初中音樂(lè)說(shuō)課稿模板合集6篇
作為一名老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的初中音樂(lè)說(shuō)課稿6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初中音樂(lè)說(shuō)課稿 篇1
各位評(píng)委、老師：
大家好。
我是來(lái)自遼源地區(qū)東遼縣渭津中學(xué)的音樂(lè)教師劉彩霞，我說(shuō)課的內(nèi)容是初中七年級(jí)人教版音樂(lè)教材第13冊(cè)，第四單元第一課時(shí)《行進(jìn)中的歌》。
本單元涉及了多種不同風(fēng)格的進(jìn)行曲，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我確定第一課時(shí)內(nèi)容為兩大塊：1是欣賞《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》；2學(xué)唱歌曲《當(dāng)兵的人》。
本節(jié)是以唱歌為主的綜合課。《當(dāng)兵的人》是一首極具陽(yáng)剛之氣的進(jìn)行曲，歌曲為bB大調(diào)，4/4拍子，由劉斌首唱，深受戰(zhàn)士和人民群眾的喜愛(ài)，被譽(yù)為是“真正軍人的歌”，歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)，兩個(gè)樂(lè)段音樂(lè)情緒不一樣，在演唱時(shí)要注意，控制好聲音和力度，正確表達(dá)歌曲的思想內(nèi)容。
由于進(jìn)行曲是學(xué)生從小到大接觸較多的一種音樂(lè)體裁，《當(dāng)兵的人》這首歌在人民群眾中也廣為傳唱。所以教學(xué)難度不是很大，但是要想讓學(xué)生更好地感受并體驗(yàn)進(jìn)行曲那種節(jié)奏鮮明，鏗鏘有力的特點(diǎn)，就需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)情境。因此，在本課教學(xué)中，我堅(jiān)持以新的課程標(biāo)準(zhǔn)作為教學(xué)的指導(dǎo)思想，以學(xué)生的自主聆聽(tīng)，感受體驗(yàn)為主線，在教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，引導(dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言去表現(xiàn)音樂(lè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的熱情，自主跟唱、表演，并進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，豐富課堂內(nèi)容，真正做到面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，給學(xué)生足夠的想像空間，并提供展示個(gè)性才能的機(jī)會(huì)。充分建立民主平等的師生交流關(guān)系，從而有效地提高課堂教學(xué)效果。
鑒于以上我對(duì)教材和學(xué)生的分析，確立的教法和學(xué)法，我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、喜歡聆聽(tīng)并愿意演唱進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲。
2、了解進(jìn)行曲的風(fēng)格及特點(diǎn)。
3、用堅(jiān)定有力的聲音，激昂的情緒演唱《當(dāng)兵的人》。
重難點(diǎn)：了解進(jìn)行曲風(fēng)格及特點(diǎn)；把握好歌曲的情緒，正確演唱《當(dāng)兵的人》。
下面，我詳細(xì)闡述一下，本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程：
本節(jié)課我設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)：
一、組織教學(xué)，情境導(dǎo)入。（播放課件“行進(jìn)中的歌”）
學(xué)生有秩序地隨“運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲”進(jìn)入教室，分男生、女生坐好。導(dǎo)入新課：今天這節(jié)課，老師帶領(lǐng)大家共同走進(jìn)進(jìn)行曲，學(xué)習(xí)“行進(jìn)中的歌”。
二、欣賞教學(xué)：
完整聆聽(tīng)《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》的聲樂(lè)演唱，從音樂(lè)情緒變化及曲式結(jié)構(gòu)上了解進(jìn)行曲的節(jié)奏鮮明、旋律鏗鏘有力的特點(diǎn)。結(jié)合畫(huà)面談?wù)剮Ыo你的感受。請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)進(jìn)行曲及特點(diǎn)。（出示大屏幕）
三、唱歌教學(xué)：
根據(jù)課標(biāo)要求使學(xué)生達(dá)到能用正確的聲音，情緒，表現(xiàn)歌曲的思想內(nèi)容，并培養(yǎng)大膽、自信的、獨(dú)立歌唱的能力。
聆聽(tīng)進(jìn)行曲速度的歌曲《當(dāng)兵的人》，引出歌曲《當(dāng)兵的人》，聽(tīng)聽(tīng)?wèi)?zhàn)士們的心聲，完整聆聽(tīng)歌曲之后，提出相關(guān)問(wèn)題：
1、這首歌曲突出表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
2、歌詞中的“一樣”和“不一樣”指什么？
3、哪個(gè)樂(lè)句最有力，情緒最激昂？學(xué)生做出相應(yīng)的回答。根據(jù)歌曲的演唱要求，進(jìn)行母音“a”的發(fā)聲練習(xí)。
輕聲跟唱《當(dāng)兵的人》，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)唱情況加以單樂(lè)句的節(jié)奏、音準(zhǔn)及力度的指導(dǎo)，可采用模唱，對(duì)比等方法。對(duì)學(xué)生的跟唱進(jìn)行點(diǎn)評(píng)之后，再跟唱一遍，并提出指導(dǎo)性意見(jiàn)。
在演唱中，教師用富有激情的指揮輔助學(xué)生的演唱，并調(diào)控好兩個(gè)樂(lè)段的演唱情緒。
