說課稿

【熱門】說課稿模板集合十篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫說課稿是必不可少的，認真擬定說課稿，我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？下面是小編收集整理的說課稿10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

說課稿 篇1

　　人世間最動人的就要屬感情了，《媽媽，我們要活下去》這篇文章最打動人心的地方就在于它以感情為基點，獨辟蹊徑地記敘了一件孩子救媽媽的事。在危險面前，這個孩子絲毫不放棄，表現(xiàn)出了堅不可摧的信念和頑強的意志。雖然這其中是爸爸的話在支撐著他，但他能以自己的實際行動來實現(xiàn)，這是多么的不易！這是一個了不起的孩子！

　　文章分9個自然段。第1、2自然段向我們簡單地交代了父親叮囑洛迪要照顧好媽媽。3~7自然段則具體講述了洛迪在洪水中搶救、保護媽媽的經(jīng)過。第8、9自然段讓我們懸著的心放下，為他們舒了一口氣，在洛迪自始至終的保護下，媽媽終于可以脫離危險。

　　一幅形象的插圖渲染出氣氛的緊張，和著跌宕起伏的情節(jié)，使我們在心潮澎湃中再次領(lǐng)略愛的力量，愛的偉大。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“儼然”、“驚恐”等詞語的意思。

　　2、能通過反復(fù)朗讀、體味課文，感受洛迪的勇敢、頑強、有責(zé)任心以及愛的力量是偉大的。

　　3、理解課題“媽媽，我們要活下去”的含義。

　　4、提高聯(lián)系上下文、抓關(guān)鍵詞句理解課文的能力。

　　教學(xué)重難點：

　　以關(guān)鍵詞句為依托，感悟洛迪的品質(zhì)、愛的力量，理解課題的含義。

　　教學(xué)時間：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、讀題導(dǎo)入

　　1、出示課題，讀一讀，說說從課題上讀出了什么。

　�。ā皨寢專�我們要活下去”是體現(xiàn)全文中心的一句話，安排請學(xué)生說說從題目上讀出什么，除了強化這句話在學(xué)生頭腦中的印象，同時也是為了拉近學(xué)生與課文內(nèi)容的距離。）

　　2、過渡：大家解讀地是不是與課文內(nèi)容吻合呢，讓我們一起走進課文。

　　二、品讀感悟

　　1、學(xué)生自讀第1~2自然段，說說從這兩個自然段中讀出洛迪是一個怎樣的孩子，是從哪里讀出來的。

　�。�洛迪是文章的主角，一開始就引導(dǎo)學(xué)生把目光集中在他身上，有利于促進學(xué)生對他的關(guān)注。而1、2兩個自然段也是下文的伏筆，正因為洛迪一貫就很懂事、有責(zé)任心，所以才有后來的在危險面前臨危不懼的堅持努力地搶救媽媽的表現(xiàn)。這一點，學(xué)生是要有所了解的。）

　　具體教學(xué)中，聯(lián)系學(xué)生的回答扣住“點點頭”、“每逢……就……“、“儼然”引導(dǎo)體會。

　　2、自讀第3~7自然段，說說對洛迪有什么新的認識。

　�。ㄐ抡n程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生的個性化閱讀，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個性化閱讀的空間有利于學(xué)生展開思維的翅膀，自由地在語言文字中徜徉感悟。而繼續(xù)以感悟洛迪是怎樣的孩子為貫穿，可謂直奔中心。）

　�。�1）明確方法：劃出自己認為重要的詞句，在旁邊以關(guān)鍵詞的方式寫上自己的感受。

　�。�2）學(xué)生自由讀書。

　�。�3）交流。從兩方面引導(dǎo)：

　　一方面：體會情況的危急。（針對前面老師提出的問題，學(xué)生在交流時必定是說對洛迪的認識，怎樣自然地過渡到體會情況的危急呢？洛迪的表現(xiàn)是與險情結(jié)合在一起的，我預(yù)想是抓住學(xué)生回答中涉及到險情的詞句過渡至描寫險情的句子。）

　　著重體會這樣幾句：

　　第一句：第3自然段中“洛迪蜷縮在汽車后座上，被眼前的景象嚇壞了。”引導(dǎo)：“眼前的景象”是怎樣的景象？洛迪被“嚇壞了”又會是怎樣的反應(yīng)？

　　第二句：第4自然段中“可是剛一邁步，激流便把他倆拋起來，卷進了洪水�！币龑�(dǎo)：從“拋”和“卷”可以體會到什么？他們一共被激流卷進幾次？

　　洪水是無情的，除了湍急，它的無情還表現(xiàn)在什么上呢？引導(dǎo)學(xué)生還要關(guān)注第4自然段中“不一會兒，水漫上了座位，他們的身體開始感到麻木�！钡�5自然段中的“時間慢慢地過去，冷水泡得他們渾身麻木。”以及第7自然段中“他保護著媽媽，在冰涼湍急的洪水中堅持了整整3個小時！”

　�。�險情是故事發(fā)生的原因，倘若學(xué)生不能對當(dāng)時危急的情況有一定的感受，那么對人物品質(zhì)的感知也就無從談起，更不要說深入地體會了，所以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、想象當(dāng)時危急的情形是很重要的一個教學(xué)環(huán)節(jié)。當(dāng)然，在交流中，會強調(diào)學(xué)生的朗讀，除了請談感受的同學(xué)把句子讀好，也會請其他同學(xué)一起讀讀。）

　　另一方面：體會洛迪的品質(zhì)。

　�。ǖ�6、7自然段是重點描寫洛迪的段落，相信同學(xué)們會抓住這兩個自然段來談。）我要強調(diào)的是這樣兩個地方：

　�、佟鞍职值脑挕笔鞘裁矗恐赋觯喊职值脑捠锹宓系木�神支柱，爸爸對他的叮囑、信任堅定他搶救、保護媽媽的信念。

　　②洛迪對媽媽說的“媽媽，堅持��！我們要活下去！”中，兩個感嘆號包含的是什么感情？

　　爸爸的話、洛迪的話引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀好。實際感悟中，學(xué)生有可能會就“嚇壞”、“驚恐”提出洛迪也有膽小的一面，如果出現(xiàn)這樣的情況，我會先讓其他同學(xué)發(fā)表一下意見，然后再引導(dǎo)：這兩個地方也正體現(xiàn)出洪水的肆虐、情況的危急，在遇到突發(fā)狀況的最初，有這樣的反應(yīng)是正常的，而在這么害怕的情況下能最終戰(zhàn)勝自己的膽怯并勇敢地面對，這是更震撼人心的，在對比中更能突出人物的品質(zhì)。

　　3、繼續(xù)學(xué)文，強化中心

　�。�1）再讀讀第8、9自然段，說說對洛迪的看法。

　　（2）對于媽媽的表現(xiàn)，你也能談幾句嗎？

　�。ㄎ恼轮辛鲃拥膼鄄⒉恢拱职謱ζ迌旱摹⒙宓蠈�媽媽的，還有媽媽對洛迪的。面對如此勇敢、堅持的孩子，媽媽又怎么忍心讓他和自己繼續(xù)遭遇危險，或者辜負孩子對自己的真摯用心呢？讓學(xué)生試著體會一下媽媽的心情，能促進他們感受愛的力量的偉大。）

　�。�3）從文章的最后一句中，你又讀出什么呢？

　�。�路人的表現(xiàn)又向我們揭示了另一種愛，大家庭里的愛！）

　　4、小結(jié)：小家庭里有愛，大家庭里也有愛，愛，鑄就了希望，鑄就了溫暖。

　　三、升華中心

　　1、課文學(xué)完了，但洛迪說的“媽媽，我們要活下去”似乎還回響在耳畔。找一找，這句話在文中出現(xiàn)了幾次？作者為什么要以它作為課題？

　　（對于能直接體現(xiàn)文章中心的句子，教學(xué)中是絕對不能放過的，況且它還是課題，所以必須引導(dǎo)學(xué)生進行積極的思考，從而進一步說出從這句話上可以感受到什么。）

　　2、總結(jié)：愛的力量是偉大的，堅持的精神是崇高的，用高、頑強的品質(zhì)更是值得人敬佩的。讓我們再讀課題，讀出愛，讀出堅持，讀出勇敢，讀出頑強……

　�。ㄔ诟形蛄宋恼碌闹行暮笤僮x課題，可以恰到好處地激發(fā)學(xué)生的情感，深化對課文主旨的認識。）

　　四、作業(yè)

　　1、能聲情并茂地朗讀課文。

　　2、假定洛迪能收到我們的信，寫一封信給洛迪。

　　（改進：

　　1、要著重體現(xiàn)出學(xué)生是怎么學(xué)的，而非老師是怎么教的。

　　2、重點部分一定要說清楚處理方式、過程。

　　3、說課過程中環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過渡語一定要優(yōu)美、生動、清晰。）

說課稿 篇2

　　《依依不舍情》是六年級下冊第四單元《我們一起走過》的第二課。這課的主題活動包括三部分的內(nèi)容，即“同窗情誼深”、“心存感激”、“臨別贈言”，設(shè)計這三個主題活動意在引導(dǎo)學(xué)生感受自己的成長離不開同學(xué)的幫助和關(guān)心；引導(dǎo)學(xué)生去感受教師的教育之恩，激發(fā)對教師的感激和留戀之情；讓學(xué)生知道自己的成長離不開母校，增強對母校的親近感并產(chǎn)生回報母校的強烈愿望；讓學(xué)生能以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己對老師和同學(xué)的內(nèi)心感受。

　　根據(jù)教材我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　情感態(tài)度價值觀方面：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校，感激母校的情感，產(chǎn)生回報母校的愿望。

