關(guān)于中班語言說課稿模板集合7篇
作為一名老師,往往需要進行說課稿編寫工作,說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。如何把說課稿做到重點突出呢?下面是小編整理的中班語言說課稿7篇,歡迎閱讀與收藏。
中班語言說課稿 篇1
各位園長、各位老師,你們好!今天我說課的題目是中班語言活動《說相反》。
一、說設(shè)計意圖
設(shè)計這節(jié)活動,意在幼兒在相關(guān)物品中,生活中找找、想想、說說反義詞。根據(jù)我班孩子對反義詞表現(xiàn)出比較濃厚的興趣,并能說出一些特點,因此我在日常生活中指導(dǎo)孩子們嘗試用反義詞來形容事物。但在實際的運用中幼兒經(jīng)常發(fā)生錯誤,因此便選擇設(shè)計了指導(dǎo)活動。
設(shè)計中,考慮到孩子年齡小,且發(fā)展存在著差異性。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多樣化、層次性,確保每一個孩子都能在活動中獲得滿足與成功。
同時,根據(jù)孩子們的思維特點,我便從孩子們身邊熟悉的實物著手,并逐步過度到能夠擺脫實物、根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗講述。孩子們思維的敏捷性、正確性在游戲速度的快慢中變化,而得到發(fā)展與強化。
二、說目標
活動的目標對活動起著導(dǎo)向作用,根據(jù)中班幼兒的年齡特點,以及他們有一定的表現(xiàn)欲望,我把本次活動的目標定為:
1、能用各種感官感知物品,通過比較能初步理解反義詞的含義。
2、鼓勵幼兒積極動腦,表述聲音響亮、清楚、敢于大膽嘗試。
根據(jù)我制定的目標,我把活動的重點定位于:環(huán)節(jié)二、環(huán)節(jié)三,因為實際教學(xué)都提倡感官訓(xùn)練。所以我讓幼兒用耳朵聽,用嘴巴嘗,用手捏捏、拎拎、摸摸來感知物品,能通過觀察操作發(fā)現(xiàn)物品中的小秘密。使幼兒能初步理解反義詞的含義;顒拥碾y點是: 在環(huán)節(jié)四中設(shè)的“問答游戲”和“找朋友游戲”,此環(huán)節(jié)鞏固了所學(xué)的知識,幼兒的參與性與表現(xiàn)力都很強,把此環(huán)節(jié)特定為難點。從而鼓勵幼兒積極參考,大膽表述,敢于嘗試。本次活動有一定的趣味****性。為此,我做聲音了如下活動準備:
1 熊貓媽媽的家背景圖一幅
2 熊貓媽媽頭飾一個
3、活動圖片若干份(有相反意思)
(1)哭、笑(2)胖、瘦(3)高、矮(4)頭發(fā)多與少(5)穿長袖、穿短袖(6)一睜眼、一閉眼(7)上樓、下樓(8)黑褲、白褲
4、大、小皮球各1個 厚、薄的書各1本
5、糖、苦丁茶、沙子、海綿、棉花、木塊、鐵球若干
三、說教法
本次活動我提供的教具具有一定的吸引力,很快引起幼兒的興趣,讓幼兒主動的參與到活動當(dāng)中,在活動中我除了扮演熊貓媽媽可愛、幽默的形象,還以飽滿的情緒影響孩子。為挖掘此活動的活動價值,我采用的教法有:
1、操作法:在本次活動當(dāng)中,我安排了幼兒兩次操作。第一次是引起幼兒興趣后操作。主要熊貓是幼兒熟悉而又喜愛的動物,通過情境:熊貓媽媽購回的商品請小朋友看看、摸摸、嘗嘗中獲得感知符合幼兒的認知特點。第二次操作環(huán)節(jié)是:我扮演了熊貓媽媽,為做客的小朋友準備好多吃的,好玩的東西招待大家。通過幼兒玩、吃、看、拿的操作過程中,已讓幼兒對重點、難點的內(nèi)容獲得清晰的第一印象。
2、創(chuàng)設(shè)情境誘導(dǎo)法:在活動過程中我有目的地導(dǎo)入,引起孩子的關(guān)注,在活動中我扮演熊貓媽媽,請來了好多小朋友到家里做客,并根據(jù)情境中的環(huán)節(jié)變化對幼兒進行提問,讓幼兒在平等、寬松、活潑的環(huán)境中有足夠的表現(xiàn)自我的機會。
3、游戲法:游戲是幼兒的基本活動,它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性,本次活動的第四環(huán)節(jié)中我就引導(dǎo)幼兒和我玩對答游戲,我說出一個詞,請幼兒說出它的反義詞并且做出相應(yīng)的動作。這一游戲很好的體現(xiàn)了師幼互動,從而增進師幼情感,也營造了輕松地學(xué)習(xí)氛圍。接下來的第五環(huán)節(jié)中玩找朋友的游戲中體現(xiàn)了幼兒與幼兒間的互動,幼兒每人拿一張圖片,找出與自己相反的圖片并說出圖片上的詞,教師適時賞識,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。此外,我們還適時采用了提問法交流討論法對活動加以整合、使幼兒鞏固所學(xué)知識。
