說課稿

【必備】說課稿范文合集九篇

　　作為一名人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的說課稿9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

說課稿 篇1

　　一、說教材

　　《梅蘭芳》是S版五年級上冊第五單元的第四篇課文，該單元以“中華文化”為主題展開。本單元要求學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，初步理解含義深刻的句子，了解文中人物在中華文化史上的影響。

　　《梅蘭芳》是一篇介紹人物事跡的記敘文，本課講了現(xiàn)代著名京劇藝術(shù)家梅蘭芳生平中的一段感人事跡：抗戰(zhàn)時，占領(lǐng)上海的日軍想利用梅蘭芳的影響粉飾太平，梅蘭芳獲悉后通過避居香港、蓄須、注射疫苗等方法一次次拒絕了日本人的邀請。充分顯示出了他強(qiáng)烈的愛國思想和崇高的民族氣節(jié)。結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知、過、情”三個維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道課文內(nèi)容。

　　2、通過學(xué)習(xí)、理解課文，體會文中重點(diǎn)詞句、句子的含義。

　　3、讓學(xué)生了解梅蘭芳的愛國之情，并激發(fā)學(xué)生對梅蘭芳的尊敬以及熱愛中華民族的思想感情

　　以上1/2為教學(xué)重點(diǎn)，確定目標(biāo)3為難點(diǎn)。

　　二、說教法和學(xué)法

　　科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一�；�于此，我采用的教法是閱讀感悟法、講授法，點(diǎn)撥法。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。語文教學(xué)立足于讀，讀中感悟因此我采用閱讀感悟法。

　　學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。

　　三、說教學(xué)過程

　　為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下四個環(huán)節(jié)展開。

　　環(huán)節(jié)1、 導(dǎo)入新課，我設(shè)計的導(dǎo)語是以同學(xué)們喜聞樂見的電視劇《小兵張嘎》中胖墩的爸爸拒絕為日本人演皮影戲而死于日軍的武士刀下，這種為了尊嚴(yán)不畏犧牲，不畏強(qiáng)權(quán)的精神就是一種民族七節(jié)。此導(dǎo)語的展開，消除了學(xué)生上課開始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助他們理解什么是民族氣節(jié)。

　　回顧舊知，整體感知主要內(nèi)容。

　　環(huán)節(jié)2、 精讀課文，品讀感悟。

　　首先，教師請學(xué)生這為學(xué)生閱讀文本第一段了解時代背景，更有助于理解課文。

　　接下來，教師請學(xué)生默讀，畫出表現(xiàn)梅蘭芳熱愛藝術(shù)的句子及體現(xiàn)梅蘭芳的強(qiáng)烈的愛國情懷和崇高的民族氣節(jié)的句子旁批理解，師相機(jī)點(diǎn)撥理解難句。

　　最后找出具體反應(yīng)梅蘭芳熱愛祖國敢于和日本鬼子及漢奸作斗爭有堅定民族氣節(jié)的五件事。幫助生理清文章脈絡(luò)，教師根據(jù)學(xué)生板書理清文章脈絡(luò)。

　　新課標(biāo)對學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，鍛煉學(xué)生的聽說讀和概括能力，解決教學(xué)重點(diǎn)。

　　環(huán)節(jié)4、評價人物，提升情感。布置作業(yè)，閱讀寫作不分家，彰顯語文學(xué)科的工具性。

　　四、說板書

　　好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。

　　以上，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計四個方面對本課進(jìn)行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位老師。

說課稿 篇2

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、大家好：

　　今天我說課的題目是根據(jù)省編教材中班主題活動六--《我在馬路邊》中《各種各樣的車》生成的一節(jié)綜合活動《快了愛心車》。

　　首先，我向大家說說本次活動的方案：

　　一、設(shè)計思路：

　　在學(xué)習(xí)《各種各樣的車》這一活動時，孩子們對身邊的車非常感興趣，當(dāng)我問到孩子們你還見過什么樣的車時，突然一個孩子說："老師，星期天我和媽媽在商廈門口看見一輛白色的車，很長，好像是救護(hù)車，但上去的不是病人。媽媽說是獻(xiàn)血的車"。孩子接著問我，老師，獻(xiàn)血是不是會打針？很疼的。我告訴孩子：獻(xiàn)血是做好事，大家獻(xiàn)的這些血是送到醫(yī)院血庫的，是輸送給病人，我們獻(xiàn)血是一件快樂的事。因此，我就根據(jù)"車"和"幫助別人會感到快樂"這個孩子的興趣點(diǎn)作為切入口。生成了綜合活動《快了愛心車》。

　　二、說理念與教法：

　　幼兒的學(xué)習(xí)是整體性的，是將認(rèn)識納入他的整個的經(jīng)驗(yàn)體系之中的。幼兒在行動中不會去區(qū)分科學(xué)的行動、藝術(shù)的行動、社會的行動，幼兒只有綜合的行動。也只有堅持課程內(nèi)容的整體性，才能體現(xiàn)課程的生活性，因?yàn)樯�活就是整體的，而不是割裂的。因此，我選擇了幼兒園課程的理念中的第四個基本理念"力求整合"。本節(jié)活動主要采用了游戲法和情景創(chuàng)設(shè)、其次是談話和操作法。

　　三、說本次活動的目標(biāo)：

　　1.了解每種車都有自己的顏色、用途和標(biāo)志，掌握標(biāo)志的意義。知道交通規(guī)則的重要性。

　　2.懂得幫助別人是一種美德，體驗(yàn)幫助別人會使自己感到快樂。3、將不完整的汽車添畫完整，并能根據(jù)標(biāo)志顏色均勻的涂色。

　　四、說活動準(zhǔn)備：

　　1.紅燈、黃燈、綠燈卡。2.幾種帶有標(biāo)志的特殊車圖片。3.不完整、并沒涂色的汽車畫圖每幼兒一份，彩筆。4.《愛是LOVE》的音樂。

　　五、說活動過程：

　　我采用了猜謎語導(dǎo)入法，孩子們，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)小腦筋猜個小謎語，孩子們的注意力就集中了起來。我就說出了"車"的謎面：四腳圓滾滾，眼睛亮晶晶，嘀嘀一聲叫，招手過路人。我的語氣重點(diǎn)在嘀嘀一聲叫，孩子馬上猜出是汽車。然后就問誰是坐車來的？你坐的車是什么顏色？你做的車大？還是小？引導(dǎo)幼兒懂得車給人們帶來了方便，就是車的用途了，幼兒園的車都是黃色的，哪輛車是你坐的？孩子立刻回答自己坐的是1號車

