實(shí)用的信息技術(shù)說(shuō)課稿錦集八篇
作為一名教學(xué)工作者,往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫工作,借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫說(shuō)課稿才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的信息技術(shù)說(shuō)課稿8篇,歡迎閱讀與收藏。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材:
我說(shuō)課的題目是《信息與信息技術(shù)》,它是省編高一《信息技術(shù)》教材,第一章,第一、二節(jié)的內(nèi)容。這部分內(nèi)容主要講了信息、信息處理過(guò)程;認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)及因特網(wǎng)的作用。本節(jié)課內(nèi)容理論知識(shí)比較強(qiáng),知識(shí)點(diǎn)比較多,內(nèi)容較散,看似簡(jiǎn)單,每一部分只是點(diǎn)到為止,目的是讓學(xué)生對(duì)信息與信息技術(shù)有一點(diǎn)了解,使用學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。由于教材已使作用多年,有些新內(nèi)容沒(méi)有,所以上課時(shí),要注意擴(kuò)展。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
。、知識(shí)目標(biāo):
、、理解信息的含義。
⑵、掌握信息處理過(guò)程。
、恰⒄莆沼(jì)算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)及計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)。
⑷、知道計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代社會(huì)中的地位、作用和對(duì)人類社會(huì)進(jìn)步的影響。
、伞^(qū)分信息和信息載體。
。、能力目標(biāo):
、、通過(guò)對(duì)“信息”概念的理解及對(duì)“計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)”,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題能力,學(xué)會(huì)思考。
、、通過(guò)觀察計(jì)算機(jī),培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和思考問(wèn)題的能力。
⑶、通過(guò)學(xué)習(xí)信息處理過(guò)程知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息及獲取、分析、處理、傳遞和應(yīng)用信息的意識(shí)。
。、情感目標(biāo):
通過(guò)學(xué)生上網(wǎng),小組合作,互幫互學(xué),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體合作,互相幫助的精神,及動(dòng)手能力。培養(yǎng)學(xué)生探索新知識(shí)的興趣。從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。
。、體驗(yàn)?zāi)繕?biāo):
讓學(xué)生上網(wǎng)看一看,網(wǎng)絡(luò)上到底有些什么,對(duì)我們?nèi)粘I钣惺裁粗匾浴?/p>
三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)及突破方法
1、重點(diǎn):信息的處理過(guò)程,信息技術(shù)的基本概念,計(jì)算機(jī)系統(tǒng)及工作原理,因特網(wǎng)的地位與作用。
2、難點(diǎn):對(duì)“信息”及“計(jì)算機(jī)工作原理”的理解,因特網(wǎng)的作用。
3、突破方法:師生討論,上機(jī)操作。
四、說(shuō)學(xué)生
我校是省級(jí)示范中學(xué),每年面向全縣招生,高一新生的來(lái)源有兩大塊,一塊是農(nóng)村初級(jí)中學(xué),另一塊是縣城初級(jí)中學(xué),來(lái)自縣城中學(xué)的學(xué)生,對(duì)計(jì)算機(jī)并不陌生,在小學(xué)和初中階段都學(xué)過(guò)一些,對(duì)計(jì)算機(jī)有了一定認(rèn)識(shí),而來(lái)自農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生,由于受教學(xué)條件的限制,家庭環(huán)境,升學(xué)壓力的影響,對(duì)計(jì)算機(jī)了解真是太少了,甚至有的學(xué)生從沒(méi)見(jiàn)過(guò)真正的計(jì)算機(jī),這是我親耳聽(tīng)學(xué)生說(shuō)的,并且其它老師也聽(tīng)學(xué)生這樣說(shuō)過(guò)。記得上第一節(jié)課時(shí),我曾粗略統(tǒng)計(jì)過(guò),每班有三分之一的學(xué)生以前學(xué)過(guò)電腦,有三分之一的學(xué)生多少接觸過(guò)電腦,還有三分之一學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)電腦。但所有的學(xué)生對(duì)《信息技術(shù)》這門課都感興趣,課前早早到機(jī)房門口等候,課下仍是遲遲不愿離去。課外活動(dòng)如果機(jī)房向?qū)W生開(kāi)放,總是座無(wú)虛席,堂堂爆滿。
五、說(shuō)教法
對(duì)理論知識(shí),通常的教法是教師講學(xué)生聽(tīng),然后再做練習(xí)達(dá)到鞏固的目的。對(duì)這部分內(nèi)容教師如果不考慮學(xué)生情況,一直講下去,基礎(chǔ)好學(xué)生覺(jué)得沒(méi)意思不愿聽(tīng),基礎(chǔ)差的學(xué)生又覺(jué)得聽(tīng)不懂,怎樣使每一位學(xué)生都能對(duì)這節(jié)課感興趣,怎樣調(diào)動(dòng)他們積極參與課堂教學(xué),是本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)難點(diǎn)。我在教學(xué)中是這樣安排的。
1、第一節(jié)課就安排學(xué)生到機(jī)房上,滿足一部分學(xué)生沒(méi)見(jiàn)過(guò)電腦的好奇心。縮短了他們與計(jì)算機(jī)之間的距離。
2、用前言的第一句話導(dǎo)入新課,提出本節(jié)的教學(xué)大任務(wù)和小任務(wù)。體現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。
3、接下來(lái)讓學(xué)生帶著問(wèn)題看書(shū),找出本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)及課本中沒(méi)有新內(nèi)容,可培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和探究問(wèn)題的能力。
4、教師就每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)提出一個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生討論、分析與思考,師生再共同歸納總結(jié)。這樣各種情況的學(xué)生都會(huì)積極參與課堂的教學(xué)中,發(fā)揮各自的長(zhǎng)處。
5、最后還有時(shí)間讓學(xué)生上網(wǎng)。教師點(diǎn)撥,小組協(xié)作完成上網(wǎng),瀏覽信息,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。
六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備:
良好的開(kāi)始是成功的一半,第一課上的如何,將直接影響著學(xué)生以后的學(xué)習(xí),所以在上第一節(jié)課時(shí),教師要做好充分準(zhǔn)備、備好課,做好課件。還要整理好機(jī)房,確保網(wǎng)絡(luò)暢通。課前還要向?qū)W生講清到機(jī)房上課應(yīng)注意的有關(guān)事項(xiàng)。還要學(xué)生知道信息技術(shù)這門課程的性質(zhì),學(xué)年結(jié)束要參加省會(huì)考,從思想上搞高對(duì)這門課的認(rèn)識(shí)。
七、教學(xué)過(guò)程
(一)、導(dǎo)入新課:
從教材前言的第一句話“人類社會(huì)已進(jìn)入信息時(shí)代,日新月異的信息技術(shù)在不斷地改變著周圍的世界,并影響著人們的工作、學(xué)習(xí)和生活。信息技術(shù)已經(jīng)成為21世紀(jì)人人都必須掌握的基本技能!敝,提出什么是“信息”和“信息技術(shù)”呢?點(diǎn)出本節(jié)課教學(xué)大任務(wù)“信息與信息技術(shù)”,這部分內(nèi)容包括“信息概念及信息處理過(guò)程,計(jì)算機(jī)的組成和工作原理,因特網(wǎng)的地位與作用(具體小任務(wù))。
。ǘ、讓學(xué)生帶著下列問(wèn)題看書(shū):(用課件展示問(wèn)題)
1、除課本提到“信息”外?你還能舉出一些實(shí)例了嗎?
2、信息是以什么方式被人感覺(jué)到?信息的載體有哪些?
3、請(qǐng)你描述高一招生的情況?
4、信息一般存儲(chǔ)在什么地方?舉出事例。
5、信息的傳遞方式有哪些?
6、什么是信息技術(shù)?它的核心是什么?
7、觀察學(xué)生計(jì)算機(jī),看它是由哪幾個(gè)部分組成的?在其它地方你還見(jiàn)到什么?