四、說學(xué)法
整個活動我遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽聽、想想、說說的輕松氣氛中掌握活動的重難點。以幼兒為主體,在本次活動中幼兒運用下列學(xué)習(xí)方法:
1、自由討論法:幼兒在討論,談話中說出自己的理解和看法,是幼兒練習(xí)說話的好機會,在活動中我引導(dǎo)幼兒從不同角度去思考問題,尋找多種辦法解決問題,像相反的詞有很多,需要幼兒去探究發(fā)現(xiàn),因此,我為幼兒創(chuàng)造了一個自由討論的空間。
2、體驗法:心理學(xué)家指出“凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高!蔽揖驮陟柟虖(fù)習(xí)知識的環(huán)節(jié)。采用了游戲體驗法,在玩中加深理解所學(xué)的知識。以此同時,我還通過幼兒間的互補學(xué)習(xí)、嘗試法,師幼合作共同成長的方法,充分體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。
五、說活動過程
活動流程:根據(jù)我班幼兒年齡特點、知識掌握程度為由,我(從情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣----自由探索----操作討論----游戲體驗)
環(huán)節(jié)一:情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
“興趣是最好的老師”,一開始我就扮演大家喜愛的熊貓媽媽形象出現(xiàn),為幼兒創(chuàng)設(shè)了“請小朋友到我家看看”的情境,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。在以下的環(huán)節(jié)中我都是以熊貓媽媽請小朋友到我家做客為情節(jié)發(fā)展主線,從形式上、內(nèi)容實質(zhì)上深深吸引孩子。
環(huán)節(jié)二:自由探索(看看、摸摸商品)
根據(jù)幼兒好奇心強等特點,在第二環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索。我為孩子提供了充足的實物供幼兒觀察,在這一環(huán)節(jié)中,我作為引導(dǎo)者、支持者、合作者,在情境創(chuàng)設(shè)的熏陶下,小朋友們都動手摸一摸、看一看、捏一捏,說說自己發(fā)現(xiàn)商品中的小秘密。
環(huán)節(jié)三:操作討論
此環(huán)節(jié)繼續(xù)以情境熊貓媽媽請來做客為由,為小朋友準備了好多吃的、玩的、看的,讓幼兒通過嘗一嘗、比一比、看一看、摸一摸、說一說,在操作嘗試中主動獲取知識。為了拓展幼兒對相反詞的認識,我還結(jié)合準備了圖片若干,讓幼兒加深理解相反含義。在第二、第三環(huán)節(jié)中,我就完成了目標1,突出重點目標。
環(huán)節(jié)四:游戲體驗(體驗游戲帶來的快樂)
幼兒理解相反的含義后,在游戲師幼對答環(huán)節(jié)中,只要教師說出一個詞,幼兒就會說出相反的詞,幼兒通過聯(lián)系實際經(jīng)驗的交流,在對答游戲中加深鞏固所學(xué)的知識,做到師幼互動。在游戲二“找朋友”環(huán)節(jié)中,通過幼兒拿圖片找與自己相反的圖片,讓幼兒分組人手一份,并且說出圖片上的詞,做到幼兒與幼兒的互動,拓展了幼兒的思維能力。此環(huán)節(jié)較好地突破難點目標2。
六、延伸活動
活動結(jié)束,小朋友們都知道生活中還有很“多反義”詞朋友,我要求家長配合,在家里、商店里、電視上、馬路上找一找“反義詞”朋友,讓孩子帶來園與大家分享。
中班語言說課稿 篇2
活動目標:
1、學(xué)習(xí)閱讀圖畫書,能仔細觀察圖片并用簡潔的語言進行描述。
2、認識自己,懂得欣賞自己,理解“做自己才最快樂”。
3、理解詞:炫耀
活動準備:
1、小豬手偶一個
2、PPT《小豬變形記》
活動過程:
一、導(dǎo)入(出示小豬手偶)
今天趙老師請來了一位小客人,是誰呀?