　　或者2號車，這就引出了車是有"標(biāo)志"的。然后在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識幾種常見的特殊車輛，出示110,120,119的車輛，讓幼兒分別找出車的標(biāo)志是什么？它的用途，再讓幼兒模仿這幾種車跑起來的聲音，這時的孩子興趣很高，都樂意學(xué)，嘴里發(fā)出（危樓危樓）或者（日日）的聲音。

　　在孩子興趣高漲的時候�；顒舆M(jìn)入第二部分，（第二部分分三個環(huán)節(jié)，重點(diǎn)在第三環(huán)節(jié)。）首先說說第一個環(huán)節(jié)，是引出快樂愛心車，今天老師給小朋友們帶來了一輛很特殊的車，老師出示自己畫的車，其實(shí)這輛車不是很特別，用你們的小眼睛仔細(xì)觀察一下，這輛車有什么樣的標(biāo)志？孩子睜大眼睛觀察，（因?yàn)樾『⒆拥暮闷�、好勝心特�?qiáng)，都想快點(diǎn)找出不同之處，希望得到老師的表揚(yáng)。）都很快的找出了"心"形標(biāo)志。老師接著問：你們知道這輛車的名字嗎？孩子很好奇，都想知道。老師直接性的告訴孩子，老師給這輛車起了個好聽的名字《快樂愛心車》。然后告訴孩子這輛車名字的由來，開這種車的人都是有愛心的人，不管誰有困難都會去幫助他，幫助別人解決了困難，看到別人高興了，聽到別人說謝謝的時候，自己也會感到特別的快樂。講解這種車的意義的同時也讓孩子懂得幫助別人是和諧社會中一種有益的活動。接下來是第二個環(huán)節(jié)，車的聲音：教師說，這輛車跑起來也會發(fā)出聲音，你們想不想聽一聽，這又引發(fā)了孩子的好奇心。這時候放《愛是LOVE》的音樂，讓孩子感受歌曲的歡快、優(yōu)美。

　　在聽完音樂后，教師出示手機(jī)短信引出第三個環(huán)節(jié)--（智力闖關(guān)），師念短信就是闖關(guān)條件：第一關(guān)：愛心大考驗(yàn)，在這一考驗(yàn)中，我采用了創(chuàng)設(shè)情景的方法，情景表演每個孩子都愿意參加，雖然給孩子分了組合作來闖關(guān)，但是在某些情景創(chuàng)設(shè)中有的孩子還是想積極的參與，比如第一關(guān)，一個教師跑進(jìn)來表演，我家著火了，我該怎么辦時，我讓第二組的來幫忙，其他組孩子依然說："快打119的電話，有的孩子說快潑水救火。在這個環(huán)節(jié)我設(shè)置了六、七個情景。有盲人過路、小朋友跌倒、家中進(jìn)小偷了，鄰居奶奶病了，家里沒人等。當(dāng)別人的困難解決的了，對孩子們說謝謝的時候，他們都會不用謝或者不客氣，這樣孩子們都使用禮貌用語，懂得人與人之間交往的基本禮儀。這一環(huán)節(jié)，孩子們都積極參與了，雖然有爭搶回答參與現(xiàn)象，也不妨礙目標(biāo)的完成。孩子們都獻(xiàn)了愛心，體驗(yàn)了主人的快樂。第二關(guān)就是技術(shù)大考驗(yàn)，教師出示沒有畫完整的汽車畫，找出哪兒"壞了"，進(jìn)行"修理"就是將畫添畫完整，在根據(jù)上面貼的心形顏色噴漆，就是涂顏色。在這一環(huán)節(jié)中每個幼兒的汽車都在不同的地方有損壞，有的在車門、有的車燈、有的輪胎、有的車況。這是教師巡視指導(dǎo)，一邊提醒，好好檢查，涂色要均勻，這一環(huán)節(jié)時間比較長，能力差的孩子需要幫助。在孩子們都完成之后，就可以參加第三關(guān)，安全知識大考驗(yàn)。教師出示紅黃綠燈標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)自己的涂色結(jié)合成一組，再根據(jù)教師事先標(biāo)好的1、2、3、4、的順序排好隊，參加紅燈停綠燈行的游戲，孩子興趣又高漲起來，這時候能力強(qiáng)的孩子能給自己組里的同伴排順序。孩子們拿著愛心車做交通規(guī)則的游戲。

　　最后老師說，孩子們，你們都是最棒的，都可以加入愛心車隊了！這時候把愛心車隊的標(biāo)志發(fā)給他們，自己貼在額頭，（實(shí)際上就是在獎勵他們。）孩子們都很高興。接下來放愛心車隊的音樂《愛是LOVE》，教師說，走吧，開著我們的愛心車去獻(xiàn)愛心，幫助有困難的人吧！孩子們拿著自己的作品按順序走出教室。（這節(jié)課從開始到結(jié)束孩子們一直在一個愉快的氛圍里。）

　　六、活動反思：

　　通過這個活動，我覺得老師在設(shè)計教案時，要從孩子的生活中捕捉孩子的好奇心，讓幼兒成為游戲的主人，使幼兒得到快樂和滿足。就會取得滿意的效果。

說課稿 篇3

　　新課程改革目標(biāo)里有一段話，給我很大啟發(fā)。那就是：“本次基礎(chǔ)教育課程改革需要突破的一個難點(diǎn)就是綜合探索領(lǐng)域，培養(yǎng)使美術(shù)教師在教學(xué)中，要尋找美術(shù)各門類、美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會之間的鏈接點(diǎn)”。這三個層次又有不同的交叉于重疊。根據(jù)以上理念我設(shè)計了“眾里尋他千百度—色彩的情感表現(xiàn)”這堂課。

　　為了體現(xiàn)綜合探索領(lǐng)域的第一個層次，美術(shù)各門類為議題，我將色彩的情感這條主線貫穿全課，引導(dǎo)學(xué)生在生活中、在音樂中、在繪畫中、在古詩詞中、在電影中，在各個領(lǐng)域?qū)ふ疑�彩，發(fā)現(xiàn)色彩，最終領(lǐng)悟到美存在于我們生存的各個空間，只要我們用心去體會，美就在我們的心里。