變換不同的演唱形式進(jìn)行練唱，要求聲情并茂，教師彈琴伴奏，正確表達(dá)歌曲的思想內(nèi)容。對(duì)學(xué)生的演唱做出點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)。
四、拓展活動(dòng)：
1、進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲有哪些？
2、再次演唱《當(dāng)兵的人》，用肢體語(yǔ)言感受進(jìn)行曲，適合走步的特點(diǎn)。
五、進(jìn)行小結(jié)
進(jìn)行曲這種體裁堅(jiān)定、昂揚(yáng)、催人奮進(jìn)，鼓舞了世代人民為自己的理想而永往直前。愿我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)都能以頑強(qiáng)、自信、樂(lè)觀、拼搏地態(tài)度去面對(duì)自己的人生。以踏實(shí)有力的步伐邁向自己的人生目標(biāo)，謝謝大家�。ㄔ僖�(jiàn)）
同學(xué)們隨運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲走出教室。
初中音樂(lè)說(shuō)課稿 篇2
薩克斯管教學(xué)《搖籃曲》
一、說(shuō)理念
器樂(lè)是音樂(lè)的重要表現(xiàn)形式，在當(dāng)今普及音樂(lè)教育過(guò)程中，器樂(lè)教學(xué)已成為音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容，沒(méi)有器樂(lè)教學(xué)的音樂(lè)教育絕對(duì)是不完整的教育。器樂(lè)教學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，既是很好的音樂(lè)實(shí)踐，又能促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化，而器樂(lè)演奏對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高對(duì)音樂(lè)的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力等方面都有著極為重要的意義。本課旨在通過(guò)薩克斯管的教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。
二、說(shuō)教材
1、教材分析
本課根據(jù)教學(xué)實(shí)際，學(xué)生能力，我自選教材《薩克斯管演奏教程》，并精選入門(mén)小曲《搖籃曲》，作為學(xué)生演奏學(xué)習(xí)的曲目。這是一首具有搖籃曲風(fēng)格的四三拍子的曲子，一段體結(jié)構(gòu)，旋律優(yōu)美簡(jiǎn)單，全曲只有G、A、B三個(gè)音符，學(xué)生容易掌握。
2、教學(xué)目標(biāo)
（1）認(rèn)知目標(biāo)：了解薩克斯管及歷史。
�。�2）、能力目標(biāo)：掌握薩克斯管的基本演奏。
�。�3）、德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣，樹(shù)立信心陶冶情操。
3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
本節(jié)課的重點(diǎn)是；掌握薩克斯管的基本演奏（包括姿勢(shì)、口型、手型及簡(jiǎn)單的指法），并演奏樂(lè)曲《搖籃曲》。
本課的難點(diǎn)是：學(xué)生對(duì)樂(lè)器的控制及能奏出輕松而美的聲音。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
七年級(jí)學(xué)生是學(xué)習(xí)管樂(lè)較佳時(shí)期，身體發(fā)育等已經(jīng)具備學(xué)習(xí)條件，只是薩克斯管看似復(fù)雜，，一般學(xué)生望而興嘆，認(rèn)為挺難學(xué)，其實(shí)越復(fù)雜的樂(lè)器，越易上手。我根據(jù)多年的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)如下教學(xué)方法：
1、教法
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要幫助學(xué)生創(chuàng)造最佳心理狀態(tài)，樹(shù)立信心，創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍。鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口、用心去演奏、去感受和表現(xiàn)音樂(lè)，多啟發(fā)學(xué)生用自己的樂(lè)器去“歌唱”。具體運(yùn)用以下教學(xué)方法：（1）探究發(fā)現(xiàn)法，（2）器樂(lè)講解示范法，（3）實(shí)踐練習(xí)法，（4）模仿、接龍，（5）欣賞體驗(yàn)等。
2、學(xué)法
�。�1）、學(xué)生要積極參與教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)探究，大膽地去模仿，去演奏，去競(jìng)爭(zhēng)，充分表現(xiàn)展示自我。
�。�2）、注意與他人和教師溝通合作。
（3）、注意養(yǎng)成良好的器樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，慢練是學(xué)習(xí)最好的方法。慢的過(guò)程中能更好的去聆聽(tīng)，去體驗(yàn)，去感受正確的演奏。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬� 導(dǎo)入新課（3分鐘左右）
首先，我用bβ高音薩克斯管演奏《回家》片段，激發(fā)學(xué)生對(duì)薩克斯管的興趣及求知欲。
二）新課教學(xué)
1認(rèn)識(shí)了解薩克斯管（5分鐘左右）
[課件] 1）薩克斯管的簡(jiǎn)介（阿道夫—薩克斯的頭像掛圖）
2）薩克斯管的種類(lèi)及音域（五種薩克斯管的掛圖）
3）薩克斯管的構(gòu)造（bE薩克斯管示范）
（薩克斯管主要有：上段管體、下段管體、喇叭口、連動(dòng)桿、彎勃、笛頭、掛帶。笛頭又分為哨片、卡子、笛帽。）