　　2、珍惜同窗情，感恩同學(xué)。

　　3、讓學(xué)生體諒教師的辛勤勞動，感激教師的辛勤教育。

　　知識和技能方面：

　　學(xué)生能以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己的情感。

　　過程和方法方面：

　　1、通過學(xué)生課前的準(zhǔn)備活動，培養(yǎng)學(xué)生收集資料篩選資料的能力。

　　2、在活動中，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會傾訴，并能在短時間內(nèi)整理思緒，用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己的內(nèi)心感受。

　　3、在小組活動中培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)合作的能力。

　　活動方法：

　　“我是你的一個旅伴，你向我問路，我指向我們倆的方向”。這句話形象而生動地說明了品德與社會教師的身份。教師的任務(wù)不是講解教材，傳授知識，而是為孩子們創(chuàng)設(shè)適宜的活動條件，靈活多樣運用教學(xué)活動與組織形式，讓學(xué)生生動活潑主動學(xué)習(xí)，以此讓學(xué)生生活得到充實，情感得到熏陶，品格得到發(fā)展，身心健康成長！

　　因此我的活動設(shè)計力求突出孩子們的主體地位，在活動中我時時謹記我是孩子們中的一員，我是孩子們活動中的一個合作者！

　　其次，我盡量讓我的活動設(shè)計以具體的事例出發(fā)，以孩子們的生活經(jīng)驗出發(fā)，激活學(xué)生的思維，引導(dǎo)孩子們?nèi)ニ伎�，去感悟，去體驗！

　　最后我爭取讓活動設(shè)計具有開放性。

　　活動過程：

　　一、課前活動

　　課前的活動我嘗試過幾種方案。其一是讓孩子們欣賞《一路順風(fēng)》這首歌，這首歌哀婉纏綿，很容易激發(fā)孩子們的離愁別緒，但是這首歌還是顯得成人化了點，雖然突出了離別之痛，但與校園與師長的聯(lián)系不夠緊密。后來我在專家的指導(dǎo)下讓孩子們欣賞《畢業(yè)歌》，這首歌旋律歡快但是又略帶傷感，更重要的是這首歌不但符合孩子們的年齡特點，更抒發(fā)了對校園生活深深的懷念之情，因此，我覺得這首歌再合適不過。用這樣的氣氛去渲染課堂，真可謂“未成曲調(diào)先有情”。

　　二、導(dǎo)入

　　我的導(dǎo)入非常簡單，采用了直抵學(xué)生心靈的追問方式，“就要離別了，你想說點什么？”此時，我想，六年的小學(xué)正如一副彩色的畫卷在孩子們的面前徐徐展開，千言萬語要說的太多，但是又感覺無從說起。依依不舍情，難分難舍情， “千般情思萬般無奈”啊！

　　三、主體活動

　　主體活動我主要分為了兩大版塊。第一版塊是感悟，感悟同窗情、師長情和母校情。每個活動的引入我均采取了孩子們司空見慣、耳熟能詳?shù)默F(xiàn)象場景讓孩子們?nèi)セ貞浫ジ形�。接著，我把課堂完全交給了孩子們，把時間完全交給了孩子們，孩子們通過傾聽訴說等方式充分感悟了所有的真情，這樣的活動形式雖然簡單，但是都是真情與真情的碰撞。我設(shè)計這個活動的理想目標(biāo)是“愛到如此才知深—— 情到深處才知真”，可惜我駕馭課堂能力有限，這樣的境界實在是可望而不可及！

　　第二個版塊的活動是讓孩子們小組合作商量用恰當(dāng)?shù)男问奖磉_對同窗、師長的感激之情，如何回報母校。這個活動的設(shè)計既是為了讓孩子們宣泄情感，又是孩子們的才藝展示的舞臺，同時也是孩子們創(chuàng)造力的體現(xiàn)的窗口！可以說這個活動環(huán)節(jié)體現(xiàn)的也是孩子們的綜合能力！孩子們的展示“恰如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”！

　　四、活動小結(jié)

　　說是活動小結(jié)，好像并不太合適，因為最后只是“我口訴我心”。我先給孩子們送去美好的祝愿，其實這也是每位善良的教師共同的祝福。然后表達了對孩子們的依依不舍情，表面看是“獨角戲”，實則也是教師對孩子們依依不舍情的回應(yīng)！“自古多情傷別離”��！

　　最后懇請各位專家，各位老師不吝賜教，多提寶貴意見！

說課稿 篇3

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第92頁《拋硬幣》

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.在活動情境中體驗事件的發(fā)生有的是確定的，有的則是不確定的。

　　2.能對一些簡單事件發(fā)生的可能性作出判斷，并會用可能、一定、不可能加以描述。

　　3.知道事件發(fā)生的可能性有大有小。

　　4.在簡單的猜測和實踐活動中體驗成功的快樂，樹立自信，激發(fā)興趣，培養(yǎng)主動探索的精神。

　　5.體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生在生活中處處留心，學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)的習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點】

　　探索事件發(fā)生的確定性與不確定性，初步體驗可能、一定、不可能，能用自己語言加以描述。

　　【教學(xué)難點】

　　感受事件發(fā)生的可能性有大有小。

　　【設(shè)計理念】

　　1.以新課程理念為指導(dǎo)，在教學(xué)時充分考慮到低年級學(xué)生的特點，以活動為主線組織教學(xué)，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在活動中發(fā)展，使他們在活動中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與快樂。

　　學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念精髓。因此在教學(xué)活動中，創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的活動情境，讓學(xué)生在活動情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、感受數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，讓他們覺得數(shù)學(xué)是那么的親切熟悉，從而產(chǎn)生強烈的自信心并快樂的學(xué)習(xí)。

　　2.課標(biāo)指出：讓學(xué)生動手實踐，自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此，在本節(jié)課教學(xué)中，以活動為主線，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自己去實踐探索、合作交流、發(fā)現(xiàn)總結(jié)，獲取知識，使孩子們樂學(xué)善思，體驗成功。3.在教學(xué)活動中，適時、恰當(dāng)?shù)厥褂眉�勵手段，注意學(xué)生情感的鼓勵與交流，利用多媒體創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動情景，引導(dǎo)學(xué)生主動獲取數(shù)學(xué)知識，體驗人文關(guān)懷，思想教育蘊涵其中。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、硬幣7枚、紅白藍乒乓球若干、塑料籃6個、紙盒6個、選題卡3張。

　　【教學(xué)過程】：

　　一、游戲激趣、引出課題

　　1、談話：

　　師：同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？平時都喜歡玩哪些游戲？

　　(鼓勵學(xué)生說出自己喜歡的游戲，學(xué)生產(chǎn)生積極情感)

　　2.拋硬幣，初步感知

　　(先請學(xué)生觀察硬幣，說明正面、反面)

　　師：同學(xué)們先猜一猜，硬幣落下后哪面會朝上？

　　生1:正面會朝上。

　　生2:反面會朝上。

　　師：到底哪面朝上，我們驗證一下。老師先拋一次驗證。

　　3、小組活動。

　　課件出示活動規(guī)則：先猜一猜，再拋。每人拋一次，用你喜歡的方式統(tǒng)計。

　　(小組活動，學(xué)生情緒激動，神情專注，氣氛熱烈)

　　生1匯報：(一一說明)

　　生2：我們組××和××是正面，××和××是反面。

　　生3：我們組中4人拋的是正面，2人拋的是反面。

　　生4：我們組3個正面，3個反面。

　　4.小結(jié)：

　　師：不論怎么拋硬幣，落下后正面反面都有可能。到底是正面朝上還是反面朝上，我們是不能確定的。因此，我們可以說：可能會正面朝上，也可能會反面朝上。

　　師：請同學(xué)們用可能說說拋硬幣的情況。

　　【設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望是引導(dǎo)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)的前提。這一環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生喜歡做游戲的特點，從學(xué)生喜歡玩的游戲談話導(dǎo)入旨在創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活相近的情境，用學(xué)生喜愛的游戲引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生自然進入學(xué)習(xí)情境，帶著積極的情感體驗去猜測、探索，初步感悟新知�！�

　　二、活動探究，體驗發(fā)現(xiàn)

　　1.體驗可能：

　　師：在裝有3個白球和3個紅球的盒子里摸球。請同學(xué)們先猜一猜每次摸到的會是什么顏色的球，再摸球。每人摸一次，用你喜歡的方式進行統(tǒng)計。小組活動開始。

　　(分組活動，教師巡視，然后小組匯報)

　　師：從各組匯報的摸球情況中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　２.體驗不可能：

　　師：從剛才的盒子里能摸出黑球嗎？為什么？

　　生1：不能摸出黑球，因為盒子里只有白球和紅球。

　　生2：盒子里根本就沒有黑球，所以不可能摸出黑球來。

　　師：好。還不可能摸到什么顏色？

　　生1：不可能摸出綠球。

　　生2：不可能摸出藍球、黃球和紫球。

　　生3：不可能摸出其他顏色的球。

　　生4：除了紅球和白球，別的顏色的球都不可能摸到。

　　3、體驗一定：

　　教師出示一盒球，搖晃均勻，請學(xué)生先猜再摸球。

　　(學(xué)生紛紛舉手，說明猜想)

　　師：下面請幾位同學(xué)來摸球，驗證一下大家的猜想。

　　生1摸出的是白球。(猜對的學(xué)生異常興奮，繼續(xù)猜，有人猜可能會是白球，還有人猜可能會是紅球，個別人依然堅持別的顏色）

　　生2摸出的還是白球。(猜對的學(xué)生更加興奮)

　　生3摸出的依然是白球。(學(xué)生已經(jīng)迫不及待想說明原因)

　　生答：我知道下來摸出的還是白球。因為盒子里裝的全是白球(許多學(xué)生表示贊同)