　　綜合探索領(lǐng)域的第二個層次，就是美術(shù)與其他學(xué)科相結(jié)合。因?yàn)樵谌粘＝?jīng)驗(yàn)里，人的視覺、嗅覺、聽覺往往可以彼此打通，這就是所說的通感。因此，我選擇了語文和音樂，這個學(xué)生比較容易接受的學(xué)科與美術(shù)相結(jié)合。使學(xué)生在古詩詞中去發(fā)現(xiàn)色彩，在音樂中去感受色彩。領(lǐng)會“耳中見色，眼能聞聲”，“詩是無形畫，畫是有形詩”這樣的特點(diǎn)。同時我常引用學(xué)生在語文中學(xué)過的一些課文，出現(xiàn)在美術(shù)課堂中，讓學(xué)生有一種邂逅的感覺。比如說，我在本課的小結(jié)部分選擇了聞一多的《色彩》這首詩，這是學(xué)生語文課本中的第一課。我還經(jīng)常引用張愛玲的散文，這也是在初二語文課外讀本中的節(jié)選的內(nèi)容。 第三個層次：就是美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會相聯(lián)系。它體現(xiàn)在本課的第二、第三個教學(xué)環(huán)節(jié)中，也就是色彩的聯(lián)想，色彩在生活中的情感表現(xiàn)。因?yàn)�，學(xué)生有這方面的生活經(jīng)驗(yàn)，所以，不用教師去強(qiáng)行灌輸，就可以潤物細(xì)無聲的使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價值，從學(xué)以致用的角度激發(fā)學(xué)習(xí)動力，努力追求生活的藝術(shù)化。

　　目前世界上許多國家和地區(qū)的中小學(xué)美術(shù)都在進(jìn)行改革，其共同的趨勢，除了剛才所說的幾點(diǎn)之外，還有一點(diǎn)就是：美術(shù)學(xué)習(xí)要和文化情景相聯(lián)系。也就是尊重本民族文化，同時接受世界多元文化。這一點(diǎn)我體現(xiàn)在：色彩在繪畫中的情感表現(xiàn)。不僅將梵高的《向日葵》介紹給大家，同時，也將本民族的中國畫的色彩觀念同西方油畫進(jìn)行對比，培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)的熱愛，同時，接受和尊重世界多元文化。

說課稿 篇4

　　各位老師上午好，今天我說課的題目是_9、三袋麥子__（板書：課題），下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計四個方面來對本課進(jìn)行說明。

　　一、說教材

　　《三袋麥子》是蘇教版三年級上冊第三單元的第二篇課文，這是一篇童話故事，主要講了土地爺爺送給小豬、小牛、和小猴各一袋麥子，小豬把麥子磨成面粉，做成了各種各樣的食品吃；小牛把麥子保存好，慢慢享用；小猴則把麥子種下地，一年后收獲了滿滿一囤麥子。表達(dá)了同樣是一袋麥子，各人采用了不同的處理方式，結(jié)果是不一樣的中心思想�！扒楣�(jié)生動有趣，語言淺顯易懂，人物個性鮮明”是本文最大的寫作特色，很適合兒童閱讀。

　　結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知、過、情”三個維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　1.能正確讀寫本課要求會讀、會認(rèn)的生字，掌握多音字“磨”“干”的用法，理解由生字組成的詞語；2.能分角色朗讀課文，講講這個故事；3.理解課文內(nèi)涵，能夠根據(jù)自己的體驗(yàn)與感受，各抒己見。培養(yǎng)學(xué)生用正確的思維方法，體會課文內(nèi)容的價值取向，懂得只有播種，才有收獲的道理。由于本課注重描寫人物的語言、動作、心理，所以我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：通過關(guān)鍵詞句來理解課文內(nèi)容并體會人物情感，從而能有感情地朗讀課文，分角色地讀課文。

　　因?yàn)槿�種小動物在得到麥子后采取了不同的做法，所以我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為：聯(lián)系上下文，引導(dǎo)學(xué)生多方面思考，各抒己見，并在討論中讓學(xué)生獲得正確的價值取向。

　　二、說教法和學(xué)法

　　科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。基于此，我準(zhǔn)備采用的教法是談話法，討論法和讀書指導(dǎo)法。引導(dǎo)學(xué)生體會課文的語言和情感，培養(yǎng)他們的想象能力和語言表達(dá)能力。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是比較法、討論法、朗讀法和圈點(diǎn)勾畫法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。

　　三、說教學(xué)過程

　　為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下幾個環(huán)節(jié)展開。

　　一、設(shè)疑導(dǎo)入土地爺爺送給小豬、小牛和小猴各一袋麥子，一模一樣的三袋麥子在三個小動物眼中是一樣的嗎？從“黃燦燦的麥子、飽滿的麥粒、上等的麥種”體會到三個小動物看法不同后，從而進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，體會他們得到一袋麥子后的想法，以及不同的看法導(dǎo)致不同的做法，讓學(xué)生通過朗讀來表達(dá)他們的體驗(yàn)與感受。

　　二、從“土地爺爺送的三袋麥子是否一樣”切入，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語等詞語來體會三個小動物的不同的處理方式。通過比較，小猴看問題全面，有豐富的勞動經(jīng)驗(yàn)，做事有遠(yuǎn)見的優(yōu)點(diǎn)昭然若揭。

　�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，體會三個小動物處理麥子的方式

　�。�1）小豬看到這袋麥子后，有什么表現(xiàn)？（重點(diǎn)突出“開心”、“喊”等詞語。）如何處理這袋麥子的？（重點(diǎn)突出“迫不及待”、“各種各樣”等詞語）

　　（2）小�？吹禁溩雍�，有哪些想法？（突出小牛的“勤勞節(jié)儉”方面的優(yōu)點(diǎn)）

　�。�3）小猴的做法是怎樣的？延伸：這部分內(nèi)容寫的很簡單，但實(shí)際包含的內(nèi)容可不少。引導(dǎo)學(xué)生想象小猴當(dāng)時可能是怎樣想的，才決定把麥子全種下了地？這樣，小猴遇事多動腦，為長遠(yuǎn)利益考慮的優(yōu)點(diǎn)就完全顯現(xiàn)出來了。

　�。ǘ�）放手讓學(xué)生圍繞問題自主探索土地爺爺一年后的再次拜訪，對三個小動物的反應(yīng)是怎樣的？通過“哈哈大笑、點(diǎn)點(diǎn)頭、撫摸、高興”這些詞體會土地爺爺對他們的評價是怎樣的？從而找出正確的為人處事方法。

　�。ㄈ�）通過各種方式的朗讀，回憶課文內(nèi)容，加深對課文的理解，或根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，把課文故事完全消化，也為課后習(xí)題1“講述這個故事”奠定基礎(chǔ)，雖然沒有在課堂進(jìn)行練習(xí)，但也做了“回家講給父母聽”的要求。

　　三、說一說、寫一寫：

　　假如，土地爺爺給你一袋麥子，你會怎么處理？為什么引導(dǎo)學(xué)生多方面思考，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，學(xué)生從每只小動物的身上得到啟發(fā)，都選擇了最合理的做法。這個練習(xí)，學(xué)生的思維得到了發(fā)展，語言表達(dá)得到了提高，同時也讓學(xué)生獲得了正確的價值取向，自然而然地揭示出本文中心。