2掌握薩克斯管的基本演奏（12分鐘左右）（包括姿勢(shì)、口型、手型及簡(jiǎn)單的指法、吐奏與連奏等）這個(gè)環(huán)節(jié)中，主要通過(guò)教師本人規(guī)范而科學(xué)的示范演奏，以及自我探究，師生交流、互動(dòng)，引導(dǎo)解決本堂課的重點(diǎn)，教師在這一環(huán)節(jié)中既要講清演奏要領(lǐng)，又要及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤。
3學(xué)習(xí)吹奏<<搖籃曲>>（15分鐘左右）這是一個(gè)實(shí)踐練習(xí)的過(guò)程，學(xué)生興趣濃厚，可以采取模仿接龍等教學(xué)方法讓學(xué)生很快的掌握樂(lè)曲的演奏。注意樂(lè)曲三拍子的律動(dòng)，及連奏，盡量啟發(fā)學(xué)生用自己的樂(lè)器去“歌唱”，盡可能的用美的聲音去表現(xiàn)音樂(lè)。練習(xí)時(shí)可以分組合作探究與他人和教師溝通。
4展示自我表現(xiàn)自我，并進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。這是本節(jié)課的高潮部分，課程進(jìn)行到這里，學(xué)生都躍躍欲試，表現(xiàn)自我展示自我，將得到更好的體現(xiàn)。這時(shí)可以進(jìn)行生生評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、教師將給與更多的是肯定和鼓勵(lì)，表現(xiàn)特突出的，教師將贈(zèng)與爵士名盤(pán)給與獎(jiǎng)勵(lì)。
�。ㄈ┩卣寡由�
欣賞爵士薩克斯的演奏片段《母雞公雞》，介紹薩克斯管演奏風(fēng)格（古典與爵士），并介紹我國(guó)薩克斯管演奏現(xiàn)狀及國(guó)際水平，激起學(xué)生努力學(xué)習(xí)并為我國(guó)管樂(lè)事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
�。ㄋ模┙Y(jié)課
同學(xué)們?cè)凇痘丶摇返臉?lè)曲中走出教室。
五、設(shè)計(jì)自我評(píng)價(jià)
本節(jié)課是一堂實(shí)實(shí)在在的器樂(lè)教學(xué)課，就從薩克斯管那金燦燦的外型就會(huì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，讓他們滿懷探究之情主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在活動(dòng)中參與，在參與中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念。另外，本科設(shè)計(jì)背景：在我校，學(xué)生大多家庭條件較好，一件初學(xué)樂(lè)器對(duì)于大多數(shù)家庭來(lái)說(shuō)不存在困難，并且在我校管樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍很好，學(xué)校有一百多人的管樂(lè)團(tuán)，因此完成此節(jié)課的教學(xué)是可能的。
我的說(shuō)課完了，不當(dāng)之處在所難免！敬請(qǐng)各位專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)、老師斧正！謝謝�。�
初中音樂(lè)說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)內(nèi)容：
人教版教材七年級(jí)《雪絨花》，主要教學(xué)內(nèi)容是唱《雪絨花》，欣賞《Do-Re-Mi》、《孤獨(dú)的牧羊人》
二、說(shuō)教材：
歌曲介紹：《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中的一首插曲，隨著電影的播放而傳遍全球，成為全世界人民喜愛(ài)的歌曲之一。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就決定了它的格調(diào)優(yōu)雅恬靜，情緒沒(méi)有較大的起伏，歌曲通過(guò)對(duì)雪絨花的贊美，抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài)，寄托了主人公對(duì)親人、對(duì)家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。我設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)之一就是指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音唱好歌曲，這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。在本課中，還有兩首情緒歡快活潑、演唱形式多樣的欣賞歌曲，因此本課第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為通過(guò)欣賞電影《音樂(lè)之聲》插曲，感受歌曲形象和情緒，擴(kuò)大音樂(lè)視野。
三、說(shuō)教法、學(xué)法：
1、為了讓學(xué)生更好的體驗(yàn)作品的意境、領(lǐng)略音樂(lè)的無(wú)窮魅力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極熱情，本課教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行如下設(shè)計(jì)：介紹電影劇情--聽(tīng)《Do-Re-Mi》--猜謎雪絨花--學(xué)唱歌曲--用英語(yǔ)演唱--欣賞片段《孤獨(dú)的牧羊人》。
2、本課運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，以欣賞電影片斷為手段，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞過(guò)程中注重對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格方面進(jìn)行對(duì)比，拓展學(xué)生思維。
2、在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，以教師語(yǔ)言啟發(fā)為主，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，通過(guò)操作、歌唱比較分析歌曲旋律，使學(xué)生能夠唱準(zhǔn)相似樂(lè)句，解決歌曲難點(diǎn)。并通過(guò)演唱歌曲，再?gòu)母柙~中感受旋律，以表達(dá)歌曲的情緒。