請幼兒跟小豬打招呼。
在你的印象里小豬怎樣的?它最喜歡做什么事?
二、PPT演示第一部分“學(xué)長頸鹿”
1、第一幅
可今天這只小豬他快樂嗎?為什么?
2、第二幅
于是小豬跑了出去,他碰到了誰?發(fā)生了什么事?
他的表情怎么樣?在想什么?
小豬在想什么?
3、第三幅
小豬在干什么?
他要學(xué)誰?
4、第四幅
小豬路上遇見了誰?在干嘛?
你是怎么看出來的呢?
他們在聊些什么?
5、第五幅
發(fā)生了什么事?
師:看來長頸鹿的生活不適合我,我要去找更刺激的探險。
這回小豬想到了什么好主意呢?
三、PPT演示“學(xué)斑馬”
1、第六幅
小豬在干什么?它會順利嗎?
2、第七幅
它們在干什么?你是怎么看出來的。
它是怎么跟大象炫耀的?(理解“炫耀”:覺得自己做得很棒,于是向別人夸獎自己)
教師完整講述
四、PPT演示學(xué)大象(多幅同時出示)
它在學(xué)誰?是怎么學(xué)的?小豬向袋鼠怎么炫耀自己?它成功了嗎?(請你用簡單的話完整地回答嗎?)
五、幼兒自主閱讀圖畫書
小豬又打算學(xué)誰了呢?它是怎么學(xué)的?(小豬在自己的腳上綁了兩個大彈簧,然后踩著彈簧,一蹦一跳地出門去了。小豬跟鸚鵡打招呼,“我是一只了不起的袋鼠!我能跳得跟房子一樣高”!澳悴皇谴蟆丙W鵡尖叫著說,“你只是一只踩著彈簧的小笨豬,再說你也跳得不高!丙W鵡真沒禮貌,小豬氣壞了,一心想跳給鸚鵡看。他跳得越來越高,越來越高....。)
六、師幼共同閱讀——PPT(學(xué)袋鼠、學(xué)鸚鵡)
七、閱讀小結(jié)——做自己最快樂
八、集體完整閱讀欣賞圖畫書《小豬變形記》,介紹封面、封底、環(huán)襯、扉頁等。
說案:
一、設(shè)計意圖
認識繪本,最早06學(xué)年劉設(shè)珍老師介紹彭懿箸的《圖畫書》,了解了一些早期閱讀的書,但只當(dāng)是親子閱讀的一系列作品,并沒有深入了解。參加了紹興優(yōu)質(zhì)的評比活動聽了楊蓉老師的講座,才初步牚握了一些關(guān)于早期閱讀教學(xué)的知識,今天只是嘗試,肯定還有很多不足,請大家指出。繪本也叫圖畫書,是一種圖文配合、尤其強調(diào)用圖畫來“講述”故事的書。
選擇繪本,繪本以其高度的文學(xué)性和藝術(shù)性,對培養(yǎng)孩子的觀察、想象、創(chuàng)造等各方面能力,都有著潛移默化的影響。《小豬變形記》就是這么一本集幽默、想象、哲理于一體的繪本,沒有一句教條、沒有一絲說理、沒有一點喧鬧,卻能啟發(fā)孩子深深的思考、激起孩子會心的大笑。
二、說教學(xué)目標
1、學(xué)習(xí)閱讀圖畫書,能仔細觀察圖片并用簡潔的語言進行描述。
2、認識自己,懂得欣賞自己,理解“做自己才最快樂”。
3、理解詞:炫耀
三、教學(xué)方法
1、以詼諧優(yōu)默的圖畫和故事情節(jié)激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
2、運用引導(dǎo)性的提問,指導(dǎo)幼兒細致觀察圖片,培養(yǎng)幼兒的初步的閱讀能力。
3、遞進式的環(huán)節(jié)設(shè)計,促進幼兒觀察閱讀能力遞進式的提高,教師問題由多而細——少而精,指導(dǎo)孩子逐步學(xué)會觀察由逐一描述——歸納概括表述。如活動設(shè)計中由學(xué)長頸鹿逐幅出并逐幅細致提問;學(xué)班馬的逐幅出示簡單提問;學(xué)大象時多幅同時出示,并進行初步的完整描述;學(xué)袋鼠和學(xué)鸚鵡幼兒自主閱讀相互描述;再到最后集體完整閱讀。
4、寓深刻的道理于詼諧的故事,讓孩子能輕松理解:“欣賞自己,做自己才最快樂”。
四、反思
1、活動的設(shè)計沒有考慮到大部分幼兒沒有閱讀繪本的經(jīng)驗,活動中缺少給孩子正確閱讀繪本的方法。
2、活動中教師設(shè)計的提問不夠貼切,使大部分幼兒未能正確理解故事中“小豬學(xué)別的動物”有趣情境。如“他在想什么?——他想學(xué)誰?他是怎么學(xué)的?”