　　四、說板書設(shè)計

　　好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清脈絡(luò)。

說課稿 篇5

　　各位評委，各位老師：

　　大家好！我說課的題目是：《使用數(shù)據(jù)庫》。主要分為四個方面來說課,分別是說教材、說學(xué)生、說教法、說教學(xué)過程。

　　一、說教材

　　⑴本節(jié)作用和地位:數(shù)據(jù)庫管理是指應(yīng)用數(shù)據(jù)庫技術(shù)對信息資源進(jìn)行管理,通過開發(fā)相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)某類信息資源的組織、存儲和管理，提供錄入、查詢、修改、刪除、統(tǒng)計和打印等功能，幫助人們完成計劃、組織、控制、決策等系統(tǒng)活動。

　�、票竟�(jié)第一部分，教材中共設(shè)置了3個任務(wù)：一是學(xué)生自主選擇一個數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)，了解數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的主要功能和特點(diǎn)；二是使用和分析搜索引擎，了解其在管理大量數(shù)據(jù)與檢索信息方面的優(yōu)勢；三是使用在線數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)檢索信息，對查詢的資料進(jìn)行統(tǒng)計和分析，并對資料的準(zhǔn)確性、豐富性和權(quán)威性等進(jìn)行評價和討論。

　　第二部分，使用數(shù)據(jù)庫管理信息的優(yōu)勢。主要闡述信息資源管理的基本工作過程和使用數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的優(yōu)勢。

　　二、說學(xué)情：本節(jié)內(nèi)容對學(xué)生可以說陌生，但又有感性認(rèn)識，因?yàn)閷W(xué)生在日常生活中對會計做賬，聊天，網(wǎng)絡(luò)游戲有些認(rèn)識，但他們對數(shù)據(jù)庫的基本工作原理及功能知之甚少，缺乏了解。因此，教學(xué)中，課前出除了要吃透教材之外，還要準(zhǔn)備相關(guān)的資料，供學(xué)生開闊視野之用。

　　三、說教學(xué)策略

　　任務(wù)1的目的是讓學(xué)生對數(shù)據(jù)庫存儲、管理大量數(shù)據(jù)并實(shí)現(xiàn)高效檢索方面的優(yōu)勢有一個新的認(rèn)識。因此我選擇一個具體的學(xué)籍管理信息系統(tǒng)進(jìn)行分析，目的是讓學(xué)生了解系統(tǒng)的主要功能及特點(diǎn)，

　　任務(wù)2中，對于搜索引擎使用的分析與評價，應(yīng)于第二章第二節(jié)有區(qū)別，李節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生了解搜索引擎是如何組織和管理信息的，它的信息是如何添加并為使用者提供檢索的等等。

　　任務(wù)3中老師可以有一些自由度了，可以讓學(xué)生上在線數(shù)據(jù)庫，注冊、登陸進(jìn)行信息檢索。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過使用常見的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)，感受到用數(shù)據(jù)庫存儲、管理大量數(shù)據(jù)并實(shí)現(xiàn)高效檢索的優(yōu)勢。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：認(rèn)識到數(shù)據(jù)庫存儲、管理數(shù)據(jù)及高效檢索的優(yōu)勢。

　　學(xué)習(xí)方法：講解＋練習(xí)。

　　四、說教學(xué)過程

　　(第一課時)

　　⑴課堂活動

　　為了方便同學(xué)們的溝通，我們需要有一個通訊錄。通訊錄的制作方法有很多種，我們可以用一個小筆記本來作通訊錄，把同學(xué)們的通訊電話和地址都登記下來，這里我們也可以使用數(shù)據(jù)庫來作通訊錄（如同學(xué)們建的班級QQ群，實(shí)質(zhì)是一個通訊錄），同學(xué)們比較一下，使用數(shù)據(jù)庫管理通訊錄和使用筆記本管理通訊錄各自的特點(diǎn)是什么，哪一個更優(yōu)勝？使用數(shù)據(jù)庫管理與使用手工管理同學(xué)信息的比較分析。

　　在眾多的信息資源管理方法種，數(shù)據(jù)庫（Database）及其管理、應(yīng)用系統(tǒng)是目前信息資源管理的一種有效方法。他們在信息的收集、存儲、加工、管理等方面，為人們提供方便、快捷和高效的服務(wù)，以幫助人們進(jìn)行計劃、組織、控制，決策等一系列的活動。

　�、普n堂活動：使用數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)

　　前面的通訊錄數(shù)據(jù)庫只是一個很簡單的數(shù)據(jù)庫而已，下面我們看看一些比較完整的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)，分析一下他們的功能和特點(diǎn)。

　　選擇一個數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)，通過實(shí)際操作和查閱相關(guān)使用說明，了解該系統(tǒng)在存儲、管理和檢索方面有哪些優(yōu)勢？

　　◎?qū)W生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)

　　數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)一般所具有的功能有：錄入、查找、修改、刪除、統(tǒng)計等操作。（見下圖）

　　通過實(shí)際操作以及查閱系統(tǒng)的使用說明，填寫下表：

　　數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)名稱

　　存儲信息的具體項目

　　存儲信息的總量

　　系統(tǒng)包含的操作 □添加 □修改 □刪除 □插入 □統(tǒng)計 □打印 □檢索

　　操作的共享性 □單機(jī)上使用 □網(wǎng)絡(luò)上獨(dú)占使用 □網(wǎng)絡(luò)上共享使用

　　檢索的效率 □迅速得出結(jié)果 □檢索結(jié)果準(zhǔn)確

　　維護(hù)的方便性 □備份 □重組 □安全

　　在眾多的信息資源管理方法種，數(shù)據(jù)庫（Database）及其管理、應(yīng)用系統(tǒng)是目前信息資源管理的一種有效方法。他們在信息的收集、存儲、加工、管理等方面，為人們提供方便、快捷和高效的服務(wù)，以幫助人們進(jìn)行計劃、組織、控制，決策等一系列的活動。

　　數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)在網(wǎng)絡(luò)上也有很廣泛的應(yīng)用，如網(wǎng)上搜索引擎就是一種由大量數(shù)據(jù)信息組成的大型數(shù)據(jù)庫。當(dāng)用戶輸入關(guān)鍵詞之后，系統(tǒng)從數(shù)據(jù)庫中篩選出符合條件的內(nèi)容。

