做中求進步。”在活動中，為了凸顯學(xué)生的主體地位，我鼓勵學(xué)生大膽嘗試用自己認為正確的方法來保護自己，通過嘗試、商量使學(xué)生得到技能的提高。
六、說教學(xué)流程
本課常識性的知識比較多，但是離學(xué)生的現(xiàn)實生活有一定距離，如果上的成功，會對學(xué)生的健康與發(fā)展起到指導(dǎo)作用。如果處理不當(dāng)，就可能是紙上談兵，泛泛而談，缺少實際的指導(dǎo)意義。我將較為枯燥的內(nèi)容情境化、生活化、現(xiàn)場化。
本課我采用的是環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)過程，程序設(shè)定為：案例再現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)情境――討論交流，提出問題――模擬演練，解決問題 ―――拓展延伸，升華主題四個環(huán)節(jié)來進行教學(xué)。
1、案例再現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)情境
從聽一聽消防車鳴叫聲開始，播放觀看火災(zāi)錄像，大火中，人們紛紛選擇跳樓逃生，以及火災(zāi)發(fā)生后的各種廢墟，人們傷心欲絕的場景。從而導(dǎo)入新課課題《火災(zāi)來了 你準備好了嗎》。這樣的設(shè)計意圖是通過一幕幕觸目驚心的畫面震撼學(xué)生的心靈，激發(fā)起學(xué)生“我們要學(xué)習(xí)正確的逃生知識的欲望”。
2、討論交流，提出問題
生活是源泉，我們可以通過講故事、表演、模擬等活動，讓學(xué)生處在一定的生活情境中體驗、判斷、選擇、感悟，多樣的活動方式不僅能使學(xué)生獲得正確的消防認知，還能形成靈敏的消防意識�；谝陨峡紤]，我向?qū)W生拋出一個活動情景——小明單獨在家寫作業(yè)，突然發(fā)現(xiàn)棉花公司里已經(jīng)煙霧彌漫。他該怎么辦呢？讓我們來幫幫小明吧。由于學(xué)生大都具備多維度思考的能力，再加上上課前他們和家長一起搜集了相關(guān)資料。因此，在問題提出之后，我就讓學(xué)生和同伴相互討論交流保護自己的辦法，生生互動，師生互動，相互談想法，形成合作學(xué)習(xí)機制。學(xué)生在討論中統(tǒng)一認識：在大聲呼叫和自己滅火之前先撥打119報警。在學(xué)生討論之后，老師先通過作個簡短的小結(jié)：剛才同學(xué)們說的很多方法都很好，如：撥打119呼救。老師相機引出問題：如何撥打119呼救電話？作為小學(xué)生，在遇到大火時有什么好辦法可以讓自己盡快逃離現(xiàn)場嗎?在學(xué)生匯報交流后，順勢導(dǎo)入下一環(huán)節(jié) “逃生游戲”，讓學(xué)生在游戲中實施自己的好辦法。
3、模擬演練，解決問題
游戲是學(xué)生最喜愛的活動，能很快地激起學(xué)生的興趣。在這一環(huán)節(jié)，安排幾個學(xué)生頭戴大火面具飾演大火，大火揮舞著手臂叫嚷著要燒毀一切，制造緊張氣氛，我又創(chuàng)設(shè)了這樣的一個情境：教室一角布置“家”的場景，提供桌子，電話、水桶、水、毛巾等一些日常生活用品，學(xué)生分組來參與游戲，嘗試用所提供的物品來保護自己，盡快逃離現(xiàn)場，不被火燒傷。在游戲中，教師始終參與學(xué)生的活動，并及時地給予支持、引導(dǎo)、幫助，同時注意觀察每個學(xué)生的表現(xiàn)。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，學(xué)生的體驗是深刻的，應(yīng)該能夠做到靈活應(yīng)對火情，學(xué)會火災(zāi)逃生的常用方法，從而提高自救能力。
4、拓展延伸，升華主題
在學(xué)生親身體驗了之后，先讓學(xué)生分組交流，說說在游戲中自己是怎么做的，然后請個別做得對的學(xué)生來做小老師，回顧自己火災(zāi)演練中的逃生方法，進一步鞏固學(xué)生火災(zāi)逃生技能。之后，老師結(jié)合多媒體作個小結(jié)，告訴學(xué)生：在遇到大火時，要當(dāng)機立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖去。穿過濃煙逃生時，要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。
隨后，我以總結(jié)性話語引發(fā)學(xué)生共鳴：“遠離火災(zāi)，創(chuàng)建和諧社會”是我們共同的目標。我們應(yīng)該攜起手來，共同關(guān)愛生命，更加關(guān)注消防安全，為保護自己和他人的平安幸福而共同努力!最后，以一首孩子喜聞樂見的拍手歌結(jié)束新課，進一步鞏固消防知識。達到“玩中學(xué)，做中學(xué)”的目標。
七、說評價