8、信息在計(jì)算機(jī)中的流程是怎樣的?
9、你能說(shuō)出計(jì)算機(jī)有哪些作用?
10、除課本提到因特網(wǎng)的功能外,你還能舉出其它的嗎?
(三)、分組討論上述各個(gè)問(wèn)題
課件展示部分結(jié)果
(四)、組織學(xué)生上網(wǎng),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在這個(gè)過(guò)程中,教師只要稍微提一下開(kāi)機(jī),及怎樣上網(wǎng),瀏覽信息的操作步驟,讓學(xué)生自己動(dòng)手操作。沒(méi)有上過(guò)機(jī)的學(xué)生,可能心理有一點(diǎn)負(fù)擔(dān),這時(shí)教師要鼓勵(lì)他們大膽操作,同時(shí)請(qǐng)有基礎(chǔ)的同學(xué)幫助,當(dāng)好老師的小助手,對(duì)于這部分的學(xué)生,教師也應(yīng)該及時(shí)給予表?yè)P(yáng),使他們更自覺(jué)的,更主動(dòng)的去幫助別人,從中體會(huì)“助人為樂(lè)”一詞的真正含義。
在輔導(dǎo)學(xué)生的上機(jī)同時(shí),教師也要做一個(gè)有心人,留意哪些學(xué)生學(xué)的好,哪些學(xué)生的只知道一點(diǎn),哪些學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò),做到心中在數(shù),為以后分層教學(xué)開(kāi)展打下基礎(chǔ)。
。ㄎ澹⒄f(shuō)小結(jié)
小結(jié)本節(jié)課所學(xué)的主要知識(shí),并對(duì)學(xué)生上機(jī)操作情況給予肯定,順便提一下學(xué)習(xí)信息技術(shù)的方法是勤動(dòng)腦、多實(shí)踐、善應(yīng)用。教師再次鼓勵(lì)學(xué)生,相信通過(guò)師生共同努力一定能把信息技術(shù)這門課程學(xué)好.
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇2
一、 說(shuō)教材
。ㄒ唬、地位、作用和特點(diǎn)
本課是海南出版社的海南省中小學(xué)信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)第二章第一節(jié),內(nèi)容是電子表格的特點(diǎn)及應(yīng)用,是學(xué)生學(xué)習(xí)word軟件和powerpoint軟件辦公軟件的基礎(chǔ)上,再繼續(xù)學(xué)習(xí)的電子表格軟件。教材是先從日常生活中的電子表格的應(yīng)用舉例,到介紹電子表格處理軟件,再結(jié)合word文檔處理軟件與excel電子表格處理軟進(jìn)行對(duì)比,總結(jié)出電子表格特點(diǎn)。本課體現(xiàn)了從生活到計(jì)算機(jī)知識(shí)與技能,從計(jì)算機(jī)知識(shí)到實(shí)際應(yīng)用的理念。本節(jié)課有一定的理論知識(shí),但教學(xué)時(shí)結(jié)合學(xué)生啟動(dòng)Excel軟件、打開(kāi)Excel表格工作表以及進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)編輯等操作任務(wù),從生活和實(shí)際實(shí)踐中更好地了解電子表格特點(diǎn),為學(xué)生后面繼續(xù)使用電子表格軟件的解決實(shí)際問(wèn)題打下良好的基礎(chǔ)。
(二)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材特點(diǎn)、學(xué)生的心理、智力發(fā)展水平及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感需求,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:
(1)知識(shí)與技能目標(biāo)
1、知道電子表格在生活、工作中的一些應(yīng)用
2、學(xué)會(huì)啟動(dòng)Excel軟件和打開(kāi)Excel表格文件
3、了解電子表格的特點(diǎn)
4、比較word表格和excel表格在內(nèi)容、排版、編輯等方面的異同
(2)過(guò)程與方法目標(biāo)
1、通過(guò)師生的交流和討論, 知道電子表格在生活、工作中的一些應(yīng)用和處理電表格所用的軟件
2、通過(guò)學(xué)生初步嘗試,初步了解電子表格的特點(diǎn)。
3、通過(guò)操作任務(wù),讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較word表格和excel表格在內(nèi)容、排版、編輯等方面的異同
(3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
1、利用互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生收集信息能力
2、通過(guò)學(xué)生交流和實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,觀察能力。
(三)教學(xué)重、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):電子表格的特點(diǎn)及應(yīng)用
教學(xué)難點(diǎn):比較word表格和excel表格在內(nèi)容、排版
對(duì)于電子表格學(xué)生在學(xué)習(xí)Word軟件和powerpoint軟件時(shí)已經(jīng)初步接觸,并且在為后面Excel表格軟件的應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)。
二、說(shuō)學(xué)情
本課的教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生,學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)word軟件和powerpoint軟件的使用有一定的基礎(chǔ),以及具有計(jì)算機(jī)的基本操作技能,對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)有強(qiáng)烈的欲望,但由于家庭、環(huán)境等因素的影響,學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊。教學(xué)時(shí)可利用學(xué)生本身的資源,互助合作的原則開(kāi)展活動(dòng)。
三、教學(xué)與學(xué)法的設(shè)定
教學(xué)方法:
情景導(dǎo)學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、討論法
學(xué)法
情景導(dǎo)學(xué)法、自主探索法
四、說(shuō)教學(xué)流程:創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課——初步探索——初步嘗試——初步小結(jié)——深入探索——知識(shí)小結(jié)——知識(shí)拓展——總結(jié)反思——課后實(shí)踐
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課(預(yù)設(shè)時(shí)間4分鐘)
使用“學(xué)生成績(jī)表”讓學(xué)生觀看師生交流,導(dǎo)入新課
(設(shè)計(jì)意圖)用日常生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)例引入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望
探索新知:(預(yù)設(shè)時(shí)間28分鐘)
(一)初步探索:活動(dòng)任務(wù)一
提問(wèn):(1)、生活中常見(jiàn)哪個(gè)行業(yè)使用電子表格 ?
(2)、這些電子表格是使用什么計(jì)算機(jī)軟件處理的?
給出活動(dòng)任務(wù)一:
1、電子表格的應(yīng)用舉例
2、電子表格處理軟件
先讓學(xué)生討論電子表格在生活、工作中的一些應(yīng)用,以及列舉電子表格的處理軟件
學(xué)生小組討論,先從學(xué)生熟悉的電子表格入手,可借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái),進(jìn)行舉例
設(shè)計(jì)意圖:先從學(xué)生熟悉的電子表格入手,教師引導(dǎo),讓學(xué)生初步領(lǐng)略計(jì)算機(jī)是生活、學(xué)習(xí)和工作的工具,知道電子表格在生活、工作中的一些應(yīng)用
。ǘ┏醪絿L試:操作任務(wù)二:
1、啟動(dòng)Excel軟件,并認(rèn)識(shí)Excel工作表的組成
2、打開(kāi)“學(xué)生成績(jī)表”Excel工作表,對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行編輯,熟悉電子表格的工作環(huán)境
讓學(xué)生輸入和修改數(shù)據(jù),并認(rèn)真觀察 Excel工作表
提問(wèn):電子表格有什么特點(diǎn)?