3、活動由于教師調(diào)控沒有到位導(dǎo)致大部分幼兒理解了,但沒有積極表過。
中班語言說課稿 篇3
活動名稱 夢設(shè)計意圖 在語言領(lǐng)域中提出:"發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并得到積極應(yīng)答的環(huán)境"以及要"鼓勵幼兒大膽清楚的表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。"根據(jù)這一目標和要求,結(jié)合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平,我選擇了這節(jié)語言活動。
活動目標 1、感受散文詩的優(yōu)美意境2、理解散文詩的內(nèi)容,有感情的朗誦3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢,激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)編能力。
活動重點 理解散文詩的內(nèi)容活動難點 鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編,激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)編能力。
活動過程開始部分 回憶經(jīng)驗直接導(dǎo)入1、你們做過夢嗎?都夢到了什么2、是誰讓你們做夢了嗎?
3、教師小結(jié)基本部分 欣賞散文1、今天老師要請小朋友欣賞一首散文詩,聽一聽,都是誰做夢了2、它們都夢到了什么呢?讓我們再來聽一聽3、它們的夢可真美啊,讓我們再來欣賞一遍吧4、這么美的散文詩,讓我們一起來念一念吧創(chuàng)編散文 1、夢可真美呀,老師也想來當(dāng)一回夢姐姐,送花給你們,讓你們也做很美的夢好嗎?
2、播放音樂,"夢姐姐"為每個幼兒放一個小禮物,幼兒自由討論,大膽構(gòu)思自己彩色的夢。
3、那請小朋友看看夢姐姐送了你一朵什么顏色的花,想一想你會做什么顏色的夢,會夢到什么呢?請你和旁邊的小朋友說一說,看看誰的夢最美,待會兒請你來給夢姐姐說一說。
4、鼓勵幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢,激發(fā)幼兒想象與他們不同的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答。
結(jié)束部分 小朋友做的夢可真美呀,我們把你的夢講給別的小朋友聽一聽。
活動反思 我運用了圖片課件向幼兒展示散文詩的內(nèi)容情節(jié),很吸引幼兒興趣,同時,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個良好表達語言能力的機會,使他們能一步步深入活動,在活動中提高語言表達能力,而且,散文詩非常優(yōu)美,加上課件優(yōu)美的意境,保證幼兒整個活動的質(zhì)量,在活動中,我只是活動的引導(dǎo)者,把更多說的機會留給孩子,讓幼兒真正做活動的主宰者。
中班語言說課稿 篇4
一、活動目標:
1.初步認識四個季節(jié),能認讀漢字:“春天、夏天、秋天、冬天”。
2.學(xué)習(xí)簡單的句子講述小松鼠的尾巴幫助他人的主要情節(jié)。
3.體驗幫助他人的樂趣。
二、活動準備:
《小松鼠的大尾巴》課件一套。
三、活動過程:
1.猜謎揭題,引出講述角色。
——師:今天老師給小朋友帶來了一個謎語請小朋友來猜猜看。
——謎語:尾巴像把降落傘,整天愛往松樹竄。貪吃松果和松子,家住松樹洞里面。
——幼兒猜謎:小松鼠。
——師:小朋友看看小松鼠的尾巴怎么樣。浚ê艽螅
2.談話,認讀漢字“春天、夏天、秋天、冬天”。
——師:小松鼠的大尾巴又大又漂亮,在樹上跳下來的時候,像降落傘一樣保護小松鼠,起到了平衡作用。小松鼠的大尾巴還有很多作用。想不想知道小松鼠的尾巴都有哪些作用?(想)
——師:首先老師要考考小朋友,你們知道一年有幾個季節(jié)嗎?有哪幾個季節(jié)?