　　同學(xué)們可以使用和分析搜索引擎，了解搜索引擎在管理大量數(shù)據(jù)及其高效檢索信息方面的優(yōu)勢。

　　搜索引擎基本工作原理（小結(jié)）

　　全文搜索引擎

　　在搜索引擎分類部分我們提到過全文搜索引擎從網(wǎng)站提取信息建立網(wǎng)頁數(shù)據(jù)庫的概念。搜索引擎的自動信息搜集功能分兩種。一種是定期搜索，即每隔一段時間（比如Google一般是28天），搜索引擎主動派出“蜘蛛”程序，對一定IP地址范圍內(nèi)的互聯(lián)網(wǎng)站進(jìn)行檢索，一旦發(fā)現(xiàn)新的網(wǎng)站，它會自動提取網(wǎng)站的信息和網(wǎng)址加入自己的數(shù)據(jù)庫。

　　另一種是提交網(wǎng)站搜索，即網(wǎng)站擁有者主動向搜索引擎提交網(wǎng)址，它在一定時間內(nèi)（2天到數(shù)月不等）定向向你的網(wǎng)站派出“蜘蛛”程序，掃描你的網(wǎng)站并將有關(guān)信息存入數(shù)據(jù)庫，以備用戶查詢。由于近年來搜索引擎索引規(guī)則發(fā)生了很大變化，主動提交網(wǎng)址并不保證你的'網(wǎng)站能進(jìn)入搜索引擎數(shù)據(jù)庫，因此目前最好的辦法是多獲得一些外部鏈接，讓搜索引擎有更多機(jī)會找到你并自動將你的網(wǎng)站收錄。

　　當(dāng)用戶以關(guān)鍵詞查找信息時，搜索引擎會在數(shù)據(jù)庫中進(jìn)行搜尋，如果找到與用戶要求內(nèi)容相符的網(wǎng)站，便采用特殊的算法——通常根據(jù)網(wǎng)頁中關(guān)鍵詞的匹配程度，出現(xiàn)的位置/頻次，鏈接質(zhì)量等——計算出各網(wǎng)頁的相關(guān)度及排名等級，然后根據(jù)關(guān)聯(lián)度高低，按順序?qū)⑦@些網(wǎng)頁鏈接返回給用戶。

　　目錄索引

　　搜索引擎中各網(wǎng)站的有關(guān)信息都是從用戶網(wǎng)頁中自動提取的，所以用戶的角度看，我們擁有更多的自主權(quán)；而目錄索引則要求必須手工另外填寫網(wǎng)站信息，而且還有各種各樣的限制。更有甚者，如果工作人員認(rèn)為你提交網(wǎng)站的目錄、網(wǎng)站信息不合適，他可以隨時對其進(jìn)行調(diào)整，當(dāng)然事先是不會和你商量的。

　　目錄索引，顧名思義就是將網(wǎng)站分門別類地存放在相應(yīng)的目錄中，因此用戶在查詢信息時，可選擇關(guān)鍵詞搜索，也可按分類目錄逐層查找。如以關(guān)鍵詞搜索，返回的結(jié)果跟搜索引擎一樣，也是根據(jù)信息關(guān)聯(lián)程度排列網(wǎng)站，只不過其中人為因素要多一些。如果按分層目錄查找，某一目錄中網(wǎng)站的排名則是由標(biāo)題字母的先后順序決定（也有例外）。

　　(第二課時)

　�、钦n堂活動3：數(shù)據(jù)庫庫

　　另外在一些專業(yè)領(lǐng)域，還提供了一些在線數(shù)據(jù)庫，在線數(shù)據(jù)庫是指以網(wǎng)站形式提供服務(wù)，可以遠(yuǎn)程查詢的一類書庫，同學(xué)們也可以自行使用在線數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)檢索信息，了解在線數(shù)據(jù)庫管理信息及其檢索信息的優(yōu)勢。

　　(第二課時)（三）使用數(shù)據(jù)庫管理信息的優(yōu)勢

　　從上面的活動中，我們對使用數(shù)據(jù)庫存儲和管理信息資源有了比較清晰的認(rèn)識，對使用數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)高效檢索有了切身的體會。

　　1、信息資源管理的基本工作過程主要包括下面幾個方面

　　(1)組織和存儲信息，即將收集到的信息按內(nèi)容或載體進(jìn)行合理的分類組織，將其存儲在物理介質(zhì)上，使信息能夠被長期地保存下來。

　　(2)維護(hù)和備份信息，即根據(jù)需要隨時進(jìn)行增加、修改和刪除信息等操作，同時要注意定期備份保存信息，以便出現(xiàn)安全問題的時候能夠及時恢復(fù)，防止不必要的損失。

　　(3)提供信息查詢和統(tǒng)計功能，以便快捷、準(zhǔn)確地將獲取需要的信息，滿足各種使用要求。我們還可以根據(jù)自己的實(shí)際需要，利用各種搜索工具（包括信息系統(tǒng)的搜索功能、搜索引擎或者智能搜索工具等）來選擇恰當(dāng)?shù)乃阉鞑呗院吞岣咚阉骷记桑�并�?jīng)過統(tǒng)計分析后得到所需要的信息或產(chǎn)生新的知識。

　　(4)開發(fā)新的信息資源。經(jīng)過分類和整理之后，我們還可以對信息進(jìn)行新的組合或提煉，包括對信息的綜合、比較、分析、研究等系列操作，開發(fā)出更為寶貴的信息資源，發(fā)揮信息資源的價值，形成新的知識或創(chuàng)造更大的效益。

　　2、使用數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的優(yōu)勢主要包括下面幾個方面

　　(1)能夠存儲大量數(shù)據(jù)，且占用空間少。

　　(2)管理操作方便、快捷，數(shù)據(jù)維護(hù)簡單、安全。使用數(shù)據(jù)庫管理信息資源，可以進(jìn)行添加、修改、插入、刪除等操作，而且使用方便、快捷。

　　(3)檢索統(tǒng)計準(zhǔn)確、迅速、高效。

　　(4)數(shù)據(jù)應(yīng)用共享性能好。

　　正是由于數(shù)據(jù)庫影院系統(tǒng)在存儲、管理和檢索信息方面存在如此巨大的優(yōu)勢，它們在社會各個領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用并產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。因此，熟練運(yùn)用這些系統(tǒng)的基本操作方法和使用技巧，從中掌握科學(xué)評價和恰當(dāng)選擇系統(tǒng)的方法，應(yīng)當(dāng)成為我們每個人具備的生活技能。

說課稿 篇6

　　一、說教材

　　本編課文是湘教版二年級下冊第五單元的一篇講讀課文。這篇課文主要通過父子倆的對話，巧妙地設(shè)下懸念，設(shè)下疑問，激起孩子解疑的興趣。通過文章的學(xué)習(xí)讓懂得珍惜時間的道理。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解課文內(nèi)容，明白時間的可貴。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間、發(fā)奮學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.理解課文內(nèi)容，知道“小偷”指的是誰。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生明白時間可貴的道理。