　　師：怎么裝球，摸出的一定是白球？

　　生1：盒子里裝的全是白球。

　　生2：盒子里只裝白球，其他顏色的球都不裝。

　　4、感受可能性的大小：

　　(學(xué)生注意觀察，教師往盒子里裝入6個白球和1個藍球。)師：同學(xué)們猜一猜，摸出的會是什么顏色的球？

　　(學(xué)生紛紛說出自己的想法后，請8位學(xué)生摸球，并將結(jié)果統(tǒng)計在黑板上)

　　師：從統(tǒng)計的結(jié)果來看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生1：可能會摸出白球，也可能會摸出藍球。

　　生2：摸出白球的次數(shù)多，藍球的次數(shù)少。

　　師追問：為什么摸出白球的次數(shù)多而藍球的次數(shù)少？

　　生2：盒子里有白球、藍球，所以白球、藍球都有可能摸到；但白球數(shù)量多，摸到的次數(shù)就多，藍球數(shù)量少，摸到的次數(shù)就少。

　　師小結(jié)：好。盒子里的白球數(shù)量多，摸到白球的可能性就大，次數(shù)就多；籃球數(shù)量少，摸到籃球的可能性就小，次數(shù)就少。

　　5、選禮物活動：

　　出示智慧老人送來的禮物袋，請同學(xué)們選擇自己喜歡的禮物，在小組內(nèi)說說應(yīng)該在哪個袋子里摸，才會摸到自己喜歡的禮物，然后全班流匯報。

　　【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在猜一猜、摸一摸、玩一玩、說一說等充滿童趣的活動中，親身體驗知識的形成過程，有助于學(xué)生知識的主構(gòu)建】

　　三、再次體驗深化拓展

　　1、裝球活動：

　�。ㄕ埫總�小組選一個代表抽取選題：1號題是怎樣裝球才能保證摸出的可能是黃球？2號題是怎樣裝球才能保證摸出的一定是黃球？3號題是怎樣裝球才能保證摸出的不可能是黃球？）

　　師：第一位同學(xué)會抽到幾號選題呢？第二位同學(xué)會抽到幾號選題呢？第三位同學(xué)呢？

　　(按照抽取地選題，小組活動裝球，然后匯報。)

　　生1：摸出的一定是黃球，應(yīng)裝的全是黃球。

　　生2：摸出的可能是黃球，應(yīng)該裝黃球和白球。

　　生3：我補充。應(yīng)該裝黃球和其他別的顏色的球。

　　生4：不可能是黃球，應(yīng)裝白球和藍球。

　　生5：除了黃球以外其他顏色的球都可以裝。

　　生6：什么球也不裝，摸出的不可能是黃球。

　�。病⒄f一說：小白兔可能會吃到蘿卜嗎？

　　(電腦出示一只活潑可愛的小白兔和智慧老人)

　　師：小白兔只有回答了智慧老人出示的問題才能夠吃到蘿卜。小白兔可著急了！我們一起幫它算一算，二十幾加十幾得多少？

　　生1：三十多。

　　生2：四十多。(小白兔得到兩個蘿卜可高興了。)

　　師：小白兔還能吃到蘿卜嗎？

　　生3：五十多。

　　生4：不可能是五十多，因為29加19才是48，所以不可能是五十多。

　　生5(受到啟發(fā))：也不可能是二十多。因為21加11是32。

　　生6：有可能是四十。例如25加15剛好是40。

　　(好多學(xué)生表示贊同)

　　3、看圖說話：

　　(一位小男孩正在花園踢球，球飛向三樓的玻璃窗，窗下走著一位老奶奶和她的小孫子。)

　　師：同學(xué)們說一說畫上誰在干什么？

　　師：想想可能會發(fā)生什么事情？

　　生1：球可能會打碎玻璃。

　　生2：球可能會反彈下來砸到老奶奶和小孫子。

　　生3：球可能會跑進別人家里，砸壞電視機或其他物品。

　　生4：球可能會打碎玻璃，玻璃掉下來會弄傷老奶奶和小孫子。

　　生5：砸壞了人家的東西要賠。

　　生6：砸傷了老奶奶和小孫子得趕快送醫(yī)院。

　　師：可能發(fā)生這么多危險的事情，你想對小男孩說些什么？

　　生1：不要在花園踢球。

　　生2：應(yīng)該找沒人的地方去踢球。

　　生3：應(yīng)該到比較空曠的地方去踢球。

　　生4：到體育館去踢球，就不會傷到別人。

　　生5：千萬不能到馬路上去踢球，太危險！

　　【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了不同的活動場景，再現(xiàn)日常生活畫面，將學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動與已有經(jīng)驗和所學(xué)知識融合起來，既加深了學(xué)生對知識的理解，培養(yǎng)了合作精神、估算能力，又體現(xiàn)了人文精神，滲透了人文關(guān)懷，蘊含思想教育】

　　四、總結(jié)談話點撥聯(lián)想

　　1、師：這節(jié)課你們有什么收獲？

　　2、結(jié)束語：在生活中，還有一些事情是一定發(fā)生的，有些事情是可能發(fā)生的，有些事情是不可能發(fā)生的。只要我們勤動腦，多思考，對可能發(fā)生的事情準(zhǔn)確判斷，這樣，我們會把事情做得更好，你也會變得越來越聰明。請同學(xué)們多留心生活中的事情，看哪些事情是可能發(fā)生、哪些事情不可能發(fā)生、哪些事情是一定發(fā)生，把你的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸、媽媽，好嗎？

說課稿 篇4

　　大家好！今天我說課的主題是《追尋夢想，展翅飛翔》。

　　開學(xué)伊始，孩子們對自己的生活，對自己的學(xué)習(xí)，對自己的未來，有著新的打算，新的期待。但是該如何實現(xiàn)夢想，又靠著自己的實際行動。這是一個綻放夢想的時代，在中共十八精神的引領(lǐng)下，為弘揚民族精神，加強隊員的理想信念教育，我們開展了一次以“追尋夢想，展翅飛翔”為主題的班隊會活動，幫助學(xué)生了解中國夢，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，樹立遠大理想和正確的人生觀；明確班級思想，樹立集體意識， 解決學(xué)生思想中的對夢想的模糊認識，培養(yǎng)學(xué)生的使命感和責(zé)任感。

　　本次隊會的內(nèi)容分三部分：

　　第一部分 紅領(lǐng)巾中國夢

　　第二部分 班級思想回顧

　　第三部分 暢談我的夢想

　　根據(jù)三三中隊隊員的年齡特點和學(xué)情，制定了本次隊會的目標(biāo)是：

　　1、學(xué)生能明晰自己的少年夢想，確立正確的夢想。

　　2、學(xué)生知道如何在日常的學(xué)習(xí)生活中一步步實現(xiàn)自己的夢想，并認識到實現(xiàn)夢想需要靠自己的不懈努力。

　　3、學(xué)生能領(lǐng)悟“中國夢”的內(nèi)涵，理解自己身上背負著的關(guān)于祖國未來的責(zé)任，將個人奮斗與國家命運聯(lián)系，在實現(xiàn)自己小夢同時為祖國美好明天添磚加瓦。

　　活動準(zhǔn)備：

　　輔導(dǎo)員準(zhǔn)備：

　　召開動員會，公布《追尋夢想，展翅飛翔》主題中隊會活動方案；“我的夢想”書寫紙、表演部分小獎狀的設(shè)計制作。

　　隊干部準(zhǔn)備：

　　1、活動主持詞、選定相關(guān)表演者，并進行相關(guān)節(jié)目的排練。

　　3、收集一系列相關(guān)的圖片、歌曲和背景音樂。

　　4、畫主題板報，制作本次活動的多媒體課件。

　　隊員準(zhǔn)備：

　　收集相關(guān)交流資料；準(zhǔn)備表演相關(guān)道具；排練節(jié)目。

　　隊會的形式：

　　本次隊會，我將采用主題漫談與討論、文體表演，如朗誦、小品、唱歌等。

　　具體過程:

　�。ㄒ唬╊A(yù)備整隊

　　1、整隊，報人數(shù)。（各小隊長向中隊長報告人數(shù)，中隊長向中隊輔導(dǎo)員報告人數(shù)。）

　　2、出旗敬禮。（從左向右出中隊旗。）

　　3、唱隊歌。

　�。ǘ�）宣布活動開始。

　　第一部分 紅領(lǐng)巾中國夢

　　首先主持人開篇引入“中國夢”主題

　　理解中國夢的來歷，什么是中國夢，交流搜集的資料，主題漫談；討論夢想與理想的關(guān)系：理想是方向，而夢想是彼岸。就像在大海中航行的船，燈塔是理想，而最終�？康母蹫巢攀菈粝�。首先有一個美麗的夢想，然后把它變?yōu)楝F(xiàn)實。有夢最美，筑夢踏實；中國夢的最新解讀、中國之最圖片、奧運會、衛(wèi)星發(fā)射圖片，理解個人奮斗與國家命運的聯(lián)系，在實現(xiàn)自己夢想的同時為祖國美好明天添磚加瓦。

　　第二部分 班級思想回顧

　　蘇格拉底曾說過：“世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。”通過班級思想的確立，對學(xué)生進行理想信念教育，讓學(xué)生知道如何在日常的學(xué)習(xí)生活中一步步實現(xiàn)自己的夢想，并認識到實現(xiàn)夢想需要靠自己的不懈努力。

　　“夢想飛翔”是一個團結(jié)奮進的集體，是43個孩子夢想起飛的地方。“功崇惟志，業(yè)廣惟勤”是我們的班級理念，“追尋夢想 展翅飛翔”是我們的班級口號。

　　第一期板報主題是“毛蟲與蝴蝶”，主題是“破繭而出 蛻變成蝶”，孩子們現(xiàn)在好像慢慢爬行的小毛蟲，只要擁有夢想并堅持不懈的努力終有一天會破繭而出，蛻變成蝶！