——引導(dǎo)幼兒說出:春天、夏天、秋天、冬天。
——師幼共同看圖認讀漢字。
——教師小結(jié):我們認識了,春天、夏天、秋天,冬天,而且小松鼠的大尾巴在不同的季節(jié)有不同的作用。下面小朋友來聽一個故事,名字叫做《小松鼠的大尾巴》。
3.出示圖片,引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片,討論講述內(nèi)容。
。1)出示第一幅,講述畫面內(nèi)容。
——師:春天,下小雨了,小松鼠出門去,它遇到了誰?小雞怎么了?小松鼠會對小雞說什么?小松鼠用它的大尾巴怎樣幫助小雞的?
——幼兒回答。
——教師講述圖一完整內(nèi)容。
——師幼共同講述內(nèi)容。
。2)觀察第二幅圖片,講述圖畫內(nèi)容。
——師:夏天,小松鼠出門去,它遇到了誰?小蝸牛怎么啦?小松鼠會對小蝸牛說什么?小松鼠是怎么幫助它的?
——幼兒回答。
——教師講述圖二完整內(nèi)容。
——師幼共同講述內(nèi)容。
。3)出示第三幅圖,講述圖畫內(nèi)容。
——師:畫面上有什么?這是什么季節(jié)?小松鼠出門去,看見了誰,小兔在做什么?小松鼠會怎么對它說的?小松鼠怎么幫助它的?——教師講述圖三完整內(nèi)容。
——師幼共同講述畫面內(nèi)容。
。4)出示第四幅圖片,講述畫面內(nèi)容。
——師:下面是什么季節(jié)?小松鼠在做什么?它把大尾巴當(dāng)成了什么?
——請個別幼兒講述內(nèi)容。
——師幼共同講述畫面內(nèi)容。
4.教師帶領(lǐng)幼兒看圖完整講述畫面內(nèi)容。
——鼓勵幼兒和教師一起看圖講述。在講述過程中,教師采用等待、留空等方法讓幼兒填空,講述圖畫內(nèi)容。
5.組織幼兒討論,體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
——師:小松鼠用它的大尾巴幫助了小雞、小蝸牛和小兔,這些小動物高興嗎?
——師:小松鼠幫助了別人,他自己心里高興嗎?為什么?
——師:你在什么時候被別人幫助過?別人幫助你,你心里是什么感覺?
——師:你在什么時候幫助過別人?幫助別人,你感覺高興嗎?
7。在《小松鼠》音樂律動中結(jié)束活動。
——師:小松鼠幫助了小雞、小蝸牛、小兔,還有它自己,它們心里都特別高興,它們還舉辦了一個舞會,還要請我們班的小朋友一起參加,小朋友一起跳起來吧!
中班語言說課稿 篇5
一、說教材
《秋天的顏色》是一篇十分優(yōu)美的散文詩。它從多角度引導(dǎo)兒童感受秋天的變化,以及顏色的絢麗多彩。本次活動是省編教材中班語言課程“秋天的顏色”這個主題的一個部分。在秋景迷人的季節(jié)里,孩子們運用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化,并感受到秋天是多姿多彩的。重復(fù)的句式讓兒童更加便于記憶和理解。同時,通過仿編活動,可以發(fā)展兒童的語言表達能力和思維能力,還能提高兒童與同伴交流的能力,促進兒童社會性的發(fā)展。
二、說幼兒
根據(jù)中班幼兒的認知水平和心理發(fā)展特點。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺,注意力往往受興趣的影響和支配,有意注意初步得到發(fā)展,所以需要教師利用各種教學(xué)手段,恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解本活動內(nèi)容,還要注重培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習(xí)慣。中班兒童有了一定的生活經(jīng)驗,他們能觀察到秋天的各種變化,同時他們的語言能力也有了很大的發(fā)展,能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。
三、說目標
《新綱要》在語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力!备鶕(jù)這一目標和要求,結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平,由此制定了情感、能力、認知三方面的教學(xué)目標。
(一)情感目標:感受詩歌所表達的秋天的色彩美,對四季的變化產(chǎn)生興趣。
(二)能力目標:按照散文詩中的內(nèi)容仿編句子。
。ㄈ┱J知目標:理解散文詩的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的。