Excel工作表、討論,初步了解電子表格的特點(diǎn),
預(yù)設(shè)答案:
1、 在空白的單元格中輸入數(shù)據(jù)時(shí),使用回車鍵、方向鍵或單擊鼠標(biāo)
2、 雙擊鼠標(biāo)
讓學(xué)生保存文件 掌握好啟動(dòng)Excel軟件的方法,學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基礎(chǔ),這點(diǎn)對(duì)學(xué)生是較簡(jiǎn)單。
讓學(xué)生熟悉電子表格的工作環(huán)境,通過(guò)上機(jī)實(shí)踐,只是讓學(xué)生初步了解電子表格的特點(diǎn),
(三)初步小結(jié):電子表格的特點(diǎn)
結(jié)合學(xué)生的表格,教師進(jìn)行引導(dǎo)總結(jié):
EXCEL主要用于對(duì)數(shù)據(jù)的處理、統(tǒng)計(jì)分析與計(jì)算,排序和篩選,能繪制圖表,可以做到快速、準(zhǔn)確、直觀
Excel具有良好的操作界面,操作簡(jiǎn)單易行
設(shè)計(jì)意圖:該環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)重點(diǎn),但本課只能是通過(guò)師生共同交流合作,初步總結(jié)出電子表格的特點(diǎn),為下幾節(jié)課學(xué)習(xí)Excel軟件作好輔墊作用。因?yàn)楹竺鎺渍n中,學(xué)生通過(guò)大量的實(shí)踐及應(yīng)用中才能領(lǐng)會(huì)電子表格的特點(diǎn)。
。ㄋ模┥钊胩剿鳎翰僮魅蝿(wù)三:打開(kāi)“個(gè)人簡(jiǎn)歷”的Word文檔,比較word表格和excel表格在內(nèi)容、排版
學(xué)生實(shí)踐:操作任務(wù)四:打開(kāi)“個(gè)人簡(jiǎn)歷”的Word文檔,比較word表格和excel表格在內(nèi)容、排版
讓學(xué)生仔細(xì)觀察和小組討論
教學(xué)意圖:該環(huán)節(jié)是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn),通過(guò)學(xué)生上機(jī)實(shí)踐,學(xué)會(huì)比較word表格和excel表格在內(nèi)容、排版、編輯等方面的異同
學(xué)生認(rèn)真觀察和小組討論,培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力。
(五)知識(shí)小結(jié):比較word表格和Excel表格在內(nèi)容、排版、編輯方面的異同
預(yù)設(shè)問(wèn)題:
學(xué)生對(duì)兩種表格的異同認(rèn)識(shí)時(shí),對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)方面會(huì)有困難,教師加以引導(dǎo)教學(xué)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際適當(dāng)引導(dǎo)。
學(xué)生認(rèn)真觀察“學(xué)生成績(jī)表”Excel工作表,以及 “個(gè)人簡(jiǎn)歷”的Word文檔,并且進(jìn)行小組討論,
比較兩種表格中在內(nèi)容、排版、編輯方面的異同
設(shè)計(jì)意圖:該環(huán)節(jié)是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn),通過(guò)學(xué)生上機(jī)實(shí)踐,以及師生的交流,教師的引導(dǎo),總結(jié)出word表格和excel表格在內(nèi)容、排版、編輯等方面的異同
知識(shí)拓展(預(yù)設(shè)時(shí)間5分鐘)
通過(guò)Excel提供的模板,體驗(yàn)電子表格的呈現(xiàn)形式和適用范圍
學(xué)生實(shí)踐:通過(guò)Excel提供的模板,
1、結(jié)合教材第24頁(yè)的內(nèi)容
2、讓一位學(xué)生展示操作過(guò)程
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生體驗(yàn)電子表格的呈現(xiàn)形式和適用范圍,進(jìn)一步了解電子表格的特點(diǎn)
總結(jié)反思共享收獲(預(yù)設(shè)時(shí)間3分鐘)
教師引導(dǎo)學(xué)生交流個(gè)人的收獲
通過(guò)學(xué)生的交流,能夠及時(shí)反饋教師教學(xué)效果
課后實(shí)踐
1、開(kāi)展“中學(xué)生消費(fèi)調(diào)查”工作,并把所收集的數(shù)據(jù),使用Excel電子表格處理軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析
3、使用Excel電子表格處理軟件對(duì)本“學(xué)期段考成績(jī)”進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生課后的任務(wù),讓知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中
六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
。ò鍟(shū)是用投影展示)
電子表格的特點(diǎn)及應(yīng)用
(一)、電子表格的應(yīng)用舉例
(二)、電子表格處理軟件
。ㄈ、電子表格的特點(diǎn)
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇3
一、什么叫說(shuō)課
說(shuō)課,是指說(shuō)課教師在自己認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,面對(duì)著同行,層次分明、條理清楚地說(shuō)明本節(jié)課教什么、如何教,而且要精辟地揭示為什么這樣教。通俗的講就是要說(shuō)清:教什么、怎么教、為什么這么教!罢f(shuō)課”以說(shuō)為主,是教師對(duì)教案本身的分析和說(shuō)明,是一種口頭敘述為主的教案分析。說(shuō)課的內(nèi)容容量一般為一節(jié)課,時(shí)間15分鐘左右。
二、說(shuō)課的內(nèi)容
說(shuō)課的主要內(nèi)容有:教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)媒體的運(yùn)用、教學(xué)過(guò)程、時(shí)間安排及說(shuō)課小結(jié)等。整個(gè)說(shuō)課過(guò)程要能展現(xiàn)教師備課的思維過(guò)程,要能充分體現(xiàn)出教師對(duì)大綱、教材、教法、學(xué)法、學(xué)生等方面的把握。
三、信息技術(shù)課說(shuō)課的一般環(huán)節(jié)
(一)、說(shuō)教材
1、說(shuō)教材分析
教材分析主要分析本節(jié)課內(nèi)容在教材中的地位和作用; 分析本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)及教者打算如何進(jìn)行科學(xué)地處理;分析本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)過(guò)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。如:“資源管理器是Windows 98操作系統(tǒng)中最常用的工具程序之一,學(xué)習(xí)這一節(jié),對(duì)于幫助學(xué)生了解Windows環(huán)境下資源管理器的表現(xiàn)形式,以及如何方便用戶使用和管理計(jì)算機(jī)的軟、硬件資源都具有重要作用! 只有確立了該課內(nèi)容的地位,才能確定教學(xué)目標(biāo),從而準(zhǔn)確地確定該課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。
2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),注重學(xué)生實(shí)際,所制定的目標(biāo)要切合學(xué)生實(shí)際。教學(xué)目標(biāo)主要包括知識(shí)目標(biāo)、能力培養(yǎng)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)。教師要說(shuō)出通過(guò)本節(jié)課的教與學(xué),學(xué)生要掌握哪些知識(shí),哪些能力要在本節(jié)課上得到培養(yǎng)和訓(xùn)練,學(xué)生的情感、道德等非智力因素怎樣培養(yǎng)。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課程本來(lái)就是一門知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程,不僅要說(shuō)如何使學(xué)生掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力方面的教學(xué)方法與措施,而且不能忽略對(duì)文明使用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)倫理等方面的思想教育內(nèi)容。
3、說(shuō)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)
教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)知識(shí)系統(tǒng)中,有些內(nèi)容是關(guān)鍵性的最重要的中心內(nèi)容,對(duì)于鞏固舊知,學(xué)習(xí)新知起著決定性作用,這些內(nèi)容是教材的重點(diǎn)。難點(diǎn)是學(xué)生難以理解和領(lǐng)會(huì)的內(nèi)容。教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容,學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)規(guī)律及學(xué)習(xí)水平來(lái)準(zhǔn)確地確定難點(diǎn),以便在教學(xué)中巧妙地分散難點(diǎn),化難為易。
(二)、說(shuō)教學(xué)方法
1.說(shuō)教法運(yùn)用