　　我們的班徽，向上的蝴蝶寓意孩子們奮發(fā)向上，上邊的毛毛蟲形成“一”的形狀，寓意孩子們終將會有一片屬于自己的天空，蝴蝶翅膀組成2、3的形狀象征我們二年三班，中間追夢二字是我們中隊的名字。

　　我們的班歌《夢想的翅膀》

　　我們的學(xué)生作品《夢想飛翔，展示自我》這是我們的陣地，有我們所有的同學(xué)的展示，完美的，不完美的。

　　我希望，在我們的教室里，師生的生命能得到最豐富的滋養(yǎng)和最美的呈現(xiàn)，希望教室是我們幸福之泉，班隊會等課程使我們的幸福之泉悄然噴涌。

　　第三部分 暢談我的夢想

　　一、班級活動回顧

　　在活動中成長，做有夢想的人，在多彩的活動中學(xué)生的潛能得到挖掘；培養(yǎng)了他們的社會責(zé)任感。學(xué)生享受到了成長的快樂，學(xué)會了創(chuàng)意表達生活，懂得了感恩，理解了尊重，提升了精氣神，留下了美好的童年回憶。更重要的是，多彩的活動讓學(xué)生在教室里快樂成長，有力地促進了學(xué)生全面和諧的發(fā)展。

　　二、講名人故事：

　　1.萊特兄弟的飛翔之夢

　　2.茅以升立志造橋

　　許多人為了自己美好的夢想，不斷努力，不停進取，才有了今天的美好生活。我國是個多民族的國家，無數(shù)的仁人志士，為了實現(xiàn)自己的夢想，為了祖國的騰飛，他們頑強拼搏，努力奮斗，終于使我們的祖國屹立在世界的東方，有了今天世人矚目的輝煌。

　　三、表演

　　1.詩歌朗誦

　　《我有一個夢想》

　　海之晨

　　我有一個夢想

　　它是不可能的夢

　　我想踮起腳尖

　　摸到太陽的臉頰

　　我想偷偷乘著螢火蟲

　　到達月亮的宮殿

　　滿天星星眨著眼

　　告訴我

　　銀河是一片永難泅渡的海

　　2.歌曲演唱

　　《隱形的翅膀》《種太陽》《夢想的翅膀》

　　3.情景表演《小學(xué)生的中國夢》

　　大綱：

　　老師（由一名同學(xué)扮演）和同學(xué)們圍在一起討論中國夢的話題，引出孩子們的夢想。孩子們分成四組分別代表，科學(xué)家、醫(yī)生、軍人和藝術(shù)家。在老師的引導(dǎo)下，每組孩子用語言共同描述自己的夢想和對祖國的貢獻……這些夢想最終匯聚到中國夢……

　　通過多種形式的表演進一步理解“心中有夢”，并為了夢想不懈努力的重要性。

　　三、身邊的榜樣：

　　飛出教室的小毛蟲：張競一故事。

　　活動結(jié)束。

　　（1）請輔導(dǎo)員講話，提出要求。

　　輔導(dǎo)員總結(jié)：

　　少先隊員們：你們是祖國的未來！讓我們一起努力，讓我們偉大的祖國繁榮昌盛！

　�。�2）呼號。

　�。�3）退旗，敬禮。

　�。�4）宣布活動結(jié)束。

　　效果及收獲：

　　一堂生動的班隊課，總是能讓孩子有所行動，一堂厚重的班隊課，總是能讓孩子有所感悟；一堂有靈魂的班隊課，總是能讓孩子有所提升。本次活動以追夢為主題，讓孩子們在活動中思考，在思考中感悟，在感悟中收獲。孩子們積極地參與、踴躍地發(fā)言、驕傲的表情、激動的話語讓我深受感動。我將理想信念的教育轉(zhuǎn)化為更多的愛和行動，轉(zhuǎn)化為“潤物細無聲”的教育。為實現(xiàn)“中國夢，我的夢”不懈努力！

　　評價激勵：

　　根據(jù)隊員們的表現(xiàn)，頒發(fā)最佳組織獎、最會表達獎、表演參與獎、中國夢知識淵博獎、文明守紀(jì)獎。

　　反思：

　　一、家校配合

　　隊會課程老師要做到心中明確，并對學(xué)生訓(xùn)練到位。隊會課的前期準(zhǔn)備更是一個繁雜的過程。能夠順利的上完每次的隊會課，感謝家長的大力配合，真正感覺到有合作才有共嬴，有很多感動之處。家校配合，一路同行，讓孩子在團結(jié)的沃土上成長。

　　二、活動中的學(xué)生建立自信

　　在這次展示活動中，幾乎所有的學(xué)生都參與到展示中來，許多不善于交流的學(xué)生也擔(dān)當(dāng)了一個小角色，一次一次的展示，孩子們由害羞變得大方，由不敢發(fā)言到能自信的發(fā)表自己的想法，這次活動他們的收獲最大�；顒映删秃⒆樱�老師多提供給學(xué)生鍛煉的機會，讓他們在活動中發(fā)展。

　　我的說課到此完畢，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)指正！歡迎各位到我的夢想飛翔·追夢中隊去參觀，那里是一間有溫度的教室，那里是43個孩子夢想起航的地方，謝謝大家！

說課稿 篇5

　　一、說教材

　　我今天說課的內(nèi)容是人音版九年義務(wù)教育小學(xué)音樂四年級上冊第3課的一節(jié)唱歌課《哦，十分鐘》。是一首2/4拍的歌曲，歌曲情緒歡快活潑，旋律清新流暢，節(jié)奏簡練明快，描繪了學(xué)生在課間活動中的各種情景，抒發(fā)了學(xué)生自由歡樂的心情。

　　二、說學(xué)情

　　作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學(xué)生的情況做一個簡單的分析。

　　小學(xué)階段的孩子對自然界和生活中的音樂感到好奇有趣，能用自己的聲音進行模仿，能聽辨不同情緒的音樂，學(xué)生樂于敢于表達自己的想法，能積極的參與課堂活動中。但是由于存在著個體差異，所以在教學(xué)中就要求要因材施教，對接受能力強的學(xué)生我會指導(dǎo)他們進行多種形式的練習(xí)，對能力稍弱的學(xué)生需要多鼓勵、多引導(dǎo)，評價標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)實際情況而定，有針對性地進行教學(xué)。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機整體，因此我設(shè)計的三維目標(biāo)如下：

　　情感態(tài)度價值觀：通過對歌曲的學(xué)習(xí)和理解，能夠加深對校園生活的熱愛。

　　過程與方法：運用小組合作的方式，能夠提高創(chuàng)編與團隊合作能力。

　　知識與技能：完整有感情地演唱歌曲并掌握2/4拍的知識。

　　四、說教學(xué)重難點

　　基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點是完整有感情地演唱歌曲。

　　難點是熟練掌握2/4拍的相關(guān)知識。

　　五、說教法、學(xué)法

　　為了更好的突出重點、解決難點，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點。

　　教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。

　　學(xué)法：視聽結(jié)合法、小組合作探究法。

　　六、說教學(xué)過程

　　本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計思路分為四個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——學(xué)唱歌曲、感受體驗——鞏固提高，為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏——課堂小結(jié)，點題升華。下面，我將分別來介紹這四個環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。

　　上課伊始，我會提出問題：課間十分鐘大家都在干什么?學(xué)生自由回答，我會對學(xué)生的回答做出鼓勵性的評價。由此引入本課課題。

　　這樣設(shè)計，可以將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。

　　第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

　　初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié)，我會結(jié)合學(xué)生的自身特點展開教學(xué)。

　　在這一環(huán)節(jié)，我會為同學(xué)們完整的播放一遍歌曲《哦，十分鐘》，并提問學(xué)生這首歌曲的速度與情緒是怎樣的。通過初聽，學(xué)生能夠感受出歌曲是中速稍快;歡快明朗地。隨后復(fù)聽歌曲并繼續(xù)提出問題：這首歌分為幾個部分，有什么不同?通過再次聆聽，引導(dǎo)學(xué)生分析出歌曲分為兩個部分，前半部分歡樂輕快，后半部分柔美舒展。通過這樣直觀感知的方式，學(xué)生能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。

　　第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

　　探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。

　　這一環(huán)節(jié)，我選擇用教師彈唱歌曲、學(xué)生跟琴哼唱的方式展開教學(xué)，精心誘導(dǎo)，變枯燥為生動，讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)“旋律-歌詞-加歌詞完整演唱”的步驟，親身實踐、自主探究。在這個過程中，學(xué)生會遇到切分節(jié)奏，以及四五度大跳音程。切分節(jié)奏和大跳音程在演唱比較難把握，在這里我會選擇講授的方法來引導(dǎo)學(xué)生理解并解決問題。

　　最后我還會在教唱環(huán)節(jié)，請學(xué)生來談一談這首歌曲所傳達的精神內(nèi)涵、思想主旨是什么?通過這樣一步一步的教學(xué)推進，學(xué)生能夠理解這首歌曲表達的思想主旨。

　　通過這樣的設(shè)計，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地掌握新知，同時學(xué)生還可以主動地投入到教學(xué)過程中來，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。

　　第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)

　　為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會請學(xué)生以小組為單位，采用創(chuàng)編節(jié)奏的方式來感受改變節(jié)奏后的《哦，十分鐘》在情緒上有什么變化，并對本課進行鞏固，隨后我還會請學(xué)生在小組之間進行自由的展示，最終選取生生互評與教師評價相結(jié)合的方式展開討論。

　　這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進行鞏固，同時又可以讓學(xué)生充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，鞏固對音樂的體驗與感受，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

　　第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)

　　好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時我會和學(xué)生一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，總結(jié)音樂作品所傳達的精神內(nèi)涵。