　　二、說教法學(xué)法

　　引導(dǎo)法、誦讀法、感悟法、討論法、自學(xué)法

　　三、說過程

　　（一）復(fù)習(xí)生字詞。

　　（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

　　作家 搖動 猜猜 舍不得 浪費(fèi) 懶覺

　�。� ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

　　警察 厲害 寶貴 知識 貪玩 成績

　�。� ） （ ） （ ）

　　影子 驚 奇 睜大眼睛

　　（課前讓學(xué)生給生字注音，組內(nèi)交換批改。小老師帯讀。把主動權(quán)充分讓給學(xué)生）

　　（二） 自讀課文，質(zhì)疑。

　　用自己喜歡的方式讀課文。讀了課文后，我會思考提出問題：

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生先自己思考提問，再在組內(nèi)交流，然后再在班內(nèi)展示自己的問題。這樣既能訓(xùn)練學(xué)生靜心的讀，讓學(xué)生讀進(jìn)、讀懂，又能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、取長補(bǔ)短）

　�。ㄈ�） 引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)討論學(xué)習(xí)，解疑。

　　1、找出小明和爸爸的對話，用“ ”劃出，并選擇其中的一次對話在小組內(nèi)分角色有感情地讀讀。

　　2、請小組展示讀，老師適時引導(dǎo)理解感悟句子。

　�、倌�是怕媽媽說您懶，還是怕爺爺擰耳朵呢？（指導(dǎo)用“是還是”說話）

　�、谠谀闼瘧杏X的時,它偷走你寶貴的時光；在你上課不專心的時候，它偷走你就要得到的知識；在你貪玩的時候，它偷走你應(yīng)該取得的成績（引導(dǎo)學(xué)生明白：當(dāng)我們睡懶覺的時候,時間就白白的浪費(fèi)了；因?yàn)槲覀兩险n不專心聽課，時間就又浪費(fèi)了，知識就沒有學(xué)好；因?yàn)槲覀冐澩妫瑢W(xué)不好知識，成績就跟不上了。）

　　③總是悄悄地來，悄悄地去，看不見影子，也聽不到腳步聲。

　　3、小組討論歸納小結(jié)。

　�、龠@厲害的“小偷”偷走了我們什么“東西”呢？（時光、知識、成績）

　�、谶@厲害的“小偷”是誰？（睡懶覺、不專心、貪玩不珍惜時間）

　　4、明理悟情（教育學(xué)生懂得珍惜時間）

　�。ㄐ〗M學(xué)習(xí)真正讓學(xué)生做了學(xué)習(xí)的主人，調(diào)控能力、約束能力、管理能力、協(xié)作能力、自學(xué)能力、理解能力等都得到訓(xùn)練與提高）

　�。ㄋ模╈柟叹毩�(xí)

　　1、仿寫句子。

　　您是怕媽媽說您懶，還是怕爺爺擰耳朵呢？

　　2、我會查找有關(guān)珍惜時間的格言：

　�。▽�(dǎo)、讀、說、論、寫想結(jié)合，更能讓學(xué)生得到充分的展示）

　�。ㄎ澹┱�理與評價

　　1、自我評價：認(rèn)真，自我獎勵（ ） 還行（ ） 需加油（ ）

　　2、小組內(nèi)評價：積極參與討論（ ） 團(tuán)結(jié)協(xié)作（ ）大膽表現(xiàn)（ ）

　�。▽�學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行自我評價和互評，對促動今后更大的進(jìn)步）

說課稿 篇7

　　一、說教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情：

　　人教版五年級上冊第六單元《習(xí)作》。教材中習(xí)作內(nèi)容的表述是“世上最愛你的人就是你的父母……寫出你最想對爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。”五年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的寫作能力，可以寫出完整的習(xí)作，但內(nèi)容表達(dá)總是不夠具體，顯得空洞，表達(dá)不出真情實(shí)感來。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)：

　　本次習(xí)作練習(xí)需要兩個課時，我在這里說的是第一課時的習(xí)作教學(xué)設(shè)計。結(jié)合單元課文學(xué)習(xí)內(nèi)容和寫法的引導(dǎo)，第一課時著重落實(shí)指導(dǎo)習(xí)作，初步完成表現(xiàn)父母愛的具體事例的重點(diǎn)片段。根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際寫作水平，本課時我擬定了下面的教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過回顧小結(jié)表現(xiàn)人物品質(zhì)和特點(diǎn)的細(xì)節(jié)描寫的方法，幫助學(xué)生學(xué)會在習(xí)作中怎樣能使事例更加具體、生動。

　　2、引領(lǐng)學(xué)生感悟生活中溫暖的母愛與深深的父愛，選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。從而學(xué)會溝通，學(xué)會理解。

　　三、說教法

　　為了創(chuàng)設(shè)一個良好的說、學(xué)氛圍，更好地激發(fā)學(xué)生的寫作激情，有效地完成這次的習(xí)作任務(wù)，我采取了以下的教學(xué)方法：

　　1、激趣法：通過談話和圖片展示，以及對例文修改，激發(fā)學(xué)生的興趣和寫作欲望。

　　2、點(diǎn)撥法：學(xué)生在說的過程中適當(dāng)點(diǎn)撥、誘導(dǎo)。幫學(xué)生指出、歸納細(xì)節(jié)描寫的多種方法，以及引導(dǎo)怎樣表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

　　四、說學(xué)法

　　為了讓學(xué)生更好的完成這次寫作任務(wù)，我將采用以下幾種學(xué)生學(xué)習(xí)方法：

　　1、自主學(xué)習(xí)法：教師盡量少說，大量讓學(xué)生說，給學(xué)生營造一個自由寬松的氛圍。

　　2、互說互評法：學(xué)生講好的故事，無論句、段、篇，哪怕是一個詞，教師也要及時予以表揚(yáng)鼓勵。

　　3、學(xué)生修改法：說中改、評中改，提高學(xué)生口頭修改作文能力，在交流中進(jìn)一步錘煉自己的語言，提高自己的寫作表達(dá)技巧。

　　五、說教學(xué)過程：

　　（一）回顧導(dǎo)入。通過單元主題內(nèi)容的回顧，揭示本次習(xí)作是表達(dá)“父母的愛”為主題內(nèi)容的。

　　（二）寫作方法指導(dǎo)。寫作必須建立在學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)上，還得讓學(xué)生有章可循，有法可依。先展示一篇不太成功的習(xí)作，讓學(xué)生體會細(xì)節(jié)描寫的重要性。然后閱讀回顧本單元學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)描寫的句子，體悟描寫的方法。最后讓學(xué)生對這篇習(xí)作提出合理的修改建議。調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　�。ㄈ�）暢談父母的愛、交流心聲。從“你的爸爸有沒有像例文中這樣的？”引出話題，自由交流自己和父母相處的一件小事、一個瞬間，表達(dá)出我們內(nèi)心最想和父母說的話。再結(jié)合生活中父母愛的圖片，來觸動孩子們心底最深、最濃的親情。拓寬了學(xué)生對愛的認(rèn)知，激發(fā)出他們內(nèi)心對父母的溫情，增進(jìn)對父母的理解和愛意，更激發(fā)出他們想要表達(dá)出自己真情實(shí)感的欲望。