要說(shuō)出該課的教學(xué)以哪種教法為主、哪種教法為輔,為什么要采用這些教法,采用這些教法的依據(jù)是什么。這就要求說(shuō)課教師從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和當(dāng)前素質(zhì)教育的要求,說(shuō)清楚怎樣運(yùn)用問(wèn)題啟發(fā)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、講練結(jié)合、分組合作、精講—演示、學(xué)生自主探究等多種教學(xué)方法,從而達(dá)到讓學(xué)生多動(dòng)手、多思考、多實(shí)踐,使學(xué)生了解、掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能。
2.說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)
學(xué)法指導(dǎo)是信息技術(shù)學(xué)科教師需重視的說(shuō)課內(nèi)容之一,因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)學(xué)科知識(shí)的更新遠(yuǎn)高于其他課程,如果學(xué)生不養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以后很難適應(yīng)這門學(xué)科的發(fā)展,因此說(shuō)課教師要說(shuō)出教學(xué)中如何努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,說(shuō)出如何教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題的一般方法,如何鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手實(shí)踐、舉一反三,更好地運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。例如大家熟悉的“復(fù)制”操作,方法很多,什么菜單法、命令法等等,教師不可能一個(gè)一個(gè)具體介紹,只能根據(jù)學(xué)生的情況介紹一、二種,其他方法讓學(xué)生自己練習(xí)中發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和“復(fù)制”相似的一些操作,總結(jié)方法。介紹完一種軟件,學(xué)生能自學(xué)其他的軟件。所謂“授之以魚(yú)”不如“授之以漁”就是這個(gè)道理。
(三)、說(shuō)媒體的運(yùn)用
計(jì)算機(jī)教育專家譚浩強(qiáng)老師曾說(shuō)過(guò)這樣一句話:“如果誰(shuí)有‘無(wú)機(jī)教學(xué)’法,我就會(huì)發(fā)現(xiàn)‘無(wú)水游泳’法!”,這充分說(shuō)明了我們的信息技術(shù)課離不開(kāi)計(jì)算機(jī),離不開(kāi)硬件的支撐。目前,很多學(xué)校還將機(jī)房的機(jī)器聯(lián)了局域網(wǎng),安裝了多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件,使得我們的教學(xué)過(guò)程更加形象、直觀,師生的互動(dòng)更趨于和諧。在軟件方面,很多教師備課時(shí)還精心準(zhǔn)備了課件,或?qū)⒁恍┹^好的輔助教學(xué)軟件、學(xué)習(xí)軟件等充實(shí)到課堂,使課堂氣氛更加活躍,學(xué)生接觸的面更廣。這些在說(shuō)課時(shí)都要交待清楚,必要時(shí)要演示這些軟件。
(四)、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
說(shuō)教學(xué)過(guò)程是說(shuō)課的重頭戲。平時(shí)我們的教學(xué)過(guò)程一般遵循層次分明、循序漸進(jìn)的原則,師生互動(dòng)的脈絡(luò)也比較清晰。因此,說(shuō)課時(shí)應(yīng)該將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每個(gè)環(huán)節(jié)教些什么,怎樣教,為什么這樣教作簡(jiǎn)明扼要的交待。
1.復(fù)習(xí)提問(wèn)。在平時(shí)授課過(guò)程中,此環(huán)節(jié)的宗旨是:從復(fù)習(xí)鞏固、激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲出發(fā),為自然引入新課作鋪墊。因此說(shuō)課時(shí)教師要說(shuō)清楚用什么樣的辦法進(jìn)行復(fù)習(xí)提問(wèn),提問(wèn)什么問(wèn)題,所提問(wèn)的問(wèn)題與引入新課的關(guān)系怎樣,提問(wèn)的問(wèn)題能不能引起學(xué)生的共鳴。
2.引入新課。教師說(shuō)出在自己提出問(wèn)題、引出話題之后,如何面向全體學(xué)生,采用什么方法進(jìn)行師生間的交流和反饋,從而使得學(xué)生總結(jié)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要達(dá)到的目標(biāo)。如:資源管理器這一節(jié)有老師把資源管理器比作圖書(shū)館,學(xué)生是圖書(shū)管理員,那么你作為圖書(shū)管理員要做哪些工作呢?導(dǎo)入貼近生活,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望,為后面的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備,好的導(dǎo)入是一節(jié)課成功的一半。
3.探索新知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中,不需要教師具體的講概念、講操作,只要教師說(shuō)出采用什么方法講授和為什么這么講。用什么方法突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。
目前,很多教師在課堂教學(xué)中都注意到了學(xué)生的主體地位及作用,在傳授新知識(shí)時(shí)都習(xí)慣讓學(xué)生先動(dòng)手實(shí)踐,然后由學(xué)生來(lái)說(shuō)明、演示,最后再由教師來(lái)作補(bǔ)充講解和示范。那么我們教師在說(shuō)課時(shí)就應(yīng)該說(shuō)清楚如何啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考、動(dòng)手,給學(xué)生多長(zhǎng)的時(shí)間進(jìn)行操作嘗試,對(duì)于學(xué)生嘗試中遇到的個(gè)別問(wèn)題及共性問(wèn)題如何給予糾正和反饋,如何組織學(xué)生進(jìn)行嘗試后互相交流,如何控制好教師補(bǔ)充講解、演示的度,對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容如何進(jìn)行突破,采用的這種突破方法是否是最好等等。
4.課堂的鞏固練習(xí)。課堂的鞏固練習(xí)往往是一節(jié)課知識(shí)學(xué)生掌握程度的最好反饋。因此教師要說(shuō)出設(shè)計(jì)了什么樣的練習(xí)讓學(xué)生操練,設(shè)計(jì)這些練習(xí)的依據(jù)是什么,它與教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系怎樣,它將對(duì)學(xué)生鞏固知識(shí)、遷移知識(shí)起到什么作用等等。
5.課堂總結(jié)。
教師要交待清楚采用什么辦法進(jìn)行課堂總結(jié),如何更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生暢所欲言,從而讓學(xué)生更加全面地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。
(五)、說(shuō)時(shí)間安排
要把課堂時(shí)間合理分配給課堂教學(xué)的整個(gè)過(guò)程,諸如:復(fù)習(xí)提問(wèn)、引入新課、新課的教學(xué)、課堂鞏固練習(xí)、課堂總結(jié)等教學(xué)環(huán)節(jié)
(六)、說(shuō)課小結(jié)
說(shuō)課小結(jié)并不是對(duì)所說(shuō)的一節(jié)課的內(nèi)容的總結(jié),而是要說(shuō)出本節(jié)課說(shuō)者在設(shè)計(jì)上的思路、設(shè)計(jì)中的金點(diǎn)子。
以上是信息技術(shù)課說(shuō)課的一般環(huán)節(jié),但是說(shuō)課沒(méi)有固定的模式,在說(shuō)課過(guò)程中也不一定按部就班,盡可能說(shuō)出自己的特色。
Ⅱ 說(shuō)課前的準(zhǔn)備
1 、明確說(shuō)課的內(nèi)容和要求
說(shuō)課要求教師不但要說(shuō)出怎樣教而且還要說(shuō)清“為什么這樣教”的理論依據(jù)(包括大綱依據(jù),教學(xué)法依據(jù),教育學(xué)和心理學(xué)的依據(jù)等),使用聽(tīng)者既能知其然,又能知其所以然,達(dá)到理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。
2 、掌握說(shuō)課的技巧 對(duì)說(shuō)課的內(nèi)容要分清主次,教師在說(shuō)課時(shí)對(duì)說(shuō)課的各方面內(nèi)容,不能平均使用力量,不能眉毛胡子一把抓,要分清主次。只要說(shuō)清“是什么”和“為什么”既可。應(yīng)把主要力量放在說(shuō)教學(xué)程序上,這里是重頭戲。
3 、準(zhǔn)備好說(shuō)課所需的教具
說(shuō)課前要準(zhǔn)備好本次說(shuō)課所用的具體實(shí)物、幻燈片、演示文稿、小黑板等教學(xué)用具,以及表演和板書(shū)需要的飾品。說(shuō)課時(shí)根據(jù)需要做必要的介紹和演示。
、 說(shuō)課的要求
1 、說(shuō)課應(yīng)遵循以下原則:
第一、理論聯(lián)系實(shí)際原則。 第二、科學(xué)性原則。 第三、創(chuàng)新性原則。
2 、說(shuō)課的基本要求
語(yǔ)言簡(jiǎn)練,層次分明,重點(diǎn)突出。 重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)明確具體,說(shuō)理透徹。