說課稿 篇6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、足球：腳背外側(cè)運球

　　2、一般耐力素質(zhì)訓(xùn)練

　　一、教材分析

　　足球運球技術(shù)是足球運動中最基本的技術(shù)。運球的目的是為了突破對方防守，然后進行傳球和射門。腳背外側(cè)運球，運球的靈活性、可變性強，可做直線、弧線和向外變向運球，易于控制運球方向和發(fā)揮運球速度，并便于對球進行保護。在教學(xué)中要注意提高學(xué)生的控球意識和能力，做到“球不離人”，從而獲得良好的教學(xué)效果。

　　耐力素質(zhì)：是運動員在全場比賽中不斷奔跑、沖刺和在比賽中完成各種技、戰(zhàn)術(shù)動作的能力。通過耐力素質(zhì)訓(xùn)練，不僅可以提高學(xué)生抗疲勞的能力，而且有助于其他身體素質(zhì)的發(fā)展，并有利于對學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，它是足球運動員的重要身體素質(zhì)。

　　為了能使學(xué)生通過教學(xué)提高腳背外側(cè)運球的能力和技巧，本次課把腳背外側(cè)運球作為主教材。在教學(xué)過程中，通過挖掘教材內(nèi)涵，努力培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)和耐力等身體素質(zhì)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認知目標(biāo)：了解運動對健康的作用，認識足球運動能發(fā)展人體的靈敏、協(xié)調(diào)、耐力等素質(zhì)。

　　2、技能目標(biāo)：初步掌握腳背外側(cè)運球方法，提高足球運球及耐久跑能力。

　　3、情感目標(biāo)：主動參與、積極練習(xí)，增強個人的自尊和自信，在學(xué)練中培養(yǎng)頑強的意志品質(zhì)和能力，體驗成功感。

　　三、教學(xué)重點、難點

　　1、腳背外側(cè)運球 教學(xué)重、難點：運球腳的前擺觸球及協(xié)調(diào)用力

　　2、一般耐力素質(zhì)訓(xùn)練 教學(xué)重、難點：體力分配、跑的節(jié)奏及呼吸的調(diào)整

　　四、教學(xué)用具：

　　足球20個

　　五、研究方向：自主、合作、探究

　　六、學(xué)情分析：

　　本次課的授課對象為我校初一（10）班25名女生,20名男生，該班學(xué)生思路敏捷、勤于思考、善于學(xué)習(xí)，認知能力較好，心理素質(zhì)穩(wěn)定，組織紀(jì)律性強，身體素質(zhì)教好。根據(jù)以上情況和體育與健康課大綱要求，選定該班為授課班級。

　　七、教法分析

　　1、準(zhǔn)備部分

　　1）課前常規(guī)

　　2）熱身活動以足球“捉貓”游戲來完成。學(xué)生積極、踴躍地參與，使學(xué)生消除了緊張情緒，以輕松愉快的心理狀態(tài)進入基本部分。

　　2、基本部分：運用語言提問法、誘導(dǎo)練習(xí)法、討論歸納法、分析評價法讓學(xué)生理解動作，建立動作概念。腳背外側(cè)運球是新授課，在教學(xué)中遵循由易到難、由簡單到復(fù)雜、循序漸進的原則。從模仿練習(xí)、直線與狐線運球練習(xí)、直線接狐線運球接力比賽，逐漸增加練習(xí)難度，符合學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)特點。耐久跑以規(guī)定時間內(nèi)完成，但考慮到學(xué)生的個體差異，教師規(guī)定兩個時間，體現(xiàn)了分層次教學(xué)思想，從而更好的提高耐力素質(zhì)。

　　3、結(jié)束部分：通過自我或他人按摩來放松肌肉，使學(xué)生由高度的興奮狀態(tài)過度到相對穩(wěn)定的狀態(tài)，身心都得到調(diào)整和放松。

　　八、學(xué)法分析：

　　初中學(xué)生的思維能力和體育實踐能力已得到一定的發(fā)展，本次課將理論知識與運動技能進行有機結(jié)合，運用體悟法、語言提問法、誘導(dǎo)練習(xí)法、討論歸納法、分析評價法等方法，調(diào)動學(xué)生的思維參與體育學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過一看、二想、三悟的思維活動過程，了解動作技能的結(jié)構(gòu)原理，弄清動作技術(shù)的實質(zhì)和規(guī)律，使學(xué)生知識學(xué)習(xí)、身體鍛煉寓教于教學(xué)、練習(xí)之中。教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的身心特點，在教師的主導(dǎo)作用下，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和自主性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，以最大限度地提高課堂效率。

　　九、教學(xué)效果的預(yù)計：

　　因在教學(xué)目標(biāo)的制定過程中，對教材的特點、重、難點，學(xué)生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和學(xué)生生理、心理特點，學(xué)生認知規(guī)律以及技能形成規(guī)律，預(yù)計會順利地達到本科制定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下認真參與各項練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。預(yù)計平均心率為135-145次/分，練習(xí)密度為40-45%。

說課稿 篇7

　　大家好！我來自××××。今天，我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版實驗教材小學(xué)語文一年級下冊《柳樹醒了》第二課時。具體程序如下：

　　1、縱橫聯(lián)系，析教材。

　　2、以學(xué)定教，說教法。

　　3、因人而異，選學(xué)法。

　　4、人文統(tǒng)一，展流程。

　　5、課后反思，明方向。

　　一、縱橫聯(lián)系，析教材

　�。�1）、準(zhǔn)確解讀，析教材

　　本組教材圍繞“多彩的春天”編排了一系列描寫春天來臨、萬物復(fù)蘇的美景圖文，描寫了春天的人、景、事，并針對春天的話題對孩子進行口語交際的訓(xùn)練�！读鴺湫蚜恕愤@篇課文既是一首優(yōu)美的兒童詩，又似一篇引人入勝的童

　　話故事，詩歌描寫了春雷把柳樹叫醒（圖）、春雨給柳樹洗澡（圖）、春風(fēng)為柳樹梳頭（圖）、春燕和柳樹做游戲（圖）、小朋友陪伴柳樹一起玩耍（圖）的情景。課文語言生動形象，想象豐富合理，彌漫著逗人的童趣，有利于啟迪孩子們的智慧，激發(fā)他們的想象，有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)孩子在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗，感受到春天大自然的美茫？

　�。�2）、“三維”體現(xiàn)，定目標(biāo)

　　針對課文特點，在第一課時教學(xué)字、詞和初步的閱讀之后，我把本課時的教學(xué)目標(biāo)定為以下三個方面：（課件）

　　1、知識與能力：能正確流利地朗讀課文并發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化；能背誦課文，學(xué)習(xí)用優(yōu)美的詩句來描繪春天的美。

　　2、過程與方法：能通過誦讀課文感受春天的美，感受大自然的神奇力量。

　　3、情感態(tài)度價值觀：能欣賞大自然的美和熱愛大自然。

　�。�3）、依“標(biāo)”扣“本”，定重點（課件）

　　我把引導(dǎo)孩子們通過觀察和朗讀來發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化，感悟春天的美；學(xué)習(xí)用優(yōu)美的詩句來描繪春天里的美好事物作為本課的重點、難點。

　　_____________________________________________________________________

　　二、以學(xué)定教，說教法（課件）

　　語文課程學(xué)習(xí)必須根據(jù)孩子身心發(fā)展的特點，關(guān)注孩子的個體差異，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、主動意識和進取精神。由于這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，教師不用太多的講解與分析，因此，這節(jié)課，我基本選用（課件）“情境創(chuàng)設(shè)、情感朗讀、合作表演、直觀感受、文本擴展”的教學(xué)方法。

　　三、因人而異，選學(xué)法

　　一年級的孩子，已經(jīng)初步認識了許多客觀事物，也能簡單表達自己的思想，但語言是零碎的、不規(guī)范的，在課堂上，必須聯(lián)系他們的生活實際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們感悟、積累語言。因此，我和孩子們選用了（課件）“情景入——自主讀——合作演——自我悟——交流說——課后展”的學(xué)習(xí)方法，使孩子們不但能領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容，還能培養(yǎng)熟讀能力、想象能力和語言表達能力，以及團結(jié)合作意識。

　　四、人文統(tǒng)一，展流程

　　基于以上分析，我設(shè)計了（課件出示）激趣入情、初讀悟情、細讀融情、詠春抒情等教學(xué)環(huán)節(jié)。

　�。ㄒ唬�、激趣入情

　　讀童詩，有它自身的特點，用音樂和畫面喚起想象，能把孩子帶入詩歌所描繪的情境中去，使他們聯(lián)想起自己的生活經(jīng)驗，建立起關(guān)于所讀童詩的具體形象。新課伊始，我采用舒緩優(yōu)美的語言引入：孩子們，寒冬還未退去，春天已悄然來到我們的身邊。（展示春天美景的風(fēng)景短片，配有優(yōu)美的音樂和風(fēng)聲、雷聲、雨聲、溪流聲以及小鳥的歡叫聲）你看，春天像一幅七彩的畫，春天像一首無言的詩，春天像一曲悠揚的歌，春天像一個講不完的故事深深地吸引著我們。你們愿意跟隨老師一起用眼去欣賞春天，用耳去傾聽春天，用心去感悟春天嗎？接著，我請孩子們談?wù)勛约簩Υ禾斓恼J識：春天來了，周圍的事物都有些什么變化呀？你覺得春天美嗎？美在哪兒呀？在孩子們踴躍的交流中，春的氣息悄然散發(fā)開來，對春天的熱愛之情也在他們心中油然而生。

