說課稿

說課稿范文集合六篇

　　作為一名教師，常常需要準備說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的說課稿7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

說課稿 篇1

　　一、紙幣的產(chǎn)生和發(fā)展說課稿、說教材

　　1、教學(xué)內(nèi)容的地位和作用。

　　本課是全書的起點課。本課的主要內(nèi)容是經(jīng)濟不的基礎(chǔ)知識，是學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)的入門鑰匙。本框主要介紹的是充當商品交換媒介的一種貨幣符號——紙幣。通過了解它的產(chǎn)生和發(fā)展過程，進一步幫助學(xué)生培養(yǎng)辯證地認識貨幣。既要充分肯定貨幣在發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟中的重要作用，又要堅決批判“金錢萬能”的剝削階級思想。因此，本框題在全課中具有舉足輕重的重要作用。

　　2、教學(xué)目標

　　知識：識記紙幣的含義、職能、優(yōu)點和世界主要國家的紙幣、通貨膨脹的含義、流通中實際需要貨幣量的公式。

　　能力：抽象概括能力;理論聯(lián)系實際能力;掌握流通中所需要的貨幣量的計算方法;理解通貨膨脹的實質(zhì)及危害性。

　　覺悟：自覺保護人民幣;辨別人民幣的真假;樹立正確的貨幣態(tài)度。

　　3、教學(xué)重點

　　1)、紙幣的含義及職能;

　　2)、通貨膨脹的含義及危害性。

　　4、教學(xué)難點

　　流通中實際需要貨幣量的計算公式

　　二、說教法

　　1、教學(xué)模式：

　　采用“自學(xué)——指導(dǎo)”的教學(xué)模式、充分體現(xiàn)學(xué)生和主體地位，教師的“主導(dǎo)”作用。

　　學(xué)生的自學(xué)包括：①課前按照預(yù)習(xí)提綱結(jié)合教材完成預(yù)習(xí);②課堂上通過講座進一步學(xué)習(xí);③對基本知識和重難點主動質(zhì)疑;④澄清概念并糾正錯誤認識。

　　教師的“導(dǎo)學(xué)”包括：①課前布置預(yù)習(xí)提綱;②駕馭課堂節(jié)奏形成探究的學(xué)習(xí)氛圍，按照教學(xué)設(shè)計的線索完成教學(xué)任務(wù);③有針對性的質(zhì)疑，既包含對學(xué)生預(yù)習(xí)效果的檢查，同時突破教學(xué)重點難點心，啟發(fā)式教學(xué)，重在點撥學(xué)生思路;④組織學(xué)生展開討論，并對討論結(jié)果適當點評、概括，引導(dǎo)學(xué)生獲取真知。布置課后作業(yè)和下一課的預(yù)習(xí)提綱。

　　2、教學(xué)手段：

　　采用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段

　　三、說學(xué)法

　　在學(xué)習(xí)方法上，首先，我主要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來;其次、通過一系列精心設(shè)計的情境中進行探索，使學(xué)習(xí)者將不久獲得基本知識和基本技能，而且掌握有效學(xué)習(xí)的方法，發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力。這種學(xué)習(xí)方式能夠有效地激發(fā)學(xué)生積極參與、樂于探究、勤于動手為改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和整合素質(zhì)提供了一條便捷的途徑。

　　四、教學(xué)過程

　　基于以上的分析，在教學(xué)中，我采用的是多媒體教學(xué)手段，因此在教學(xué)程序上，我做了如下安排：

　　第一步：導(dǎo)入新課

　　主要通過讓同學(xué)們觀看fLAsH《錢，錢，錢》，引導(dǎo)學(xué)生思考：畫面中的主要反映的是什么問題。并出示預(yù)習(xí)提綱，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解本課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過運用多媒體展示生動的動畫視頻，設(shè)置直觀情景，刺激學(xué)生感官，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力，引導(dǎo)學(xué)生認識到在現(xiàn)代社會，很少有國家或地區(qū)使用金屬貨幣，而是大量使用紙幣。紙幣與貨幣是什么關(guān)系?它是怎樣產(chǎn)生和發(fā)展起來的?在使用過程中，要注意哪些問題?要搞清這些問題，就必須學(xué)習(xí)：紙幣的產(chǎn)生和發(fā)展。由此導(dǎo)入本框的內(nèi)容。

　　第二步：講授新課

　　展示相關(guān)歷史圖片講解紙幣的產(chǎn)生過程。這樣通過生動形象的圖片喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，引導(dǎo)學(xué)生認識紙幣的產(chǎn)生過程由此引出紙幣的含義。引導(dǎo)學(xué)生歸納其同金屬貨幣相比有何優(yōu)點，認識到紙幣產(chǎn)生的必然性。進而再次通過展示圖片講述我國現(xiàn)行的紙幣——人民幣，以及世界上的主要紙幣。

　　了解了紙幣的一些基本情況后，緊接著打出思考題：國家有權(quán)發(fā)行紙幣，有權(quán)規(guī)定紙幣的面值。那么國家能否規(guī)定紙幣的實際購買力?能否隨意發(fā)行紙幣數(shù)量?流通中紙幣是否是越多越好呢?