理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。
、 四個(gè)注意點(diǎn)
在了解了說(shuō)課的內(nèi)容以后,我們還應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題:
第一,處理好說(shuō)課和講課的關(guān)系,要突出“說(shuō)”字,要說(shuō)思路、說(shuō)方法、說(shuō)過(guò)程、說(shuō)學(xué)生、說(shuō)訓(xùn)練;說(shuō)課是教師在備課的基礎(chǔ)上,說(shuō)出教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)具體操作的想法和步驟,以及這些想法和步驟的理論依據(jù),簡(jiǎn)單地說(shuō),說(shuō)課主要是回答為什么這樣備課的問(wèn)題。因此,說(shuō)課教師不能按照自己備好的教案簡(jiǎn)單的讀一下。
第二,要注意你說(shuō)課的對(duì)象、聽(tīng)眾,一般聽(tīng)眾不會(huì)是學(xué)生,而是同行、還可能是領(lǐng)導(dǎo),因此要注意說(shuō)課時(shí)的語(yǔ)言、表情、稱呼;說(shuō)課是教師與同行們互相交流學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng),它側(cè)重于理論的闡述。
第三,要注意詳略得當(dāng),不可面面俱到,對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理、教學(xué)過(guò)程、學(xué)法指導(dǎo)等應(yīng)該詳說(shuō),而對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教法、媒體運(yùn)用、時(shí)間安排等都可以略說(shuō);
第四,對(duì)于信息技術(shù)學(xué)科的教師,說(shuō)課時(shí)最好能制作簡(jiǎn)單的多媒體說(shuō)案,靈活、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用計(jì)算機(jī)、投影等設(shè)備。
總之,說(shuō)課是教學(xué)研究的重要內(nèi)容,是提高教師教學(xué)水平、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。我們要認(rèn)真鉆研教材、研究學(xué)生、精心設(shè)計(jì)說(shuō)“案”、靈活選擇說(shuō)法、準(zhǔn)確實(shí)施“說(shuō)程”,就能把課說(shuō)得有條有理、有理有法、有法有效,說(shuō)得生動(dòng)有趣、繪聲繪色,說(shuō)出新意、說(shuō)出水平。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇4
一、 教材分析:
“奇妙的圖形密鋪”是蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的一節(jié)活動(dòng)課,建立在學(xué)生對(duì)基本圖形的.認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上,包括“觀察與理解”、“思考與操作”、“欣賞與設(shè)計(jì)”三個(gè)部分內(nèi)容。在后繼的學(xué)習(xí)中學(xué)生會(huì)在八年級(jí)下冊(cè)對(duì)此有更深的了解。
二、 教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察,使學(xué)生進(jìn)一步了解有關(guān)平面圖形的特征,理解什么是圖形的密鋪。
2、通過(guò)猜想、動(dòng)手操作和思考,探索并了解能夠進(jìn)行密鋪的平面圖形的特征。
3、通過(guò)欣賞密鋪圖案和設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的密鋪圖案,進(jìn)一步感受圖形密鋪的奇妙,獲得數(shù)學(xué)美的體驗(yàn),體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
4、通過(guò)信息技術(shù)的三大優(yōu)勢(shì),突破難點(diǎn),提高課堂效率,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣,培養(yǎng)學(xué)生全方面發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn):探索并了解能夠進(jìn)行密鋪的平面圖形的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):充分利用數(shù)字平臺(tái)的操作功能和交互功提高課堂效率。學(xué)生通過(guò)自己選擇基本圖形,再根據(jù)圖形密鋪的特點(diǎn),發(fā)揮想象,設(shè)計(jì)圖案。
三、 教學(xué)設(shè)計(jì):
根據(jù)以上目標(biāo)和信息技術(shù)對(duì)于課堂教學(xué)有三大優(yōu)勢(shì):傳達(dá)信息的,作為一種工具,在課堂上進(jìn)行有效的交互,我設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)版塊:
一)、創(chuàng)設(shè)情境,理解密鋪:
利用信息技術(shù)的信息優(yōu)勢(shì),從生活出發(fā),讓學(xué)生通過(guò)觀察初步感知密鋪,再由理解概念到聯(lián)系生活舉例到欣賞圖案判斷圖案,感知密鋪概念的三大關(guān)鍵:無(wú)空隙,不重疊,鋪在平面上。
二)、動(dòng)手操作,探索密鋪:
1、單個(gè)圖形的密鋪:根據(jù)學(xué)生對(duì)基本圖形的了解,大膽猜測(cè)單個(gè)圖形是否可以密鋪,經(jīng)過(guò)分類,動(dòng)手操作驗(yàn)證和再分類,明確基本圖形中單個(gè)圖形可以密鋪的特點(diǎn),這是學(xué)生第一次簡(jiǎn)單進(jìn)地行圖形密鋪,通過(guò)操作和評(píng)價(jià),不僅可以讓學(xué)生體驗(yàn)密鋪的動(dòng)態(tài)過(guò)程,也可以讓學(xué)生充分利用平臺(tái)的交互,在在線聊天中交流自己的結(jié)果和!
2、兩種規(guī)則圖形的密鋪:通過(guò)分析和理解,學(xué)生可以進(jìn)一步體會(huì)“七巧板”中三種不同的可以密鋪的基本圖形,任意選擇其中的兩種也可以密鋪一個(gè)平面,而且圖案更美。在此基礎(chǔ)上學(xué)生根據(jù)要求開(kāi)始動(dòng)手操作,因?yàn)橛辛藛蝹(gè)圖形密鋪的基礎(chǔ),學(xué)生可以更熟練的操作,所以要求也就更嚴(yán)格。學(xué)生可以充分利用電腦的交互功能,把自己的創(chuàng)作上傳到數(shù)字平臺(tái)的中,而后看一看其他同學(xué)的作品并且根據(jù)要求和自己的建議進(jìn)行評(píng)價(jià)或者也可以利用在線聊天的功能交流想法和建議。
為了讓學(xué)生可以更全面的理解概念,因此我補(bǔ)充了如下這個(gè)環(huán)節(jié)。
3、兩種不同圖形的密鋪:包括單個(gè)不能密鋪和單個(gè)能密鋪的圖形如(正五邊形和菱形);單個(gè)的兩種都不能密鋪的圖形(圓形和不規(guī)則的星形);通過(guò)對(duì)密鋪圖形的設(shè)疑和展示,讓學(xué)生能夠理解:?jiǎn)蝹(gè)的圖形存在能夠密鋪和不能夠密鋪,當(dāng)可以用兩種或者兩種以上不同圖形時(shí),我們總可以想辦法讓圖形密鋪,從而突破概念中“無(wú)論什么圖形”。引出最后的奇妙的圖形密鋪的欣賞和設(shè)計(jì)。
三)、欣賞和設(shè)計(jì):
其實(shí)在我們的生活中,很多美麗的圖案都是用兩種或者兩種以上不同的圖形密鋪的,可以是規(guī)則的圖形,也可以是不規(guī)則的圖形。通過(guò)欣賞激發(fā)學(xué)生對(duì)圖形密鋪的興趣和創(chuàng)作的欲望。一直延續(xù)到課后,學(xué)生可以利用自己會(huì)使用的軟件創(chuàng)作奇妙的圖形密鋪,上傳到數(shù)字平臺(tái)的中,互相學(xué)習(xí),交流,評(píng)價(jià),使學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)!學(xué)生也可以根據(jù)教師提供的網(wǎng)站或者自己搜索資料,對(duì)圖形密鋪的知識(shí)了解的更多而充實(shí)自己。
這是我今天這節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖和理念,肯定有不到不足之處,還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多多包涵,多多指教。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇5
一、教學(xué)內(nèi)容:
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是遼師大出版社出版的中學(xué)信息技術(shù)教材第七冊(cè)的第四單元第一課,〈文稿專家WORD〉。下面我把自己在實(shí)施本課時(shí)的教學(xué)思想和教學(xué)思路進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述。
二,教材分析:
1、本課針對(duì)中學(xué)生先有的知識(shí)水平和接受能力,對(duì)WORD文檔的修飾和排版的各種實(shí)用功能進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹,為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),在本單元中占有重要的位置。
2、教學(xué)目標(biāo):
我本著以提高學(xué)生思維能力、學(xué)生的知識(shí)水平與能力水平為宗旨,確定了以下教學(xué)目標(biāo)。
。1)知識(shí)目標(biāo):
學(xué)會(huì)WORD的啟動(dòng)、退出及其文檔的打開(kāi)、存儲(chǔ)與關(guān)閉的方法
。2)能力目標(biāo):
培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生信息加工與信息處理的能力。