　�。ǘ�）初讀悟情

　　初讀課文時，我采用動畫配樂朗讀，讓孩子們整體感知課文（全文動畫配樂），這樣，使孩子們在對課文的初步感知中，多一份對春天美景的感悟，多一份對“柳樹醒了”詩意的感懷。孩子們一邊聽配樂讀文，一邊思考：課文寫了春天的哪些景物？柳樹在春天里發(fā)生了哪些變化？初步感悟柳樹從寒冬蘇醒過來后充滿生機的美。

　�。ㄈ�）細讀融情

　　新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)，要重視朗讀的指導(dǎo)。在孩子讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)他們讀出感情�！边@種感情不是教師強加給孩子的，而是在指導(dǎo)他們讀書的過程中孩子們自悟、自得的。在如詩如畫的情境氛圍中，教師和孩子們一起美讀課文，感受課文美妙的詩句，優(yōu)美的畫面，感受柳樹詩意的蘇醒_____________________________________________________________________

　　和春天跳動的生命力�！读鴺湫蚜恕愤@首詩歌共有五個小節(jié)，在孩子們初步了解課文內(nèi)容之后，我注重對他們進行情感朗讀的指導(dǎo)。

　　1、展開聯(lián)想，自主讀

　　在第一小節(jié)的朗讀指導(dǎo)中，我引導(dǎo)孩子們用輕柔自然的語調(diào)、娓娓動聽的講述讀，讀出小柳樹欣欣然張開雙眼，對世界充滿新奇的感情，讓他們展開聯(lián)想：春雷會跟柳樹說什么呢？假如你是春雷，就把這些悄悄話說給同學(xué)聽聽吧！“柳樹醒了”是什么意思？從哪里知道“柳樹醒了”呢？在這個環(huán)節(jié)里，我不失時機地引導(dǎo)孩子們充分發(fā)揮想象，并通過自讀、賽讀、分角色讀等多種美讀方式，讓他們在想象中細讀，在細讀中想象，在細讀和想象中融入對大自然的熱愛之情。

　　2、融情想象，表演讀

　　在接下來幾個小節(jié)的學(xué)習(xí)中，我注意放手讓孩子們自己表演、感悟，細細體會詩歌中“軟、綠、飛、高”這幾個字。抓住柳枝在春雨的滋潤下變軟了這一情景，師生互動演示柳枝的柔軟，感受柳枝的細嫩，學(xué)習(xí)用輕柔緩慢的語氣讀出柳枝的柔美。并創(chuàng)設(shè)情境，請孩子們上臺扮演春雨、春風(fēng)、春燕，想想它們對柳樹說了些什么？柳樹又會對它們說些什么呢？同時進行語言訓(xùn)練（點擊課件），在具體的語言情境中，孩子的小嘴里竟然流淌出詩一般的話語（出示答案）：

　　春雨給柳樹，它對柳樹說：“�！�

　　柳樹變得，柳樹對春雨說：“�！�

　　春風(fēng)給柳樹，它對柳樹說：“�！�

　　柳樹變得，柳樹對春風(fēng)說：“。”

　　春燕和柳樹，它對柳樹說“。”

　　柳絮邊飛邊說：“�！�

　　并適時播放課件，（春燕、柳絮飛舞的圖片）展示春風(fēng)吹動柳枝，柳絮隨風(fēng)飛舞的情景，引導(dǎo)孩子們用活潑俏皮的語氣朗讀詩文，讀出春燕和柳樹捉迷藏的俏皮勁兒來，讓他們感受柳絮輕飛曼舞的詩情畫意，增強對柳絮的感性認識，觸動他們內(nèi)心的贊嘆。

　　3、美育滲透，個性讀

　　學(xué)習(xí)第五小節(jié)時，我引導(dǎo)孩子們通過朗讀和想象，體會柳樹在孩子們的歡笑嬉戲中，葉兒變得更綠了，柳條兒伸得更長了，樹干長得更高了，而孩子們也在柳樹的陪伴下長得更高、笑得更歡了的情景；通過充滿幻想的朗讀，讓孩子們在讀中感悟，在悟中動情，在情中成誦。至此，孩子們已完全融入人與柳樹之間的情感氛圍之中，融入那人與樹、人與自然和諧相處的境界里，詩的情感和韻味也水到渠成地融入孩子們幼小的心靈里。

　　_____________________________________________________________________

　　在孩子們交流表演、朗讀感悟的過程中，我引導(dǎo)他們完成了形象、簡潔的板書：

　　春雷（圖片）

　　春雨（圖片）春風(fēng)（圖片）

　　春燕（圖片）小朋友（圖片）

　�。▓D片）

　　柳樹醒了

　�。ㄋ模┰伌菏闱�

　　新課標(biāo)指出：在語文教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)孩子們關(guān)注生活，勤于觀察，善于表達，并注重知識的拓展遷移，使之達到舉一反三的效果。因此，在學(xué)完了這篇詩歌之后，我適時出示與春天和柳樹有關(guān)的詩句和畫面，讓孩子們再次感受春的無窮魅力。（課件展示春的詩句和配樂畫面）然后，我再提出這樣的問題：“在春天里，還有什么醒了呢？”“你聽到春天的聲音了嗎？”“你看見春天的色彩了嗎？”讓孩子們把在大自然中觀察到的動物、植物、人物、氣候等方面的變化，仿照課文創(chuàng)編詩句或選擇自己喜歡的方式來表現(xiàn)春天的美麗。

　　有的孩子學(xué)做小詩人（詩句課件），他們這樣說（出示答案）：

　　春雷跟小草說話了，

　　說著說著，

　　小草喲，發(fā)芽兒了。

　　春雨給桃樹洗澡了，

　　洗著洗著，

　　桃花喲，紅了。

　　……

　　有的孩子學(xué)做小畫家，用彩筆描繪心目中美麗的春天；有的孩子用動聽的歌兒來歌唱美好的春天……我請他們把自己寫的優(yōu)美的詩句、畫的漂亮的圖畫與同伴分享，并帶回家送給爸爸媽媽，讓他們在自我創(chuàng)作中感受成功的愉悅。在學(xué)習(xí)中，孩子們參與并快樂著，從他們眼睛里折射出的畫面，比詩更蘊含深意。因為，一顆孩子的心，就是一篇童話，一個孩子的眼里，就有無數(shù)首優(yōu)美的童話詩。

　　五、課后反思，明方向（文字課件）

　　在本課的教學(xué)中，我相機運用現(xiàn)代教育技術(shù)，引領(lǐng)孩子們走進美好的春天，感受大自然神奇的力量，注重孩子們對課文的朗讀感悟，讓他們在讀中充分感受到春天的美。適當(dāng)拓展教材，與實際生活相聯(lián)系，引導(dǎo)孩子們在觀察中想象，在想象中誦讀，在誦讀中積累，在積累中升華，在升華中應(yīng)用，使他們在語文學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷有獲得成功的愉悅，不斷致力于語文素養(yǎng)的全面提高。

說課稿 篇8

　　一、課題：玉石之分--古代玉石藝術(shù)

　　二、教學(xué)分析：

　　學(xué)生分析：自古以來中國人對玉就有獨特的情感，并在長期使用中賦予其特殊的意義，因此，學(xué)生對這部分內(nèi)容是比較喜歡的；但由于玉器是珍貴工藝品，學(xué)生平時又不易直接接觸到，所以鑒賞時又存在難度。教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生的興趣展開教學(xué)，并盡可能地借助圖片或視頻資料滿足學(xué)生的視覺需求，加深其對玉器的認識。

　　教材分析：本課從玉的起源說起，有側(cè)重地介紹了玉器在不同發(fā)展階段的特殊地位、意義以及其特別的制作工藝、人們在長期使用和鑒賞其過程中形成的不同審美傾向等。玉器最繁榮的時期離現(xiàn)代很遙遠，加大了學(xué)生學(xué)習(xí)、理解其特殊意義的難度，因此，教師課前要仔細備課，認真搜集材料，尤其是搜集一些內(nèi)容準(zhǔn)確又生動的視頻資料，幫助學(xué)生了解相關(guān)歷史，了解玉石文化。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認識目標(biāo)：了解人類審美意識的萌生與發(fā)展，了解玉器的豐富內(nèi)涵和對中國文化的深遠影響，并由此對工藝美術(shù)獲得初步的`了解。

　　2.技能目標(biāo)：初步掌握我國古代玉石藝術(shù)的特點，能夠?qū)ψ约荷磉叺挠衿骷跋嚓P(guān)工藝品進行一定的欣賞、交流、評論。

　　3.情感目標(biāo)：感受我國古代玉石文化，感受玉石精品所體現(xiàn)的中華智慧與創(chuàng)造才能、所承載的偉大民族精神。

　　四、教學(xué)重點：

　　了解古代玉器的特殊地位、特殊意義。

　　五、教學(xué)難點：

　　結(jié)合一定的課外資料，了解我國古代玉石文化。

　　教學(xué)設(shè)計思路：

　　引用“完璧歸趙”的故事導(dǎo)入本課。以時間為線索，引導(dǎo)學(xué)生了解玉的起源、種類、制作工藝；不同時期的用途、地位、意義，以及在發(fā)展過程中，人們對玉的欣賞形成的不同審美傾向等。借助相關(guān)資料，使學(xué)生在欣賞中理解我國古代的玉石文化，生發(fā)民族精神與自豪感。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師搜集相關(guān)圖片資料、視頻資料。