　　由此引導(dǎo)到本課的一個難點：流通中實際需要貨幣量。要想弄清這個問題，我主要是由同學(xué)進行討論，再由學(xué)生發(fā)言與教師引導(dǎo)相結(jié)合，以求突破這一難點，重點講清以下幾個問題：

　　(1)貨幣的發(fā)行量應(yīng)力圖與實際流通中需要量相等。

　　(2)流通中所需要的貨幣量=商品價格總額除以貨幣流通次數(shù)(一定時期內(nèi)，貨幣流通幾次)。

　　(3)通貨膨脹的含義。

　　(4)我國的各種報道中提到的物價上漲指數(shù)就是這一時期的通貨膨脹率。

　　(5)當紙幣的發(fā)行量低于實際流通中的需要量時，稱作貨幣緊縮(通貨緊縮)。

　　(6)通貨膨脹給經(jīng)濟發(fā)展和人民生活帶來很大危害，必須抑制通貨膨脹。

說課稿 篇2

　　我說課的內(nèi)容是全日制培智學(xué)校教材數(shù)學(xué)第六冊《認識厘米、用厘米量》。

　　一、教材分析

　�。ㄒ唬┙滩牡匚缓妥饔�

　　本單元為二年級上冊第一單元，這一單元是在學(xué)生已學(xué)過“比長短”，對長短的概念有了初步認識，并學(xué)會直觀比較一些物體長短的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)以一些計量長度的知識。幫助學(xué)生認識長度單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念，并初步認識線段。

　　二、學(xué)情分析

　　二年級學(xué)生經(jīng)過一年學(xué)習(xí)，已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù)，學(xué)會了兩位數(shù)的加減，認識了長方形、正方形、三角形、平行四邊形、和圓這些平面圖形，認識了圓柱、球、長方體、正方體這些立體圖形，認識了人民幣，并學(xué)會了一些簡單的統(tǒng)計方法。這些知識儲備和學(xué)習(xí)習(xí)慣為我們進一步學(xué)習(xí)新知識打下基礎(chǔ)。

　　三、教學(xué)目標

　　知識點：

　　1、讓學(xué)生通過自主探索不同測量方式，體會建立統(tǒng)一測量單位的必要性。

　　2、讓學(xué)生初步學(xué)會用尺子測量物體長度的方法。

　　3、通過活動，使學(xué)生認識長度單位厘米，并建立1厘米的長度觀念。

　　能力點：能選用合適的測量工具進行測量，培養(yǎng)觀察、動手操作能力。

　　德育點：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、認真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　2、進一步感受數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系。

　　四、教學(xué)重、難點

　　教學(xué)重點：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，量的計量應(yīng)用越來越廣泛。本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是統(tǒng)一長度單位以及厘米的認識。先通過故事情境的導(dǎo)入，引出統(tǒng)一長度單位的重要性，然后進一步引出長度單位厘米。

　　教學(xué)難點：初步建立1厘米的長度觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。并初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度，加深學(xué)生對長度單位厘米的認識。

　　五、教法和學(xué)法

　　教法：這節(jié)課的教學(xué)對象是二年級學(xué)生，雖然他們已經(jīng)養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，由于年齡較小，好動，好玩，好奇心強，根據(jù)這一特點，在教學(xué)中應(yīng)以情境教學(xué)法為主，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的故事情境、熟悉的游戲情境、活動情境，以激發(fā)他們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，讓他們充分去感受和發(fā)現(xiàn)獲取新知識，采用啟發(fā)式教學(xué)、直觀教學(xué)法、談話法、練習(xí)法等，實現(xiàn)學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)。

　　學(xué)法：突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)多樣化學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生積極動手、動口、動腦，在課堂上采用多種形式的活動，讓他們在主動參與、自主探究、合作交流的過程中感悟新知。

　　六、教學(xué)步驟

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，引入課題

　　故事：科利亞4歲時，從家門口往菜園的方向走了十步路埋下了他的木匣子，8歲的時候，科利亞還是從門口往菜園走了十步，卻怎么也找不到他的木匣子了。這是什么原因呢？你能幫幫他嗎？

　　讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)是因為長大了步子也變大了的原因，并找到應(yīng)該用尺量出家門口距埋下木匣子處的距離的辦法，得出統(tǒng)一長度單位的重要性。