　�。ㄋ模�學(xué)生自由習(xí)作。時間關(guān)系，要求學(xué)生只寫出與父母相處一兩件具體的事例，注意通過細(xì)節(jié)描寫來表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

　�。ㄎ澹┝�(xí)作片段展示、作簡要講評。只要孩子們表達(dá)出自己的真實(shí)情感，有具體的事例展示出來，都要給予表揚(yáng)。使他們更有信心完成整篇的習(xí)作任務(wù)。

　�。�六）總結(jié)收獲。

　　總之，整節(jié)課我都注意給學(xué)生自由的空間，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。盡量激活學(xué)生練筆的積極性，讓學(xué)生樂說、善說，進(jìn)而達(dá)到樂寫、善寫。

說課稿 篇8

　　《動與靜》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《科學(xué)》四年級(上冊)第七課，該課的主要內(nèi)容是：什么是運(yùn)動，怎樣判斷一個物體是運(yùn)動還是靜止的。

　　一、說教學(xué)

　　(一)設(shè)計理念

　　科學(xué)課主要是培養(yǎng)學(xué)生勤于鉆研、持之以恒、合作學(xué)習(xí)的情感態(tài)度和樹立科學(xué)的價值觀。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生探究、理解運(yùn)用科學(xué)知識，創(chuàng)造性地感受、鑒賞科學(xué)知識。

　　(二)設(shè)計特色

　　圍繞“物體是運(yùn)動還是靜止的”的這一焦點(diǎn)，教師恰當(dāng)運(yùn)用多媒體VCD進(jìn)行師生對話。

　　(三)教學(xué)目標(biāo)

　　1、探究目標(biāo)：學(xué)生能利用參照物判斷某一物體是運(yùn)動還是靜止的。

　　2、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

　　(1)學(xué)生愿意對物體“運(yùn)動和靜止”的問題進(jìn)行探究。

　　(2)學(xué)生能意識到對一些物體狀態(tài)的描述是相對的。

　　3、知識目標(biāo)：學(xué)生能舉例說明物體的位置和運(yùn)動需要相對于另一個物體的位置來確定。

　　4、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)：學(xué)生能利用所學(xué)知識和技能判斷實(shí)際生活環(huán)境中物體的運(yùn)動情況，解決在實(shí)踐中遇到的問題。

　　根據(jù)教材分析，本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是如何選擇參照物判斷一個物體的動與靜。

　　二、說設(shè)計

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣入題

　　“興趣是最好的老師”，怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?本課開始時，我就提出一個學(xué)生熟悉的問題，“我們坐在行駛的車上觀察車外的景物，會有什么發(fā)現(xiàn)呢?”學(xué)生聽到這個問題后，注意力馬上被吸引到課堂上，于是回憶起坐車時的體驗(yàn)，“坐在車?yán)锟匆姷孛嫔显瓉聿粍拥姆课莺蜆淠径纪�后走”，“�?shí)際上是車在地面上行駛”等。這時我又提問“為什么會有這種現(xiàn)象呢?”引起學(xué)生探究物體是運(yùn)動還是靜止的興趣。接著我又播放多媒體VCD《汽車的運(yùn)動》(動畫片)讓學(xué)生觀看，看完VCD，學(xué)生探究物體是運(yùn)動還是靜止的興趣更濃了。

　　2、自主合作，討論交流

　　學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，才能達(dá)到好的教學(xué)效果。在學(xué)生的興趣被激發(fā)后，我讓學(xué)生默看課文中“蕩秋千”這一部分內(nèi)容，并引導(dǎo)他們進(jìn)行討論得出問題的答案：從秋千上女孩的角度來看，秋千上的男同學(xué)和她自己的位置關(guān)系沒有改變，所以她認(rèn)為秋千上的男同學(xué)是靜止的;而對于地面上的女同學(xué)來講，秋千的男同學(xué)對于自己來講位置在不斷改變，所以認(rèn)為秋千上的男同學(xué)是運(yùn)動的。我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到課文中判斷秋千上的男同學(xué)是否是靜止的，是將秋千上的男同學(xué)和判斷者自己作比較，看兩者的位置發(fā)生變化沒有。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生討論作出判斷一個人或物體是運(yùn)動還是靜止的方法：說一個人或物體是運(yùn)動還是靜止的是相對于一個參照物來說的，人或物體相對于參照物的位置改變了就說這個人或物體是運(yùn)動的;反之，位置沒有改變就是靜止的。接著我又播放VCD《汽車的運(yùn)動》，讓學(xué)生再次熟悉判斷物體動與靜的方法。

　　3、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固知識

　　新課程理念強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”，讓學(xué)生在知識、技能、態(tài)度、情感各個方面得到發(fā)展這才算達(dá)到教學(xué)的最佳效果。在學(xué)生掌握所學(xué)知識之后，我就讓學(xué)生解決實(shí)際問題。這時我播放多媒體VCD《奔跑中的狗》，讓學(xué)生判斷VCD中物體的運(yùn)動情況。然后又讓學(xué)生回到課文中，分析課文中自動扶梯上、公共汽車上、旋轉(zhuǎn)餐廳里戴帽子同學(xué)的運(yùn)動情況。最后讓學(xué)生分析電風(fēng)扇工作時各個部分的運(yùn)動情況。通過分析解決問題，發(fā)展了學(xué)生的能力。

　　三、說體會

　　在本課教學(xué)中，我以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)思想，運(yùn)用多媒體VCD教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，取得了較好的教學(xué)效果，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。通過本課的教學(xué)，我深深地感到合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，調(diào)動學(xué)生的多種感官，能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。同時我也感到，跟采用傳統(tǒng)手段教學(xué)相比，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段教學(xué)能達(dá)到事半功倍的效果，教得輕松。