3、始終注意引導(dǎo)學(xué)生的思維，在欣賞電影片斷和聽(tīng)老師演唱前，都先向?qū)W生提出的要求和問(wèn)題，讓他們明確欣賞目的，以便更好地理解作品。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1.創(chuàng)設(shè)情境： 《雪絨花》這首歌曲的旋律許多學(xué)生都很熟悉，。七年級(jí)的學(xué)生由于年齡大了一些，音樂(lè)課的氣氛已不像小一點(diǎn)的孩子上課好調(diào)動(dòng)，我安排了由教師抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)氣講故事，70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她性格活潑、美麗善良，喜歡唱歌，會(huì)彈吉它。一天瑪麗亞來(lái)到一位退役的海軍上校家當(dāng)家庭教師，上校的七個(gè)孩子很調(diào)皮、每次家庭老師都會(huì)被他們氣走，瑪麗亞是他們的第十二為老師，她用愛(ài)心與音樂(lè)和七個(gè)失去母親的孩子建立了良好的關(guān)系，瑪麗亞教會(huì)了孩子許多歌曲，使孩子們受到良好的教育，并得到慈母般的溫暖。介紹《音樂(lè)之聲》的劇情入手，講到這里一下子吸引學(xué)生的注意力，對(duì)影片產(chǎn)生好奇感，自然過(guò)渡到聽(tīng)電影中瑪麗亞教孩子們的一首歌曲《Do-Re-Mi》。
2、猜謎導(dǎo)入歌曲：一說(shuō)到猜謎，學(xué)生積極性一下子提高了，出示圖片，讓學(xué)生猜植物，我再介紹雪絨花的得名�！堆┙q花》的歌聲隨著影片的放映受到廣大人民的喜愛(ài)。我們看歌詞（多媒體出示歌詞）你能試著把歌詞中人們對(duì)雪絨花的喜愛(ài)之情讀出來(lái)嗎？學(xué)生帶著自己對(duì)歌詞的理解有感情地朗讀。
3、學(xué)唱歌曲：
�。�1）首先聽(tīng)老師演唱歌曲，再帶問(wèn)題聽(tīng)錄音，回答老師的問(wèn)題看看這首歌的調(diào)號(hào)和拍號(hào)，幾拍子的？強(qiáng)弱規(guī)律是什么？學(xué)生通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)熟悉歌曲旋律，很快能解決剛才的問(wèn)題，再通過(guò)用“l(fā)u”哼唱旋律后，讓學(xué)生提出節(jié)奏有不太順的地方，老師拿節(jié)奏卡片指導(dǎo)練習(xí)八分休止符用“噠”演唱節(jié)奏，再讓學(xué)生唱準(zhǔn)相似樂(lè)句，解決歌曲難點(diǎn)。
（2）在進(jìn)行歌曲處理時(shí)，也是從歌曲所表達(dá)的主題，歌曲的旋律等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，以使他們從內(nèi)心感受到歌曲的魅力，更好地表達(dá)歌曲的情緒。學(xué)生唱好歌曲后我提問(wèn)：“我們?cè)鯓硬拍軐⑦@首歌唱得更富有感染力呢？歌聲很動(dòng)人！老師還要告訴你們一個(gè)歌唱的好方法：那就是“要想把歌唱好，情感的表現(xiàn)很重要”。指導(dǎo)學(xué)生把三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系唱得明顯一點(diǎn)。
4、拓展感受：學(xué)生唱好歌曲后我發(fā)給學(xué)生英語(yǔ)歌詞，我用英語(yǔ)演唱歌曲，讓學(xué)生欣賞后說(shuō)說(shuō)英文發(fā)音和中文不同感受，使學(xué)生產(chǎn)生也想用英語(yǔ)學(xué)唱歌曲的愿望，我給學(xué)生介紹漢語(yǔ)、英語(yǔ)發(fā)音的不同，英語(yǔ)里有些音要連讀。教讀Edelweiss，evry，greet，Blossom，bloom，grow，Bless等英文單詞后。讓我們帶上對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情跟著音樂(lè)伴奏分別用中文和英語(yǔ)演唱《雪絨花》。
5、欣賞電影歌曲片段：學(xué)生已經(jīng)學(xué)唱好歌曲后，我繼續(xù)介紹在一次家庭音樂(lè)會(huì)上，瑪麗亞和孩子們一起表演了一出木偶戲，把歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》表演得非常有趣，我們一起看一看這個(gè)電影片斷。（播放多媒體課件）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析比較，對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格有一定的了解，正是有了這三首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂(lè)之聲》更加吸引人。音樂(lè)課帶給我們快樂(lè)、歡笑、愿同學(xué)們都能唱出歌曲中對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。最后回到本課的重點(diǎn)《雪絨花》，學(xué)生演唱歌曲走出教室，使他們能夠領(lǐng)略到音樂(lè)的無(wú)窮魅力，同時(shí)受到愛(ài)國(guó)主義的教育。
初中音樂(lè)說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材
1.教材分析：
本課選自人民音樂(lè)出版社《音樂(lè)鑒賞》（全一冊(cè)）第二單元《腔調(diào)情韻——多彩的.民歌》第二節(jié)《高亢的西北腔》。本課將主要欣賞學(xué)習(xí)西北民歌最具代表性的“花兒”和“信天游”�！渡先ジ呱酵酱ā肥且皇浊嗪；▋�，在全國(guó)各地頗具影響，聲譽(yù)極高。《腳夫調(diào)》是陜北信天游中的代表曲目，表現(xiàn)腳夫的復(fù)雜心情。 （通過(guò)對(duì)教材的分析，我的教學(xué)目標(biāo)為以下兩點(diǎn)）
2.教學(xué)目標(biāo)：
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)西北民歌的地方風(fēng)格，認(rèn)識(shí)“花兒”、“信天游”等民歌體裁。 ②引導(dǎo)學(xué)生探究有關(guān)民歌的基本知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)西北民歌的基本特征。
�。榱烁玫耐瓿梢陨夏繕�(biāo)，我的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為：）