評價是學(xué)生學(xué)習(xí)的前進動力，即時評價能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。在課中，我時時注意采用激勵性的語言，讓學(xué)生處于學(xué)習(xí)的亢奮狀態(tài)；在交流過程中，不斷運用我的眼神、手勢給學(xué)生鼓勵。在活動中，我還注意讓學(xué)生成為評價的主體，讓生生評價為課堂推波助瀾，人人得到發(fā)展。在課尾，我對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)、活動表現(xiàn)進行整體性評價，讓學(xué)生以良好的心態(tài)迎接生活中的挑戰(zhàn)。
以上是我對本次消防安全課的初次解讀，有不正之處，敬請各位專家指正。謝謝！
說課稿 篇7
一、說教材
1、教材的地位和作用
本節(jié)教材是 華東師大版 標準實驗教科書初中數(shù)學(xué)七年級第四章的內(nèi)容。一方面，這是在學(xué)習(xí)了角的大小比較的基礎(chǔ)上，對角之間關(guān)系的進一步深入和拓展；同時又為今后證明角的相等提供了一種依據(jù)和方法，起著承前啟后的作用。本節(jié)教材的編排特點是從生活中的實際問題體驗數(shù)學(xué)問題,歸納數(shù)學(xué)理論,同時利用理論解決實際問題.
2、學(xué)情分析
學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動性，獨立思維能力較差，動手操作能力相對稍強，能在教師引導(dǎo)下低起點、小步距進行探究。整體邏輯思維能力正在從經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展，初步具備了觀察、思維以及想象的學(xué)習(xí)能力，愛發(fā)表見解， 在教學(xué)中應(yīng)抓住這些特點，一方面運用直觀生動的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣；另一方面，要創(chuàng)造條件和機會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
二、教學(xué)目標
知識目標：了解余角、補角的概念，掌握余角和補角的性質(zhì)。
能力目標：使學(xué)生初步接觸和體會演繹推理的方法和表述，使學(xué)生能用方程思想來處理圖形的數(shù)量關(guān)系。
情感目標：通過探索互余、互補角的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度，促進良好的數(shù)學(xué)觀的養(yǎng)成。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：余角與補角的概念及性質(zhì)
教學(xué)難點：余角與補角的性質(zhì)應(yīng)用
三、教學(xué)教法
1、教法：本節(jié)課采用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)法”教學(xué)。這種教學(xué)方法遵循以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，數(shù)學(xué)活動為主線”的指導(dǎo)思想，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),并同時直觀動態(tài)演示以突破學(xué)習(xí)難點。
2、學(xué)法：教師將預(yù)先編寫好的導(dǎo)學(xué)學(xué)案,在課前發(fā)給學(xué)生,根據(jù)所教班級的學(xué)生的特點，采用“參照學(xué)案---自主閱讀---獨立思考---提出疑問---分組探究---合作學(xué)習(xí)---知識總結(jié)”的學(xué)習(xí)方式。
3、教學(xué)手段：采用多媒體課件輔助教學(xué)，增加課堂容量，提高教學(xué)效果。
四、教學(xué)流程
驗收成果
1、概念：
�、偃绻麅蓚�角的和等于 （ ），就說這兩個角互為余角。
符號語言：如果∠α+∠β= ，那么∠α和∠β互為 。
反 之：如果∠α與∠β互為余角，那么∠α+∠β= 。
�、谌绻麅蓚�角的和等于 （ ），就說這兩個角互為補角。
符號語言：如果∠α+∠β= ，那么∠α和∠β互為 。
反 之：如果∠α與∠β互為補角，那么∠α+∠β= 。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生知道互為余角和互為補角的概念，并會用文字語言和符號語言表示。
溫馨提示：互為余角、互為補角的兩個角只與 有關(guān)，與 無關(guān)。
設(shè)計意圖：挖掘概念的內(nèi)涵、外延，注重在看似“無疑”處設(shè)疑，充分拓展學(xué)生思維的開闊性，讓學(xué)生熟悉從多角度對概念進行思考。
【有關(guān)說課稿集錦7篇】相關(guān)文章：
有關(guān)《觀滄�！氛f課稿04-08
《觀潮》說課稿集錦15篇12-18
散步說課稿集錦15篇11-12
木蘭詩說課稿集錦9篇11-05
有關(guān)《滕王閣序》說課稿范文12-19
有關(guān)赤壁賦說課稿4篇03-25
《珍珠鳥》說課稿(集錦15篇)11-24
琵琶行說課稿集錦15篇11-04