　�。ǘ�）自主探究，感悟新知

　　1、認識直尺

　　觀察直尺上的信息：①刻度 ②刻度線 ③字母“cm”讀作厘米，是國際統(tǒng)一的計量長度的單位。

　　2、認識1厘米

　　看直尺，說說1厘米有多長并用一句話概括。

　　明確：相鄰的兩條長刻度線之間的長度都是1厘米。

　　3、建立1厘米表象

　　感受：用左手的食指和拇指夾住1厘米的物體，慢慢的抽出物體，感受兩指間的縫隙就大約1厘米，閉上眼睛把1厘米的長度深深地印在腦海里。

　　啟發(fā)：發(fā)現(xiàn)生活中有哪些物體的長度大約是1厘米。

　　4、正確使用直尺

　　出示幾種不同的使用直尺的圖，要求判斷測量方法是否正確，從而讓學(xué)生導(dǎo)出正確使用方法：讓尺子與所要測量的物體的邊平行，0刻度對準物體的左端，看右端對著刻度幾就是幾厘米。

　　動手：用尺子正確測量各種實物，并記錄結(jié)果。

　　（三）鞏固操練，多種方式使用長度單位

　　1、搶答：①尺子直接測量鉛筆 ②鉛筆的左端被物體遮住，只見右端刻度。

　　啟發(fā)：第二張圖的鉛筆是幾厘米？怎么知道的？這兩種測量方法你會選哪種？

　　小結(jié)：第一種物體左端對準直尺0刻度是常用的一般量法，直接觀察右端對準的刻度讀出結(jié)果；第二種是在特殊情況下會碰到的（如尺子斷了）量法，用物體右端的刻度減去左端的刻度得出結(jié)果。

　　（四）拓展練習(xí)

　　量一量：

　　小螞蟻清晨外出跑步，量一量從出發(fā)點跑到旗桿的位置跑了幾厘米，這時突然下起了大雨，探討小螞蟻該如何做呢？若到樹下去躲雨，要跑多少厘米呢？雨停后小螞蟻還要走多長的路才能到家？思考小螞蟻直接跑回家和躲雨后走回家哪個更遠呢？

　�。ㄔO(shè)計練習(xí)對所學(xué)的知識進行鞏固，加深對概念的理解）

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)：

　�、� 要知道物體的長度，必須使用統(tǒng)一的單位長度；

　�、� 要知道物體的長度，可以用尺子量；

　�、圩尦咦优c所要測量的物體的邊平行，0刻度對準物體的左端，看物體右端對著刻度幾就是幾厘米。

　　七、課堂總結(jié)

　　在練習(xí)結(jié)束后，讓學(xué)生來總結(jié)本節(jié)課有什么收獲和感想。充分肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績并提出新的要求，這能使學(xué)生有成就感，增強自信心，同時又引發(fā)學(xué)生積極探索的欲望。

　　八、課堂設(shè)計理念

　　本節(jié)課的教學(xué)以動手實踐為主線，遵循具體到抽象的教學(xué)原則，讓學(xué)生親歷知識形成的過程，經(jīng)歷“質(zhì)疑—探究—釋疑”的過程，教學(xué)中不僅關(guān)注到學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握，而且關(guān)注學(xué)生在教學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的能力、情感與態(tài)度等方面的發(fā)展。

說課稿 篇3

　　一、說課的內(nèi)涵

　　說課,就是教師口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論根據(jù)。說課就是全面面闡述和完善教學(xué)設(shè)計的過程。再簡單的講就是要說清：教什么、怎么教、為什么教。教師在說的過程中不僅要將教學(xué)方案說出來，更要將隱含于教學(xué)方案后面的設(shè)計思想、教育理念、具體依據(jù)說出來。由顯說隱、由隱論顯。

　　二、說課的基本格式

　　一、說教材

　　二、說學(xué)情

　　三、說目標

　　四、說準備

　　五、說教法、學(xué)法

　　六、說流程

　　七、是亮點或特色

　　(一)說教材：分析教材。題目、來源，即從何而來、為何而選——

　　1、說教材：說教材內(nèi)容就是通過分析所選活動主題的內(nèi)容特點，指明它在整體或主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的地位。所以教師首先必須說清楚此次活動的內(nèi)容是什么及為什么要選擇這些內(nèi)容。

　　(二)說學(xué)情：說幼兒現(xiàn)狀簡要分析主要包括幼兒的年齡特點、身心發(fā)展狀況，幼兒原有知識和基礎(chǔ)技能的掌握情況、智力的發(fā)展情況;幼兒的非智力因素，包括幼兒的興趣，動機，行為習(xí)慣，意志等發(fā)展狀況。

　　(三)說目標：如何確定目標——情感、認知、能力。目標貴在挖掘。挖掘的前提是對教材的分析。目標的評價重點在是否明確、是否具體、是否可檢。與此同時，要分析教材的重點、難點以及確定的原因或突破的方法。