說課稿 篇9

　　一、說教材

　　《綱要》中指出，要教育幼兒愛清潔，講衛(wèi)生，注意保持個人和生活場所的整潔和衛(wèi)生，密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識和能力。秋季正是感冒的多發(fā)季節(jié)，設(shè)計這一課讓幼兒懂得怎樣預(yù)防感冒，了解預(yù)防感冒的基本小知識，懂得身體健康的重要性，同時希望幼兒學(xué)習(xí)之后，更懂得講衛(wèi)生，愛清潔，多鍛煉身體等，讓感冒遠(yuǎn)離自己。

　　二、說教法

　　這一課我主要采用引導(dǎo)法、啟發(fā)提問法、討論法、互動法、情景教學(xué)法來讓幼兒掌握預(yù)防感冒的方法，在教學(xué)過程中，老師主要起一個引導(dǎo)作用。另外，這一課呢，對幼兒來說，有點(diǎn)枯燥，于是為了提高幼兒的興趣我又設(shè)計上一則小豬嘟嘟因?yàn)椴恢v衛(wèi)生等而患上流感的童話故事，在有趣的故事中讓幼兒掌握預(yù)防感冒的方法。

　　三、說學(xué)法

　　要求幼兒采用討論法、表演法、互動法來學(xué)習(xí)這一課，在這一課中要注意突出孩子的主體地位，教師引導(dǎo)孩子在活動中積極討論、發(fā)言、總結(jié)，以真正掌握預(yù)防感冒的方法。

　　四、說教學(xué)程序

　　教學(xué)程序主要是從活動目標(biāo)，活動重點(diǎn)、活動難點(diǎn)、活動準(zhǔn)備、活動過程來設(shè)計的。

　　我設(shè)計的這節(jié)課的活動目標(biāo)主要有四個：

　　1、通過學(xué)習(xí)這一課，讓幼兒知道感冒后身體很不舒服。

　　2、懂得身體健康的重要性。

　　3、了解基本的預(yù)防感冒的小常識。

　　4、養(yǎng)成講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

　　這節(jié)課的活動重點(diǎn)是：讓幼兒懂得預(yù)防感冒的小常識。

　　這節(jié)課的活動難點(diǎn)是：怎樣使幼兒在日常生活中養(yǎng)成并保持良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣以預(yù)防感冒和其他疾病。

　　這節(jié)課的活動準(zhǔn)備是：

　　1、幾張感冒和如何預(yù)防感冒和洗手的幻燈圖片。

　　2、故事磁帶《小豬嘟嘟》（小豬嘟嘟患感冒的故事。）

　　3、課前了解家人感冒時的癥狀。

　　這節(jié)課的活動過程我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：

　　第一個環(huán)節(jié)是讓幼兒知道感冒后的感受。

　　第二個環(huán)節(jié)是讓幼兒知道人為什么會感冒。

　　第三個環(huán)節(jié)是讓幼兒懂得怎樣預(yù)防感冒。

　　第四個環(huán)節(jié)是老師總結(jié)并進(jìn)行活動延伸讓幼兒把學(xué)到的知識帶回家。

　　并且為了引起幼兒興趣，我先讓幼兒在《洗澡歌》的音樂伴奏下做著小律動進(jìn)入活動室，并告訴幼兒，講衛(wèi)生，多運(yùn)動，增強(qiáng)體質(zhì)，可以預(yù)防感冒。然后進(jìn)行第一個環(huán)節(jié)。

　　第一個環(huán)節(jié)是讓幼兒知道感冒的感受

　　老師首先出示幾幅患感冒的幻燈圖片，讓幼兒觀察圖片中的人怎么了，通過觀察，幼兒說出圖片中的人感冒了，老師告訴幼兒，秋冬或冬春交替季節(jié)，溫差較大，人如果不注意，就很容易感冒，然后問幼兒自己或家人有沒有感冒過，有何感受或癥狀，幼兒自由討論后指名幼兒講感冒時的感受和癥狀。老師再講一下自己感冒時的感受，指出感冒后身體很不舒服，要求幼兒和自己一起小結(jié)一下感冒的癥狀：發(fā)燒、嗓子痛、咳嗽、打噴嚏，人很難受，還可以補(bǔ)充幾點(diǎn)，有時候嚴(yán)重時，還會高燒不退，引起腦膜炎、鼻炎等，小朋友不能上幼兒園，大人不能上班或下地干活等。通過這一環(huán)節(jié)讓幼兒知道感冒后身體很不舒服，懂得身體健康的重要性。

　　第二個環(huán)節(jié)是讓幼兒知道人為什么會感冒

　　這一環(huán)節(jié)還是突出孩子的主體地位，先讓幼兒自由討論發(fā)言，人為什么會感冒，然后教師與幼兒一起小結(jié)：不講衛(wèi)生，不愛吃飯，天氣變化時不注意添加衣服都很容易感冒。

　　第三個環(huán)節(jié)是讓幼兒懂得怎樣預(yù)防感冒，這也是這一課的主要環(huán)節(jié)，還是以幼兒討論、互動、表演為主，突出孩子的主體地位，教師只做一個支持者、合作者、引導(dǎo)者。

　　讓幼兒通過第二環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，知道感冒也是有原因的，那么這個感冒可以不可以預(yù)防呢？幼兒討論，自由發(fā)言，說出自己認(rèn)為可以預(yù)防感冒的方法，老師給予鼓勵，然后師幼共同總結(jié)預(yù)防感冒的方法，幼兒每說出一種，教師就出示一種相應(yīng)的預(yù)防感冒的幻燈圖片，如果缺少，教師再補(bǔ)充幾種。最后再邊回放幻燈片邊與幼兒小結(jié)預(yù)防感冒的方法：（1）經(jīng)常開窗通風(fēng)，在冬天也要這樣做。（2）勤洗手講衛(wèi)生。（3）多喝開水。（4）鍛煉身體。（5）及時添加衣服。（6）感冒流行時少去人多的公共場所。

　　最后教師再強(qiáng)調(diào)預(yù)防感冒一定要保持好這些良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，這樣做無論流行什么樣的感冒我們也不會怕，在這一地方再設(shè)計上《小豬嘟嘟》的童話故事，通過小豬嘟嘟患甲型流感的故事引出甲型流感這種病。

　　這個地方我是這樣設(shè)計的：小朋友，你們知道嗎？在森林里，有一只叫嘟嘟的小豬就因?yàn)椴粣壑v衛(wèi)生而得了一種叫甲型流感的病，怎樣得的呢？現(xiàn)在我們聽故事《小豬嘟嘟》（放錄音故事），聽完后要求幼兒討論：小豬嘟嘟為什么得了感冒，引導(dǎo)幼兒討論后小結(jié)：小豬嘟嘟不講衛(wèi)生，不喜歡活動，愛到人多的公共場所，像超市、游樂場等，所以流感。

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