四、說重點難點
到了中班孩子的理解能力和模仿能力較強,語言發(fā)展比較好了,但讓他們將自己的生活經(jīng)驗用散文的形式表現(xiàn)出來還是有一定難度的。因此,學(xué)習(xí)按散文詩的內(nèi)容仿編句子既是本次活動的重點也是難點。
另外,我們班的兒童大部分對文字符號有一定的認識,在繪畫方面也有一定
的經(jīng)驗,因此將圖文結(jié)合記錄仿編的句子也將是本次活動的一個難點。
五、說活動準備:
(1)精神準備:兒童在成人的幫助下觀察秋天,尋找秋天的顏色并做記錄,便于幼師了解兒童的知識儲備,做好課前的準備。
(2)物質(zhì)準備:每人2張句型卡、油畫棒,是供兒童記錄所用的。
六、說教法學(xué)法:
本次活動運用了談話法、講解演示法、記錄法等教學(xué)方法。
在活動中我主要是以兒童所熟悉的且優(yōu)美的散文詩來引起兒童的興趣,再用談話的方式來激發(fā)兒童參與活動的愿望,最后讓兒童大膽地將仿編的內(nèi)容記錄下來,展示給同伴,讓他們相互交流,使每個人都能獲得滿足和成功,促進兒童之間的相互學(xué)習(xí)。
說學(xué)法:
綱要中指出:“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展兒童語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境!眱和瘜η锾煊幸欢ǖ母行越(jīng)驗,他們學(xué)習(xí)的正是生活中所熟悉的事物。在這樣的前提下,兒童有談話的內(nèi)容,想說的愿望,幼師再及時地將他們仿編的內(nèi)容記錄下來,兒童會有成就感,從而增強自信心。因此,結(jié)合兒童已有的經(jīng)驗來進行仿編,能充分調(diào)動兒童的積極性和主動性,讓兒童在活動中始終保持自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
七、說教學(xué)過程
1、欣賞散文詩,初步理解內(nèi)容。
兒童在課前與父母一起觀察了秋天,有了一定的知識儲備。因此在開始時,幼師為兒童“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”十分重要。孩子們在交流的過程中將自己所看所聽的表達出來,然后再請他們欣賞散文,將他們的以往經(jīng)驗在頭腦中進行整理,使他們初步理解散文的內(nèi)容。
2、欣賞第二遍,感受秋天的絢麗多彩。
第二遍欣賞時,幼師結(jié)合掛圖,讓兒童將頭腦中零散的畫面組合成一幅完整的圖畫,更便于兒童的學(xué)習(xí)和理解。綱要中提出:“鼓勵兒童大膽、清楚地表達自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展語言表達能力和思
維能力!眱和谟辛饲懊娓黜椈顒拥幕A(chǔ)上,幼師再引導(dǎo)兒童大膽地討論,他們就能很快清楚地說出秋天小草為什么是黃色的,楓葉為什么是紅色的等等,進而來感受秋天的絢麗多彩。最后在理解的基礎(chǔ)上,再請兒童跟著朗誦散文詩,能更好地加深兒童的記憶。
3、仿編散文詩。
這是本次活動的重點和難點。兒童學(xué)習(xí)了散文后,對散文的內(nèi)容已經(jīng)有了一定的理解和記憶,幼師再用句型卡的方式,圖文結(jié)合,引導(dǎo)兒童先學(xué)習(xí)句型,讓兒童能完整地學(xué)
說“我問,告訴我說:秋天是。為兒童用散文的方式進行仿編做一定的鋪墊,然后再讓兒童將空白處加入自己對秋天的認識,更容易讓初學(xué)的兒童學(xué)會仿編。這樣他們就會樹立自信心,以此來激發(fā)每個孩子嘗試仿編的愿望。
然而在一節(jié)活動中難以讓每位兒童來展現(xiàn)自己的.想法,綱要中提出:“為兒童創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件,引導(dǎo)兒童相互交流,相互欣賞,共同提高,及滿足他們交流成果的愿望。”因此,我請兒童在自己的卡片上進行仿編記錄,然后提供一面墻將他們的作品展示出來,課后可以讓他們能體驗語言交流的樂趣,獲得成功的滿足感,并從與他人的交流中獲得有益的經(jīng)驗,讓每一位兒童得到提高。
中班語言說課稿 篇6
語言活動:《酸、甜、苦、辣、咸》
一、活動目標
1.體驗味覺,增加味覺經(jīng)驗。
2.品嘗酸、甜、苦、辣、咸的不同味道。
3.學(xué)習(xí)相關(guān)漢字。
二、活動準備