　　(四)說準備：說活動準備，包括活動前的準備(家長工作、社區(qū)協(xié)調(diào)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、資料收集、幼兒園活動等)，活動中的準備(即有關(guān)玩具、教具等材料，包括幼兒用書、教學(xué)掛圖等)�；顒訙蕚涫菫樽層變和ㄟ^與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，因此，活動準備必須與幼兒的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。

　　(五)說教法、說學(xué)法

　　1、說教法：教學(xué)方法是教師有效地傳遞信息、指導(dǎo)幼兒的途徑，說教法主要說明在本次活動中將采用的教學(xué)方法和運用的教學(xué)手段，以及這樣做的原因，要著重說明自己其中獨創(chuàng)的做法，特別是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實踐能力的具體做法。說教法時注意要根據(jù)教材的特點、幼兒的實際、教師的特長以及教學(xué)設(shè)備情況等，來說明選擇某種方法或手段的依據(jù)。

　　2、說學(xué)法：說學(xué)法就是說明幼兒要“怎樣學(xué)”、“為什么這樣學(xué)”的環(huán)節(jié)，教師要說出教給幼兒哪些學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)幼兒哪些能力。教師在說學(xué)法時要說出活動中幼兒怎樣學(xué)習(xí)、依據(jù)是什么;自己在活動中如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)幼兒主動、積極探索的;還要講出怎樣根據(jù)班級特點和幼兒的年齡、心理特征，運用哪些教育教學(xué)規(guī)律指導(dǎo)幼兒進行學(xué)習(xí)的。

　　在現(xiàn)在的幼兒園教學(xué)活動中常用多通道參與法、體驗法、操作法、小組合作法、觀察法等學(xué)習(xí)方法。

　　(六)說流程：這環(huán)節(jié)往往是拉大說課距離的環(huán)節(jié)。要點是什么?怎么說才是流暢的?受聽的?

　　一般要說清“總共有幾大環(huán)節(jié)”“各環(huán)節(jié)的主要目標”。分環(huán)節(jié)講清“教什么”、“怎樣教”——如何保證教學(xué)目標的達成、如何保證重點難點的突破、如何保證所有孩子最大限度地達成目標。這要從“選擇什么教學(xué)方法來突破教學(xué)的重難點”、“如何引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)”、“如何訓(xùn)練幫助幼兒在情感、認知、能力等方面獲得提高”以及“為什么這樣教”這幾方面說。

　　(七)說特色與亮點：說課的核心在于說理，重點要說清為什么要這樣教，教學(xué)重點和教學(xué)難點如何突破。因此在對自己設(shè)計課程中的思維活動進行審視后，要突出說明自身的教學(xué)風(fēng)格與特色。最與眾不同的，要多角度挖掘。

　　三、說課的原則

　　1、反思性原則

　　2、生成性原則

　　3、關(guān)注幼兒發(fā)展原則

　　4、創(chuàng)新性原則

　　四、說課的技巧

　　說課整個是動態(tài)生成的過程，有聽眾，你能否調(diào)動聽眾的情緒和思想在很大程度上決定著說課的成敗。所以在說課準備、說課過程中要注意幾個問題：

　　1、課前說課是課前的預(yù)案，想像空間圈較大，所以說課設(shè)計要根據(jù)對內(nèi)容的理解，給自己的說課賦于一些基本思想。

　　2、因說課準備時間較緊，在課前說課可先準備好各領(lǐng)域課程的框架，使目標心中有數(shù)。重點去考慮教學(xué)設(shè)計的框架，以提綱的形式寫下來，特別要記下幼兒的特點，問題和需要以及教育對策，遇到不熟悉的教材要仔佃分析教材的價值與內(nèi)涵，教材與幼兒發(fā)展的關(guān)系，然后再確定目標。

　　3、說課整體要流暢，不作報告式，流水式的介紹，流程中許多分環(huán)節(jié)的介紹過度要自然。

　　4、說課要有層次感，不要面面俱到將說課說得很細，因為說課只是教學(xué)預(yù)案。要多談?wù)動變涸趯W(xué)習(xí) 中可能碰到的困難和教師的教學(xué)策略。

　　5、說課要自信。富有激情和個性的說課才能感染聽眾，但同時也要針對自身注重揚長避短。

說課稿 篇4

　　各位評委、各位老師：大家好!