　　七、教學(xué)過程：

　　（一）組織教學(xué)：（略）

　�。ǘ�）導(dǎo)入：“完璧歸趙”的故事（觀看視頻）

　　（三）講授新課：

　　1.玉的起源；對玉的審美認識；玉的種類

　　舊石器時代的先民們在制作石器的過程中，發(fā)現(xiàn)有些石材質(zhì)地堅韌，具有美麗的色彩與光澤，讓人看了感到愉悅，便將其珍重地區(qū)別開來。

　　將玉從石頭中區(qū)分開來，是人類審美認識上的一個重要的發(fā)展。

　　對形體、質(zhì)感、色彩、對稱、秩序感等造型規(guī)律的認識與掌握。

　　分類：①硬玉、軟玉、碧玉、蛇紋玉、水晶、玉髓等。②工具、裝飾品、祭器、陳設(shè)等。（借助圖片幫助學(xué)生了解）

　　2.玉的特殊地位、意義；玉的特殊制作工藝；對玉的審美

　　①原始社會后期和夏商周時代：玉器被賦予特殊的社會意義，成為貴族社會地位與財富的象征，對玉的審美被比附于社會道德規(guī)范。

　　最早主要做神器：璧、琮、璜、虎、圭、璋

　　分別代表什么？（觀看視頻）

　　了解書中作品：《玉璧》、《玉龍》、《獸面紋玉琮》

　　商代俏色工藝：《俏色玉鱉》

　�、趦蓾h以后，對玉的審美有了很大變化，人們看重玉作為財富的意義，視它為可以養(yǎng)生、殮葬尸體防腐之物。漢代以后，人們更看重玉的珍寶性：玉在人們心目中一直受到珍視，總是把它和最寶貴、最美的人和事物聯(lián)系在一起。

　　“錦衣玉食”、“如花似玉”、“金玉良緣”……（觀看視頻：中華人民共和國國徽設(shè)計的一個方案）

　　3.玉器的制作在漫長發(fā)展過程中，體現(xiàn)出兩種不同的審美追求：

　�、僮非罅岘囂尥傅娜A麗之美

　�、谕怀鲇竦奶烊徊馁|(zhì)，追求至大至高的樸素之美

　　“大圭不琢”

　　瀏覽書中兩件現(xiàn)代作品，體會其制作工藝、時代意義上的新突破。

　　（四）課堂小結(jié)：

　　中國人自古以來就對玉有獨特的情感，在長期的使用、制作過程中，又賦予玉獨特的人文價值，玉的審美對中國文化、社會習(xí)俗有深遠的影響。

　�。ㄎ澹┱n后作業(yè)與拓展：

　　日常語匯中有哪些與玉有關(guān)系，它體現(xiàn)了什么樣的審美觀念？

　　調(diào)查社會上流行的玉石類工藝美術(shù)作品，從審美意義上分析,哪些是成功的，哪些是失敗的，原因何在？

　　推薦參考書目：

　　趙永魁、孫鳳民編著，《玉器鑒賞與評估》，地質(zhì)出版社，20xx年第2版。

說課稿 篇9

　　今天我說的課題是高中政治必修三《文化生活》第三單元第一節(jié)《源遠流長的中華文化》

　　一、教學(xué)內(nèi)容分析

　　本節(jié)課的內(nèi)容是主要是圍繞中華文化源遠流長的基本特征，共分三個層次：第一層，以歷史事實說明一些世界古老文明相繼衰落、中斷或湮滅，而中華文化則具有獨具特色的輝煌歷程并薪火相傳；第二層，以漢字和史學(xué)典籍為見證，說明中華文化源遠流長；第三層，近代中華文化走向衰微，因而我們要再創(chuàng)中華文化輝煌。本節(jié)課是政治知識與歷史知識結(jié)合非常緊密的一節(jié)課，知識的綜合性很強。

　　二，教學(xué)目標(biāo)：

　　作為文化生活知識，它的主題就是精神家園的耕耘，使學(xué)生在了解文化常識的同時豐富自己的精神世界，提高自己的文化素養(yǎng)。而作為高二年級的學(xué)生，在相關(guān)的歷史知識與文化知識方面有一定的積累，也已經(jīng)具備了一定的通過多種方式獲取知識的能力，據(jù)此確定教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1、知識與能力：通過師生的探究互動學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解古老的中華文化走過的輝煌歷程，掌握源遠流長是中華民族文化的基本特征之一，了解中華文化之所以源遠流長的原因和重要見證就是漢字和史學(xué)典籍，了解中華文化的現(xiàn)狀與未來。

　　2、過程與方法：結(jié)合實際，采用情景創(chuàng)設(shè)法、探究小組討論法，引導(dǎo)學(xué)生通過課外探究、搜集和獲取有關(guān)人類古代文明源流、中華傳統(tǒng)文化思想、漢字、史學(xué)典籍等方面的材料，并通過分析、整理，對信息資源收集整合，去粗取精，從而培養(yǎng)學(xué)生提取信息和解讀信息的能力，提高學(xué)生整合不同學(xué)科知識的綜合能力，加深對中華文化的理解，激發(fā)學(xué)生的生活智慧與學(xué)習(xí)智慧。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過回顧古代中華文化的輝煌，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感、民族自信心；通過了解中華文化的現(xiàn)在，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，引導(dǎo)學(xué)生自覺肩負起振興中華的使命。

　　三、教學(xué)理念

　　新課程改革背景之下的教學(xué)是要堅持以學(xué)生為本的教學(xué)，以學(xué)生為學(xué)習(xí)活動的主體，教師發(fā)揮引導(dǎo)者、點撥者的作用，因此在本課的教學(xué)中，力求發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過師生之間和生生之間的互動探究達成教學(xué)的目標(biāo)。

　　四、教學(xué)內(nèi)容的組織與處理。

　　本課的教學(xué)內(nèi)容比較特殊，結(jié)構(gòu)雖然簡單，但是知識跨度大，是一節(jié)橫跨政治與歷史知識的課程，因此就要通過多媒體、資料收集與整理等手段對教學(xué)內(nèi)容進行加工處理，使之符合學(xué)生的認知水平，并在原有教材內(nèi)容基礎(chǔ)上進行適當(dāng)?shù)臄U展與延伸。這對學(xué)生綜合知識的能力也提出了挑戰(zhàn)。

　　結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)，確定本節(jié)課的重點是中華文化的源遠流長是如何表現(xiàn)出來的。教學(xué)的難點在于如何探究了解源遠流長的中華文化。在教學(xué)過程中要關(guān)注全體學(xué)生，重視差異，進行合理的組織。

　　五、教法與學(xué)法

　　1、教法：貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，以學(xué)生為主體，選取典型、具有感染力的視頻資料、設(shè)計探究活動，引導(dǎo)學(xué)生變被動接受為主動探究，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。為貫徹以上理念，采取的教學(xué)方法和手段有：（一）直觀演示法：利用視頻等手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生對知識的掌握。（二）情景教學(xué)法：通過情景和問題的引導(dǎo)，啟迪學(xué)生思維，主動探索知識。（三）歷史對比法：其他古老文明與中華文明對比，讓學(xué)生在對比中感悟中華文化源遠流長的特征。（四）合作探究法：通過問題探究的形式，引導(dǎo)學(xué)生主動地去思考、討論，師生互動、生生互動。共同營造和諧、寬松、民主的氣氛，學(xué)生在探究知識的同時形成了豐富的人生態(tài)度和情感體驗。

　　2、學(xué)法：在學(xué)生學(xué)法上力求轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提高，因此在教學(xué)過程中采用了自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)和探究討論學(xué)習(xí)等方式。

　　六，教學(xué)過程

　　堅持以問題探究或活動探究為線索來展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生的探索過程。

　　1、導(dǎo)入新課。通過同學(xué)們非常熟悉的世園會、長安塔所蘊含的 “天人合一”的思想來引出中華文化之源遠流長。

　　2、設(shè)計探究問題1“古國文明各如何？”，通過學(xué)生對中國與其他文明古國進行對比，發(fā)現(xiàn)其他古國的文明中斷或湮沒，而唯獨中華文化薪火相傳。

　　3、探究活動2“面對奇跡深思索”。通過觀看秦始皇兵馬俑的視頻來引發(fā)學(xué)生的思索，感知中國勞動人民的智慧與文化創(chuàng)造力。

　　4、探究活動3“文明長河共追索”，采用學(xué)生小組展示的方式進行。通過展示使學(xué)生了解中國古代文化所走過的輝煌歷程和創(chuàng)造的燦爛文化，增強民族的自尊心和自豪感。

　　5、探究問題4“源遠流長——在哪里，觸摸你？”引出中華文化源遠流長的兩大見證——漢字和史學(xué)典籍。結(jié)合多媒體的視頻資料了解中國漢字的發(fā)展演變歷程，并適當(dāng)擴展書法藝術(shù)的發(fā)展軌跡，了解中國史書典籍作為中華文明一脈相承的重要見證，其具有規(guī)模大、存留豐的特點。在本問題的探究中采用師生互動的方式進行，突出重點。

　　6、探究活動“風(fēng)雨之后，期待輝煌！”通過對近代歷史的回憶思考中華文化衰微之遭遇，通過小組討論來為中華文化之再創(chuàng)輝煌出謀劃策，形成知識上和思想上的提升。

　　本節(jié)課在設(shè)計上的創(chuàng)新點在于通過探究問題或者活動的串接來引導(dǎo)課堂流程和學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，并調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，環(huán)環(huán)相扣，增強教學(xué)的效果。

　　七、教學(xué)媒體的使用

　　本節(jié)課采用多媒體輔助教學(xué)，通過問題的展示引導(dǎo)教學(xué)過程，通過一些圖片的展示和視頻的播放引發(fā)學(xué)生的思考、調(diào)動學(xué)生的思維，使教學(xué)更加立體化和形象化，增強教學(xué)的說服力和感染力。

　　八、教學(xué)評價

　　課堂的教學(xué)評價非常地重要，通過評價，可以及時地對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行檢測，可以及時地對學(xué)生進行信息反饋和學(xué)習(xí)效果反饋，從而進行有效的調(diào)整與指導(dǎo)。