1.故事《酸、甜、苦、辣、咸》以及表示酸、甜、苦、辣的表情圖。
2.將檸檬水、糖水、苦瓜汁、姜茶以及鹽水的水杯布置在五個區(qū)域,每種口味的水旁邊各放一盤切成小塊的饅頭,插上牙簽。
3.酸、甜、苦、辣、咸漢字卡若干
三、活動過程
1.教師講述《酸、甜、苦、辣、咸》的故事,學(xué)習(xí)相關(guān)漢字。
2.邀請幼兒當(dāng)大廚,試著找一找酸、甜、苦、辣、咸5個朋友在哪里
(1)幼兒各自選擇一個水杯用牙簽取一塊小饅頭,蘸一蘸水杯中的水,嘗嘗是什么味道。
(2)說說你剛才嘗到了什么味道?并指出相應(yīng)的漢字。
3.出示表情圖,請自愿的幼兒根據(jù)自己品嘗味道時的感受把漢字與相對應(yīng)的表情連線。
四、延伸活動 制作特殊味道的面:在五個碗內(nèi)各放入燙好的面條,然后分別在碗內(nèi)各放一勺鹽、糖、芥末粉和檸檬汁,另一碗保持原味,拌好后讓幼兒品嘗。
故事:酸甜苦辣咸
酸酸、甜甜、苦苦、辣辣、咸咸是5個好朋友。他們感情好極了,白天一起玩耍,晚上一起睡覺,形影不離。他們最喜歡玩捉迷藏的游戲有時候躲在大樹上,有時候躲在石頭后面,玩得不亦樂乎。有一天,酸酸突發(fā)奇想:“嗯,太無聊了,辣辣老是躲在大樹上,咸咸老是喜歡躲在石頭后面,一下子就找到了,太沒意思啦!我們改個玩法吧!”苦苦最怕動腦筋了,他苦著一張臉說:“這種事情別找我!碧鹛痖_心的笑著說:“我有個好主意,我們找嘰哩呱啦來,然后施展我們的隱身術(shù),讓他找不著我們!贝蠹乙宦牰颊f:“嗯,好主意!眹\哩呱啦來了,他趴在墻上數(shù)著:“一、二、三,躲好了嗎?”“好了!”聲音模糊的傳來。嘰哩呱啦找找大樹上,找找石頭后,一個也沒有,最后他發(fā)現(xiàn)地上有5盆水,“哦,隱身術(shù)!這招騙得了別人,可騙不了我!”于是他嘗嘗每盆水的味道,說:“這是酸酸,這是甜甜,這是苦苦,這是辣辣,這是咸咸,太好了,我一下子就抓到你們了!”
中班語言說課稿 篇7
“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物,是進行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式,也是集體備課的進一步發(fā)展,而【說課稿】則是為進行說課準備的文稿,它不同于教案,教案只說“怎樣教”,說課稿則重點說清“為什么要這樣教”。下面是小編為你帶來的 ,歡迎閱讀。
尊敬的各位評委老師:
大家好!今天我說課的題目是中班語言活動《動物的雨傘》,我將分別從說教材、說活動目標和準備、說教法學(xué)法、說活動過程、說活動延伸五個方面闡述本次活動。首先說說設(shè)計意圖:
一、說教材
1、教材分析:雨傘是幼兒生活中必不可少的一樣工具!秳游锏挠陚恪肥且皇壮錆M童趣的詩歌。分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙這些小動物在遇到下雨時,開動腦筋想出的各種躲雨的好辦法。這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子,充滿了無限的歡樂與生機。這首詩語言質(zhì)樸、清新,句式工整,韻律十足,讀起來朗朗上口。通過讓幼兒在歡快活潑的氛圍中去感受尋傘的趣味性,進而萌發(fā)對小動物的喜愛之情。
2、學(xué)情分析:詩歌內(nèi)容簡單明晰,適合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點。中班幼兒較小班相比,已具有一定的自主學(xué)習(xí)能力,能夠較完整、連貫地講述一件事情,根據(jù)《綱要》精神和年齡班語言領(lǐng)域特點,該詩歌符合中班幼兒的學(xué)習(xí)水平。
二、說活動目標
活動目標是活動的出發(fā)點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用!毒V要》中指出"要創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣。",同時結(jié)合所執(zhí)教班幼兒的年齡特點、生理特點和語言發(fā)展水平,我分別從認知、能力、情感三方面制定本次活動目標:
1、認知目標:欣賞詩歌,知道不同的小動物有不同的雨傘
2、能力目標:嘗試合作探討,能用動作、語言等方式大膽地表現(xiàn)詩歌內(nèi)容
3、情感目標:萌發(fā)對不同種類雨傘的喜愛之情,體驗文學(xué)活動的快樂。