　　今天,我說課的內(nèi)容是人教版九年級化學(xué)上冊第四單元課題3《離子》。本節(jié)課我從教材分析、學(xué)情分析、教法與學(xué)法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)手段、教學(xué)過程、板書設(shè)計、練習(xí)鞏固幾個方面談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計。

　　一、教材分析：

　　教材的地位、特點和作用

　　第四單元教材是“雙基”的重要組成部分，本單元教材對于學(xué)生十分重要，它既是今后學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)，又是必不可少的化學(xué)學(xué)習(xí)工具，學(xué)習(xí)離子的知識，是為了進一步學(xué)習(xí)化合價和化學(xué)式打基礎(chǔ)，是初中能否學(xué)好化學(xué)的第一道“分水嶺”。 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可為學(xué)生從微觀的角度探究宏觀物質(zhì)變化的奧秘打開一扇窗口；使學(xué)生對物質(zhì)的微觀構(gòu)成有一個大體輪廓。

　　教學(xué)目標

　　知識與技能——知道原子核外電子是分層排布的；了解原子結(jié)構(gòu)示意圖涵義及原子最外層電子數(shù)與元素性質(zhì)的關(guān)系；了解離子的形成過程；了解離子的概念含義和書寫規(guī)則。離子是構(gòu)成物質(zhì)的粒子。

　　過程與方法——通過想像，猜想——探索證明——歸納和學(xué)生間相互討論、交流，增強學(xué)生歸納知識，獲取知識的能力，培養(yǎng)空間想像力。

　　情感、態(tài)度與價值觀——培養(yǎng)學(xué)生對微觀世界學(xué)習(xí)的興趣；初步體會物質(zhì)構(gòu)成的奧秘，樹立“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的辯證唯物主義觀點。

　　教學(xué)重點難點

　　教學(xué)重點：元素的性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系，離子的形成。

　　教學(xué)難點：離子形成，物質(zhì)與構(gòu)成粒子的判斷。

　　教學(xué)重點、難點的確定及解決方法

　　處在網(wǎng)絡(luò)時代的學(xué)生大多數(shù)很喜歡上網(wǎng)，于是我就投其所好，利用多媒體課件演示動畫，模擬微觀變化，幫助學(xué)生認識離子的形成過程和學(xué)會離子的符號表示 。這樣，不但能順利突破本節(jié)課的難點，也促進了學(xué)生微觀思維能力的發(fā)展。二、學(xué)情分析

　　核外電子運動的特點，不同于宏觀物體運動的規(guī)律，遠離學(xué)生的生活經(jīng)驗，因此學(xué)生對電子層的了解有一定困難。

　　三、 教法與學(xué)法

　　探究教學(xué)法、講解法、指導(dǎo)閱讀法、啟發(fā)式、列表法、歸納法。

　　四、學(xué)法指導(dǎo)

　　在第三單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)知道許多物質(zhì)是由原子、分子構(gòu)成的，本課題介紹離子也是構(gòu)成物質(zhì)的另一種粒子。由于本課題的知識形成較抽象，所以在教學(xué)中，通過“創(chuàng)設(shè)情景、猜想假設(shè)、探究新知”等形式，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中掌握知識形成的全過程，從而形成“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的教學(xué)模式。

　　五、 教學(xué)手段

　　采用多媒體輔助教學(xué)手段，將抽象的微觀粒子生動形象地顯現(xiàn)出來，有利于學(xué)生微觀想象能力的開發(fā)和轉(zhuǎn)化思想的形成。

　　六、 教學(xué)程序

　　知識回顧、情境引入

　　引入新課：100多種元素的原子中，除氫原子核外只一個電子，運動情況比較簡單外，其它原子核外都有多個電子，這些電子在原子核外是如何運動的呢？（請學(xué)生畫簡圖表示）它們能否掙脫原子核的吸引力呢？引出電子層，核外電子是分層排布的

　　創(chuàng)設(shè)情景：以鎂原子為例說出原子結(jié)構(gòu)示意圖的各個部分的含義。

　　展示1-18號元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，讓學(xué)生觀察、互相討論，

　　從中你可以獲得哪些信息，發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律？

　　三類元素的最外電子數(shù)目特點，

　　歸納小結(jié)：三類元素的性質(zhì)與核外電子的排布有關(guān)，特別與最外層電子數(shù)目的關(guān)系最密切

　　討論：原子得失電子后會怎么樣？引出離子的定義。再有得失電子后帶的電荷不同引出陽離子和陰離子的概念

　�。ㄔO(shè)計理念：通過啟發(fā)分析和誘導(dǎo)，讓學(xué)生在不知不覺中獲得新知，使定義的引出水到渠成。通過啟發(fā)分析和誘導(dǎo)，讓學(xué)生在不知不覺中獲得新知，使定義的引出水到渠成。通過分析離子與原子兩種微粒結(jié)構(gòu)的不同，讓學(xué)生很自然地想到它們的表示方法也就不同。從而為介紹離子的表示方法和離子符號的意義作好鋪墊。）

　　離子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子嗎？ 通過NaCl的形成的三種猜想，探究NaCl的形成的實質(zhì)。

　　再用動畫展示鈉原子、氯原子得失電子的情況得出NaCl的形成實質(zhì)，用動畫展示簡明直觀。使學(xué)生認識到離子也是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子。

　　七： 板書設(shè)計

　　一．核外電子的排布

　　原子結(jié)構(gòu)示意圖

　　原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì)的關(guān)系

　　相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)