　　在教學(xué)中采用過程性評價和結(jié)果性評價相結(jié)合的方式，以及時跟進的方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進行評價，在評價中把教師評價和學(xué)生自我評價與生生評價相結(jié)合，更重視對學(xué)生的引導(dǎo)與啟發(fā)，調(diào)整與提升，提高教學(xué)的效果，提高教學(xué)目標(biāo)的達成度。

　　九、教學(xué)反思：

　　1、本節(jié)課在以下幾個方面做得比較好：

　�。�1）、在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)上，選用了我們西安世園會與長安塔的材料，既拉近了與學(xué)生距離，激發(fā)了學(xué)生的興趣，又有典型的代表性。因為世園會是我們西安的一個盛會，長安塔是它的標(biāo)志性建筑，他們所蘊含的天人合一的思想正好證明了中華文化的源遠流長。

　　（2）、在教學(xué)設(shè)計思路上，打破教材框目設(shè)置的束縛，以五個探究問題和探究活動為線索展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在環(huán)環(huán)相扣的問題中順流而下進行學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生的思考、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，推動教學(xué)流程，增強教學(xué)效果。

　　（3）、在教法和學(xué)法上貫徹了以學(xué)生為主體的理念，選取典型而有感染力的視頻資料并設(shè)計探究活動，引導(dǎo)學(xué)生變被動接受為主動探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。在教學(xué)中采用了直觀演示法、情景教學(xué)法、對比法和小組合作探究法，引導(dǎo)學(xué)生主動地去思考、討論，師生互動、生生互動。在學(xué)生學(xué)法上力求轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提高。

　�。�4）、在教學(xué)媒體的使用和教學(xué)材料的設(shè)置上作了充分的準(zhǔn)備和恰當(dāng)?shù)倪\用。采用多種教學(xué)資源和擴展材料，豐富了教學(xué)內(nèi)容、拓寬了知識視野、生動了教學(xué)過程、提高了學(xué)習(xí)興趣，增強了教學(xué)效果。

　�。�5）、在課堂教學(xué)評價方式上，采用過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合的方式。對學(xué)生的表現(xiàn)進行及時而到位的點評，肯定學(xué)生的優(yōu)點所在、及時糾正存在的不足。

　　2、遺憾之處。

　　1、時間上比較緊張。因為本節(jié)課設(shè)計了學(xué)生小組學(xué)習(xí)成果展示活動，學(xué)生展示活動的時間比較長，超出了預(yù)想的時間。所以后半段教學(xué)時間比較緊張，因此適當(dāng)?shù)倪M行了教學(xué)內(nèi)容的壓縮處理，并壓縮了后面學(xué)生問題討論的時間，在一定程度上影響了教學(xué)的效果。

　　2、由于是公開比賽性質(zhì)的課，學(xué)生在上課的前半程表現(xiàn)很緊張，有想法不敢表達，怕出錯，因此影響到了教學(xué)的氣氛。在小組活動展示環(huán)節(jié)，學(xué)生有過于依賴發(fā)言稿的情況。

　　總之，對于本節(jié)課的長處，今后將進一步發(fā)揚，遺憾之處對今后的公開課提供了啟示。

說課稿 篇10

　　活動背景：

　　如今的孩子大多數(shù)是獨生子女、長期處于眾星捧月的地位，加上家長重智輕德的教育傾向，使多數(shù)幼兒形成了自我為中心，只知獲取，不懂給予，眾人為我的心理傾向。前不久，一項現(xiàn)代兒童生存狀況調(diào)查顯示；90以上的孩子有"惟我獨尊"的傾向。具體表現(xiàn)為：他們很少幫父母做家務(wù)，沒有覺得父母掙錢辛苦，也很少幫助別人。這是我國現(xiàn)行教育的一種悲哀，即在為孩子付出大量的愛的同時忽略了最好重要的東西······讓孩子學(xué)會愛、學(xué)會如何去愛自己父母、學(xué)會如何去愛親人、學(xué)會如何去愛周圍的人、愛大家。結(jié)合幼兒園建構(gòu)式課程大班主題活動《七彩世界》，我們設(shè)計了這個大班綜合活動《愛意濃濃》。在這節(jié)活動中我們是以母愛為支點，逐步延伸到愛親人、愛周圍的人、愛大家。

　　一、活動目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒通過觀察了解媽媽的辛苦，激發(fā)幼兒熱愛媽媽、家人及周圍人的情感。

　　2、通過活動了解自己的成長離不開媽媽及周圍人的關(guān)懷，懂得感恩。

　　3、培養(yǎng)幼兒的傾聽能力、提高幼兒的口語表達能力及動手能力。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、多媒體課件：媽媽照顧孩子《媽媽多么辛苦》；

　　2、生日蛋糕；

　　3、小熊布娃娃

　　4、紅卡紙片若干、剪刀若干，簍子若干，大畫紙上畫若干愛心、彩筆若干、愛心樹若干棵；

　　5、電子琴一架。

　　三、活動過程

　　（一）情景感染導(dǎo)入

　　1、教師和幼兒向客人教師問好。

　　2、教師自我介紹和幼兒依次做一些親密的動作。"嗨，小朋友，大家好，我是你們的新朋友，我叫郭老師，看到你們；我好開心呀！我從心底里愛上了你們。"教師摸摸幼兒頭，拉拉手，親親額頭，擁抱幼兒等。

　　3、師幼、幼兒之間相互擁抱，營造愛的氛圍。"現(xiàn)在你們讓我感受到了濃濃的愛意"。

　　（二）溫馨談話，說說媽媽的愛

　　1、師：你們的可愛感染了我，是誰把可愛的你帶到了這個世界？

　�。病⑦\用肢體語言講述故事《猜猜我有多愛你》"有一只小熊和媽媽也來到我們這里，讓我們一起聽聽它們的故事"。

　　聽完配手勢問a：故事里的小熊愛媽媽這么多|—|，媽媽愛小熊那么多|———|，誰的愛多一些？

　�。�、問：你們的媽媽平常是怎樣關(guān)心愛護你們的？她為你做了哪些事情？（幼兒自由講述：媽媽洗衣、買菜、做飯、做家務(wù)、買學(xué)習(xí)用品等多種多樣的愛）。

　　（三）體會媽媽的愛

　　1、幼兒看課件，進一步感受媽媽的愛。。

　　師："我們的媽媽一直是愛我們的，讓我們隨著一個小寶寶去感受媽媽的愛吧！[放課件①媽媽懷孕，照顧孩子（安撫寶寶；給寶寶喂奶、喂飯；教寶寶學(xué)走路、學(xué)說話；接送寶寶上學(xué)；教育寶寶；天熱為寶寶打扇；天冷為寶寶織毛衣、加衣服；下雨為寶寶撐傘；天晴為寶寶遮陽；生病照顧寶寶；夜晚哄寶寶睡覺等）]。

　　2、師：孩子們，看完之后，你心里有什么感受。

　　3、小結(jié)：是的，孩子們，最疼、最愛、最牽掛我們的人永遠是誰？媽媽的愛是世界上最偉大的愛。讓我們一起來唱出心中對媽媽的那份愛。

　　（四）愛意濃濃，表達愛意

　　1、為媽媽過生日

　�、賻煟何覀兊膵寢屵@么辛苦，那么愛我們，我提議我們一起來給媽媽們過一個生日吧！

　　②配樂《祝你生日快樂》舉行"給媽媽過生日"活動。

　　a、師：孩子們：你媽媽知道你的生日嗎？你知道媽媽的生日是哪一天嗎？希望回去問媽媽，并且要記住，今天就借這個集體生日會來為媽媽祝福吧�。ń處煻顺龅案猓�點上蠟燭）。

　　b、唱生日歌

　　c、說祝福語。師：你想祝愿媽媽什么？

　　師：你想送媽媽什么禮物？為什么？

　　師：多美好的祝福呀，希望小朋友要孝敬媽媽。媽媽愛你，讓我們一起發(fā)自內(nèi)心說"我愛媽媽"，再說一句"我愛媽媽"，再動情一些："我愛媽媽"。

　　d、師：讓我們一起為媽媽吹蠟燭吧！。

　　2、唱出愛意，跳出愛意

　　①師：此時此刻，老師好感動，你愛你的媽媽，還愛誰呢？誰來告訴我，你為什么愛他？你們身邊的人這么愛你們，為你們付出了許多，讓我們用歌聲舞蹈來表達我們對他們的愛意吧！

　�、谂鋸椙侔樽嗉磁d唱跳《我愛大家》。

　�、叟鋭幼鞒�歌

　　1155|665－|4433|221－|5544|332－|

　　爸爸媽媽我愛你，親人朋友我愛你。我愛我家愛我家，

　　5544|332－|1155|665－|4433|221－||

　　我愛大家愛大家。爸爸媽媽我愛你，親人朋友我愛你。

　　3、為大家制作愛心禮物

　�、賻煟含F(xiàn)在我們心中充滿了濃濃的愛意；讓我們一起來分享這份愛意，把愛制成禮物送給大家吧！

　　②師：制作禮物需要工具呀！哦，土豆，神秘妙妙工具！小朋友彎下腰，看看妙妙工具在哪里？端出來吧！妙妙工具是些什么？小朋友端好簍子起立，向后轉(zhuǎn)，我們可以用什么當(dāng)桌子？請小朋友動腦筋用妙妙工具制作成愛心卡，寫好名字掛到后面的愛心樹上去吧！

　�、劢處熀陀變喊褠坌目⊕斓綈坌臉渖�。

　　④師：（展示愛心紙）這兒還有好多愛心，孩子們，讓我們把愛填的滿滿的，把愛送給客人老師。

　�、輲煟阂龑�(dǎo)幼兒涂愛心卡，共同把愛心紙托過去送給客人老師。"把愛送給別人是快樂的！"

　�、匏屯甓Y物，師幼手拉手圍著愛心樹唱《感恩的心》。

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