。3)情感目標(biāo):
進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)生的信息意識(shí),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):創(chuàng)建WORD文稿,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的編輯操作。
確定依據(jù):根據(jù)學(xué)生的接受能力,以及中學(xué)階段信息技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)是掌握計(jì)算機(jī)的工作特點(diǎn),并能夠正確使用。
難點(diǎn):根據(jù)需要靈活編輯文稿
確定依據(jù):
當(dāng)今的社會(huì)是是信息的社會(huì),信息技術(shù)的應(yīng)用每天都在影響和改變著我們的生活。學(xué)習(xí)編輯文稿,是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
三、教法闡述:
基于本課內(nèi)容的特點(diǎn),本課主要采用“自學(xué)法、講解法、演示法、討論法”。注重充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),力促課堂教學(xué)在生動(dòng)有趣,愉快的氛圍中展開(kāi)。
四、學(xué)法指導(dǎo):
信息技術(shù)是操作性比較強(qiáng),而且是一門發(fā)展中的學(xué)課,我們的教學(xué)目的不是僅僅教會(huì)學(xué)生某一些操作,某幾種軟件的使用,而是教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法,以適應(yīng)不斷變化的信息社會(huì),本課通過(guò)自主探索,協(xié)作交流等方式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
計(jì)算機(jī)教室,投影儀。
六、教學(xué)過(guò)程:
1、由實(shí)例導(dǎo)入新課
放映幻燈片,讓學(xué)生欣賞WORD報(bào)刊樣例,激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課將學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣。
2、新授知識(shí)
(1)組織分組
將學(xué)生分成小組。學(xué)生選擇創(chuàng)作報(bào)刊的主題。
。2)搜集資料
教師組織學(xué)生以組為單位搜集與主題相關(guān)的資料,也可以向?qū)W生推薦網(wǎng)址和文字資料
。3)創(chuàng)建報(bào)刊
借助小組力量熟悉WORD窗口界面,之后將報(bào)刊的基本內(nèi)容輸入計(jì)算機(jī),形成報(bào)刊的初始文稿。學(xué)生在教師執(zhí)行操作步驟或提出操作效果時(shí),積極實(shí)踐,探索答案。
。4)鞏固練習(xí),應(yīng)用所學(xué)知識(shí)編輯本組的電子報(bào)刊。
(5)作品展評(píng),展示評(píng)價(jià)學(xué)生的作品,總結(jié)學(xué)習(xí)情況,并引導(dǎo)學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高學(xué)習(xí)效率。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)教材
1、教材內(nèi)容的地位和作用
本節(jié)內(nèi)容選自新綱要云南省實(shí)驗(yàn)教材《信息技術(shù)》三年級(jí)第一冊(cè)第二單元第7課《愛(ài)的回聲》,本課主要是曲線工具的用法,并將曲線分解為單弧曲線、雙弧曲線、閉合曲線三種,用簡(jiǎn)潔、易懂的方式,講解了曲線畫(huà)法的基本要領(lǐng)。本課主要使用三種曲線進(jìn)行繪畫(huà),還使用了橢圓、復(fù)制、粘貼及填充工具,這既是畫(huà)圖軟件的基本組成部分,又是對(duì)橢圓、復(fù)制、粘貼、填充工具的補(bǔ)充和進(jìn)一步深化。本節(jié)課是《畫(huà)圖》單元的難點(diǎn)。
2、設(shè)計(jì)理念
在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候,我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想:
、賹W(xué)科整合。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù),通過(guò)學(xué)科的整合使學(xué)生得到全面發(fā)展。
、谥v練結(jié)合。三年級(jí)學(xué)生對(duì)單元的內(nèi)容非常感興趣,因此在課堂上教師要把握精講多練的原則。重難點(diǎn)知識(shí)精講,把更多的時(shí)間留給學(xué)生去實(shí)踐和探究。
、坳P(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,讓合作、探究性學(xué)習(xí)貫穿學(xué)習(xí)的始終。同時(shí),教師恰當(dāng)?shù)慕M織調(diào)控,能夠創(chuàng)造一種平等和諧的學(xué)習(xí)氣氛。
、芮榫芭c任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候,都創(chuàng)設(shè)了許多適當(dāng)?shù)那榫,讓學(xué)生不知不覺(jué)在情景中積極主動(dòng)地接受任務(wù)。
3、教學(xué)對(duì)象分析
教學(xué)對(duì)象為小學(xué)三年級(jí)學(xué)生,學(xué)生已經(jīng)熟悉了Windows中自帶的畫(huà)圖軟件的界面,以及部分工具的使用,能夠?qū)浖M(jìn)行簡(jiǎn)單操作,課程設(shè)計(jì)應(yīng)照顧到各種層次的學(xué)生,難易程度適中。
4、教學(xué)目標(biāo)
從美術(shù)與信息技術(shù)學(xué)科整合出發(fā),根據(jù)中低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),本著提高學(xué)生對(duì)美術(shù)與信息技術(shù)的感受能力和操作能力,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:
、倭私馇的畫(huà)法,領(lǐng)會(huì)畫(huà)曲線時(shí)鼠標(biāo)操作中的畫(huà)、點(diǎn)、拉操作要領(lǐng)。
、谕ㄟ^(guò)實(shí)踐和上機(jī)討論,結(jié)合教師的演示、講解,提高使用畫(huà)圖程序的技能與技巧,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到美的教育。
、叟囵B(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)的意識(shí),激發(fā)他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性,大膽實(shí)踐、積極探索、敢于創(chuàng)新。
5、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
掌握單弧曲線、雙弧曲線和閉合曲線的畫(huà)法,為本課重點(diǎn)。畫(huà)曲線時(shí)鼠標(biāo)操作中的畫(huà)、點(diǎn)、拉操作要領(lǐng),尤其是閉合曲線的畫(huà)法,為本課難點(diǎn)。
二、說(shuō)教學(xué)結(jié)合法
以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線,設(shè)計(jì)以下教法:
啟發(fā)式(發(fā)現(xiàn)問(wèn)題):讓學(xué)生自己動(dòng)手探索曲線工具的使用方法與前面學(xué)的直線等工具的不同之處,找出問(wèn)題。
探究式(解決問(wèn)題):針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,師生共同探索曲線工具的使用要領(lǐng)。
實(shí)踐式(熟練提高):使用曲線工具繪圖,進(jìn)一步熟練曲線工具的使用方法。
導(dǎo)撥式(確保掌握):針對(duì)學(xué)生操作中出現(xiàn)的問(wèn)題,教師給予及時(shí)點(diǎn)撥,確保每個(gè)學(xué)生掌握突破課堂難點(diǎn)。
7、課型:造型.表現(xiàn)
8、課時(shí)安排:一課時(shí)
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)激發(fā)興趣,引入主題
1、課前活動(dòng),獲得新知。
心理學(xué)的研究證明,學(xué)生如果對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象產(chǎn)生興趣,他就能自覺(jué)地排除多種外界因素和心里因素的干擾,集中注意力積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉快的享受。
上課開(kāi)始,播放影片,海底小精靈(水母),現(xiàn)在海洋中的小水母越來(lái)越少了,為什么啊?(水母具有監(jiān)測(cè)水質(zhì)和檢測(cè)海浪的作用)讓學(xué)生了解水母的生存環(huán)境。
2、創(chuàng)設(shè)情景,引出課題
影片結(jié)束我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,老師最近收到了一個(gè)環(huán)保繪畫(huà)比賽通知,要求以水母為主題進(jìn)行電腦繪畫(huà),展示宣傳海報(bào)和教師完成的電腦繪畫(huà),讓學(xué)生觀察,吸引學(xué)生并激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,引出今天的重點(diǎn)內(nèi)容。通過(guò)觀察和欣賞已經(jīng)完成的畫(huà)面,分析畫(huà)面的形成和工具的使用,為之后的創(chuàng)作做鋪墊。通過(guò)問(wèn)題競(jìng)猜引出課堂,激起學(xué)生探知的渴望。
我展示電腦繪畫(huà)并提問(wèn):“如果想把水母畫(huà)在電腦上,應(yīng)該怎么做呢?”