　　三類元素最外層電子數(shù)目的特

　　元素的化學(xué)性質(zhì)與最外層電子數(shù)目的關(guān)系最為密切

　　離子的形成

　　1．離子：帶電荷的原子或原子團。

　　2．分類：（1）帶正電荷的`原子叫陽離子。

　�。�2）帶負電荷的原子叫陰離子。

　　3．離子符號的意義：

　　4．離子符號中數(shù)字的意義

　　5．與原子有什么聯(lián)系和區(qū)別

　　離子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子

　　板書設(shè)計簡單明了，把本節(jié)課的重難點歸納詳細

　　八： 練習(xí)鞏固，適當提高

　　在本節(jié)課的練習(xí)布置上，結(jié)合重點，我安排了自己設(shè)計的幾道題。進一步鞏固了重點。適當進行了提高，加深了理解。

　　九：課后反思

　　本節(jié)課的教學(xué)尊重學(xué)生.已有知識、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，通過探究猜想使學(xué)生學(xué)會觀察、分析、討論體驗到科學(xué)探究的過程，自主探究的能力不斷提高。

　　多媒體課件的運用，使抽象的知識具體化，復(fù)雜的知識簡單化，學(xué)生能夠輕松的接受。

　　本課題是在學(xué)習(xí)內(nèi)容是引領(lǐng)學(xué)生把學(xué)習(xí)注意力由宏觀世界轉(zhuǎn)到微觀研究的重要過渡，為學(xué)生探求宏觀物質(zhì)變化的奧秘打開了一個微觀領(lǐng)域的窗口，是引發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇和向往，是培養(yǎng)學(xué)生對微觀世界學(xué)習(xí)興趣的一個很好的素材。

說課稿 篇5

　　生活中，總有取之不盡的創(chuàng)作源泉，你有沒有想過，那些隨手被我們丟棄的廢舊包裝箱，也可以創(chuàng)作出意想不到的作品呢！我今天說課的內(nèi)容小學(xué)義務(wù)教育美術(shù)學(xué)科第十一冊《箱板上的新發(fā)現(xiàn)》一課，運用的創(chuàng)作材料就是另辟蹊徑的紙箱板。下面我著重從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)流程四個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。

　　一、 教材分析

　　首先，我根據(jù)《美術(shù)課程標準》確立階段目標，確立本課屬于“造型 表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教材內(nèi)容以訓(xùn)練學(xué)生利用紙箱板進行造型表現(xiàn)為目的，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)可利用的制作材料，巧妙的運用紙箱板中間瓦楞紙上的多層紙板和條紋的特點，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用鏤刻、撕剪、畫做等方法，制作出漂亮的獨幅版畫。學(xué)習(xí)變廢為寶的方法，提高利用綜合材料的能力。并為啟發(fā)學(xué)生做一個敢于實踐又富有想象力和創(chuàng)造力的人起到了推動作用。

　　二、 學(xué)情分析

　　藝術(shù)的創(chuàng)作方法是多種多樣的，本課旨在使學(xué)生更多的了解藝術(shù)創(chuàng)作與生活的密切聯(lián)系。雖然紙箱板對于學(xué)生是很熟悉的物品，但是在以往的生活中往往被忽視。本課的教學(xué)正是以紙箱板為出發(fā)點，學(xué)會簡單的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作出具有獨特風(fēng)格的藝術(shù)作品。本節(jié)課面對的教學(xué)對象是小學(xué)六年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結(jié)合學(xué)齡特點，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造力，我確定本課的教學(xué)目標如下：

　　知識目標：學(xué)習(xí)利用瓦楞紙進行有趣味的藝術(shù)創(chuàng)作。

　　能力目標：利用瓦楞紙鏤空雕刻，拼貼繪畫等技法進行藝術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、想象力和創(chuàng)造能力。

　　情感目標：通過本課的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作上敢于大膽創(chuàng)新實踐的精神以及做事細致認真的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，體驗巧妙利用廢舊物的樂趣。

　　三、教法學(xué)法

　　在教學(xué)中，為了更好的突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對學(xué)生的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過作品欣賞引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、主動探究的意識，通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極主動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　根據(jù)教材特點以及六年級學(xué)生的自身特點，我在本課教學(xué)設(shè)計上主要讓學(xué)生了解在平凡的生活用品中，隱藏著許多可以進行美術(shù)創(chuàng)作的新材料，以及如何進行藝術(shù)創(chuàng)作。教學(xué)流程具體設(shè)計如下：

　�。ㄒ唬�實物引新：

　　藝術(shù)需要創(chuàng)新，不僅是題材上的創(chuàng)新，方式方法、材料也需要不斷創(chuàng)新，這部分，我主要通過觀察比較，讓學(xué)生了解紙箱板這一新的創(chuàng)作材料。