3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
①引導(dǎo)學(xué)生按歌曲的旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)分辨西北的民歌
二、說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法
高中的學(xué)生，知識(shí)結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。我選用的教法是參與互動(dòng)式教法，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫(huà)面，達(dá)到視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的高度結(jié)合。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我將采用合作探究的方法，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 （下面說(shuō)一下我的教學(xué)過(guò)程）
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�、賹�(dǎo)入部分：首先播放阿寶《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》的音頻，配合西北風(fēng)情圖片導(dǎo)入，營(yíng)造氛圍，從而集中學(xué)生的注意力，引起他們的興趣。
�、谥笪覍⑻釂�(wèn)學(xué)生“《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》這首歌曲是我國(guó)哪個(gè)地方的民歌；哪位同學(xué)能夠用幾個(gè)詞，形容一下這首歌曲的旋律特點(diǎn)”學(xué)生回答，我來(lái)總結(jié)“之所以西北民歌的旋律高亢、遼闊、悠長(zhǎng)，這與西北人民長(zhǎng)期在高原山川之上演唱有著很大的關(guān)系。接下來(lái)就讓我們一起走進(jìn)西北，去感受（上去高山望平川）的感覺(jué)”
�、弁暾雎�(tīng)《上去高山望平川》之后，分小組討論：音樂(lè)情緒是怎樣的？讓你聯(lián)想和想象到了什么？下面我來(lái)介紹“花兒”。①“花兒”是流行在青海、甘肅、寧夏的一種山歌。其基本特點(diǎn)是：旋律高亢悠長(zhǎng)，多用假聲或真假聲結(jié)合的方法演唱。
�、芙酉聛�(lái)在欣賞《腳夫調(diào)》之前，我將有請(qǐng)音樂(lè)課代表為大家朗誦《腳夫調(diào)》的歌詞，
由我來(lái)介紹“腳夫”這一職業(yè)。讓同學(xué)們帶著問(wèn)題（《腳夫調(diào)》的音樂(lè)情緒是怎樣的）去聆聽(tīng)歌曲。之后我來(lái)介紹“信天游”。②“信天游”是流行在陜西、甘肅、寧夏的一種山歌。
�、葑詈笤俅务雎�(tīng) 《上去高山望平川》和《腳夫調(diào)》，讓同學(xué)們分組討論西北民歌的基本特征，我來(lái)引導(dǎo)學(xué)生按歌曲的旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)分辨西北的民歌。
四、拓展
課后聆聽(tīng)歌曲《黃土高坡》。思考為何這首歌曾紅遍海內(nèi)外，家喻戶曉，震撼了一代人的心靈。
五、總結(jié)
通過(guò)欣賞《上去高山望平川》和《腳夫調(diào)》，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。
初中音樂(lè)說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材
1、教材的地位與作用
魯教版初中音樂(lè)教材六年級(jí)上冊(cè)第五單元環(huán)球之旅-----亞洲之聲是初中音樂(lè)教材的一系列內(nèi)容之一。我說(shuō)課的內(nèi)容是本單元第一課時(shí)。本課我選用了具有濃郁日本音樂(lè)特點(diǎn)的民歌《櫻花》、尺八與箏二重奏《春之海》和朝鮮民歌《清津浦船歌》,這是學(xué)生首次接觸日本音樂(lè)和朝鮮音樂(lè)，擴(kuò)充了學(xué)生的音樂(lè)視野�！稒鸦ā纷鰹橐皇拙哂械湫腿毡撅L(fēng)格的民歌，歌曲的旋律建立在日本民間音調(diào)的基礎(chǔ)上，具有獨(dú)特的民族風(fēng)格,生動(dòng)地展示了日本人民珍愛(ài)櫻花，趁三月春光結(jié)伴前往觀賞櫻花的喜悅心情，也充分體現(xiàn)了人與自然和諧美好的統(tǒng)一�！洞褐！房坍�(huà)了春天的大海，給人以美好的遐想�！肚褰蚱执琛菲鸱膹�(qiáng)弱節(jié)奏和漁人的水上生活情景很好的結(jié)合在一起，生動(dòng)形象地展示了清津浦漁人的生活。
2、教學(xué)目標(biāo)：
1）學(xué)會(huì)有表情地背唱日本民歌《櫻花》，并體會(huì)其獨(dú)具特色的五聲音階的都節(jié)調(diào)式的特征。認(rèn)識(shí)日本的民族樂(lè)器。
2）欣賞《清津浦船歌》，了解朝鮮民歌的特點(diǎn)；三拍子律動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1）背唱歌曲《櫻花》。
2）日本音樂(lè)與朝鮮音樂(lè)的特點(diǎn)。
二、說(shuō)教法
1）情景法：以多媒體為輔助教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情景，貫穿虛擬的“亞洲之旅”使學(xué)生處于富有樂(lè)趣的情景中，這樣既陶冶了情操，又不知不覺(jué)地體驗(yàn)到音樂(lè)表現(xiàn)的意境，從而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力。
2）識(shí)譜視唱法：
歌曲教學(xué)以視唱為主，分樂(lè)句視唱歌曲旋律進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。
3）視覺(jué)圖象法：
在樂(lè)曲欣賞的同時(shí)，通過(guò)各部分音樂(lè)的變化配以不同的畫(huà)面，給學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合，避免枯燥的說(shuō)教形式，使本來(lái)抽象的內(nèi)容變得具體形象化，有利于學(xué)生理解和分析樂(lè)曲的不同變化形式。