學(xué)生討論后得出了答案:太難了;不是畫(huà)圖軟件畫(huà)的;用橢圓工具畫(huà)的;用曲線工具完成的。我結(jié)合學(xué)生答案引出,這幅作品是用曲線工具完成的,老師有簡(jiǎn)便方法,按照老師的方法,能很簡(jiǎn)單的完成,同時(shí)給予學(xué)生肯定性的評(píng)價(jià)“你們真棒,觀察的很仔細(xì)!”然后順勢(shì)導(dǎo)入新課“今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)用曲線工具畫(huà)圖,大家有信心這項(xiàng)完成任務(wù)嗎?”學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲,信心十足。這些問(wèn)題的設(shè)計(jì)不僅有效的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的渴望,而且讓學(xué)生明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的導(dǎo)入,是用學(xué)生感興趣的話題引起的,集中學(xué)生的注意力。又是在無(wú)意間給了學(xué)生一個(gè)任務(wù),用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”,引導(dǎo)學(xué)生一步一步往前探索。
(二)互動(dòng)學(xué)習(xí),交流體驗(yàn)
1講練結(jié)合,探究學(xué)習(xí)。
(1)互動(dòng)游戲,曲線分類:讓學(xué)生觀察,畫(huà)里面都出現(xiàn)了哪些圖形和線條,你能用什么方法畫(huà)出來(lái)?
單弧曲線 小水母的身體、海底世界
雙弧曲線 小水母的觸須、海底世界
閉合曲線 小水母身體上的斑紋
(通過(guò)尋找繪畫(huà)中的曲線,讓學(xué)生明確曲線的形成和分類,讓學(xué)生帶著好奇心去學(xué)習(xí)和體會(huì)。)
(2)初步體驗(yàn),巧畫(huà)水母。
任務(wù)1:初步體驗(yàn)單弧曲線的畫(huà)法。
學(xué)生通過(guò)觀察水母的身體,自己感受單弧曲線的形成和特點(diǎn),初步體驗(yàn)曲線的畫(huà)法,試著用曲線畫(huà)出水母的身體。同學(xué)之間互相交流,進(jìn)行探究練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生合作交流的精神。
演示1:教師講解演示單弧曲線即水母身體輪廓的畫(huà)法。
結(jié)合三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),對(duì)于教材上比較制式的操作方法,我總結(jié)出針對(duì)三種不同曲線的繪畫(huà)口訣,口訣淺顯易懂,方便低年齡學(xué)生學(xué)習(xí)、操作和掌握。
單弧曲線的口訣:畫(huà)——拉——拉,朝相同的方向拉。
由于第一次使用曲線工具畫(huà)曲線,學(xué)生自主探究起來(lái)有一定的難度,因此在教學(xué)此環(huán)節(jié)時(shí)采用了演示教法。我先通過(guò)多媒體控制平臺(tái)向全體學(xué)生演示畫(huà)曲線的方法,邊演示邊介紹畫(huà)法。教師介紹之后再讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,并提示學(xué)生注意曲線的粗細(xì)和顏色的設(shè)置。
(3)小試牛刀,巧畫(huà)花紋。
任務(wù)2:分小組討論如何使用雙弧曲線畫(huà)出小水母的觸須。
在學(xué)會(huì)單弧曲線畫(huà)法的基礎(chǔ)上,教師出示雙弧曲線,分小組找方法,讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流嘗試畫(huà)水母觸須,并說(shuō)說(shuō)雙弧曲線應(yīng)該如何繪制,小組內(nèi)推薦同學(xué)到教師機(jī)進(jìn)行繪制展示,共同探究總結(jié)雙弧曲線的使用要領(lǐng)。
演示2:學(xué)生嘗試講解演示雙弧曲線即水母觸須的畫(huà)法。
教師與學(xué)生共同總結(jié)歸納出雙弧曲線的口訣:畫(huà)——拉——拉,朝相反的方向拉。
任務(wù)3:學(xué)生自學(xué)教材,使用閉合曲線畫(huà)出水母身上的斑紋。
演示3:學(xué)生自學(xué)繪制閉合曲線的方法,并填充水母顏色。
鼓勵(lì)學(xué)生先自學(xué)教材,再動(dòng)手嘗試?yán)L制封閉曲線。學(xué)生只有通過(guò)親自動(dòng)手去試一試,他們才能掌握曲線的奧妙所在。并讓完成較好的學(xué)生進(jìn)行展示。
請(qǐng)學(xué)生演示并一起總結(jié)閉合曲線的口訣:點(diǎn)——點(diǎn)——拉,選好方向慢慢拉。
學(xué)生畫(huà)出完整的水母,并為小水母增加伙伴(利用復(fù)制和粘貼完成小水母的增加,使用填色工具為水母進(jìn)行填色)。
重點(diǎn)提示:在填充顏色的過(guò)程中,如果出現(xiàn)漏色的情況,應(yīng)該用鉛筆工具進(jìn)行補(bǔ)充,然后再進(jìn)行填充。
學(xué)生在繪制的時(shí)候,教師巡察個(gè)別指導(dǎo),同時(shí)也發(fā)動(dòng)那些技能掌握較快的同學(xué)去幫助那些有困難的學(xué)生,讓他們?nèi)コ洚?dāng)“小老師”的角色給學(xué)生一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)。
(4)大顯身手,描繪海洋。
任務(wù)4:給小水母建個(gè)漂亮的家。
討論:學(xué)生討論水母的家在什么地方?通過(guò)學(xué)生的各抒己見(jiàn),充分發(fā)揮想象力,拓展學(xué)生的思維,利用曲線工具勾畫(huà)出美麗海底世界并用填充工具填色。
演示4:教師演示畫(huà)出海水以及其他場(chǎng)景,并使用復(fù)制、粘貼工具把水母粘貼到海洋背景中。
學(xué)生自己勾畫(huà)場(chǎng)景,完成創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。
在學(xué)生掌握了完成任務(wù)的技能和方法后,立即引導(dǎo)學(xué)生充分利用自己剛才所學(xué)的知識(shí)和技能去完成一項(xiàng)任務(wù),這也是對(duì)學(xué)生已有知識(shí)和技能的一種鞏固。
(5)展示交流,互相評(píng)價(jià)。
學(xué)生展示作品,師生評(píng)價(jià)作品。
待學(xué)生大多都完成了自己的作品,我組織學(xué)生互相參觀,互相交流,互相學(xué)習(xí),通過(guò)對(duì)成果的交流評(píng)價(jià),不僅可以使更多的學(xué)生的學(xué)習(xí)長(zhǎng)處得到弘揚(yáng),使更多的孩子得到激勵(lì),還可以充分施展自己的才智,體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的創(chuàng)造性。
(三)總結(jié)回顧,拓展延伸。
結(jié)合板書(shū)總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生利用曲線可以創(chuàng)造更多充滿情趣的生活場(chǎng)景。這一環(huán)節(jié)是老師幫助學(xué)生梳理知識(shí)。讓學(xué)生談一談本節(jié)課都有哪些收獲。最后教師作小結(jié)給學(xué)生這節(jié)課的學(xué)心態(tài)度以及技能的掌握做一個(gè)總結(jié)性的評(píng)價(jià)。
四、說(shuō)教學(xué)反思:
成功之處:
(1)成功、有效的把教學(xué)重、難點(diǎn)分散在幾句簡(jiǎn)單的曲線繪畫(huà)口訣中,學(xué)生按照口訣,能對(duì)較難的曲線繪畫(huà)有簡(jiǎn)單的記憶操作方法,之后也能按照口訣完成三種曲線的繪制。
(2)教學(xué)設(shè)計(jì)符合新課標(biāo)的理念和要求,發(fā)揮了學(xué)生的主體性和主動(dòng)性,體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。
(3)教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)符合本課的教學(xué)目標(biāo),符合學(xué)生的興趣特點(diǎn)!叭蝿(wù)”和“驅(qū)動(dòng)”之間的統(tǒng)一性和任務(wù)的層次性得到了較好的體現(xiàn),學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)。
不足之處:
(1)學(xué)生與他人的合作意識(shí)不強(qiáng)。
(2)學(xué)生對(duì)作品的評(píng)價(jià)還需加強(qiáng)。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇7