　�。ǘ�） 合作探究

　　此環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，在教學(xué)過程中，我改變了以往以講解為主的方式，通過學(xué)生觀察比較、分析思考，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的氛圍中，牢固的掌握知識，更好的落實各項目標。我具體設(shè)計了以下兩個環(huán)節(jié)：

　　1、作品欣賞 對比觀察

　　兩幅作品對照，觀察比較，感受作品的形式美感，讓學(xué)生通過比較找出紙箱板鏤空雕刻的方法，此環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。

　　2、作品分析 對比歸類

　　通過對四幅作品的分析和歸類，讓學(xué)生知道藝術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)方法是多種多樣的。此環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力和分析問題的能力。

　　（三）藝術(shù)實踐

　　鼓勵學(xué)生在制作中大膽嘗試，在技法上有新發(fā)現(xiàn)。在實踐中感受創(chuàng)作的樂趣，在變化中調(diào)整思路，激發(fā)活躍思維，促進創(chuàng)作。

　�。ㄋ模┰u價展示

　　加強學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗交流，通過自評、互評鼓勵有創(chuàng)新精神的學(xué)生。

　�。ㄎ澹┩卣寡由�

　　為了鼓勵學(xué)生在所學(xué)方法的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新實踐，創(chuàng)作出與眾不同、具有特殊效果的作品，我利用課件展示，讓學(xué)生感受現(xiàn)代藝術(shù)作品的獨特的語言，激發(fā)學(xué)生課下進行大膽嘗試。

　　總之，本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探究，引導(dǎo)學(xué)生大膽實踐，鼓勵學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高。

　　以上是我對本節(jié)課的說課，如有不當之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正。

說課稿 篇6

　　我們在語言教學(xué)活動中，時常會注意培養(yǎng)幼兒的語言想像力和創(chuàng)造力，根據(jù)提供的語言領(lǐng)域目標，我選擇了詩歌欣賞。對于小班幼兒而言，詩歌欣賞還是有些陌生的。所以，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《太陽和月亮》，并進行了一定程度的加工，力求詩歌生動、有趣味性。

　　說活動教材

　　語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會成員有較高的語言表達能力，能用清晰、簡潔的語言表達自己的觀點和見解，能夠適應(yīng)語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機對話時代的到來。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中說的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力”，因此，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言顯得尤為重要。

　　我們在語言教學(xué)活動中，時常會注意培養(yǎng)幼兒的語言想像力和創(chuàng)造力，根據(jù)提供的語言領(lǐng)域目標，我選擇了詩歌欣賞。對于小班幼兒而言，詩歌欣賞還是有些陌生的。所以，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《太陽和月亮》，并進行了一定程度的加工，力求詩歌生動、有趣味性。

　　《太陽和月亮》這首詩歌主題單純，內(nèi)容淺顯；語言精練，節(jié)奏明快，韻律和諧，富有兒童情趣；讀起來朗朗上口，易于朗讀和記憶，它的文學(xué)形式易被低幼兒童所接受。我想，一個好的幼兒詩歌，不僅可以豐富幼兒的知識，發(fā)展語言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。

　　說活動日標

　　1．活動目標

　　新綱要中明確指出：“教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。”因此目標應(yīng)注重全面性，它包括情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面。注重能力的培養(yǎng)，通過自主的學(xué)習(xí)，促進幼兒生動活潑、主動和諧的發(fā)展。具體如下：

　�。�1）引導(dǎo)幼兒感知詩歌的意境，并理解詩歌的內(nèi)容，激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

　�。�2）啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗創(chuàng)編詩歌。

　�。�3）萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

　　【分析】從目標來分析，目標

　�。�1）滲透了認知和情感內(nèi)容，這是整個活動的主心骨，重在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，對詩歌欣賞產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的活動做好鋪墊作用。目標

　�。�2）是能力目標，這里突出的主要是再創(chuàng)造的思想，重在鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言，開發(fā)想像力。目標

　�。�3）是情感目標，在學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上，萌發(fā)愛大自然的情感。

　　活動的重難點，離不開活動目標的具體要求，這是相輔相成的。此次活動的重點和難點分別如下：

　　2．活動重點：理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒欣賞詩歌的興趣。

　　3．活動難點：根據(jù)已有的經(jīng)驗創(chuàng)編詩歌，發(fā)展幼兒的想像力和語言表達能力。

　　【分析】根據(jù)提供的目標發(fā)展幼兒的想像力，所以讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗創(chuàng)編詩歌，是發(fā)展幼兒想像力和創(chuàng)造力的一個很好的途徑�；顒又欣�用圖片、音樂和有趣的游戲開發(fā)幼兒的大腦思維，促進幼兒拓展詞匯．從而突破活動的重、難點部分。

　　說活動準備

　　首先，活動準備是為具體活動目標服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動準備必須與目標，活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。我從以下三方面來談我的活動準備：