4）啟發(fā)式：通過(guò)啟發(fā)，讓學(xué)生自己分析、總結(jié)音樂(lè)中的各要素，理解表達(dá)音樂(lè)。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過(guò)“看”“聽(tīng)”“唱”“思”等要素，讓學(xué)生去感知歌曲和樂(lè)曲的情緒
四、說(shuō)教學(xué)程序
�。ㄒ唬┤毡久窀琛稒鸦ā�
1、創(chuàng)設(shè)情景，興趣引入：今天老師要帶同學(xué)們?nèi)ヂ眯�。先去哪呢？出示課件富士山櫻花圖片。引出本課第一個(gè)內(nèi)容-----日本民歌《櫻花》。
2、范唱歌曲，理解音樂(lè)：學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)出音樂(lè)內(nèi)容。
3、識(shí)譜視唱：（重視學(xué)生雙基能力的練習(xí)）
啟發(fā)學(xué)生從結(jié)束音開(kāi)始說(shuō)出歌曲中使用的音3 4 6 7 1 ，學(xué)生總結(jié)出歌曲調(diào)式：一種五聲音階的都節(jié)調(diào)式。音樂(lè)抒情、平和、流暢。（突出學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)）
4、演唱《櫻花》
1）配樂(lè)朗誦的加入。“暮春三月天空里，萬(wàn)里無(wú)云多明凈。如同彩霞如白云，芬芳撲鼻多美麗�！� （從心理學(xué)角度而言，“通感”這一心理現(xiàn)象，使藝術(shù)之間或同一藝術(shù)的不同內(nèi)容之間的相互融合成為必要和可能，也體現(xiàn)了“提倡學(xué)科綜合”的宗旨——藝術(shù)門(mén)類(lèi)的綜合。）
2）輕聲唱詞，跟琴輕聲演唱并背唱。
3）歌曲的情感處理。逐句輕唱，老師啟發(fā)，哪些地方可作漸強(qiáng)減弱的處理，學(xué)生討論。
4）聽(tīng)錄音，有表情地演唱，表現(xiàn)與同伴相邀去觀賞櫻花的喜悅心情
音樂(lè)起，師：這時(shí)，想象你已穿上寬大的和服，拖著木笈在盡情歌唱。
�。ê�(jiǎn)潔的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生興趣，把學(xué)生帶進(jìn)了音樂(lè)的氛圍。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)，是最好的老師”。）
�。ǘ┏甙伺c箏二重奏《春之�！�
1、尺八與箏介紹：
2、欣賞：學(xué)生理解感受音樂(lè)。（ 學(xué)生展開(kāi)想象，發(fā)表各自的觀點(diǎn)、見(jiàn)解。）
（注重音樂(lè)課標(biāo)中提出的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注重感受與鑒賞，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受能力和審美能力的有效途徑）
�。ㄈ肚褰蚱执琛�
1、創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入：一同與學(xué)生演唱《大長(zhǎng)今》的主題歌《希望》，理解感受朝鮮半島音樂(lè)的特性：三拍子傾向。節(jié)奏為長(zhǎng)短、短長(zhǎng)兩種基本形態(tài)。（從學(xué)生最感興趣的韓劇音樂(lè)出發(fā)，讓學(xué)生自己總結(jié)得出朝鮮半島的音樂(lè)特征，這比單純的說(shuō)教更易于學(xué)生掌握）
然后出示視頻資料，讓學(xué)生們感到我們又來(lái)到了朝鮮半島的朝鮮。
2、欣賞《清津浦船歌》
1） 初聽(tīng)：學(xué)生感受具有三拍子傾向的6/8音樂(lè)的《清津浦船歌》，說(shuō)出音樂(lè)內(nèi)容。
2）《清津浦船歌》是表現(xiàn)朝鮮半島清津浦漁人勞動(dòng)生活的歌曲。襯詞表現(xiàn)出集體勞動(dòng)中人們的樂(lè)觀精神。起伏強(qiáng)弱的節(jié)奏和漁人的水上生活情景很好地結(jié)合在一起，生動(dòng)形象地展示了清津浦漁民的生活。
3）復(fù)聽(tīng)：找出歌曲中模仿鼓聲的象聲詞，跟著音樂(lè)敲擊節(jié)奏一起感受清津浦人的樂(lè)觀精神。（不經(jīng)意的舉動(dòng)，其實(shí)是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。）
（四）音樂(lè)活動(dòng)：比比誰(shuí)的耳朵靈
老師分別放了中國(guó)、日本、朝鮮的音樂(lè)片段，學(xué)生回答分別是哪國(guó)音樂(lè)？
�。ㄟ@既能拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野又是對(duì)本課內(nèi)容的當(dāng)堂檢測(cè)，回扣了教學(xué)目標(biāo)）
（五）課堂小結(jié)：今天我們參與了第一次亞洲之旅，學(xué)習(xí)了東亞日本、朝鮮的民歌。讓我們相約，下次一起走進(jìn)印度、泰國(guó)和印尼！
初中音樂(lè)說(shuō)課稿 篇6
一、【教材分析】
《草原牧歌》是人音版七年級(jí)上冊(cè)第三單元，本單元以蒙古族音樂(lè)作為教學(xué)內(nèi)容，充分體現(xiàn)了《新課標(biāo)》中弘揚(yáng)民族音樂(lè)教育理念，讓學(xué)生在傳承音樂(lè)文化過(guò)程中增強(qiáng)中華民族音樂(lè)文化意識(shí)。在教材中起到承上啟下的作用。
《銀杯》屬于民歌中的風(fēng)俗類(lèi)歌曲酒歌。曲調(diào)短小、節(jié)奏整齊。由兩個(gè)樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)，音樂(lè)歡快、熱情。
二、【教學(xué)目標(biāo)】
1、過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)、模唱學(xué)唱《銀杯》，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用律動(dòng)和固定節(jié)奏性伴奏等多種手段體驗(yàn)多聲部音樂(lè)形式，并能夠多種形式演唱歌曲。