尊敬的評(píng)委老師:
大家好!我是xx,今天我說(shuō)課的題目是河南大學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)》五年級(jí)下冊(cè)第九課——為“世界地球日”宣傳。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)、教法及學(xué)法、教學(xué)過(guò)程五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。
一、教材分析
本課是七年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)第一單元《編輯高手---word》第三課的內(nèi)容。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)頁(yè)面設(shè)置、邊框和底紋,表格的插入及修改,藝術(shù)字,這些都是word的基礎(chǔ)功能,所以這節(jié)課是基礎(chǔ)性章節(jié),學(xué)生對(duì)它的效果直接影響到以后的學(xué)習(xí)。同時(shí),這節(jié)課與生活緊密相連,易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高其應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
二、學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)之前兩課的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)對(duì)Word20xx的界面有所認(rèn)識(shí),能夠使用Word 20xx中完成一定的任務(wù)。大部分同學(xué)具備一定的信息素養(yǎng)和利用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的能力。同時(shí),學(xué)生感性思維豐富。根據(jù)本課的內(nèi)容和學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)及思維特征,創(chuàng)設(shè)良好情景,采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能:
。1)了解設(shè)置頁(yè)面和邊框的方法。
。2)掌握表格的插入、合并、設(shè)置。
。3)掌握填充表格的方法,設(shè)置藝術(shù)字的方法。
2.過(guò)程與方法
通過(guò)閱讀、觀察、思考、討論、操作,采用范例教學(xué)法及任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,學(xué)會(huì)制作課程表,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和操作能力,及利用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)體驗(yàn)WORD的神奇作用,在實(shí)踐操作中體會(huì)信息技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值和美學(xué)情趣,激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
(二)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn):掌握表格的插入及修改和藝術(shù)字的設(shè)置。
2.難點(diǎn):正確合并單元格。
四、教法及學(xué)法
。ㄒ唬┙谭
創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,教學(xué)中主要采用范例教學(xué)法,注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解,啟發(fā)學(xué)生積極思考。
。ǘ⿲W(xué)法
學(xué)生學(xué)習(xí)中,重視自主探究及合作學(xué)習(xí),采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
五、教學(xué)過(guò)程
1.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
首先,展示三個(gè)優(yōu)秀的課程表,引起學(xué)生注意。其次,說(shuō)明我們的學(xué)習(xí)中離不開(kāi)課程表,這一節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)用計(jì)算機(jī)制作課程表。
2.范例演示
按照課本上課程表樣式用word制作一個(gè)課程表。
(1)設(shè)置頁(yè)面及邊框
。2)插入表格
。3)填充表格
3.自主探究,合作學(xué)習(xí)
通過(guò)學(xué)習(xí)老師的演示,讓同學(xué)們自學(xué)課本活動(dòng)一、活動(dòng)二和活動(dòng)三知識(shí)點(diǎn),嘗試制作自己喜歡的課程表。然后,在小組內(nèi)展示自己的作品,分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。
4.匯報(bào)交流,總結(jié)提高
讓學(xué)生說(shuō)出自己做課程表時(shí)的收獲,談?wù)勛约涸谥谱鬟^(guò)程中的感受。
5.作業(yè)
參考自我檢測(cè),自制一張中學(xué)生學(xué)籍卡。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇8
年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)說(shuō)課稿范文二:《可怕的白色污染》
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)利用“格式——行為”設(shè)置在瀏覽器中打開(kāi)首頁(yè)時(shí)彈出另一窗口的效果。
2、學(xué)會(huì)正確處理塑料制品,減少環(huán)境污染。
教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)行一步美化網(wǎng)頁(yè)
教學(xué)準(zhǔn)備:課前教師可以讓學(xué)生調(diào)查,了解大家是怎樣看待“白色污染”的。了解到“白色污染”對(duì)環(huán)境的破壞嚴(yán)重性。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
1.問(wèn)題導(dǎo)入
師:白色污染主要是指的塑料廢物。塑料是高分子聚合物,不易降解,需數(shù)百年才能分解,既污染環(huán)境,又危害人體健康。但是如果這些廢棄的塑料能正確處理的話,還能為人類所利用,成為再生利用的原料等。
課前我們一起調(diào)查有關(guān)“白色污染”的問(wèn)題,下面把調(diào)查的結(jié)果向大家匯報(bào)一下。
二、網(wǎng)搜集資料,解決調(diào)查時(shí)遇到的困難。
三、設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)圖。
根據(jù)收集的信息進(jìn)行整理,設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)圖。
四、制作網(wǎng)頁(yè)。
1.設(shè)計(jì)頁(yè)面
網(wǎng)站首頁(yè)多為圖片信息,給人一目了然的感覺(jué)。圖片盡量選擇一些具有視覺(jué)沖擊力強(qiáng),能讓人體會(huì)到白色污染就在我們身邊,已經(jīng)很嚴(yán)重的影響了我們的生存環(huán)境。我們可以從自己做起,減少白色污染。從自己身邊的小事做起,從自我做起,貢獻(xiàn)自己的一份力量。
頁(yè)面顏色的選擇也要盡量突出白色污染對(duì)環(huán)境的危害程度,形式要簡(jiǎn)潔,不雜亂。讓人能從頁(yè)面形式和內(nèi)容上體會(huì)到白色污染的嚴(yán)重性,進(jìn)一步介紹解決這種情況的方法。
2.彈出新窗口
網(wǎng)上可以經(jīng)常見(jiàn)到在打開(kāi)一個(gè)窗口時(shí),彈出另一窗口。另一窗口通常是一些特別提示、廣告宣傳等,用來(lái)提醒人們網(wǎng)站的變化或用來(lái)做廣告宣傳等。在本課中,像一些號(hào)召人們愛(ài)護(hù)環(huán)境,減少污染的宣傳語(yǔ)就可以采用彈出新窗口的形式呈現(xiàn)。
五、欣賞作品,共同提高
六、交流:保存網(wǎng)頁(yè)并在IE瀏覽器中瀏覽。
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