　　1．知識經(jīng)驗的準備：活動前，幼兒已有白天和黑夜這個概念，為幼兒理解詩歌內(nèi)容作了鋪墊。另外，幼兒有欣賞詩歌的經(jīng)驗，利用晨間入園或是中午休息時間等播放優(yōu)美的兒童詩歌供幼兒欣賞。

　　2．教具、學(xué)具的準備

　　（1）多媒體課件：為了讓幼兒更專注地理解詩歌的內(nèi)容，融入到詩歌優(yōu)美的意境中去。

　�。�2）音樂：播放抒情柔美的音樂與詩歌整合起來。

　�。�3）頭飾：小鳥、小樹、小花、小草等。

　�。�4）大小圖片若干張：為創(chuàng)編詩歌作準備。

　　3．心理的準備：利用春天這個美麗的季節(jié)，抓住這個教育契機，讓幼兒在散步途中感受周圍事物的變化。發(fā)展幼兒的語言，使幼兒在心理上有感應(yīng)。

　　說活動過程

　　活動環(huán)節(jié)

　　1、以欣賞課件前半部分的形式引入課題。

　　（1）聽錄音，錄音里有些什么聲音？

　�。�2）配樂、欣賞課件，學(xué)習(xí)詩歌第一段。提問：太陽出來了，誰醒來了？白天怎么樣？

　　（3）學(xué)習(xí)朗誦第一段詩歌。

　　目的：利用課件感受白天真熱鬧，學(xué)習(xí)詩歌第一段。

　　2、以欣賞課件后半部分深入課題

　�。�1）聽音樂。

　　提問：聽了這段音樂你們想干什么？夜晚天空中誰出來了？白天小鳥醒來了，夜晚小鳥怎么樣了？

　�。�2）夜晚怎么樣？

　　（3）配樂欣賞課件，學(xué)習(xí)詩歌第二段。

　　目的：利用課件感受夜晚靜悄悄，學(xué)習(xí)詩歌第二段。通過對比式的提問，鞏固白天和黑夜這個概念。

　　3、完整的欣賞詩歌：《太陽和月亮》。

　�。�1）提問：白天誰出來了，怎么樣？

　　晚上誰出來了，怎么樣？

　　（2）幼兒和教師共同朗誦詩歌一遍。

　　（3）分組朗誦一遍。

　　目的：采用隱射式的提問讓生活更加有趣、生動，幼兒的答案對完整學(xué)習(xí)詩歌有直接的幫助作用。

　　4、以創(chuàng)編詩歌和表演詩歌的方式升華課題。

　�。�1）太陽有許多好朋友，小鳥、小樹，小朋友醒來了，還會有誰醒來？（邊創(chuàng)編邊在“白天”、“黑夜”的周圍貼上圖片）

　　（2）晚上，這些醒來的它們怎么樣了？

　�。�3）幼兒分組進行情境表演詩歌內(nèi)容。

　　目的：學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌，充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng)作能力。

　　采用貼圖片的方式，目的在于為創(chuàng)編詩歌留有影子和空間。

　　活動延伸

　�。�1）聽著音樂讓幼兒與太陽、月亮一起玩。

　�。�2）呀！又是一天，太陽出來了，小朋友醒來了，鍛煉身體去了�。ǚ艧狒[的音樂）

　　目的：組織幼兒游戲，圍繞太陽和月亮的主題，擴展幼兒的知識面。

　　說活動設(shè)計特色

　　1．創(chuàng)設(shè)豐富、多元的語言環(huán)境氛圍。幼兒的智力是多元的，語言也是如此。那么，為幼兒創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境也應(yīng)當提供各種得以表現(xiàn)的機會和條件。而幼兒的語言發(fā)展和創(chuàng)新的意識更處于萌芽期，因此，本次語言活動中融入了很多音樂元素，使得活動開展得很唯美，符合詩歌教學(xué)本身的需要。

　　2．環(huán)節(jié)設(shè)計始終體現(xiàn)了“趣味”。根據(jù)《綱要》的精神和語言領(lǐng)域的目標．本次活動的設(shè)計思想始終圍繞著一個“趣”字。因為那是孩子的天性，教育應(yīng)該無時無刻為孩子服務(wù)，從孩子的角度出發(fā)。用鮮艷的畫面色彩，生動有趣的形象吸引孩子們的眼球。通過情境表演、教師針對性的提問讓幼兒獲得進一步的提高。

　　3．活動形式凸顯游戲性。在本次活動中，各個環(huán)節(jié)采用了游戲法、欣賞法、情境法等不同的方式方法開展教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了活動形式的豐富性。同時，也將為活動獲得好的效果打下了堅實的基礎(chǔ)。

　　幼兒語言表達能力的培養(yǎng)是提高21世紀人才素質(zhì)的基礎(chǔ)，它需要我們教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，勇于探索，大膽創(chuàng)新，為提高幼兒語言表達能力起到推波助瀾的作用。

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