2、知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)唱《銀杯》和對(duì)比欣賞《牧歌》，了解長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)的音樂(lè)特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)分辨長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)；了解民歌，知道一段體結(jié)構(gòu)，會(huì)劃分樂(lè)句。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)演唱歌曲《銀杯》體會(huì)歌曲的意境，了解蒙古族的音樂(lè)文化及獨(dú)特的藝術(shù)特點(diǎn)。
三、【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，了解民歌一段體，區(qū)分長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)。
難點(diǎn)：準(zhǔn)確地演唱歌曲中的裝飾音和大跳并能用固定節(jié)奏型為《銀杯》伴奏，體驗(yàn)多聲部音樂(lè)形式；
四、【學(xué)情分析及教法和學(xué)法】
本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是剛剛從小學(xué)升入初中的七年級(jí)新生，根據(jù)他們活潑好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，我采用奧爾夫教學(xué)法、克洛茲教學(xué)法和柯達(dá)依教學(xué)法三大系中的聲勢(shì)律動(dòng)、體態(tài)律動(dòng)和柯?tīng)栁氖謩?shì)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在聆聽(tīng)、律動(dòng)、表現(xiàn)中感受音樂(lè)的快樂(lè)。
五、【教學(xué)策略】
本節(jié)課我以銀杯為主線、牧歌為隱線，讓學(xué)生了解長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)，在對(duì)比中了解音樂(lè)。從橫向、縱向、縱深三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。橫向是歌曲的結(jié)構(gòu)脈絡(luò);縱向是歌曲的速度、力度、情緒等音樂(lè)要素；縱深是歌曲的相關(guān)文化背景。
六、【教學(xué)流程】
�。ㄒ唬�、激情導(dǎo)入迅速地拉近了與學(xué)生的距離，課堂氣氛活潑。
1、（播放《吉祥三寶》）提問(wèn)學(xué)生：吉祥三寶是哪個(gè)民族的歌曲？老師與學(xué)生一起做互動(dòng)游戲。（學(xué)生拍切分節(jié)奏ｘｘ·，教師舞蹈動(dòng)作）。
[設(shè)計(jì)意圖]看似簡(jiǎn)單的律動(dòng)設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)的體驗(yàn)，為下面學(xué)習(xí)歌曲中的切分音和固定節(jié)奏型伴奏做準(zhǔn)備。
2、互動(dòng)游戲
1、互動(dòng)（一）
剛才我們體會(huì)了蒙古人民的熱情，下面我們就到大草原蒙古包里，去感受一下那里熱情的氣氛吧�。ò鍟�(shū)：《草原牧歌》）
在這里主人會(huì)用銀杯為你捧上一杯香甜奶灑，請(qǐng)你先聞一聞，再由衷地贊嘆一下“��！”讓學(xué)生跟我一起做。
··4/4·6---｜7---｜i---｜
·······啊······啊······啊
（目的是找到假聲的歌唱位置，用真假聲演唱歌唱）。
2、互動(dòng)（二）
4/4·2121·-｜2121·-｜2121·-｜2121·-｜
··賽勒日賽···賽勒日賽···賽勒日賽···賽勒日賽
律動(dòng)··舉杯··········敬酒········飲酒·······舉杯
接下來(lái)就讓我們一起舉杯、敬酒、飲酒、舉杯，演唱賽勒日賽，
賽勒日外咚賽是蒙古民歌里的一句襯詞，表達(dá)了蒙古人民非常高興的情緒。
起到了渲染情緒、推動(dòng)情緒的作用。用切分節(jié)奏2121·-做伴唱，為下面學(xué)習(xí)歌曲《銀杯》做準(zhǔn)備。
接著播放音樂(lè)《銀杯》伴奏，學(xué)生邊長(zhǎng)唱邊做動(dòng)作。
[設(shè)計(jì)意圖]在有趣的互動(dòng)中，學(xué)生聆聽(tīng)旋律，就是本節(jié)課的新課《銀杯》
在剛才學(xué)生興趣正濃厚時(shí)，導(dǎo)入今天的歌曲《銀杯》。
�。ǘ�、感知體驗(yàn)
1聽(tīng)錄音
讓學(xué)生知道這是一首短調(diào)歌曲，節(jié)奏短小、情緒歡快
通過(guò)聆聽(tīng)《銀杯》錄音，思考：
1、它描述了一個(gè)怎樣的場(chǎng)景·
2、音樂(lè)的情緒是怎樣的？
3、歌曲分成幾個(gè)樂(lè)句？
情緒是：熱情的、
它描述了一個(gè)怎樣的場(chǎng)景·
一首流傳在鄂爾多斯草原上的宴歌
每當(dāng)節(jié)日聚會(huì)、招待賓客的時(shí)候，主人便會(huì)在飲宴的過(guò)程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對(duì)賓客的盛情。通常，宴歌的歌詞多為珍重、尊老愛(ài)幼、提倡團(tuán)結(jié)的格言警句。
2、教師范唱
分析兩句“賽勒日外咚賽”在情緒上有怎樣的變化？
賽勒日外咚賽是蒙古民歌里的一句襯詞，表達(dá)了蒙古人民非常高興的情緒。
起到了渲染情緒、推動(dòng)情緒的作用。
3、體態(tài)律動(dòng)
學(xué)唱歌詞，情緒處理
a引導(dǎo)學(xué)生用描述故事開(kāi)頭的感覺(jué)唱好第一句；
師：第一句我們演唱的感覺(jué)就像講故事的開(kāi)頭描述語(yǔ)言一樣，相對(duì)來(lái)講比較平靜，但是要能吸引人。請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的感覺(jué)再來(lái)唱唱。
b通過(guò)律動(dòng)“舉杯”—“接杯”—“喝酒”的動(dòng)作來(lái)學(xué)唱歌曲第2、3、4句歌詞。
師：用“開(kāi)心”的感覺(jué)唱好第二句“賽勒日外咚賽”歌詞；
師:蒙古族主人在敬酒的時(shí)候，要把杯子舉過(guò)頭頂，因此我們一起邊唱邊把杯子舉過(guò)頭頂。
c用“興奮”的感覺(jué)唱好第三句歌詞；
師：唱“朋友們”這句時(shí)，客人要接過(guò)杯子放在胸前；唱“歡聚一堂，敬請(qǐng)干一杯”時(shí)，要求學(xué)生向旁邊的朋友們相互碰杯并把酒喝完。用喝完把杯子翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的動(dòng)作解決下滑音的演唱。