本次活動的重點:《綱要》中指出"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美",因此將活動重點放在"欣賞詩歌,知道不同的小動物有不同的雨傘"上。
本次活動的難點:語言教學(xué)應(yīng)發(fā)展幼兒的綜合能力。幼兒語言能力的發(fā)展與其交流技能、知識經(jīng)驗等方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此本次活動的難點是"能用動作、語言等方式大膽地表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。
活動準備:
活動準備是活動順利開展的前提,我將分別從物質(zhì)和經(jīng)驗兩方面著手:
1、物質(zhì)準備:實物傘、Flash課件、幼兒學(xué)具(小動物頭飾、教學(xué)圖譜各一套、小電腦、圖書、圖片)雨聲錄音
2、經(jīng)驗準備:幼兒在活動之前了解過生活中不同動物的生活習(xí)性,同時對于下雨有一定的感受和體驗。
三、說教法學(xué)法
洛克說過:任何東西都不能像良好的方法那樣,給學(xué)生指明道路,幫助她前進。良好的教學(xué)方法對完成教學(xué)任務(wù)實現(xiàn)教育目標具有重要的意義;谝陨显瓌t,同時結(jié)合本次活動的具體實施方式,我采用了如下教學(xué)法:游戲法、談話法、自主學(xué)習(xí)法、討論法、情境體驗法等。本次活動,我最主要采用的方法是自主學(xué)習(xí)法,讓幼兒自己去了解詩歌,去觀察動物角色和感受其生動的語言。這不僅與生態(tài)課堂所提倡的"自主化、生活化"學(xué)習(xí)相吻合,也充分發(fā)揮了幼兒的主體地位,教師則是活動的合作者和引導(dǎo)者。
四、說活動過程
活動過程是活動內(nèi)容的具體表現(xiàn)和實施。為了體現(xiàn)層次性,我將其分為五大環(huán)節(jié):一是實物導(dǎo)入,引發(fā)興趣;二:自主探索,了解內(nèi)容;三:完整欣賞,學(xué)習(xí)詩歌;四:多元朗誦,鞏固練習(xí);五:情感提升,結(jié)束活動。這五個環(huán)節(jié)會在具體的活動過程中得到逐一體現(xiàn)。
一、實物導(dǎo)入,引發(fā)興趣
本環(huán)節(jié)主要采用的教學(xué)方法是談話法,旨在讓幼兒在觀察交談的過程中去初步感受詩歌的意境。
1、教師出示雨傘:小朋友,瞧,這是什么呀?這是一把什么樣的雨傘呀?雨傘有什么用處呢?
2、出示小動物頭飾:今天呀,有三個小動物要出去玩,他們是誰呀?我們和他們打個招呼吧。接下來發(fā)生了什么事情呢?(幼兒猜想)
(導(dǎo)入旨在激發(fā)幼兒的興趣,因此活動一開始,教師便開門見山,直奔主題,以詩歌的主體雨傘導(dǎo)入,通過提問同雨傘有關(guān)的一系列問題,讓幼兒在加深對雨傘作用認識的同時,又對接下來部分的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。而結(jié)尾的設(shè)疑,也萌發(fā)了幼兒的想象力和思維能力。)
二、自主探索,了解內(nèi)容
本環(huán)節(jié)主要采用觀察法和自主學(xué)習(xí)法,讓幼兒在輕松的氛圍中自主探索知識,從而初步了解內(nèi)容。
(一)、播放雨聲的錄音,讓幼兒能感受到下雨的情境。并提問:天怎么樣了呀?那小動物們會怎么去找什么傘躲雨呢?請你們?nèi)ミx擇自己喜歡的方式看看吧。
(二)、幼兒分組自主選擇方式合作探討詩歌內(nèi)容,教師巡回指導(dǎo)
給幼兒提供三組不同的材料,分別是:小電腦、圖書、圖片,讓幼兒自由選擇以何種方式學(xué)習(xí)探索。教師在這一環(huán)節(jié)中,要深入到幼兒中去,去發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點,并適當(dāng)?shù)貐⑴c到幼兒的交流過程中去。
(三)、分享交流
教師請不同組別的幼兒來交流內(nèi)容
1、師:你看到了什么?它是怎么躲雨的呀?(了解完后帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊學(xué)習(xí)這一句詩歌)哦,燕子飛到大樹上,她找到的是什么傘呀?(大樹傘)那她心情怎么樣?我們一起來學(xué)一學(xué)"哈哈!大樹傘!"(重點學(xué)習(xí)"飛"這一動作)
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