d用“祝福朋友越來(lái)越好”的心情唱好第四句“賽勒日外咚賽”歌詞。
3、體態(tài)律動(dòng)
為了讓學(xué)生感受到蒙古族歡快、熱情、豪爽的情緒，體會(huì)歌曲的意境
讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。
�。ㄍ瑢W(xué)相互間倒酒、敬酒、一杯見(jiàn)底、一干而凈）
�。ㄈ�、自主探究
1、用歌唱的位置按節(jié)奏朗讀歌詞，感受蒙語(yǔ)的發(fā)音，同時(shí)解決節(jié)奏問(wèn)題
2、分析情緒的變化
A：第一句我們演唱的感覺(jué)就像講故事，娓娓道來(lái)，相對(duì)來(lái)講比較平靜，
·B:用“開(kāi)心”的感覺(jué)唱好第二句“賽勒日外咚賽”歌詞；
c第三句用“興奮”的感覺(jué)唱；朋友飲酒一杯見(jiàn)底、一干而凈的好爽
朋友們，聚一堂，敬請(qǐng)干一杯
d祝福朋友越來(lái)越好”的心情唱好第四句“賽勒日外咚賽”歌詞。
演唱歌曲
�。�1）教唱曲譜
教師演唱曲譜，學(xué)生跟唱，并運(yùn)用科爾文手勢(shì)，解決歌曲中的大跳。
�、趶穆曇羟榫w上解決大跳音程的演唱。
······（師引導(dǎo)學(xué)生用“情緒熱情地、高漲地、高興地”的感覺(jué)演唱大跳音準(zhǔn)）
（2）跟鋼琴反復(fù)學(xué)唱歌曲·
從小聲的跟唱、模唱到大聲演唱
�。�3）請(qǐng)同學(xué)們找出歌曲哪一樂(lè)句表現(xiàn)特別的熱情豪爽？因?yàn)橛辛搜b飾音，旋律更加優(yōu)美、富有韻味。
如：前倚音：美酒，更能體現(xiàn)蒙古人民的熱情，下滑音：一杯，感覺(jué)方法看到了蒙古人民喝酒時(shí)一飲而盡、一杯見(jiàn)底的豪放。
解決了歌曲中的難點(diǎn)裝飾音，讓學(xué)生在模唱中體會(huì)到蒙古族音樂(lè)的特點(diǎn)、
韻味，就可以自信、大膽、有感情地演唱歌曲了。
4、多聲部伴奏
為了學(xué)生能夠運(yùn)用多種形式表現(xiàn)歌曲，結(jié)合課前互動(dòng)，我加入了簡(jiǎn)單地多聲部的的伴奏。根據(jù)新課標(biāo)重視并著力加強(qiáng)合唱教學(xué)要求，使學(xué)生感受多聲部音樂(lè)的豐富表現(xiàn)力。
伴唱：·0000|0000|0000|0000|賽勒日賽-|賽勒日賽-|
聲勢(shì)：崩崩崩崩-|崩崩崩崩-|崩崩崩崩-|崩崩崩崩-|崩崩崩崩-|崩崩崩崩
律動(dòng)：舉杯····敬酒··· 飲酒····舉杯
··· 拍腿交叉|拍手捻指|
措施：1、學(xué)生演唱歌曲，唱到“賽勒日外咚賽”時(shí)，加入固定節(jié)奏性伴奏，還可以逐步加上聲勢(shì)。方法有：先是老師為學(xué)生伴奏師生合作、逐步過(guò)渡到小組合作、生生合作，使學(xué)生感受到合作的快樂(lè)。
【設(shè)計(jì)意圖】作為一名音樂(lè)教師，我以音樂(lè)為載體，加入了簡(jiǎn)單地多聲部的的伴奏使學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)進(jìn)行感知，演繹歌曲，體會(huì)歌曲的意境，做到有感情地演唱歌曲，從而豐富了學(xué)生的體驗(yàn)，。這就是我的課堂極簡(jiǎn)中的豐富。
�。ㄋ模⒄故竞献鳌ざ喾N形式的演唱
有了前幾個(gè)環(huán)節(jié)豐富的鋪墊，加上學(xué)生從始至終都在參與體驗(yàn)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的表現(xiàn)能力。通過(guò)小組合作展示：運(yùn)用多種演唱方式來(lái)表現(xiàn)歌曲的方法來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
預(yù)設(shè)效果：學(xué)生可能會(huì)運(yùn)用領(lǐng)唱、齊唱、對(duì)唱，再加入固定節(jié)奏型伴唱和打擊身體、拍手、律動(dòng)等多種形式表現(xiàn)歌曲。
【設(shè)計(jì)意圖】
通過(guò)小組合作展示，使學(xué)生體會(huì)情緒由薄到厚的音響效果�？赡軙�(huì)把歌曲演繹的豐富而有靈動(dòng)。
�。ㄎ澹�、拓展延伸
1、對(duì)比欣賞長(zhǎng)調(diào)歌曲《牧歌》
分析兩首音樂(lè)的異同
相同點(diǎn)：蒙古族民歌，一段體結(jié)構(gòu)，由兩個(gè)樂(lè)句組成的
不同點(diǎn)：
節(jié)奏、速度、情緒
·2、長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)
觀看《快樂(lè)大本營(yíng)》中蒙古族長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)視頻，討論總結(jié)出長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)的特點(diǎn)：
長(zhǎng)調(diào)：節(jié)奏自由·旋律優(yōu)美·····抒情·悠久綿長(zhǎng)
短調(diào)：節(jié)奏整齊·旋律起伏較大·熱情的·緊湊熱烈
【設(shè)計(jì)意圖】
通過(guò)對(duì)比、視頻，讓學(xué)生總結(jié)出長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)的特點(diǎn)，體驗(yàn)到音樂(lè)的相關(guān)文化，開(kāi)啟“多維度”思考和體驗(yàn)的音樂(lè)思維能力。
�。�、檢測(cè)評(píng)價(jià)
1、聽(tīng)辨長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)
聆聽(tīng)《遼闊的草原》、視唱《嘎達(dá)梅林》，寫(xiě)出他們分別屬于長(zhǎng)調(diào)還是短調(diào)；
2、課后延伸·教材p31課后作業(yè)
用彩筆在《嘎達(dá)梅林》的樂(lè)譜上標(biāo)出樂(lè)句，說(shuō)說(shuō)這是由幾個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體。
3、總結(jié)：民歌
民歌是勞動(dòng)人民在生活、勞動(dòng)中自己創(chuàng)作、自己演唱的歌曲。民歌具有流傳性。
在《銀杯》音樂(lè)中結(jié)束今天愉快的學(xué)習(xí)！
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